Perangkat Pembelajaran KTSP Rpp, Silabus PKn Kelas 1,2,3,4,5 Dan 6 | Sobat Guru Silabus PKn 5

(1)

Silabus

Nama Sekolah : SEKOLAH DASAR (SD)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kelas : V

Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI:

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi

Dasar MateriAjar Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Aloka

si Wakt

Sumber/Bahan Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1.

Medeskripsi kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pengertian NKRI Dasar hukum bentuk NKRI. Otonomi daerah dan hubungan luar negeri. Pemerintaha n dan pemilihan kepala negara.

Membaca uraian pengertian NKRI.

Bertanya jawab tentang isi uraian.

Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI. Menjelaskan hak daerah otonom dalam

mengadakan hubungan luar negeri.

Menceritakan

pengetahuan individual tentang pemilihan umum.

Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum.

Menjelaskan pengertian NKRI

Menyebutkan dasar hukum NKRI.

Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.

Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

Diskusi kelomp ok

Penilaian lisan.

Penilaian sikap (pengamat an

perilaku).

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

NKRI adalah ....

Indonesia merupakan negara berbentuk ....

Satuan daerah otonom dalam NKRI

misalnya ....

Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....

NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

.

4 x 35 meni

t.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganeg araan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 . Orangtua. Teman. Pengalaman

(2)

Kompetensi

si Wakt

Sumber/Bahan Belajar Teknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

Keberadaan

NKRI. Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.

Memperhatikan gambar peta Indonesia.

Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.

Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).

Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI.

Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI.

Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.

Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta

menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah

daratan NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

Diskusi kelomp ok

Penilaian lisan.

Penilaian sikap (pengamat an

perilaku).

Penilaian unjuk kerja (keberani an anak bercerita dan keterlibat an dalam diskusi).

Batas utara NKRI adalah ....

Batas selatan NKRI adalah ....

Batas barat NKRI adalah ....

Batas timur NKRI adalah ....

Indonesia terletak di ... derajat ...

sampai ... derajat ..., dan ... derajat ... sampai ... derajat ....

Fungsi wilayah daratan NKRI adalah ....

Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....

Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....

(3)

Kompetensi

si Wakt

(4)

Kompetensi

si Wakt

1.2.

Menjelask an pentingny a

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Arti penting keutuhan NKRI.

Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.

Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.

Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

Menjelaskan pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa

Memahami arti penting keutuhan NKRI.

Tugas individ u.

Penilaian daya nalar.

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

6 X 35 menit

.

Buku paket hlm. 5—9. Berbagai buku

sejarah perjuangan bangsa. Teman.

Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.

Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.

Menunjuk

lambang-lambang pada tameng burung garuda

Mampu

menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Tugas berkelo mpok.

Penilaian lisan. Penilaian

daya nalar. Penilaian unjuk kerja (keberani an anak bercerita dan keterlibat an dalam diskusi).

Apa alasan dibentuknya Pacasila?

(5)

Kompetensi

si Wakt

Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.

Mendiskusikan isi pancasila.

Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI. Makna

kesatuan wilayah Indonesia.

Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.

Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Tugas individ u.

Penilaian lisan.

Logika dan kreativita s contoh yang diberikan siswa.

Penilaian unjuk kerja (keberani an anak mengung kapkan isi pikiran).

Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

(6)

Kompetensi

si Wakt

1.3.

Menunjukk an contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

- Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap yang benar.

Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Memahami prinsip-prinsip sikap

memelihara keutuhan NKRI.

Tugas individ u.

Penilaian unjuk kerja (keberania n anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

Penilaian lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar.

Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).

2 x 35

menit. Buku paket hlm.14--18. Teman.

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

..., ………

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan

Kepala Sekolah

__________________ __________________

(7)

Nama Sekolah : SEKOLAH DASAR (SD) Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kelas : V

2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi

Dasar MateriAjar PembelajaranKegiatan Indikator

Penilaian _Alokasi

Waktu (menit)

Sumber/Bahan Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

2.1.

Menjelaskan pengertian dan

pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Pengertian perundang-undangan

Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.

Menjelaskan pengertian perundang-undangan.

Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.

Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

Tugas

individu.Penilaian tertulis(kemampua n analitis).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

- Mengapa perlu dibuat

peraturan perundang-undangan?

4 x 35

menit. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegara an untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30 —33.

Berbagai peraturan di sekolah. Berbagai peraturan

(8)

Kompetensi

Fungsi / pentingnya peraturan perundang-undangan.

Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang.

Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang.

Tugas

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikiranny a).

- Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?

2.2.

Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.

Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau

peraturan pengganti undang-undang.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.

Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.

Memahami kandungan dan fungsi

peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

- Tugas

kelompok.

Penilaian tertulis (kemampua n analitis).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikiranny a)

- UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada

tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan

lain-lain)

4 x 35

menit. Buku paket hlm. 35—42. Teks UUD 1945. Teks

Undang-Undang atau Peraturan Pengganti Undang-Undang. Teks Peraturan

Pemerintah. Teks Peraturan

Presiden. Teks Peraturan

(9)

Kompetensi

Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

Membaca berbagai contoh peraturan.

Menjelaskan sebab masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat. Mengetahui akibat

melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

Tugas

Penilaian unjuk kerja .

- Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?

...,………

Kewarganegaraan

Kepala Sekolah

__________________ __________________

(10)

Kelas : V

3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompetensi

3.1.

Mendekripsik an pengertian organisasi

Pengertian organisasi.

Ciri-ciri organisasi.

Tujuan

organisasi.

Anggota organisasi.

Menjelaskan pengertian organisasi.

Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.

Berdiskusi dan

memperkirakan tujuan suatu organisasi.

Berdiskusi dan

memperkirakan anggota suatu organisasi.

Mendeskripsikan pengertian organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

Tugas

kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis.

Penilaian unjuk kerja (kepercayaa n diri anak dalam berimajinasi) .

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Menurutmu, siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

4 x 35

menit. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegara an untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62. Teman.

(11)

Kompetensi

Ciri-ciri organisasi (lanjutan)

Struktur organisasi.

Tata tertib organisasi.

Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.

Berdiskusi dan mendaftar sejumlah peraturan tentang suatu organisasi.

Menyusun suatu organisasi fiktif.

Merumuskan tujuan, anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif

Merumuskan contoh struktur

organisasi.

Merumuskan contoh tata tertib organisasi.

Tugas

kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis.

Penilaian unjuk kerja

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Siapa

pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu ?

3.2.

Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

- Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.

Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.

Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

Tugas

kelompok.Penilaian lisan. Penilaian unjuk

kerja.

Tujuan

organisasi Pramuka adalah ...

2 x 35

menit. Buku paket hlm. 63—68. Teman.

Para pengurus dan anggota

organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah,

(12)

Kompetensi

3.3.

Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

- Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaat kan organisasi yang ada di masyarakat .

Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukkan sikap yang benar.

Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Menjelaskan alasan pemilihan gambar.

Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

Tugas

individu. Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

Untuk

membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).

2 x 35

menit. Buku paket hlm. 69—73. Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, dst.

..., ………

Kewarganegaraan

Kepala Sekolah

__________________ __________________

(13)

Kelas : V

4. Menghargai keputusan bersama.

Kompetensi

Penilaian Alokasi

Sumber/Bahan Belajar Teknik _Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

Pengertian keputusan bersama.

Bentuk-bentuk keputusan bersama.

Kemauan

bermusyawarah untuk mufakat.

Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.

Mendiskusikan manfaat

musyawarah dan mufakat..

Memahami definisi keputusan bersama.

Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.

Memahami prinsip-prinsip

musyawarah dan mufakat.

Tugas

individu.Penilaian lisan.

Penilaian sikap.

Penilaian unjuk kerja

Mengapa keputusan bersama

dianggap penting?

2 x 35

menit. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegara an untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82 —87.

Orang tua. Teman.

(14)

4.2. Memahami keputusan bersama.

- Reaksi terhadap keputusan bersama.

Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.

Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..

Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

Tugas

individu.Penilaian sikap.

Penilaian unjuk kerja.

Keluargamu berbagi tugas

membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi. Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

2 x 35

menit. Buku paket hlm. 90—96. Orang tua.

Teman.

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

...,………

Kewarganegaraan

Kepala Sekolah

__________________ __________________