Perangkat Pembelajaran Mapel PKn MI Kelas 4 – 6 - WARTA MADRASAH

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: IV/1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : IV

Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar

Pokok Pembe-lajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausah-aan/ Ekonomi

Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintaha n desa dan pemerintah kecamatan. kebangsaan,  Cinta tanah air

 Percaya diri  Berorientasi

tugas dan hasil  Kepemimpinan

 Menyimak pemahaman desa menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.

 Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.  Memahami arti

pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.  Mengenal pemerintahan

desa (kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).  Menyebutkan

persyaratan dan cara pemilihan kepala desa.  Menyebutkan tugas,

wewenang, dan kewajiban kepala desa.  Mengetahui

 Menjelaskan lingkungan desa  Menyebutkan

perangkat desa  Menyebutkan

sumber keuangan desaMenjelaskan lingkungan.

 Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan

sumber keuangan kelurahan.  Menjelaskan

lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

Tugas individu

 Penilaian lisan  Penilaian

unjuk  Penilaian

tulisan  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku)  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku)

 Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatka n kekayaan desa sebagai dana penyelenggara an pemerintah desa?  Mengumpulka

n laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?

 Mengumpulka n laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua

2 x 35 menit

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganega raan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.  Orang tua.  Teman.  Lingkungan

(3)

Bangsa

Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

pertanggungjawaban kepala desa.

 Menyebutkan sumber-sumber keuangan desa.  Menyimak pemahaman

kelurahan menurut PP No. 73 tahun 2005 tentang Kelurahan.  Menyebutkan

persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan kelurahan.  Memahami arti

pembentukan, penggabungan, dan pemekaran kelurahan.  Mengidentifikasi

perbedaan antara kelurahan dan desa.  Mengenal lurah dan

perangkat kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan fungsional).

 Menyebutkan sumber-sumber keuangan kelurahan.

 Menyimak pemahaman tentang pengertian kecamatan.

 Mengenal camat dan perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).

 Mengetahui tugas dan pertanggungjawaban camat.

 Mengetahui partner kerja

(4)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alokasi

Tagihan

sama camat (Danramil dan Kapolsek) 1.2.

Menggam-barkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

Struktur pemerin tahan desa, kelura-han, dan kecama-tan.

 Menghargai Prestasi  Bersahabat /

Komuniktif

tugas dan hasil  Kepemimpinan

 Mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

 Memahami gambar struktur

pemerintahan desa,  Memahami gambar

struktur pemerintahan kelurahan,  Memahami gambar

struktur pemerintahan kecamatan.

Tugas individu

unjuk kerja (keberania n untuk menyamp aikan pendapat)  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku)  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku)

 gambarkan struktur pemerintahan desa.  gambarkan

struktur pemerintahan kelurahan.  gambarkan

struktur pemerintahan kecamatan.

2 x 35 menit

 Buku Pendidikan Kewarganega raan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.  Orang tua.  Teman.  Lingkungan

rumah (keluarga, sekolah, dst.).

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi Dasar Pembe-Pokok lajaran

Nilai Budaya Dan

Kreatif

Gagasan Kegiatan

Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Pemerintah kabupaten/ kota. Pemerintah provinsi di Indonesia. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.

 Cinta Damai  Senang

membaca

tugas dan hasil  Kepemimpi

nan

 Menyebutkan kepala daerah kabupaten/kota.  Mengenal perangkat

daerah kabupaten/kota (sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis daerah, kecamatan, dan kelurahan).  Menjelaskan cara

pemilihan kepala daerah

kabupaten/kota dan pertanggungjawaba nnya.

 Menyimak pemahaman tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota.  Menyebutkan

kewajiban daerah dalam

penyelenggaraan otonomi daerah.

 Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Menyebutkan

kewenangan pemerintah kabupaten/kota.  Menjelaskan

pemerintahan provinsi.  Menyebutkan

kewenangan pemerintah provinsi.

 Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

Tugas individu

unjuk  Penilaian

lisan paikan pendapat)

 Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa

gubernur wajib memegang teguh dan mengamalka n Pancasila dan UUD garaan untuk SDr Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah  Lingkunga

(6)

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

 Mengenal pemerintahan provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung jawabannya.  Menyimak

pemahaman tentang kewenangan daerah provinsi.

 Menyebutkan tugas dan wewenang pemerintah daerah serta kewajiban kepala daerah.  Memahami

pengertian DPRD.  Mengetahui

keanggotaan DPRD  Menyebutkan tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD. 2.2

Menggambar-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.

 Struktur pemerinta han kabupate n/kota dan provinsi.

 Peduli sosial  Peduli

lingkungan

tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko  Kepemimpi

nan

 Mengamati gambar struktur

pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

 Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Tugas individu

unjuk kerja (keberania n untuk menyampa ikan pendapat)

 gambarkan struktur pemerinta-han kabupaten/ kota.?  gambarkan

struktur pemerintaha n provinsi.?

2 x 35 menit

 Buku paket PKn SD Kelas IV ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilu-jeng, M.Pd.) hlm. 35, 40.  Orang tua.  Teman.  Lingkunga

(7)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Tagihan

dst.).

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(8)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: IV/2

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(9)

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.

Pengertian pemerintah.

Komponen pemerintaha n di Indonesia

 Religius  Jujur

mengambil resiko  Kepemimpinan

 Menyimak pengertian pemerintah,

pemerinta-han, dan sistem pemerintahan.  Menyebutkan

kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.  Menyimak

pemahaman tentang sistem presidensial.  Menyebutkan

lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).

 Menjelaskan keanggotaan MPR, DPR, dan DPD.  Menyebutkan tugas

dan wewenang MPR, DPR, dan DPD.  Menjelaskan

pengertian lembaga eksekutif.

 Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan

 Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan  Menjelaskan

lembaga legislatif  Menjelaskan

lembaga eksekutif  Menjelaskan

lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan

Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan

Komisi Pemilihan Umum

unjuk dalam suatu negara harus ada pemerintaha n?

 Bagaimana susunan keanggotaan dan lembaga eksekutif?  Apa saja

tugas-tugas presiden?  Mendiskusik

an lembaga-lembaga (MA, MK, garaan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen g, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.  Orang tua.  Teman.  Lingkunga

(10)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

para menteri).  Menyebutkan tugas

dan wewenang presi-den selaku kepala negara.

 Menyebutkan  tugas dan wewenang

presiden selaku kepala pemerintahan.  Menjelaskan

pengertian lembaga yudikatif.

 Menyebutkan tugas dan wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.  Menjelaskan

keanggotaan BPK.  Menjelaskan tugas

dan wewenang BPK.  Menjelaskan tugas

dan wewenang KPU.

dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas

BPK?  Kepada

siapa hasil tugas BPK diserahkan?

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri.

 Lembaga eksekutif

 Toleran  Percaya diri  Berorientasi

 Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.

 Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).  Menyebutkan tugas

dan wewenang presiden selaku kepala negara.

 Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.

 Memahami lembaga eksekutif (presiden).

 Tugas individu  Tugas

kelom-pok

unjuk kerja (keberania n untuk menyampa ikan penda-pat)

 Sebutkan organisasi pemerintaha n tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri?

2 x 35 menit

(11)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

hlm. 57-59, 60-72.  Orang tua.  Teman.  Lingkunga

n rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar Materi Pokokdan Uraian Materi

Nilai Budaya Dan

Karakter

Penilaian

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

 Arti dan sejarah globalisasi.  Kita di

tengah-tengah globalisasi  Sikap kita terhadap globalisasi.

 Disiplin  Kerja keras

mengambil resiko

 Memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan manusia lainnya).  Memahami arti

globalisasi.  Mengetahui sejarah

globalisasi dan perkembangan-nya.  Menceritakan

pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.  Menjelaskan sikap

kita terhadap pengaruh globalisasi.

 Menceritakan proses globalisasi.

 Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.  Menjelaskan sikap

terhadap pengaruh globalisasi.

Tugas individu

unjuk  Penilaian

lisan  Penilaian

sikap (pengama tan perilaku)

 Mengapa globalisasi terjadi?  Buatlah

tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia. 

 Mengapa permainan playstation atau game di komputer di egaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen g, M.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.  Orang tua.  Teman.  Lingkung

(13)

Materi Pokok dan Uraian

Materi

Karakter

si jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

tengah globalisasi.

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko  Kepemimpin

an

contoh-contoh kebudayaan Indonesia (tarian tradisional) dan asing.

 Menampilkan dampak positif.  globalisasi, seperti

mengirimkan misi kebudayaan Indonesia ke luar negeri

globalisasi

kebudayaan. individu _ tulisan_Penilaian sikap (pengama tan perilaku)

daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular di

Indonesia.

menit paket (Buku Pendidika n Kewargan egaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra.  Lingkung

an rumah (keluar-ga, sekolah, dst.). 4.3. Menentukan

sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

 Sikap kita terhadap globalisasi

 Mandiri  Percaya diri  Berorientasi

mengambil resiko

 Menyebutkan dampak negatif dan positif dari globalisasi.  Menyebutkan

contoh-contoh dampak (positif dan negatif) globalisasi.  Menentukan sikap

kita terhadap pengaruh globalisasi.

 Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

Tugas individu

 Penilaian tulisan  Penilaian

sikap (pengama tan perilaku)

(14)

Materi

Karakter Bangsa

Kreatif

Penilaian

Sumber/ Bahan/

Alat Jenis

Tagihan

g, M.Pd.) hlm. 97-98.  Orang tua.  Teman.  Lingkung

an rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(15)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: V/1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(16)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MINU ROWOLAKU

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan_{Uraian Materi} Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Pengertian NKRI  Dasar hukum

bentuk NKRI.  Otonomi daerah

dan hubungan luar negeri.

 Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

 Demokratis  Rasa ingin

tahu

 Percaya diri  Berorientasi tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Membaca uraian pengertian NKRI.  Bertanya jawab

tentang isi uraian.  Berdiskusi tentang

bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

 Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

 Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.

 Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.  Menceritakan

pengetahuan individual tentang pemilihan umum.  Berdiskusi tentang

 Menjelaskan pengertian NKRI  Menyebutkan

dasar hukum NKRI.  Menjelaskan

satuan daerah otonom dalam NKRI.  Menjelaskan

tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI  Menjelaskan

fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

 Diskusi kelompok

 Penilaian lisan.  Penilaian

sikap (pengamat an perilaku).  Penilaian

unjuk kerja (hasil diskusi).

 NKRI adalah ....  Indonesia

merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah

otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia

memiliki bentuk negara kesatuan karena .... 

 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS,  Orangtua  Teman.  Pengala

(17)

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan_{Uraian Materi}

Bangsa

Kreatif

hubungan NKRI dan pemilihan umum  Keberadaan NKRI.  Demokratis

 Rasa ingin tahu

nan

 Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.  Memperhatikan

gambar peta Indonesia.  Menjelaskan batas

utara, selatan, timur, dan barat NKRI.  Bertanya jawab

tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.  Menyebutkan

derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah daratan NKRI.  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah laut NKRI.

 Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.  Berdiskusi tentang

fungsi wilayah udara NKRI.

 Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta

menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.  Menyebutkan

posisi lintang dan bujur NKRI.  Memahami

tujuan

penetapan batas-batas fisik NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah daratan NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah laut NKRI.  Menjelaskan

fungsi wilayah udara NKRI.

 Diskusi kelompok

sikap (pengamat an perilaku).  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan adalah ....  Batas selatan

NKRI adalah ....  Batas barat

NKRI adalah ....  Batas timur

NKRI adalah ....  Indonesia

terletak di ... derajat ...  sampai ...

derajat ..., dan ... derajat ...  sampai ...

derajat ....  Fungsi

wilayah daratan NKRI adalah ....  Fungsi

wilayah laut NKRI adalah ....  Fungsi

wilayah udara NKRI adalah ....  Zona Ekonomi

(18)

Bangsa

Kreatif

adalah .... 1.2. Menjelaskan

pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Arti penting keutuhan NKRI.

 Bertanggung jawab  Semangat

Kebangsaan

mengambil resiko

 Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.  Mendiskusikan

usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI. 

 Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.  Menjelaskan

pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika

 Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

 Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.

 Memahami arti penting keutuhan NKRI.

 Tugas individu.

 Penilaian daya nalar.  Penilaian

unjuk kerja (hasil diskusi).

 Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?  Apa saja usaha

yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?  Mengapa

Indonesia berbentuk negara kesatuan?

6 X 35  Berbagai

buku sejarah perjuang an bangsa.  Teman.

 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Kebangsaan

 Percaya diri  Berorientasi tugas dan hasil

 Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.  Membaca

poin-poin sila dalam

 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan

 Tugas berkelom pok.

daya

 Apa alasan dibentuknya Pacasila?  Apa fungsi

(19)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

 Berani mengambil resiko

Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.  Memperhatikan

gambar burung garuda Pancasila.  Menunjuk

lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.

bangsa. nalar.  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

NKRI?

 Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.  Mendiskusikan isi

pancasila.  Mendiskusikan

fungsi Pancasila bagi NKRI.  Makna kesatuan

wilayah Indonesia.

Kebangsaan

mengambil resiko

 Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Tugas individu

 Penilaian lisan.  Logika

dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak mengungk apkan isi pikiran).

 Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?  Apa makna

(20)

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alat Jenis

Tagihan

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.  Menjelaskan

makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi

pertahanan-keamanan.  Menuliskan contoh

makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut. 1.3. Menunjuk-kan

contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

 Cinta tanah air

mengambil resiko

 Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.  Mewarnai gambar

yang menunjukksn sikap yang benar.  Menjelaskan

gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Memahami prinsip-prinsip sikap

memelihara keutuhan NKRI.

 Tugas individu.

 Penilaian unjuk kerja (keberania n anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaa n gambar)  Penilaian

lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar.

 Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).

2 x 35 menit.

 Buku paket hlm. 14--18. Teman. Lingkungan

(21)

Mengetahui,

Kepala Sekolah

MUNDAKIR,S.P.

d.I

Rowolaku... 20...

Guru Mapel PKN.

(22)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MINU ROWOLAKU

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 1

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Bangsa

Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran Bahan/ Alat Jenis

2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

 Pengertian perundang-undangan  Fungsi /

pentingnya peraturan perundang-undangan

 Menghargai, Prestasi  Bersahabat /

Komuniktif

tugas dan hasil  Menghargai,

Prestasi  Berani

mengambil resiko

 Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan

pengertian perundang-undangan.  Mendiskusikan

perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Menjelaskan sebab

beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang

 Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.  Memahami

perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

 Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Memahami sebab

dan asas pembuatan undang-undang

 Tugas individu.

 Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita)  Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian

unjuk perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?  Mengapa

hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-Pendidikan Kewarganeg araan untuk Sekolah Dasar Kelas V,

2.2. Memberikan contoh

 Tata urutan peraturan

 Cinta Damai  Percaya diri  Berorientasi

 Membaca informasi dan menjelaskan

 Mengetahui tata urutan

 Tugas  kelompok

 Penilaian tertulis

 UUD 1945 merupakan

4 x 35 menit.

(23)

Bangsa

Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran Bahan/ Alat Jenis

peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

perundang-undangan di Indonesia.

nan

UUD 1945.  Membaca informasi

dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Presiden.  Membaca informasi

dan menjelaskan Peraturan Daerah.

perundang-undangan di Indonesia.  Memahami

kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

(kemampu an analitis).  Penilaian

unjuk

peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)

 Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

 Cinta Damai  Percaya diri  Berorientasi

mengambil resiko

 Membaca berbagai contoh peraturan.  Menjelaskan sebab

masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

 Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.  Mengetahui

akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

 Tugas individu.

 Penilaian tertulis (kemampu an analitis).  Penilaian

unjuk kerja .

(24)

Mengetahui,

Kepala Sekolah.

MUNDAKIR,S.P

d.I

Rowolaku... 20...

Guru Mapel PKN.

(25)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: V/2

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(26)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MINU ROWOLAKU

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 2

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Bangsa

Kewirausah -aan/ Ekonomi

Kreatif

Penilaian

3.1. Mendekripsik-an pengertiMendekripsik-an organisasi

 Pengertian organisasi. membaca,  Peduli sosial

 Percaya diri  Berorientas

i tugas dan hasil  Mengharga

i, Prestasi  Berani

mengambil resiko

 Menjelaskan pengertian organisasi.

 Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.  Berdiskusi dan

memperkirakan tujuan suatu organisasi.  Berdiskusi dan

memperkirakan anggota suatu organisasi.

 Mendeskripsikan pengertian organisasi.  Menyebutkan

contoh-contoh tujuan organisasi.

 Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

 Tugas kelomp ok.  Observ

asi.

 Penilaian tertulis.  Penilaian

unjuk  Keterlibat

an anak dalam diskusi.

 Menurutmu , siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

4 x 35 menit.

 Buku paket (Buku

Pendidikan Kewargane garaan

untuk Sekolah Dasar Kelas .

 Ciri-ciri organisasi (lanjutan)  Struktur organisasi.  Tata tertib

organisasi.

 Senang membaca,  Peduli sosial

i tugas dan hasil  Berani

mengambil resiko

 Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.  Berdiskusi dan  mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu organisasi.

 Menyusun suatu

 Merumuskan contoh struktur organisasi.  Merumuskan contoh

tata tertib organisasi.

 Tugas kelomp ok.  Observ

asi.

 Penilaian tertulis.  Penilaian

unjuk kerja  (kepercay

aan diri anak dalam

(27)

Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

 Kepemimp inan

organisasi fiktif.  Merumuskan tujuan,

anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.

berimajin asi).  Keterlibat

an anak dalam diskusi.

3.2. Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

 Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

 Peduli lingkungan

mengambil resiko

 Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.  Menyebutkan tujuan,

anggota, struktur, dan tata tertibnya.  Menyebutkan fungsi

organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat. 

 Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

 Tugas kelomp ok.

unjuk kerja.

 Tujuan organisasi Pramuka adalah ...

2 x 35 menit.

3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk

 Demokratis  Percaya diri  Berorientas

mengambil resiko  Kepemimp

inan

 Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.  Mewarnai gambar yang

menunjukkan sikap yang benar.

 Menjelaskan gambar yang

 Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

 Tugas individ u.

 Penilaian unjuk kerja (keberani an anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)

 Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

(28)

Materi

Bangsa

Kreatif

Penilaian

Tagihan

 an organisasi yang ada di masyarakat.

 telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Menjelaskan alasan pemilihan gambar.

 Penilaian lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar.

 bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).

Mengetahui,

Kepala Sekolah

MUNDAKIR,S.Pd

.I

Rowolaku., ...

20...

Guru Mapel PKN.

(29)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MINU ROWOLAKU

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 2

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama

.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Dan Uraian

Materi

4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

 Pengertian keputusan bersama.  Bentuk-bentuk

keputusan bersama.  Kemauan

bermusyawara h untuk mufakat.

 Menghargai, Prestasi,  Kreatif

Prestasi  Berani

mengambil resiko

 Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.  Mendiskusikan

manfaat musyawarah dan mufakat.

 Memahami definisi keputusan bersama.  Memahami

bentuk-bentuk keputusan bersama.  Memahami

prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

 Tugas individu.

sikap.  Penilaian

unjuk kerja

 Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

2 x 35 menit.

 Buku paket (Buku

Pendidikan Kewargane garaan

untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82—87.  Orang tua.  Teman.  Lingkungan

rumah (keluarga), sekolah, dst.

4.2. Memahami keputusan bersama.

 Reaksi terhadap keputusan bersama.

 Menghargai, Prestasi,  Bersahabat /

Komunikatif

 Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.

 Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta

 Tugas individu

 Penilaian sikap.  Penilaian

unjuk

(30)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Dan Uraian

Materi

Bangsa

Kreatif

Gagasan

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis Tagihan

musyawarah dan mufakat..  Menentukan

sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

kerja. Kemu tidak senang membersihk an kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihk an kamar mandi.  Apa

pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

 Teman.  Lingkungan

rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

MUNDAKIR,S.Pd

.I

Rowolaku... 20...

Guru Mapel PKN.

(31)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: VI/1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(32)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : VI

STANDAR KOMPETENSI : 1.Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kreatif

Penilaian

Alokasi

1.1. Mendiskripsi-kan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Perjuangan Meraih Kemerdekaa n.

 Indonesia dijajah oleh Bangsa Asing  Perlawanan

rakyat di berbagai wilayah.  Kebangkitan

Nasional.  Organisasi

mem-perjuangkan kemerdekaa n

 Sumpah Pemuda.  Isi Sumpah

Pemuda.  Rumusan

Pancasila yang disahkan pada tanggal

 Semangat kebangsaan,  Cinta tanah air

mengambil resiko

 Membahas

perjuangan-perjuangan  Menyebutkan berbagai

organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia.  Menyebutkan nama-

nama para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan.  Membahas isi Sumpah

Pemuda  Membahas isi

Pancasila

 mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan

 Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional.  Menceritakan arti

dan nilai Sumpah Pemuda

 Menyebutkan isi Pancasila  Memahami nilai

tiap-tiap butir Pancasila

 Tugas individ u

tulis  Penilaian

sikap

 Mencerita-kan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.

2 x 35 (menit)

(33)

Kreatif

Penilaian

18 Agustus 1945

1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Proses perumusan Pancasila.  Persiapan

Kemerdekaa n Indonesia.  Badan

Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaa n Indonesia.  Perumusan

Dasar Negara RI.  Isi

perumusan Dasar Negara  Panitia Sembilan  Anggota

Panitia Sembilan  Panitia

Persiapan Kemerdekaa n Indonesia  Rumusan

Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

 Senang membaca,  Demokratis

 Membahas Persiapan Kemerdekaan Indone-sia.

 Menyebutkan tokoh-tokoh pengurus Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdeka-an Indonesia.  Mengetahui proses

perumusan Dasar Negara RI.

 Menyebutkan nama-nama para tokoh peru-mus Dasar Negara RI.  Menyebutkanisi

rumusan tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI.

 Menyebutkan nama-nama anggota Panitia Sembilan.

 Menyebutkan isi Piagam Jakarta  Membahas Panitia

Persiapan Kemerdeka-an Indonesia

 Membahas isi Pancasila

 Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.  Menyebutkan isi

perumusan Negara RI.

 Menyebutkan isi Piagam Jakarta  Menyebutkan isi

Pancasila  Memahami nilai

tiap-tiap butir Pancasila

Tugas Individu

 Penilaian unjuk kerja.  Penilaian

tulisan.

 Menjelask an mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

4 x 35 menit

(34)

Kreatif

Penilaian

Tagihan

1.3. Meneladani nila-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharí-hari

 Meneladani nila-nilai perjuangan

 Semangat kebangsaan,  Cinta tanah air

 Membaca dan mengamati gambar.  Menjawab pertanyaan

dengan memilih jawaban yang tepat lalu mewarnainya.

 Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan seharí-hari.

 Tugas individ u

 Penilain tulisan.  Penam-pilan kap.

 Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah….

2 x 35 menit.

 Buku Paket

 Perjuangan membela kemerdekaa n:

 Persiapan kemerdekaa n Indonesia.  Perumusan

Dasar Negara RI.  Rumusan

Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945  Teladan para

pejuang

 Menjawab ulangan berisi materi yang berkaitan dengan nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Tugas latihan.  Ulanga

n harian.

 Pilihan ganda.  Essai.

 Arti Pancasila adalah .... a. tiga sila b. empat

sila c. lima sila d. enam sila

2 x 35 menit

 Buku paket hal 23– 24.

(...)

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(35)

(36)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : VI

STANDAR KOMPETENSI : 2.Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

Materi

Bangsa

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Gagasan

2.1. Menjelaskan Proses Pemilu dan Pilkada.

 Pemilihan Umum di Indonesia.  Arti dan asas

Pemilihan Umum.  Pelaksanaan

Pemilu.  Proses Pemilu

presiden dan wakil.  Komisi

Pemilihan Umum.  Ketentuan

Kampanye  Pemilihan

Kepala Daerah

 Menghargai, Prestasi,  Bersahabat /

Komunikatif

Prestasi,  Berani

 Membahas proses Pemilihan Umum di Indonesia.  Membahas  Pelaksanaan

Pemilu mulai dari Pemilu pertama sampai Pemilu 2004

 Membahas perubahan tata cara pemilu tahun 2004.

 Membahas pemilihan presiden dan wakil presiden.  Membahas

komisi Pemilihan Umum.

 Menyebutkan ketentuan kampanye  Membahas

pemilihan Kepala Daerah

 Menceritakan proses Pemilu di Indonesia.  Menyebutkan arti

dan asas Pemilihan Umum di Indonesia.  Menyebutkan

tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.  Menyebutkan tiga

tahapan dalam pemilu tahun 2004.  Menyebutkan

persyaratan calon presiden dan wakil presiden.

 Menyebutkan daftar presiden RI.  Menyebutkan

tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden  Mengetahui

larangan-larangan pada pelaksanaan

 Tugas Individu  Tugas

berpasa ngan

tulisan

 Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum.  Mengapa

pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa?  Buatlah

(37)

Materi

Bangsa

Gagasan Bahan/ Alat Jenis  Menyebutkan

aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.

 Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).

2.2.Mendes-kripsikan lembaga-lembaga Negara Sesuai UUD 1945

 Lembaga-lembaga Negara.

Majelis Permusya waratan Rakyat (MPR). Dewan Perwakilan Rakyat (DPR). Dewan Perwakilan Daerah (DPD). Presiden. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

 Cinta Damai,  Senang

membaca

 Membahas Lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen dan fungsinya masing-masing.  Mengetahui

fungsi dan tugas-tugas MPR.  Membahas

Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).  Membahas DPD.  Menyebut-kan

hasil amandemen UUD 1945 tentang kepresiden.

 -Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.  Menyebutkan

wewenang MPR.  Menyebutkan

tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.  Menyebutkan

tugas-tugas DPD.  Menyebutkan

tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.

Tugas Individu

 Penilaian tulisan.

 Menjelas-kan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan  Majalah.

 Kekuasaan Kehakiman.

Mahkamah Agung (MA). Mahkamah Konstitusi (MK). Komisi

 Cinta Damai,  Senang

membaca

 Membahas Badan Pemeriksa Keuangan.  Membahas

Mahkamah Agung.  Membahas

Mahkamah Konstitusi (MK).

 Menyebutkan tugas BPK  Menyebutkan

tugas Mahkamah Agung (MA).  Menyebutkan

kewenangan MK.  Menyebutkan

(38)

Materi

Bangsa

Gagasan Bahan/ Alat Jenis

Yudusial (KY).

 Membahas Komisi Yudisial

Yudisial.

2.3. Mendeskripsi-kan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daearah.

 Pemerintahan Pusat dan Daerah.  Sistem

Pemerintahan Pusat.  Hubungan

Pemerintah Pusat dan Daerah.  Pemerintah

Daerah

 Tanggung-jawab,  Peduli

lingkungan

mengambil resiko  Percaya diri  Keorisinilan  Berorientasi ke

masa depan

 Membahas sistem pemerintahan pusat.  Membahas

Indonesia adalah Negara

berdasarkan atas hukum.

 Menjelas kan sistem konstitusional.  Menguraikan

kedaulatan.  Menjelaskan

tugas Presiden.  Membahas tugas

pemerintah.  Membahas

otonomi daerah

 Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah pusat.  Menyebutkan

tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.  Menyebutkan

tugas dan fungsi pemerintah daerah.  Menyebutkan

perangkat daerah

Tugas Kelompo k

 Penilaian tulisan

 Mencerita-kan pengalaman tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing.

2 x 35 menit

 Buku paket  koran  Majalah

 Sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia:  Pemilihan Umum di Indonesia.  Proses Pemilu

Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada. 

Lembaga-lembaga Negara.

 Tanggung-jawab,  Peduli

lingkungan

mengambil resiko  Percaya diri  Keorisinilan  Berorientasi ke

masa depan

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Ulangan harian.

 Pilihan ganda.  Penilaian

lisan atau tertulis (uraian).

 Kekuasa-an tertinggi negara berada di tangan ... a. DPR b. MPR c. Presiden d. menteri

 Apa yang dimaksud dengan pemilihan umum?

(39)

Materi

Bangsa

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Tagihan

 Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah.

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(40)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester

: VI/2

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(41)

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Bangsa

Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.

 Kerja sama antar negara di Asia Tenggara.

Sejarah ASEAN. Lambang ASEAN Tujuan pokok pembentuk an dan prinsip utama ASEAN  Dasar-dasar

kerja sama untuk mencapai tujuan pokok  Struktur

Organisasi ASEAN  Struktur

sekretariat ASEAN

 Religius,  Jujur,



Berorientasi

tugas dan

hasil



Berani

mengambil

resiko



Percaya diri



Keorisinilan



Berorientasi

ke masa

depan

 Membahas pengertian kerja sama di negara-negara ASEAN.  Membahas

sejarah terbentuknya ASEAN.  Mengamati peta

ASEAN.  Mengamati

gambar lambang ASEAN  Menyebutkan

tujuan pokok pembentukan ASEAN  Menyebutkan

dasar-dasar kerja sama ASEAN  Menyebutkan

struktur organisasi ASEAN  Membahas

struktur sekretariat ASEAN

 Menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.  Menyebutkan

nama para tokoh pendiri ASEAN.  Menyebutkan

negara-negara anggota ASEAN.  Menjelaskan arti lambang ASEAN  Menyebutkan

nama-nama yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN.  Menyebutkan

tugas pokok sekretariat Nasional ASEAN

Tugas berkelom pok Tugas individu.

 Penilaian tulisan.  Penilaian

lisan

 Menggambar peta ASEAN.  Menjelaskan arti lambang ASEAN dengan kata-kata sendiri

(42)

Materi

Bangsa Bahan/ Alat Jenis Negara-negara ASEAN dalam berbagai bidang.

Bidang politik dan keamanan. Bidang ekonomi Bidang sosial budaya

 Religius,  Jujur,



Berorientasi

tugas dan

hasil



Berani

mengambil

resiko



Percaya diri



Keorisinilan



Berorientasi

ke masa

depan

 Membahas contoh-contoh kerja sama di bidang politik.  Membahas

bentuk kerja sama dibidang ekonomi  Membahas

bentuk kerja sama dibidang sosial budaya

 Menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik.  Menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi  Menyebutkan

upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain.  Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya

Tugas individu

 Penilaian tulisan.

 Menjelas-kan mengapa ASEAN memben-tuk AFTA. garaan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

 Peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.  Kerja sama

negara-negara ASEAN.  Peran

Indonesia dalam lingkungan negara-negara

 Demokratis  Percaya diri  Berorientasi

mengambil resiko

 Membahas peranan Indonesia dalam organisasi ASEAN.  Melakukan

ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

 Menyebutkan hasil peran aktif Indoneisa dalam ASEAN.  Mengerjakan soal

dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

Tugas individu. Ulangan harian

 Penilaian tulisan.  Pilihan

ganda  Penilaian  lisan atau

tertulis (uraian singkat).

 Membuat karangan mengenai peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara ASEAN.  KTT ASEAN

pertama diadakan di ...

(43)

Materi

Bangsa

Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Tagihan

ASEAN b. Bangkok

c. Singapura d. Kuala

Lumpur  Jelaskan

tujuan dibentuknya ASEAN

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(44)

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Bangsa

Kreatif

Gagasan Kegiatan

Pembelajaran

4.1. Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

 Politik Luar Negeri Bebas Aktif. - Corak politik

luar negeri RI yang Bebas dan Aktif.

- Tujuan politik luar negeri. - Faktor-faktor

yang

mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.



Cinta Tanah

Air,



Bertanggung

jawab



Kepemimp

inan



Tanggung

jawab

 Membahas politik negeri RI yang bebas dan aktif.  Menjelaskan alasan

mengapa Indonesia mengambil sikap netral.

 Menyebutkan tujuan politik luar negeri.

 Menjelaskan alasan sikap negara RI melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.

 Menyebutkan arti kebijakan Bebas-aktif.  Menyebutkan

tujuan politik luar negeri.  Menyebutkan

faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.

 Tugas individu

 Penilaian lisan.

 Menjelaskan mengapa negara Indonesia melaksanaka n politik luar negeri bebas aktif. raan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 91-96.  Teman.  Orang tua.  Koran. 4.2. Memberikan

contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan inter-nasional.

 Peranan politik luar negeri RI dalam percaturan Internasional. - Konferensi Asia

Afrika. - Gerakan Non



Cinta Tanah

Air,



Bertanggung

jawab



Kepemimp

inan



Tanggung

jawab

 Membahas konferensi Asia Afrika.  Menyebutkan

negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.

 Menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.  Menyebutkan

isi Dasasila

 Tugas individu

tulisan.