Wilda Ratnaningsih, 2015
PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENGHIAS KAIN PADA PESERTA DIDIK PROGRAM KERUMAHTANGGAAN KELAS VII DI SMP NEGERI 3 LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Kesimpulan penelitian penguasaan kompetensi dasar peserta didik dalam
menghias kain pada program kerumahtanggaan kelas VII di SMP Negeri 3
Lembang. Disusun berdasarkan tujuan penelitian, hasil pengolahan data dan
pembahasan, dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Kemampuan Kognitif
Kemampuan kognitif yang dimiliki peserta didik pada indikator
pengetahuan alat sebagian besar dari jumlah peserta didik sudah mencapai
kategori kompeten. Pada indikator pengetahuan bahan kurang dari
setengahnya berada pada kateogi kompeten. Pada indikator macam-macam
tusuk hias dasar dan variasinya kurang dari setengahnya berada pada kategori
kompeten. Pada indikator pola hias sebagian kecil dari jumlah peserta didik
berada pada kategori kompeten. Rata-rata nilai tertinggi terdapat pada
indikator pengetahuan alat.
2. Kemampuan Afektif
Kemampuan yang dimiliki peserta didik berdasarkan kemampuan
afektif pada aspek kesungguhan dalam menyiapkan alat, kesungguhan dalam
menyiapkan bahan, kesesuaian pola dengan desain, kesungguhan dalam
memilih warna, kebersihan dalam bekerja, kebersihan produk yang dihasilkan,
kesungguhan dalam proses bekerja, penempatan variasi tusuk hias dasar pada
produk, buhul kesesuaian dalam bekerja sebagian besar dari jumlah peserta
didik telah mencapai kategori kompeten dan pada aspek tanggung jawab
sebagian kecil mencapai kategori tidak kompeten. Nilai rata-rata tertinggi
dicapai pada indikator kompetensi penempatan variasi tusuk hias dasar pada
Wilda Ratnaningsih, 2015
PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENGHIAS KAIN PADA PESERTA DIDIK PROGRAM KERUMAHTANGGAAN KELAS VII DI SMP NEGERI 3 LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Kemampuan Psikomotor
Kemampuan yang dimiliki peserta didik, pada kemampuan psikomotor
pada aspek proses pembuatan desain, proses pemindahan pola, kerapihan
dalam membuat pola, kerapihan dalam membuat desain, kerapihan dalam
membuat variasi tusuk hias dasar, proses akhir/finising, kerapihan dalam
pengemasan produk sebagian besar dari jumlah peserta didik sudah mencapai
kategori kompeten. Nilai rata-rata tertinggi dicapai pada indikator kompetensi
kerapihan pada pengemasan produk.
B. Rekomendasi
Rekomendasi disusun berdasarkan kesimpulan hasil penelitian penguasaan
kompetensi dasar peserta didik dalam menghias kain pada program
kerumahtanggaan kelas VII di SMP Negeri 3 Lembang , diantaranya:
1. Peserta Didik
Penguasaan pengetahuan alat, bahan, tusuk hias dasar dan variasinya,
desain hiasan dan pola hias sangat penting dikuasai oleh peserta didik yang
mengikuti praktek menghias kain dengan menggunakan variasi tusuk hias
dasar, karena penilaian produk ditentukan dari alat, bahan, tusuk hias dasar
dan variasi yang digunakan, desain hiasan, pola hias yang cocok digunakan
untuk menghias kain, oleh karena itu peserta didik dituntut untuk mengadakan
diskusi dan tanya jawab pada saat pembelajaran berlangsung supaya peserta
didik lebih memahami.
Wilda Ratnaningsih, 2015
PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENGHIAS KAIN PADA PESERTA DIDIK PROGRAM KERUMAHTANGGAAN KELAS VII DI SMP NEGERI 3 LEMBANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Guru mata pelajaran kerumahtanggaan diharapkan dapat
mempertahankan dan meningkatkan program yang sudah ada dan
mengembangkan pada produk bentuk yang lain.
3. Penulis Selanjutnya
Kajian yang sama berkaitan dengan kemampuan penguasaan kompetensi
dasar menghias kain dapat dikembangkan untuk penelitian selanjutnya, seperti
analisis hasil produk menghias kain, penguasaan kompetensi dasar peserta
didik pada aspek afektif. Penguasaan kompetensi dasar pada aspek
