13-28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Magnet)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan

Satuan Pendidikan

Pendidikan

:

: SMP

SMP

Sekolah

:

: SMP

SMP Negeri

Negeri 1

1 Puri

Puri

Mata

Mata Pelajaran

Pelajaran

:

: IPA

IPA /

/ Fisika

Fisika

Kelas/

Kelas/ Semester

Semester

: IX

: IX (sembilan)

(sembilan) /

/ Ganjil

Ganjil

Pokok

Pokok Bahasan

Bahasan

:

: Kemagnetan

Kemagnetan

Sub

Sub Pokok

Pokok Bahasan

Bahasan

:

: Gejala

Gejala Kemagnetan

Kemagnetan dan

dan Cara

Cara

Membuat Magnet

Alokasi

Alokasi Waktu

Waktu

:

: 1

1 x

x 40

40 menit

menit

I.

I. STANDART KOMPETENSISTANDART KOMPETENSI 4.

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.kehidupan sehari-hari.

II.

II. KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR 4.1

4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.magnet.

III.

III. INDIKATORINDIKATOR A.

A. KOGNITIFKOGNITIF 1.

1. ProdukProduk 1)

1) Menjelaskan pengertian magnet serta sifat-sifat Menjelaskan pengertian magnet serta sifat-sifat magnet.magnet. 2)

2) Menjelaskan peMenjelaskan perbedaan antara rbedaan antara benda yang termbenda yang termasuk bahan feromagasuk bahan feromagnetik,netik, paramagnetik, dan diamagnetik.

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

Kelas IX/2

3)

3) MembedakaMembedakan benda magnetik n benda magnetik dan benda non-magnetik.dan benda non-magnetik. 4)

4) Menjelaskan cara membuat magnet buatan (gosokan, induksi, sertaMenjelaskan cara membuat magnet buatan (gosokan, induksi, serta elektromagnet).

elektromagnet). 5)

5) Menjelaskan pengertian medan magneMenjelaskan pengertian medan magnet serta tt serta teori medan magnet Bumi.eori medan magnet Bumi. 6)

6) Mengidentifikasi contoh-contoh kemagnetan serta penerapannya dalamMengidentifikasi contoh-contoh kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

kehidupan sehari-hari.

2.

2. ProsesProses 1)

1) Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan benda-benda benda-benda dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-harisehari-hari berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet).

berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet). 2)

2) Menganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling didekatkanMenganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling didekatkan pada jarak tertentu.

pada jarak tertentu. 3)

3) Membuat rumusan masalah, hipotesis, analisis dan menyimpulkan hasilMembuat rumusan masalah, hipotesis, analisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang telah dil

percobaan yang telah dilakukan.akukan.

B.

B. AFEKTIFAFEKTIF 1)

1) KarakterKarakter

Berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta Berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil percobaan, bersikap ingin tahu, berperilaku santun, dan menuliskan hasil percobaan, bersikap ingin tahu, berperilaku santun, dan terbuka pada pendapat teman

terbuka pada pendapat teman 2)

2) Keterampilan SosialKeterampilan Sosial

Melatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan Melatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tu

dalam tugas, megas, menyampaikan nyampaikan pertanyaan, pertanyaan, menyumbang menyumbang ide (berpendapaide (berpendapat),t), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikas

berkomunikasi dan i dan berinteraksi dengan orang lain.berinteraksi dengan orang lain.

C.

C. PSIKOMOTORPSIKOMOTOR 1)

1) Melakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan caraMelakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara digosok

(4)

Cancel Anytime.

(5)

Kelas IX/2

3)

3) Melakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan caraMelakukan percobaan untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara aliran arus listrik (elektromagnet)

aliran arus listrik (elektromagnet) 4)

4) Menerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yangMenerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yang digunakan pada percobaan

digunakan pada percobaan

IV.

IV. TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN PEMBELAJARAN A.

A. KOGNITIFKOGNITIF 1.

1. ProdukProduk 1)

1) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswasiswa atau handout), siswa dapat menjelaskan pengertian magnet dan sifat-sifat magnet sesuai dengan dapat menjelaskan pengertian magnet dan sifat-sifat magnet sesuai dengan Kunci LP Produk butir 1 dan butir 2.

Kunci LP Produk butir 1 dan butir 2. 2)

2) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswasiswa atau handout), siswa dapat menjelaskan perbedaan benda menurut bahan magnetik dapat menjelaskan perbedaan benda menurut bahan magnetik (ferromagnetik dan paramagnetik) dengan benda bahan bukan magnetik (ferromagnetik dan paramagnetik) dengan benda bahan bukan magnetik (diamagnetik) sesuai dengan Kunci LP Produk butir 3.

(diamagnetik) sesuai dengan Kunci LP Produk butir 3. 3)

3) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswasiswa atau handout), siswa dapat membedakan antara benda magnetik dan non-magnetik sesuai dapat membedakan antara benda magnetik dan non-magnetik sesuai dengan Kunci LP Produk butir 4.

dengan Kunci LP Produk butir 4. 4)

4) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswasiswa atau handout), siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet buatan dengan cara dapat menjelaskan cara membuat magnet buatan dengan cara menggososk, induksi serta elektromagnet sesuai dengan Kunci LP Produk menggososk, induksi serta elektromagnet sesuai dengan Kunci LP Produk butir 5 dan butir 6.

butir 5 dan butir 6. 5)

5) Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku Diberikan kajian pustaka tentang magnet (buku siswa atau handout), siswasiswa atau handout), siswa dapat menjelaskan pengertian medan magnet serta teori kemagnetan bumi dapat menjelaskan pengertian medan magnet serta teori kemagnetan bumi sesuai dengan Kunc

sesuai dengan Kunci LPS butir i LPS butir 7 dan butir 8.7 dan butir 8. 6)

6) Secara mandiri, siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh kemagnetanSecara mandiri, siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan Kunci LP serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan Kunci LP Produk butir 9 dan butir 10.

Produk butir 9 dan butir 10.

2.

(6)

Cancel Anytime.

(7)

Kelas IX/2

berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet sesuai berdasarkan kemagnetannya (benda magnet dan bukan magnet sesuai dengan Kunci LKS “Kemagnetan”

dengan Kunci LKS “Kemagnetan” (LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”,(LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS “Elektromagnet”)

dan LKS “Elektromagnet”).. 2)

2) Berdasarkan hasil percobaan serta hasil diskusi yang telah dilakukan,Berdasarkan hasil percobaan serta hasil diskusi yang telah dilakukan, siswa dapat menganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling siswa dapat menganalisis interaksi antara kutub-kutub magnet yang saling didekatkan pada jarak tertentu sesuai dengan Kunci LKS “Kemagnetan” didekatkan pada jarak tertentu sesuai dengan Kunci LKS “Kemagnetan” (LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS “Elektromagnet”)

(LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS “Elektromagnet”) .. 3)

3) Secara mandiri, siswa dapat membuat rumusan masalah, hipotesis, analisisSecara mandiri, siswa dapat membuat rumusan masalah, hipotesis, analisis dan menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan sesuai dengan dan menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan sesuai dengan Kunci LKS “Kemagnetan”

Kunci LKS “Kemagnetan” (LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS(LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS “Elektromagnet”) “Elektromagnet”).. B. B. AFEKTIFAFEKTIF 1) 1) KarakterKarakter

Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan

membuat kemajuan dalam menunjukkan karakterdalam menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritisberpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil percobaan,

percobaan, bersikap bersikap ingin ingin tahu, tahu, berperilaku berperilaku santun, santun, dan dan terbuka terbuka padapada pendapat teman.

pendapat teman. 2)

2) Keterampilan Sosial (Keterampilan Kooperatif)Keterampilan Sosial (Keterampilan Kooperatif)

Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai Dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan

membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosialdalam menunjukkan keterampilan sosial melatihmelatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan percobaan, kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan,

menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide menyumbang ide (berpendapat), menerima (berpendapat), menerima dandan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

berinteraksi dengan orang lain.

C.

C. PSIKOMOTORPSIKOMOTOR 1)

(8)

Cancel Anytime.

(9)

Kelas IX/2

merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah digosok, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam pada benda yang telah digosok, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS “Kemag

LKS “Kemagnetannetan – – Cara Membuat Magnet denganCara Membuat Magnet dengan Menggosok”.Menggosok”. 2)

2) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapatDengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapat melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara induksi, menentukan benda yang telah dibuat secara magnet dengan cara induksi, menentukan benda yang telah dibuat secara induksi merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan induksi merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah dibuat secara induksi, sesuai dengan kutub-kutub pada benda yang telah dibuat secara induksi, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS

rincian tugas kinerja dalam LKS “Kemagnetan – “Kemagnetan – Cara Membuat MagnetCara Membuat Magnet de

dengan Induksi”.ngan Induksi”. 3)

3) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapatDengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapat melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan melakukan percobaan secara mandiri untuk mengetahui cara pembuatan magnet dengan cara aliran arus listrik (elektromagnet), menentukan benda magnet dengan cara aliran arus listrik (elektromagnet), menentukan benda yang telah di aliri arus listrik merupakan benda magnetik atau non-magnetik yang telah di aliri arus listrik merupakan benda magnetik atau non-magnetik dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah di aliri arus listrik, dan menentukan kutub-kutub pada benda yang telah di aliri arus listrik, sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS

sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS “Kemagnetan – “Kemagnetan – CaraCara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik

Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet(Elektromagnet)”.)”. 4)

4) Dengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapatDengan diberikan alat dan bahan serta LKS “Kemagnetan”, siswa dapat menerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yang menerapkan keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan yang digunakan pada percobaan sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS digunakan pada percobaan sesuai dengan rincian tugas kinerja dalam LKS

“Kemagnetan” (LKS “Menggosok”, LKS “Induksi”, dan LKS

“Elektromagnet”). “Elektromagnet”).

V.

V. MODEL DAN METODE MODEL DAN METODE PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Model / Strategi Pembelajaran

Model / Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif. Model Pembelajaran Kooperatif. Tipe / Pendekatan Pembelajaran Tipe / Pendekatan Pembelajaran JIGSAW

JIGSAW

Dengan melatihkan keterampilan kooperatif :

(10)

Cancel Anytime.

(11)

Kelas IX/2

(berpendapat), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi (berpendapat), menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran

Demonstrasi atau Percobaan, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya jawab atau Demonstrasi atau Percobaan, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya jawab atau Umpan balik serta

Umpan balik serta Pemberian Tugas.Pemberian Tugas.

VI.

(12)

Cancel Anytime.

(13)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

Benda yang dapat ditarik magnet disebut

Benda yang dapat ditarik magnet disebut benda magnetikbenda magnetik. Benda yang tidak . Benda yang tidak dapat ditarik magnet disebut

dapat ditarik magnet disebut benda non-magnetikbenda non-magnetik.. Dilihat secara sifat

Dilihat secara sifat kemagnetankemagnetannya, benda dibagi menjadi nya, benda dibagi menjadi 3 yaitu3 yaitu Ferromagnetik,Ferromagnetik, Paramagnetik, dan Diamegnetik.

Paramagnetik, dan Diamegnetik.

Pada magnet yang memiliki bagian magnetik paling kuat disebut dengan

Pada magnet yang memiliki bagian magnetik paling kuat disebut dengan kutubkutub magnet. magnet. G G aa rr ii ss --g g aa rr ii ss

yang menggambarkan pola medan magnet disebut

yang menggambarkan pola medan magnet disebut garis-garis gaya magnet.garis-garis gaya magnet. Garis gaya magnet menentukan medan magnet sebuah benda.

Garis gaya magnet menentukan medan magnet sebuah benda. Daerah di sekitar magnet tempat gaya magnet bekerja disebut

Daerah di sekitar magnet tempat gaya magnet bekerja disebut medan magnetmedan magnet.. Ada 3 cara membuat magnet, yaitu :

Ada 3 cara membuat magnet, yaitu : menggosok, induksi, dan aliran arusmenggosok, induksi, dan aliran arus listrik

listrik (elektomagnet).(elektomagnet).

“CARA MEMBUAT MAGNET” “CARA MEMBUAT MAGNET”

“Menggosok”

(14)

Cancel Anytime.

(15)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

Bumi berprilaku seperti sebuah magnet yang terkubur jauh di dalam pusat Bumi. Bumi berprilaku seperti sebuah magnet yang terkubur jauh di dalam pusat Bumi. Bumi memiliki garis-garis gaya magnet dan dikelilingi oleh medan magnet yang Bumi memiliki garis-garis gaya magnet dan dikelilingi oleh medan magnet yang paling kuat di dekat kutub

paling kuat di dekat kutub utara dan kutub selatan.utara dan kutub selatan.

VII.

VII. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN 1)

1) Buku siswa (Handout) “Kemagnetan”Buku siswa (Handout) “Kemagnetan” 2)

2) Kisi-kisi Penilaian dalam RPPKisi-kisi Penilaian dalam RPP 3)

3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4)

4) SilabusSilabus 5)

5) LKS (Lembar Kegiatan Siswa) “Kemagnetan”LKS (Lembar Kegiatan Siswa) “Kemagnetan” a.

a. Lembar Kegiatan Siswa “Cara Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Menggosok”Membuat Magnet dengan Menggosok” b.

b. Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Induksi”Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Induksi” c.

c. Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dLembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik engan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet)”

(Elektromagnet)” 6)

6) Kunci Jawaban LKS (Lembar Kegiatan Siswa) “Kemagnetan”Kunci Jawaban LKS (Lembar Kegiatan Siswa) “Kemagnetan” a.

a. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet denganKunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Menggosok”

Menggosok” b.

b. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet denganKunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Induksi”

Induksi” Kunci Jawa

(16)

Cancel Anytime.

(17)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

8)

8) Buku PanduanBuku Panduan 9)

9) InstrumenInstrumen



 AngketAngket



 Evaluasi lisanEvaluasi lisan



 Evaluasi tulisEvaluasi tulis

VIII.

VIII. ALAT DAN BAHANALAT DAN BAHAN 1)

1) Magnet BatangMagnet Batang 2)

2) Batang BesiBatang Besi 3)

3) Paku BesarPaku Besar 4)

4) Kawat TembagaKawat Tembaga 5)

5) Baterai BesarBaterai Besar 6)

6) Paku kecilPaku kecil 7)

7) Name tagName tag 8)

8) PensilPensil 9)

9) Potongan KertasPotongan Kertas 10)

10) PenghapusPenghapus 11)

11) Penggaris Plastik Penggaris Plastik 12)

12) JarumJarum 13)

13) Stick Ice CreamStick Ice Cream 14)

14) Uang LogamUang Logam 15)

15) BolpointBolpoint 16)

16) KacaKaca 17)

(18)

Cancel Anytime.

(19)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

A. A. KK E E G G II A A T T A A N N P P E E NDAHULUAN (5 menit) NDAHULUAN (5 menit)

Tahap

I

:

Memotivasi

siswa

dan

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

1)

1) Guru bertanya kepada siswa,Guru bertanya kepada siswa,

“Pernahkah kalian dikejutkan oleh gaya aneh yang kalian rasa

“Pernahkah kalian dikejutkan oleh gaya aneh yang kalian rasa kan ketikakan ketika kalian mendekatkan dua benda? Dan bagaimana interaksinya?

kalian mendekatkan dua benda? Dan bagaimana interaksinya? ”” 2)

2) Guru memotivasi siswa dengan meminta dua orang siswa untuk maju keGuru memotivasi siswa dengan meminta dua orang siswa untuk maju ke depan. Guru meminta kedua siswa untuk memegang besi yang ada di atas depan. Guru meminta kedua siswa untuk memegang besi yang ada di atas meja. Siswa pertama diminta

meja. Siswa pertama diminta untuk mendekatkan pada benda-benda yang adauntuk mendekatkan pada benda-benda yang ada di atas meja yaitu klip, isi stapler, dan batang besi. Kegiatan yang sama di atas meja yaitu klip, isi stapler, dan batang besi. Kegiatan yang sama dilakukan juga oleh siswa

dilakukan juga oleh siswa kedua secara bergantian.kedua secara bergantian. SISWA PERTAMA SISWA PERTAMA

Batang Besi Batang Besi

Klip

(20)

Cancel Anytime.

(21)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

3) 3) GG u u rr SISWA KEDUA SISWA KEDUA

Batang Besi (Magnet) Batang Besi (Magnet)

Isi Stapler Isi Stapler Klip

(22)

Cancel Anytime.

(23)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2



 Perlakuan PertamaPerlakuan Pertama

Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler dan batang besi tidak Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler dan batang besi tidak menimbulkan reaksi apapun.

menimbulkan reaksi apapun. “Mengapa demikian?”

“Mengapa demikian?”



 Perlakuan KeduaPerlakuan Kedua

Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler, dan batang besi Besi yang didekatkan pada klip, isi stapler, dan batang besi menimbulkan reaksi yaitu ketiga benda (klip, isi stapler dan batang menimbulkan reaksi yaitu ketiga benda (klip, isi stapler dan batang besi) menempel pada batang besi yang di dekatkan tersebut.

besi) menempel pada batang besi yang di dekatkan tersebut. “Mengapa demikian?”

“Mengapa demikian?”

“

“_Mengapa_{Mengapa batang}_{batang besi y}_{besi yang}_{ang bentuknya}_{bentuknya sama ket}_{sama ketika}_{ika di deka}_{di dekatkan p}_{tkan pada b}_{ada benda}_enda

yang

yang sama sama reaksi reaksi yang yang terjadi terjadi pada pada klip, klip, isi isi stapler, stapler, dan dan batang batang besibesi

berbeda?” berbeda?”

5)

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta topik atauGuru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta topik atau cakupan materi yang akan dipelajari.

cakupan materi yang akan dipelajari. 6)

6) Guru menyampaikan metode yang akan dilakukan dalam pembelajaranGuru menyampaikan metode yang akan dilakukan dalam pembelajaran menggunakan keterampilan kooperatif dengan tipe

menggunakan keterampilan kooperatif dengan tipe Jigsaw Jigsaw, melatih siswa, melatih siswa untuk mampu bekerjasama dalam melakukan percobaan, mendengarkan untuk mampu bekerjasama dalam melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan

(24)

(25)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

2)

2) Guru meminta siswa membentuk kelompok menjadi 5 kelompok yangGuru meminta siswa membentuk kelompok menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 3 siswa tiap-tiap kelompok. Kelompok harus bersifat beranggotakan 3 siswa tiap-tiap kelompok. Kelompok harus bersifat heterogen. Anggota kelompok sama seperti kelompok minggu kemarin.

heterogen. Anggota kelompok sama seperti kelompok minggu kemarin.

Kelompok Asal

3)

3) Guru membagikan buku siswa (handout)Guru membagikan buku siswa (handout) “Kemagnetan” kepada para siswa“Kemagnetan” kepada para siswa.. 4)

4) Guru meminta kelompok asal untuk membentuk kelompok ahli. SetiapGuru meminta kelompok asal untuk membentuk kelompok ahli. Setiap kelompok asal memiliki wakilnya masing-masing dalam kelompok ahli. kelompok asal memiliki wakilnya masing-masing dalam kelompok ahli. Kelompok ahli dibentuk sesuai dengan materi cara membuat magnet yaitu Kelompok ahli dibentuk sesuai dengan materi cara membuat magnet yaitu Cara Membuat Magnet dengan Menggosok, Cara Membuat Magnet dengan Cara Membuat Magnet dengan Menggosok, Cara Membuat Magnet dengan Induksi, dan Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik Induksi, dan Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet).

(26)

(27)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

6)

6) Guru meminta perwakilan siswa dari masing-masing kelompok ahli untuk Guru meminta perwakilan siswa dari masing-masing kelompok ahli untuk mengambil alat dan bahan yang diperlukan pada masing-masing percobaan mengambil alat dan bahan yang diperlukan pada masing-masing percobaan yang sesuai dengan topik pada kelompok ahli.

yang sesuai dengan topik pada kelompok ahli. 7)

7) Dengan alat dan bahan yang telah disediakan, guru meminta kelompok ahliDengan alat dan bahan yang telah disediakan, guru meminta kelompok ahli untuk mengerjakan LKS dan melakukan percobaan sesuai dengan topik untuk mengerjakan LKS dan melakukan percobaan sesuai dengan topik kelompok masing-masing serta mendiskusikan hasil percobaan yang kelompok masing-masing serta mendiskusikan hasil percobaan yang diperoleh dan dapat menganalisis hasil

diperoleh dan dapat menganalisis hasil percobaan yang dilakukan.percobaan yang dilakukan. 8)

8) Guru meminta setiap kelompok ahli untuk mempresentasikan hasil diskusiGuru meminta setiap kelompok ahli untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas secara bergantian. Sedangkan untuk yang telah dilakukan di depan kelas secara bergantian. Sedangkan untuk kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil diskusi kelompok yang kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil diskusi kelompok yang presentasi (mengajukan pertanyaan).

presentasi (mengajukan pertanyaan). 9)

9) Setelah presentasi semua kelompok ahli selesai, siswa kembali ke kelompok Setelah presentasi semua kelompok ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asal. Setiap ahli yang menguasai topik yang berbeda saling mendiskusikan asal. Setiap ahli yang menguasai topik yang berbeda saling mendiskusikan hasil percobaan yang telah dilakukan dan memastikan bahwa anggota hasil percobaan yang telah dilakukan dan memastikan bahwa anggota kelompok asalnya tersebut dapat memahami topik yang dibahas yaitu cara kelompok asalnya tersebut dapat memahami topik yang dibahas yaitu cara membuat magnet dengan menggosok, cara membuat magnet dengan i

membuat magnet dengan menggosok, cara membuat magnet dengan i nduksi,nduksi, cara membuat magnet dengan aliran arus listrik

cara membuat magnet dengan aliran arus listrik (elektromagnet).(elektromagnet). Kembali ke Kelompok Asal

(28)

(29)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

mendiskusikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari pada topik mendiskusikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari pada topik “Kemagnetan”.

“Kemagnetan”.

Tahap 6 :

Memberikan penghargaan

13)

13) Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian pada siswa sertaGuru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian pada siswa serta sertifikat penghargaan kepada setiap kelompok asal sesuai dengan hasil sertifikat penghargaan kepada setiap kelompok asal sesuai dengan hasil belajarnya.

belajarnya. C.

C. KEGIATAN PENUTUP (5 menit)KEGIATAN PENUTUP (5 menit) 1)

1) Guru meminta siswa menyimpulkan semua cakupan materi yang telahGuru meminta siswa menyimpulkan semua cakupan materi yang telah dipelajari.

dipelajari. 2)

2) Guru memberikan tugas rumah kepada siswa mengenai materi yang sudahGuru memberikan tugas rumah kepada siswa mengenai materi yang sudah dipelajari yaitu tentang kemagnetan, khususnya mengenai cara membuat dipelajari yaitu tentang kemagnetan, khususnya mengenai cara membuat magnet dan penerapan kemagnetan untuk mengetahui perkembangan magnet dan penerapan kemagnetan untuk mengetahui perkembangan pemahaman siswa mengenai kemagnetan khususnya mengenai gejala pemahaman siswa mengenai kemagnetan khususnya mengenai gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

kemagnetan dan cara membuat magnet. 3)

3) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan yang akan datang,Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan yang akan datang, yaitu tentang pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi.

(30)

(31)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

c.

c. Kunci JawabKunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet denganan Lembar Kegiatan Siswa “Cara Membuat Magnet dengan Aliran Arus Listrik (Elektromagnet)”

Aliran Arus Listrik (Elektromagnet)” 5)

5) Lembar Penilaian siswaLembar Penilaian siswa



 Lembar Penilaian Kognitif Lembar Penilaian Kognitif



 Lembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi denganLembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi dengan kunci jawaban.

kunci jawaban.



 Lembar Penilaian Proses.Lembar Penilaian Proses.



 Lembar Penilaian Afektif.Lembar Penilaian Afektif.



 Lembar Penilaian Psikomotor.Lembar Penilaian Psikomotor. 6)

6) SilabusSilabus 7)

7) Buku Sumber :Buku Sumber : a.

a. Ganawati, Dewi. Sudarmana. Radyuni, Wiwik. 2008.Ganawati, Dewi. Sudarmana. Radyuni, Wiwik. 2008. Buku Buku SekolahSekolah Elektronik

Elektronik - - Pembelajaran Pembelajaran ilmu ilmu pengetahuan pengetahuan alam: alam: terpadu terpadu dan dan kontekstualkontekstual IX

IX : : untuk untuk SMP/MTsSMP/MTs. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Nasional. b.

b. Kuswanti, Nur. Rahardjo. Indana, Sifak. Wasis. Pratiei P, Rinie. Ibrahim,Kuswanti, Nur. Rahardjo. Indana, Sifak. Wasis. Pratiei P, Rinie. Ibrahim, Muslimin. Corebima, A.D. Duran. Amin, Muhammad. Nur, Mohammad. Muslimin. Corebima, A.D. Duran. Amin, Muhammad. Nur, Mohammad. Hidayat, Arif. Jatmiko, Budi. Hariadi, Eko. 2008.

(32)

Elektronik-Trusted by over 1 million members

(33)

Cancel Anytime.

Kelas IX/2

XI.

XI. PENILAIANPENILAIAN



 Lembar PenilaianLembar Penilaian



 Lembar Penilaian siswaLembar Penilaian siswa

 Lembar Penilaian Produk Lembar Penilaian Produk



 Lembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapiLembar Penilaian Produk (Lembar Evaluasi Siswa) dilengkapi dengan kunci jawaban

dengan kunci jawaban



 Lembar Penilaian ProsesLembar Penilaian Proses

 Lembar Penilaian PsikomotorLembar Penilaian Psikomotor

 Lembar Penilaian Afektif Lembar Penilaian Afektif



 Lembar Kegiatan SiswaLembar Kegiatan Siswa



 Teknik penilaianTeknik penilaian

