PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SAWIT Pengaruh Pembelajaran Mind Map Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Kabupaten Boyolali Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016.

(1)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh :

DWI PRASETYO

A420120083

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Dwi Prasetyo

NIM : A420120083

Program Studi : Pendidikan Biologi

Judul Proposal Skripsi : PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER GENAP TAHUN

PELAJARAN 2015/2016

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa proposal skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 22 Juli 2016 Yang membuat pernyataan,

(3)

iii

PERSETUJUAN

PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAP TERHADAP HASIL

BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SAWIT

KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Diajukan Oleh: Dwi Prasetyo

A420120083

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan

dihadapan tim penguji Skripsi.

Surakarta, 22 Juli 2016 Pembimbing

(4)

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Dwi Prasetyo

A420120083

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari selasa, 9 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si (...)

2. Dr. Sofyan Anif, M.Si (...)

3. Drs. Djumadi, M.Kes (...)

Surakarta, 10 Agustus 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(5)

v

Motto

“Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan kepada derajat yang tinggi” (QS.

Al Mujadilah:11)

“Katakanlah (Muhammad), “Tidaklah sama yang buruk dengan yang baik, meskipun banyaknya keburukan itu menarik hatimu, maka bertakwalah kepada Allah wahai orang-orang yang mempunyai akal sehat, agar kamu

beruntung”(Q.S. al-Maidah : 100)

"Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya ; dan barang siapa yang ingin (selamat dan

berbahagia) di akhirat, wajiblah ia mengetahui ilmunya pula; dan barangsiapa yang menginginkan kedua-duanya, wajiblah ia memiliki ilmu

kedua-duanya pula". (HR. Bukhari dan Muslim)

(6)

vi

Halaman Persembahan

Bismillahirrahmanirrahiim...

Karya ini kupersembahkan kepada yang telah menganugrahkan hidup yang begitu indah, Allah SWT kugoreskan luapan rasa syukurku

kepadaMU atas segala karunia yang telah Engkau berikan kepadaku.

Yang sangat saya cintai dan kasihi, Ayahku Joko Warsito dan ibu Sri Jumiyati yang selalu mendoakan, mendidik, merawat, memberikan semangat ,motivasi, nasihat dan selalu meyayangi dengan sepenuh hati. Terimakasih atas semua pengorbanan dan kesabaran mengantarkan saya sampai kini, serta kakakku Yoga Prasetyo yang selalu memberikan motivasi

dan dorongan. Semoga Allah memberikan balasan kebahagiaan dunia akhirat, kesehatan, kelimpahan rezeki, umur yang panjang dan balasan

surga untuk Ayah, ibu dan kakakku

(7)

vii

Dwi Prasetyo, A420120083, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016, XV+25

ABSTRAK

Pembelajaran di sekolah memiliki peran yang sangat penting bagi siswa di kelas. Salah satu pembelajaran dimana siswa membuat catatan yang kreatif dan inovatif yakni berupa mind map. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mind map terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit kabupaten Boyolali Semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode true experiment dengan post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII. Sampel data diambil secara random sampling sebanyak 4 kelas. Kelas VIII A dan B menerapkan pembelajaran mind map (eksperimen), selanjutnya kelas VIII C dan D menerapkan pembelajaran diskusi (kontrol). Data diperoleh dengan tes akhir (posttest) dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Independent Sample T-Test. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat, yaitu berupa uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian ini yaitu pembelajaran mind map memperoleh nilai rata-rata 74,79 dan pada pembelajaran kontrol memperoleh nilai rata-rata 71,76. Setelah uji prasyarat terpenuhi dilanjutkan uji hipotesis yakni diperoleh thitung (3,997) > ttabel (1,986), maka keputusan hipotesis nihil Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan

bahwa pembelajaran mind map dapat berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit kabupaten Boyolali semester genap tahun telajaran 2015/2016.

(8)

viii

THE EFECT OF MIND MAP LEARNING TOWARD THE LEARNING

RESULT SCIENCE OF VIII GRADE STUDENTS IN JUNIOR HIGH

SCHOOL OF 2 SAWIT BOYOLALI DISTRICT IN THE SECOND

SEMESTER OF 2015/2015 TEACHING YEAR

Dwi Prasetyo, A420120083, Study Program of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, Juni, 2016, XV+25

ABSTRACT

Learning in school has a very important role for students in the classroom. One of the learning which students create notes in the form of creative and innovative is mind map. The purpose of this reasearch is This study aims to determine the effect of mind maps learning to learning outcomes of sutdent VIIIin junior high school of 2 Sawit Boyolali on even semester on 2015/2016. This study uses a true experiment with post-test only control group desaign. The study population was all students of class VIII. Data samples taken by random sampling as much as 4 classes. Mind map of learning applied in class A and B, while discussion of learning applied in class C and D. Data obtained by the end of the test (posttest) and documentation. The analize of this data used Independent Sample T-Test. Before the data were analyzed, first tested the prerequisites, namely in the form of normality and homogeneity test. The results of this study are learning mind map obtained average value of 74.79 and the learning gained control of the average value of 71.76. After precondition is met followed the hypothesis test (3.997)> t table (1.986), then the decision H0 is rejected. Thus, it can be concluded that the learning mind map can affect the learning to learning outcomes of student VIII in junior high school of 2 Sawit Boyolali on even semester on 2015/2016.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini dengan Pengaruh Pembelajaran Mind Map terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Kabupaten Boyolali Semester Genap Tahun

Pelajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi.

Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulismenyampaikan terima kasih kepada :

1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS serta selaku pembimbingyang telah berkenan meluangkan waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat,sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.

2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku dosen Penguji II yang telah memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku dosen Penguji III yang telah memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

(10)

x

5. Bapak/Ibu Dosen Biologi UMS yang dengan tulus membimbing dan mendidik selama perkuliahan.

6. Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS tahun 2015/2016 dan HMP Biologi Lotus FKIP UMS yang selalu memberi motivasi. 7. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Biologi angakatan 2012 yang

turut serta membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada, penulis mengucapkan permohonan maaf sebesar-besarnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 9 Agustus 2016 Yang membuat pernyataan

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI... iv

HALAMAN MOTTO ... v

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka ... 4

B. Penelitian yang Relevan ... 10

C. Kerangka Berfikir... 10

D. Hipotesis ... 11

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 12

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 12

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 13

(12)

xii

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 13

F. Teknis Analisis Data ... 14

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 15

B. Hasil Analisis Data ... 17

C. Pembahasan ... 18

D. Keterbatasan penelitian ... 21

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 22

B. Implikasi ... 22

C. Saran ... 22

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Desain Penelitian ... 12

2. Rancangan penelitian ... 13

3. Instrumen Pengumpulan Data ... 14

4. Hasil Belajar IPA siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sawit Menggunakan Pembelajaran Mind Map ... 15

5. Hasil uji normalitas pembelajaran Mind Map... 16

6. Hasil uji homogenitas pembelajaran Mind Map ... 16

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 1. Kerangka Berfikir ... 10