PEMBELAJARAN IPA SD Rencana Pelaksanaan

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI, Semester 2

Dosen Pengampu : Luqman Hakim Yakub M.Pd

Disusun oleh :

Nurul Agustiningsih (150611100084)

Pratiwi (150611100090)

Aditya Kresna Bayu (150611100096) Nina Fatimah (150611100098) Dini Nur Imami (150611100103) Beta Mayang Pebriana (150611100110)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

( RPP )

Sekolah : SDN Tambak Rejo 1

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI (Enam) /2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi:

9. Memahami matahari sebagai pusat tatasurya dan interaksi bumi dalam tatasurya.

B. Kompetensi Dasar:

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.

C. Indikator:

9.3.1. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 9.3.1. Mempraktekkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

D. Tujuan Pembelajaran: a. kognitif

1). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan dengan benar;

2). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari dengan benar;

3). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana bulan dengan benar; dan

4). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana matahari dengan benar.

b. Afektif

(3)

1). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga dengan benar.

2). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga dengan benar.

E. Materi Ajar

Gerhana Bulan dan gerhana matahari.(terlampir)

F. Metode Pembelajaran

Model : inqury Terbimbing Pendekatan : inquiry

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Siswa Alokasi_Waktu

Pendahulua n

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak semua siswa untuk berdo’a.

“selamat pagi anak-anak, sebelum memulai pelajaran pada hari ini silahkan ketua kelas dipimpin berdo’a”. 2. Guru melakukan

absensi.

“siapa hari ini yang tidak masuk?”.

3. Guru melakukan apersepsi.

“siapa yang pernah

1. Siswa menjawab salam dari guru, kemudian siswa mulai berdo’a.

2. Siswa

menagangkat tangan ketika guru melakukan absensi.

3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh

(4)

Waktu melihat gerhan bulan?

Kapan terjadinya gerhana bulan (siang hari atau malam hari)?” “siapa yang pernah melihat gerhana matahari? Kapan terjadi gerhana matahari (siang hari atau malam hari)”.

guru.

Inti Fase 1: Orientasi

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa.

“untuk mengetahui itu semua, kali ini kita akan mempelajari tentang gerhana matahari dan gerhana bulan. Setelah pelajaran ini kalian dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari”. 2. Guru menyiapkan alat

peraga untuk

percobaan.

“kali ini kita semua akan melakukan suatu

1. Siswa

mendengarkan tujuan yang disampaikan guru.

(5)

Waktu pengamatan, disini ada

sebuah alat peraga, apakah kalian tau alat peraga apa ini?”

3. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok.

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.

3. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing. Fase 2: Merumuskan

Masalah

1. Guru memberikan permasalahan berupa materi gerhana ulan dan gerhana matahari.

1. Siswa dibantu guru untuk merumuskan masalah. Fase 3: Mengajukan

Hipotesis

1. Guru membimbing

siswa untuk

mengajukan hipotesis melalui pertanyaan. “Bagaimana proses terjadinya gerhana? Mengapa saat terjadi gerhana sebagian bumi

(6)

Waktu menjadi gelap?”

Fase 4: Mengumpulkan Data

1. Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan.

“dari jawaban kalian semua, mari kita buktikan dengan melakukan percoaan”.

2. Guru memantau siswa selama percobaan berlangsung.

1. Seluruh kelompok memulai percobaan dengan

mengambil alat peraga yang telah disediakan oleh guru.

2. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan

gerhana bulan dan gerhana matahari sesuai dengan kegiatan yang ada di LKS, yaitu:

a. Mengambil alat peraga yang

(7)

Waktu matahari.

b. Memposisikan matahari, bumi, dan bulan sejajar, satu garis lurus.

c. Mengamati daerah bulan yang tidak terkena

cahaya matahari. d. Selanjutnya

posisikan matahari, bulan, dan bumi sejajar, satu garis lurus.

e. Amati daerah bumi yang tidak terkena cahaya

matahari. 3. Setiap kelompok

mencari

informasi yang terkait dengan percobaan

(8)

Waktu

3. Guru mengarahkan

siswa untuk

menemukan informasi dari hasil percobaan.

4. Guru meminta siswa mengumpulkan data dari hasil percobaan.

4. Siswa

mengumpulkan dat dari hasil percobaan.

Fase 5: Menguji Hipotesis

1. Guru meminta siswa untuk menganalisis data dari hasil percobaan.

2. Guru meminta siswa

1. Siswa mengamati hasil dari percobaan.

(9)

Waktu untuk membandingkan

hipotesis awal dengan hasil percobaan yang telah dilakukan.

membandingkan hipotesis awal dengan hasil percobaan. Fase 6: Menyimpulkan

1. Guru meminta siswa untuk merumuskan kesimpulan

berdasarkan hasil data yang diperoleh dengan hipotesis yang diuji. 2. Guru meminta setiap

kelompok untuk mempresentasi hasil diskusinya.

3. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil dari percobaan.

1. Setiap kelompok mempresentasika

n hasil

percobaannya dikelas.

2. Siswa

menyimpulkan hasil pengamatan bersama untuk kembali ketempat duduknya masing-masing.

2. Guru bersama denagan siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Guru memberikan penilaian dengan alat hasil kesimpulan.

3. Siswa

(10)

Waktu ganda dan uraian

singkat.

4. Guru memberikan tugas rumah.

5. Guru menutup pembelajaran dan mengajak semua siswa untuk berdo’a.

6. Guru mengucapkan salam.

yang diberikan oleh guru.

4. Siswa

mendengarkan penjelasan

tentang tugas yang diberikan oleh guru.

5. Siswa berdo’a bersama guru.

6. Siswa menjawab salam dari guru.

H. Sumber Belajar

Rositawaty,S & Muharam Aris.2008.Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 6.Jaakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Kisi-kisi

Tujuan Soal Leve

l

1. Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan….

a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara matahari dan bulan.

(11)

l Jawaban t menjelas

kan proses terjadiny a gerhana bulan dengan benar;

ketika kedudukan bulan berada diantara matahari dan bumi

c. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari berada diantara bumi dan bulan.

d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat menyinari bumi. 2. Bagaimana posisi dari

gerhana bulan yang benar…….

a. Bulan→matahari→Bumi b. Bumi→matahari→bulan c. Matahari→bumi→bulan d. Matahari→bulan→bumi

C1

bumi berada diantara matahari dan bulan.

C garis lurus.

1

1. Bagaimana proses terjadinya gerhana matahari….

a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara matahari

(12)

l Jawaban t a gerhana matahari dengan benar;

dan bulan.

b. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bulan berada diantara matahari dan bumi

d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat menyinari bumi. 2. Bagaimana posisi dari

gerhana matahari yang benar…….

a. Bulan→matahari→Bumi b. Bumi→matahari→bulan c. Matahari→bumi→bulan d. Matahari→bulan→bumi

C1 dan bumi.

D garis lurus.

1

Tujuan Soal level Kunci Jawaban Bobot 1). Melalui

percobaan, siswa dapat

1. Saat

gerhana bulan, apakah cahaya

C4 Saat gerhana bulan cahaya bulan terlihat

(13)

terjadinya gerhana bulan dengan benar; matahari yang dibelokkan kearah bulan oleh atmosfer bumi.

2). Melalui percobaan,

1. Dini tinggal

di pulau

Madura, pada saat terjadi gerhana

matahari pulau Madura menjadi gelap. Mengapa demikian? Jelaskan!

C4 Karena cahaya matahari yang menyinari pulau Madura

terhalang oleh bulan.

4

J. Penilaian

1. Penilaian kognitif Teknik : Tes

Bentuk : Tes pilihan ganda dan Tes uraian Instrumen :

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan….

(14)

menyinari bumi.

2. Bagaimana posisi dari gerhana bulan yang benar……. e. Bulan→matahari→Bumi

f. Bumi→matahari→bulan g. Matahari→bumi→bulan h. Matahari→bulan→bumi

3. Bagaimana proses terjadinya gerhana matahari….

d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat menyinari bumi.

4. Bagaimana posisi dari gerhana matahari yang benar……. a. Bulan→matahari→Bumi

b. Bumi→matahari→bulan c. Matahari→bumi→bulan d. Matahari→bulan→bumi

II. Jawablah soal uraian berikut ini dengan benar!

1. Saat gerhana bulan, apakah cahaya bulan terlihat dibumi? Jelaskan alasannya?

2. Dini tinggal di pulau Madura, pada saat terjadi gerhana matahari pulau Madura menjadi gelap. Mengapa demikian? Jelaskan!

2. Penilaian afektif Teknik : Non tes Bentuk : Observasi Instrumen :

(15)

Kelompok Nama Siswa Kerjasama skor

1 2 3 4 5

3. Penilaian psikomotor

Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai dengan hasil observasi!

No Aspek yang dinilai ₁ Skala nilai₂ ₃

1 Ketepatan dalam melakukan percobaan

2 Kesesuaian penjelasan yang diberikan dengan hasil percobaan

3 Ketepatan dalam membuat kesimpulan dari percobaan

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ) ( )

(16)

Pedoman Penskoran a. Penilaian pilihan ganda

b. Penilian soal uraian

c. Penilaian afektif

Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai dengan hasil observasi!

Nama

Kelompok Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor Kerjasama

1 2 3 4 5

Keterangan : Kerjasama: 5: Sanagat baik 4: Baik

3: Cukup baik 2: Kurang baik 1: Tidak baik

d.

Nilai: Skor yang diperoleh_{skor Maksimum}

x 100

Nilai: Skor yang diperoleh_{skor Maksimum}

x 100

Nilai:

(17)

No Aspek yang dinilai Skala nilai

1 2 3

1 Ketepatan dalam melakukan percobaan 2 Kesesuaian penjelasan yang

diberikan dengan hasil percobaan

Peserta didik memberika n penjelasan tidak sesuai

kesimpulan dari percobaan

(18)

Kriteria penilaian :

Sangat baik : jika sikap siswa mendapatkan nilai 85 - 100 Baik : jika sikap siswa mendapatkan nilai 76 - 84 Cukup : jika sikap siswa mendapatkan nilai < 75

No Rentang nilai Kriteria

1 Sangat Baik 85 - 100

2 Baik 76 - 84

3 Cukup < 75