Kode Modu l EVP .PTK 02 3- 10
F
a
k
u
tl
a
s
T
e
k
n
i
k
U
N
Y
J
u
r
u
s
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
T
e
k
n
i
k
O
t
o
m
o
t
fi
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
S
A
U
L
A
V
E
I
R
O
E
T
(
C
O
G
N
I
T
I
F
)
: n u s u y n e P . T . M , . d P . M , i b u t r a M ) 4 P S ( n a r a g g n a g n e P n a d m a r g o r P n a n u s u y n e P n a a n a c n e r e P m e t s i Sfi
t
o
m
o
t
O
k
i
n
k
e
T
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
n
a
s
u
r
u
J
r
e
b
o
t
k
O
0
2 4
0
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
Modu ldengan judu lEvaluas iPembelajaran Teor i (Cogniit f) iin k u t n e b m e m k u t n u h a il u k n a t a i g e k m a l a d n a u d n a p i a g a b e s n a k a n u g i d u t a s h a l a s s -ub kompetensi ,yatiu :“Memaham idan dapa tmenerapkan p e s n o k evaluas ipembelajaran teor i(cogntifi )untuk menentukan itngka t a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k “. Modu l in idapa t digunakan bagi semua h a il u k a tr e s e p Evaluas i Pembelajaran d i semeste r 5 pada Jurusan n a k i d i d n e P Teknik Otomoit f (S1 )Fakutlas Teknik Universtias Neger i . a tr a k a y g o Y Pada modu l in i disaijkan konsep dasa r Sistem Penliaian Teor i (Cogntifi). Modul i n iterdri iatas it ga kegiatan belajar .Kegiatan belaja r1 s a h a b m e m : Hakeka t Evaluas i Pembelajaran . Kegiatan belaja r 2 s a h a b m e m : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Te truils .Kegiatan r a j a l e b 3 membahas:Anailsis Buit rSoa lTes Te truils .Untukdapa tmempe i a y n u p m e m h a l e t n a k p a r a h i d a w s i s a h a m h a d u m n a g n e d i n i l u d o m i r a j a l p e s n o k g n a t n e t n a m a h a m e p n a d n a u h a t e g n e p -konsep dasa r yang g n a t n e t p e s n o k a m a t u r e t i n i l a h m a l a d , a y n g n a j n u n e m Penganta r lImu n a k i d i d n e P nd a Psikolog iPendidikan. oY gyaka tra, Oktobe r 02 4 0 Penyusun Ma trubi ,M.Pd. ,M.T.L
U
D
O
M
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H L U P M A S N A M A L A H ... 1 R A T N A G N E P A T A K ... 2 I S I R A T F A D ... .3 Y R A S S O L G / N A H A L I T S I R E P .... ... 5 . I PENDAHULUAN... 7 A .Desk irps i... 7 B .Prasyarat... .7 C .PetunjukPenggunaan Modul... .8 1 .Petunjuk bag imahasiswa ... 8 2 .Petunjuk bagidosen ... ... 8 D .Tujuan Akhri ... ... . 9 .. E .Kompetensi . ... ... ... 9 F .CekKemampuan ... 01 N A R A J A L E B M E P . II ... .... . ... 11 A .RencanaBelaja rMahasiswa ... 11 B .KegiatanBelajar... 11 1 .KegiatanBelaja r1 ... 11 n a t a i g e k n a u j u T . a belajar 1 ... ... 1.. 1 i r e t a m n a i a r U . b ... ... 21 k g n a R . c uman1... 16 1 s a g u T . d ... 18 1 f it a m r o f s e T . e ... 18 b a w a j i c n u K . f t esformait f1 .. ... 18n a m a l a H 2 .KegiatanBelaja r2 ... 12 j a l e b n a t a i g e k n a u j u T . a a . r2 ... 12 2 i r e t a m n a i a r U . b ... 22 2 n a m u k g n a R . c ... . 33 T . d ugas2 ... 43 fi t a m r o f s e T . e 2 ... ... 43 b a w a j i c n u K . f t esformatfi 2... ... 43 3 .KegiatanBelaja r3 ... . 39 r a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T . a 3 ... . 39 i r e t a m n a i a r U . b 3 ... . 39 n a m u k g n a R . c 3 ... . 54 s a g u T . d 3 ... . 48 s e T . e formait f3 ... . 48 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . 3 f it a m r o f s e t b a w a j i c n u K . f 49 I S A U L A V E . II I ... .. 1.... 5 A .Pe tranyaan ... 15 n a b a w a J i c n u K . B ... 25 C .Krtie iraKelulusan... 57 E P . V I NUTUP... 58 A K A T S U P R A T F A D ... 59
/
N
A
H
A
L
I
T
S
I
R
E
P
G
L
O
S
S
A
R
Y
f it c e ff A : adalahaspek sikap dan kep irbadiandalamt aksonom iBloom. s ir i p m E s i s il a n A : adalah anailsis terhadap buit r soa l tes te truils a g n e d a b o c i j u l i s a h n a k r a s a d r e b n dasa rukuran-ukuranstaitsitknya. s i s il a n A Rasional : adalah anailsis terhadap bu it r soa l tes te truils n a k r a s a d r e b peritmbangan r asiosaja,t apa uj icoba . t s i L k c e h C :adalah sebuah datfa rpe tranyaan/pernyataan yang harus a t ir e b m e m a r a c n a g n e d i s ii d ndacek (V .) fi ti n g o C : adalah aspek pengetahuan /kecerdasan teor idalam takso -i m o n Bloom. r o t k a r t s i D : adalah istliah l ain dar ipengecoh ,yatiu piilhan j awaban pada . a y n b a w a j i c n u k n a k a p u r e m n a k u b g n a y a d n a g n a h il i p l a o s fi t a k u d E :adalah salah satu dar ip irnsipevaluas iyang bera tr imempunya i ) k i d i d n e m ( n a g n o r o d i r e b m e m u p m a m u a t a n a k i d i d n e p e r u s n u .r a j a l e b t a i g h i b e l k u t n u a w s i s i s a u l a v E :adalah istliah Indonesia rd ia evaluaiton yang dtie jremahkan . n a i a li n e p n a g n e d i s i K -kisi Soa l(Lay Ou t): dalahsebuahdatfa rperencanaan penuilsan , l a u t k e l e t n i k e p s a , ir e t a m n a p u k a c : n i a l a r a t n a t a u m e m g n a y l a o s . a y n i a g a b e s n a d k u t n e b p a it e s e s a t n e s o r p / h a l m u j ,l a o s k u t n e b f it k e y b O : adalah slah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr imenggam -k r a b ankeadaan/kemampuan siswasesua iapaadanya. n a r u k u g n e P : adalah proses membandingkan sesuatu dengan satu .) f it a ti t n a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t n a r u k un a i a li n e P : adalah proses pengamblian keputusan terhadap hasi l u t n e tr e t ir o g e t a k u t a u s n a g n e d n a r u k u g n e p (bersfia tkualtiait f.) e c n a m r o f r e P :adalahkemampuanatauunjukke jraseorangsiswa. k ir o t o m o k i s P : aspek keterampliandalamt aksonom iBloom. e l a c S g n it a R :adalahskalapengukuran( pembeiransko )r ,misa l :0– 01 0 e l b a il e R :adalah salah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr idapa t . g e j a u a t a a y a c r e p i d k a lt u M r a d n a t S :adalah ketentuan krtie ira keberhaslian belaja rsiswa . u l u h a d h i b e l n a k u t n e ti d h a l e t g n a y k a lt u m a k g n a n a g n e d r a d n a t S Relatfi :adalah ketentuan krtie ira keberhaslian belaja rsiswa k a d it g n a y a y n k o p m o l e k / s a l e k a t o g g n a n a li s a h r e b n e k n a k r a s a d r e b . u l u h a d h i b e l n a k u t n e ti d r a d n a t S Kemampuan Siswa Sendri i :adalah ketentuan krtie ira keber -g n a s r e b g n a y a w s i s i s a t s e r p n a k r a s a d r e b a w s i s r a j a l e b n a li s a h -. a y n m u l e b e s n a t u k i a s s E s e T :adalah jenis tes dengan pe tranyaan yang membutuhkan t a p a d n e p n a i a r u / n a s a h a b m e p a p u r e b n a b a w a j . fi t a m r o F s e T : adalah t es yang dliakukan secara t erus menerus selama s a u l a v e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p i tr e t i s n e t e p m o k b u s n a i a p a c n e p entu. fi t a m u S s e T :adalah tes yang dliakukan pada akhi rsuatu blok proses s a t a i ri d r e t g n a y i s n e t e p m o k t e k a p u t a u s m a l a d n a r a j a l e b m e p b u s a p a r e b e b -kompetens.i d il a V : adalah salah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr imenggam -u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b a iapayangsebenarnyadievaluas.i
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
i s p ir k s e D . A Modu ldengan j udu lEvaluas iPembelajaran Teor i(Cogn tifi) i in r a s a d p e s n o k g n a t n e t s a h a b m e m Evaluas i dalam proses belaja r r e p n a d i r o e t n a r a j a l e p a t a m k u t n u a m a t u r e t r a j a g n e m masalahannya g n a y banyak djiumpa idalam penerapannya d ibidang teknik , baik . s it k a r p n u p u a m s it ir o e t a r a c e s Mater iyang dipelajar i mencakup : n a r o k e s n e P n a d n a s il u n e P h a d i a K , n a r a j a l e b m e P i s a u l a v E t a k e k a H l u tr e T s e T l a o S r it u B s i s il a n A n a d , s il u tr e T s e T i s. Modu lin iterdri iatas it ga kegiatan belajar .Kegiatan belaja r1 s a h a b m e m : Hakeka t Evaluas i Pembelajaran . Kegiatan belaja r 2 s a h a b m e m : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Te truils .Kegiatan r a j a l e b 3 membahas: Anailsis Buit rSoa lTes Tertuils . Pada seitap h o t n o c n a g n e d i p a k g n e li d u l a l e s r a j a l e b n a t a i g e k – contoh apilkatfi n a h it a l a tr e s e b -laithan sepe lrunya untuk membantu mahasiswa dalam . n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m Setelah selesa i mempelajar i modu l in i secara keseluruhan n a k p a r a h i d a w s i s a h a m mempunya isub kompetens i “Memaham idan n a k p a r e n e m t a p a d konsepevaluas ipembelajarant eo ir( cogntifi )untuk a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e m .“ t a r a y s a r P . B Modul i n ibe irs imate ir-mater iyang meme lrukan dukungan mater i g n a y n i a l semesitnya telah dipelajar i sebelumnya . Adapun mate ir -l e t a y n s u r a h e s g n a y r a s a d i r e t a m ah dfiaham ioleh pese tra kuilah id p e s n o k h a l a d a a m a t u r e t f it o m o t O k i n k e T n a k i d i d n e P n a s u r u J dasa r : g n a t n e t Penganta rlImuPendidikan d n a Psikolog iPendidikan.l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P . C 1 .Petunjukbag iMahasiswa Aga rdiperoleh hasi lbelaja ryang maksimal ,maka dalam u lr e p g n a y r u d e s o r p a p a r e b e b a d a i n i l u d o m n a k a n u g g n e m : n i a l a r a t n a n a k a n a s k a li d n a d , n a k it a h r e p i d p e s n o k n a i a r u a m a s k e s n a g n e d i m a h a f n a d h a l a c a B . a -konsep a l u p i m a h a f n a i d u m e k , i n i l u d o m a d a p n a k ij a s i d g n a y s it ir o e t p e s n o k n a p a r e n e p -konsep tersebu t dalam contoh-contoh soa l i r e t a m a d a h i s a m a s k a p r e t a li B . a y n n a i a s e l e y n e p a r a c a tr e s e b l e j g n a r u k g n a y as dan belum bisa dfiaham idengan baik para u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k n a k a y n a n e m t a p a d a w s i s a h a m . n a h a il u k r e p n a t a i g e k , ir i d n a m a r a c e s ) n a h it a l l a o s ( f it a m r o f s a g u t p a it e s n a k a jr e k a b o C . b r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i l a h n a y n a m a h a m e p g telah dim ilik i seitap mahasiswa terhadap ir e t a m -mater iyangdibahaspadaseitapkegiatanbelaja .r i r e t a m i a s a u g n e m m u l e b a w s i s a h a m a y n n a a t a y n e k m a l a d a li b a p A . c n a d a c a b m e m i g a l i g n a l u a b o c , n a k p a r a h i d g n a y l e v e l a d a p n a h it a l i g a l n a k a jr e g n e m -laithannya dan kalau pe lru be tranyalah g n a y n a h a il u k r e p n a t a i g e k u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k n a k u lr e m e m n a t u k g n a s r e b g n a y i r e t a m u a l a K . n a t u k g n a s r e b t a r a y s a r p a w h a b n a k n i k a y a k a m ) t a r a y s a r p ( l a w a n a m a h a m e p r a n e b d u s k a m i d g n a y -bena rsudahdipenuh.i 2 .PetunjukBag iDosen Dalam seitapkegiatanperkuilahan ,dosenmempunyait ugasdan : k u t n u n a r e p a. Membantumahasiswa dalammerencanakanprosesbelaja .r b. Membimbing mahasiswa melalu itugas-tugas atau l aithan-la ithan .r a j a l e b b a h a t m a l a d n a k s a l e ji d g n a y
c. Membantu mahasiswa dalam memaham i konsep baru dan . n a k u lr e p i d a li b a p a a w s i s a h a m n a a y n a tr e p b a w a j n e m d. Membantumahasiswa untuk mengaksessumbe rbelajarl ainyang . n a k u lr e p i d e. Mengorganisi rkegiatanbelaja rkelompok ijkadipe lrukan. f. Merencanakanseorangahl/idosenpendamping ijkadipe lrukan. g. Mengadakan evaluas iterhadap pencapaian kompetens imaha -. n a k u t n e ti d h a l e t g n a y a w s i s Evaluas itersebu tpelaksanaannya .r a j a l e b n a t a i g e k r i h k a p a it e s a d a p ri h k A n a u j u T . D Setelah mempelajar iseluruh mater ikegiatan belaja rdalam modu l n a k p a r a h i d a w s i s a h a m i n i dapa t: “Memaham idan dapa tmenerapkan p e s n o k evaluas i pembelajaran teor i ( cogntifi ) untuk menentukan a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it .“ i s n e t e p m o K . E Modu lEVP.PTK 02 3-01 dengan judu lEvaluasi Pembelajaran ( i r o e T Cogntifi ) in i disusun dalam rangka membentuk s -ub i s n e t e p m o k kompetens i “Memaham idan dapa tmenerapkan konsep ( i r o e t n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e cogntifi ) untuk menentukan itngka t a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k .“ Untuk mencapa isub-kompetensi t ersebu,t t e lrebih dahulu harus b u s i a p a c i d t a p a d -sub kompetens i bese tra krtie ira unjuk ke jranya i a g a b e s n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a g n e d r a j a l e b p u k g n il i u l a l e m t u k ir e b :
F .CekKemampuan Sebelum mempelajar iModul EVP.PTK 02 3-01 i ni , i sliah dengan ( k e c a d n a t )petranyaan yang menunjukkan kompetens iyang telah n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d r u j u j n a g n e d a w s i s a h a m i k ili m i d : b u S i s n e t e p m o K Pertanyaan n a b a w a J BliaJawaban“Ya“ n a k a jr e K aY Tidak i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l i r o e t n a r a j a l (cogntifi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k a w s i s r a j a l e b t a k e k a H : n a k s a l e j n e m u p m a m a y a S . 1 l a v E uas iPembelajaran. TesFormait f1 h a d i a k n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S . 2 s e t l a o s n a r o k e s n e p n a d n a s il u n e p . s il u tr e t TesFormait f2 r it u b s i s il a n a n a k u k a l e m t a p a d a y a S . 3 . s il u tr e t s e t l a o s TesFormait f3 i s a h a m a li b a p A swamenjawab Tidak makapelajar imoduli ni b a w a ji d g n a y i r e t a m i a u s e s Tidak tersebu.t b u S i s n e t e p m o K UnKjurktieKireajra LBineglakjuarp o P i r e t a M kokPembelajaran p a k i S Pengetahuan Ketramplian i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l i r o e t n a r a j a l (cogntifi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e M . 1 a v E t a k e k a H -e b m e P i s a u l -n a r a j a l . n a k s a l e j n e M . 2 a k idahpenu -n e p n a d n a s il -n a r o k e s soal s e t et truils. . 3 Dapa tmela -s i s il a n a n a k u k s e t l a o s r it u b . . s il u tr e t . 1 Hakeka t aE -v e b m e P i s a u l -n a r a j a l . . 2 Kaidahpenu -n e p n a d n a s il -n a r o k e s soal s e t tetruils. . 3 Anailsisbuit r tr e t s e t l a o s uils Telti idan t a m r e c m a l a d e l e y n e m -n a k i a s p a it e s h a l a s a m .1 Hakeka tEva -e b m e P i s a u l -n a r a j a l . . 2 Kaidahpenu -n a d n a s il np -e n a r o k e s s oal s e t tetruils. .3 Anailsisbutri l a o s tes tetruils g n u g n e M -n a k p a k n a b a w a j n a g n e d r posedu r l i s a h n a d g n a y r a n e b
II
B
A
B
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
a w s i s a h a M r a j a l e B a n a c n e R . A Bualtah rencana kegiatan belaja rdengan mengis itabe ld ibawah a j a l e b i t k u b h a l a t n i m n a d i n i rkepadadosen setelahselesa.i n a t a i g e K s i n e J Tanggal Waktu TBeemlapjaar t PeArluabsaahnan DPoasraen f e b m e P i s a u l a v E t a k e k a H . 1 - n a r a j a l e s n e p n a d n a s il u n e p h a d i a K . 2 s il u tr e t s e t l a o s n a r o k . 3 Anailsisbuit rsoa lt est etruils .r a j a l e B n a t a i g e K . B 1 .KegiatanBelaja r1 : Hakeka tEvaluas iPembelajaran a .TujuanKegiatanBelaja r1: 1 .) Mahasiswa dapa tmenjelaskan pengeritan evaluas ipembe -. n a r a j a l 1 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan fungs idar ievaluas ipembe -. n a r a j a l 1 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan sasaran / ruang ilngkup . n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e 1 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan p irnsip-p irnsip evaluas i . n a r a j a l e b m e p 5) .Mahasiswa dapat menyebutkan macam-macam standa r . n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d n a k a n u g i d g n a y 6) .Mahasiswa dapa t menyebutkan macam-macam alat yang n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d i a k a p i d t a p a db .UraianMate ir 1: n a it r e g n e P . ) 1 Evaluas iPembelajaran Dalamkehidupanseha ir-har,it ermasuk d iduniapendidikan orang se irng mencampuradukkan antara pengeritan dar i h a li t s i -istliah: mengukur, menlia idan mengevaluasi. IstliahMenguku r :bera tr imembandingkansesuatudengan ( u t n e tr e t n a r u k u u t a s bersfia t kuanttiatfi) , Menliai : bera tr i mengambi l keputusan terhadap sesuatu dengan kategor i ( u t n e tr e t bersfia tkualtiatfi) ,sedangkan Mengevaluasi :Meilput i r u k u g n e m n a k a d n it d an menliai .Menlia isendri imerupakan r u k u g n e m n a t a i g e k i r a d t u j n a l k a d n it . Dalam istliah asingnya : Pengukuran = Measurement , n u p a d a Penliaian = Evaluaiton ,yang kemudian diubah dalam i d a j n e m a i s e n o d n I a s a h a B Evaluas.i Evaluasi adalah: proses mendapatkan i nformas imenye -h u r u l d ean b rkesinambungan te t nna g suatu proses d an hasi l d u s k a m i d g n a y a k a m i n i n a it r e g n e p i r a D . n a t a i g e k h a u b e s n a r a j a l e b m e P i s a u l a v E adalah proses mendapatkan infor -h u r u l e y n e m i s a m d anberkesinambungant e t nna g suatuproses n a d hasi l belaja r siswa seh gi ga n dapa t dijadik an dasa r n a u t n e n e p pe lrakuanlanjut. 2 .) Fungs iEvaluas iPembelajaran Evaluas i pembelajaran mempunya i fungs i yang sanga t i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b , s i g e t a rt s . n a k i d i d n e p a g a b m e l .a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa: 1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya 2). Untukmembe irkandoronganbelajar 3). Untukmembe irkanpengalamanbelajar
. ) b Fungs iEvaluas ibag iGuru : 1). Untuk menyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya. 2). Untuk mengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n a d member ibimbingan. 3). Untuk member ipedomandalambelajar. 4). Untuk mengetahu iketepatanmetodemengajar. 5). Untuk mendudukkan siswa dalamkelas sesua iitngka t a d n a p e k iannya. .) c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan: 1). Untukmempe trahankanstanda rmutupendidikan. 2). Untukmenlia iketepatanku irkulum. 3). Untukmenlia ikemajuansekolah. 3 . S) asaran/ Ruang LingkupEvaluasiPembelajaran Evaluas iPembelajaran mempunya isasaran yang dapa t meilput isemuakomponen pembelajaran ,yatiuprosesmaupun d a w s i s r a j a l e b l i s a h ala m inrtaku irkuler, ok -ku irkuler dan r e l u k ir u k a rt s k e . 4 . P) irnsip– Prinsip Evaluas iPembelajaran Aga revaluas ipembelajaran dapa tbe frungs isebagaimana p i s n ir p i a y n u p m e m s u r a h a k a m , a y n it s e m -p irnsip sebaga i : t u k ir e b )a . Menyeluruh (komprehensfi): aritnya evaluasi harus dapat n a k li s a h g n e m gambaran tentang dri isiswa secara menye -k e p s a k i a b , h u r u l cogntifi, psikomoto irk ,maupun affektfi. )b . Berkesinambungan :maksudnya bahwa evaluas ipembel l a w a k a j e s , s u r e n e m s u r e t a r a c e s n a k u k a li d s u r a h n a r a j a . n a r a j a l e b m e p s e s o r p r i h k a i a p m a s )c . Obyektfi :aritnyabahwa evaluas ipembelajaranharus dapa t . a y n a d a a p a i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m
)d . Vaild :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran harus g n a y a p a n a g n e d i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m .i s a u l a v e i d a y n r a n e b e s )e . Reilable :aritnyabahwahasli evaluas ipembelajaranharus a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m n a d a y a c r e p i d t a p a d g n a y k a h if h e l o n a k u k a li d n u p i k s e m ) u y n it n o k ( g e j a a r a c e s . a m a s k a d it g n a y u t k a w m a l a d n a d a d e b r e b )f. Edukatfi :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran s u r a h mampu member idorongan (mendidik )kepada siswa k u t n u lebihbersemanga tdalambelaja .r
5) .Standa r Evaluas iPembelajaran Dalam menentukan hasi l evaluas i pembelajaran dapa t a g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k a n u g i d n kepe lruannya , : u ti a y . ) a Standa rMultak atau PenliaianAcuanPatokan ( PAP )atau n o ir e ti r C Referenced Evaluaiton R(C E). Dengan standar i n iguru te lrebih dahulu menentukan . k a lt u m a k g n a n a g n e d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k a ir e ti r k a l a D m ha l in i siswa dikatakan berhasi l apablia mampu a d a p 0 6 a y n l a s i m , a y n r a s e b u t n e tr e t r o k s n a k t a p a d n e m s e T a d a p n a k a n u g i d a y n a s a i b i n i r a d n a t S . 0 0 1 a l a k s fi t a m r o F (tes yang diadakan keitka pembelajaran masih . ) g n u s g n a lr e b Standa rmultak dapa tjuga digunakan pada evaluas i : n a g n a b m it r e p n a g n e d f it a m u s r e b t u b e s r e t h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 1 ( -u a t a ” i s n e t e p m o k s i s a b e b m u l u k ir u k “ p e s n o k n a k r a s a d “competencies basedcur irculum.” a d i d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a a n a s k a l e p a li b a p A . ) 2 ( s -ar “ u a t a ” s a t n u t r a j a l e b “ h a d i a k n a k masteryl earning .”
g n a u r l o rt n o k i d t a p a d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 3 ( m a r g o r p a y n l a s i m , a y n n a t u r u a t a t n a d p u k g n il . s a t a b r e t u a t a l i c e k f it a l e r g n a y n a r a j a l e b m e p ir a h e s n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 4 ( -har i dapa t , s u s u h k a r c e s l a n o i s k u rt s n i n a u j u t m a l a d e k n a k g n a u ti d . a w s i s u k a li r e p t a fi s r e b n a d r u k u i d t a p a d a p u r e b a w s i s k u t n u n a k a i d e s i d g n a y m a r g o r p a li b a p A . ) 5 ( .i tr a r e b g n a y m u m i n i m m a r g o r p b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorm ( Aa P N ) atau m r o N Referenced Evaluaiton (NRE). Dalam penliaian dengan standa rin i krtie ira keber i p a t e t , a y n m u l e b e s n a k u t n e ti d k a d it a w s i s n a li s a h s a l e k i d a tr e s e p m u m u n a li s a h r e b e k a d a p e k g n u t n a g r e b n a y ) k o p m o l e k ( g sedang dievaluasi .Biasanya standarnya a y n u k a b g n a p m i s n a d n a i d e m , a t a r e r l i s a h n a r u k u h a l a d a n a k i s m u s a i d i n i l a h m a l a D . n a t u k g n a s r e b g n a y s a l e k a d a p .l a m r o n i s u b ir t s i d r e b u ti s a l e k a d a p a w s i s n a u p m a m e k c) .Standa rKemampuanSiswaSendrii atau Pupi lReferenced n o it a u l a v E (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton. Dalam evaluas i dengan standa r in i krtie ira l i s a h / n a u p m a m e k n a g n e d n a k r a s a d i d a w s i s n a li s a h r e b e k l a s i M . ir i d n e s u ti a w s i s i a p a c i d g n a y a y n m u l e b e s nya pada , 0 3 r o k s t a p a d n e m a y n a h a w s i s g n a r o e s a y n m u l e b e s s e t a w s i s i tr a r e b , 0 5 r o k s i a p a c n e m a i d g n a r a k e s n a i d u m e k . li s a h r e b n a k a t a k i d n a d n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m t u b e s r e t i s a t s e r p i h u r a g n e p i d k a d it a w s i s n a li s a h r e b e k n a u t n e n e P m a l a d n i a l a w s i s i a p a c i d g n a y kelompok /kelasnya . Penggunaan standa ri ni hendaknya memperhaitkan: status siswa sebelum dan selama mengikut i proses . g n a t a d n e m u t k a w a d a p a y n i s n e t o p a tr e s n a r a j a l e b m e p
6) .Al Ea t valuas iPembelajaran Secara umum Ala tEvaluas iPembelajaran dapa tdideifnisi -a n a r a s i g a b a b e s n a k a n u g i d t a p a d g n a y u t a u s e s : i a g a b e s n a k u ti a y a y s a g u t n a i g a b e s n a k a n a s k a l e m k u t n u u r u g g n a r o e s e s n a k u t n e n e m itngka tkeberhaslian siswadalam menjalan iproses t u b e s i d a g u j g n ir e s n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e t a l A . n a r a j a l e b m e p .i s a u l a v E k i n k e T u a t a n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e n e m u rt s n i i a g a b e s a d e b i d n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e k i n k e t r a s e b s ir a g a r a c e S -u ti a y , s i n e j a u d i d a j n e m n a k :TeknikNon-TesdanTeknikTes. TeknikNon-Tesdapa tberupa: SkalaBeritngkat( Raitng Scale) , Kuesioner , Datfa rPemeirksaan (Check List) , Skala Angka (Marking Scheme) ,Wawancara ,Pengamatan (Observas)i ,dan a t a t a C n Anekdo/tRiwaya t Hidup . Adapun Teknik Tes bisa a n e r a K . n a t a u b r e P s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e b n a k a i t n a n a k a m , i n i s e t k i n k e t a y n g n it n e p t a g n a s t a g n i g n e m a d a p a g u j n a d 2 r a j a l e B n a t a i g e K a d a p i ri d n e s r e t s a h a b i d . a y n t u k ir e b l u d o M c .Rangkuman1 : 1) .Evaluas iPembelajaran adalah proses mendapatkan i nformas i h u r u l e y n e m d an berkesinambungan te t nna g suatu proses d an s a w s i s r a j a l e b l i s a h eh gi ga n dapa tdijadik an dasa rpenentuan pe lrakuanlanjut. ) 2 .Evaluas ipembelajaran mempunyaif ungs iyangsanga tsrtategis , a g a b m e l i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b . n a k i d i d n e p .a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa: (1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya (2). Untukmembe irkandoronganbelajar (3). Untukmembe irkanpengalamanbelajar
. ) b Fungs iEvaluas ibag iGuru : (1). Untukmenyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya. (2). Untukmengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n a d member ibimbingan. (3). nU t ukmember ipedomandalambelajar. (4). Untukmengetahu iketepatanmetodemengajar. (5). Untuk mendudukkan siswa dalam kelas sesua i t a k g n it kepandaiannya. .) c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan: (1). Untukmempe trahankanstanda rmutu pendidikan. (2). Untukmenlia iketepatanku irkulum. (3). Untukmenlia ikemajuansekolah. 3 .) Evaluasi Pembelajaran mempunya i sasaran yang dapa t meilput i semua komponen pembelajaran , yatiu proses n u p u a m hasi lbelaja rsiswa dala m inrtaku irkuler, ok -ku irkuler n a d eksrtaku irkuler. 4) . Aga revaluas ipembelajaran dapa tbe frungs isebagaimana p i s n ir p i a y n u p m e m s u r a h a k a m , a y n it s e m -p irnsip : h u r u l e y n e M , Berkesinambungan , Obyektfi , Obyektfi, il e R a el b , dan Edukatfi. 5 ) .Dalammenentukanhasi levaluas ipembelajarandapa tdiguna- : u ti a y , a y n n a u lr e p e k n a g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k a) .Standa rMultakatau Penliaian AcuanPatokan ( PAP ) u a t a Crtie ironReferenced Evaluaiton R(C E). b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorma ( AP N ) u a t a Norm Referenced Evaluaiton (NRE). c) .Standa rKemampuanSiswa Sendi iratau Pupi lReferen -e c d Evaluaiton (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton . 6) .Secara ga irs besa rteknik evaluas ipembelajaran dibedakan n o N k i n k e T : u ti a y , s i n e j a u d i d a j n e m -TesdanTeknikTes.
TeknikNon-Tesdapa tberupa: SkalaBeritngkat( Raitng Scale) , Kuesioner , Datfa rPemeirksaan (Check List) , Skala Angka (Marking Scheme) ,Wawancara ,Pengamatan (Observas)i ,dan a s i b s e T k i n k e T n u p a d A . p u d i H t a y a w i R /t o d k e n A n a t a t a C n a t a u b r e P s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e b d u .T gas1: n a k a d a i d u lr e p n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a d i d a p a g n e M i s a u l a v e t a k e k a h n a d a n k a m s a k g n ir a r a c e s n a k s a l e j ,i s a u l a v e ! t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p e .Tesf ormatfi1 : 1 .) Jelaskanapayangdimaksuddengan evaluas ipembelajaran! , a w s i s i g a b k i a b , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e i r a d i s g n u f n a k t u b e S . ) 2 . n a k i d i d n e p a g a b m e l i g a b n u p u a m , u r u g l e b m e p i s a u l a v e p u k g n il g n a u r / n a r a s a s h a k a j a s a p a i t u p il e M . ) 3 -! n a k t u b e s , n a r a j a p i s n ir p h a k a j a s a p A . ) 4 -p irnsip evaluas ipembelajaran ,sebutkan ! a y n u lr e p e s n a s a l e j n e p i r e b n a d 5) .Sebutkanlah macam-macam standar yangdigunakandalam g n i s a m , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e -masing jelaskan secara ! t a k g n i s 6) .Ada berapa macam alatt/eknik yang dapa tdipakai dalam n a s a l e j n e p i r e b n a d n a k t u b e s , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e ! a y n u lr e p e s .f Kunc iJawabTesFormatfi : 1 1) .Evaluas iPembelajaran adalah proses mendapatkan i nformas i h u r u l e y n e m d an berkesinambungan t e t nna g suatu proses d an s a w s i s r a j a l e b l i s a h eh gi ga n dapa tdijadik an dasa rpenentuan pe lrakuanlanjut.
, s i g e t a rt s t a g n a s g n a y i s g n u f i a y n u p m e m n a r a j a l e b m e p i s a u l a v E . ) 2 a g a b m e l i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b . n a k i d i d n e p .a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa: (1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya (2). Untukmembe irkandoronganbelajar (3). Untukmembe irkanpengalamanbelajar . ) b Fungs iEvaluas ibag iGuru : (1). Untukmenyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya. (2). Untuk mengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n a d member ibimbingan. (3). Untukmember ipedomandalambelajar. (4). Untukmengetahu iketepatanmetodemengajar. (5). Untuk mendudukkan siswa dalam kelas sesua i t a k g n it kepandaiannya. .) c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan: (1). Untukmempe trahankanstanda rmutu pendidikan. (2). Untukmenlia iketepatanku irkulum. (3). Untukmenlia ikemajuansekolah. 3 .) Evaluasi Pembelajaran mempunya i sasaran yang dapa t meilput i semua komponen pembelajaran , yatiu proses n u p u a m hasi lbelaja rsiswa dala m inrtaku irkuler, ok -ku irkuler n a d eksrtaku irkuler. 4) . Evaluas i pembelajaran harus mempunya i p irnsip-p irnsip : h u r u l e y n e M , Berkesinambungan , Obyektfi , Obyektfi, b a il e R el , dan Edukatfi. )a .Menyeluruh (komprehensfi:) aritnya evaluasi harus dapat e y n e m a r a c e s a w s i s i ri d g n a t n e t n a r a b m a g n a k li s a h g n e m -k e p s a k i a b , h u r u l cogntifi, psikomoto irk ,maupun affektfi.
b). Berkesinambungan :maksudnya bahwa evaluas ipem k a j e s , s u r e n e m s u r e t a r a c e s n a k u k a li d s u r a h n a r a j a l e b . n a r a j a l e b m e p s e s o r p r i h k a i a p m a s l a w a )c . Obyektfi :aritnya bahwa evaluas i pembelajaran harus p a i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m t a p a d a adanya. )d . Vaild :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran harus g n a y a p a n a g n e d i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m .i s a u l a v e i d a y n r a n e b e s )e . Reilable :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran n a k r a b m a g g n e m n a d a y a c r e p i d t a p a d s u r a h keadaan h e l o n a k u k a li d n u p i k s e m ) u y n it n o k ( g e j a a r a c e s a w s i s . a m a s k a d it g n a y u t k a w m a l a d n a d a d e b r e b g n a y k a h if )f. Edukatfi: aritnya bahwa hasi l evaluasi pembelajaran s u r a h mampu member i dorongan (mendidik ) kepada k u t n u a w s i s lebihbersemanga tdalambelaja .r 5 ) . Dalammenentukan hasi levaluas ipembelajaran dapa tdiguna- : u ti a y , a y n n a u lr e p e k n a g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k a) .Standa rMultakatau Penliaian AcuanPatokan ( PAP ) u a t a Crtie ironR fe erenced Evaluaiton R(C E). Dengan standari n iguru t e lrebih dahulumenentukan . k a lt u m a k g n a n a g n e d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k a ir e ti r k u p m a m a li b a p a l i s a h r e b n a k a t a k i d a w s i s i n i l a h m a l a D . 0 6 a y n l a s i m , a y n r a s e b u t n e tr e t r o k s n a k t a p a d n e m b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorma ( AP N ) u a t a Norm Referenced Evaluaiton (NRE). Dalam penliaian dengan standar i n i krtie ira keber -, a y n m u l e b e s n a k u t n e ti d k a d it a w s i s n a li s a h tetap iber -s a l e k i d a tr e s e p m u m u n a li s a h r e b e k a d a p e k g n u t n a g .i s a u l a v e i d g n a d e s g n a y ) k o p m o l e k (
c) .Standa rKemampuanSiswa Sendi iratau Pupi lReferen -e c d Evaluaiton (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton . Dalam evaluas idengan standa rin ikrtie ira keber l i s a h / n a u p m a m e k n a g n e d n a k r a s a d i d a w s i s n a li s a h .i ri d n e s u ti a w s i s i a p a c i d g n a y a y n m u l e b e s 6) .Secara ga irs besa rteknik evaluas ipembelajaran dibedakan u ti a y , s i n e j a u d i d a j n e m :TeknikNon-TesdanTeknikTes. Teknik Non-Tes dapa tberupa : Skala Beritngka t(Raitng e l a c S ) ,Kuesioner , Datfa rPeme irksaan (Check List) , Skala ( a k g n A Marking Scheme) , Wawancara , Pengamatan H t a y a w i R /t o d k e n A n a t a t a C n a d , )i s a v r e s b O ( idup . Adapun s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e b a s i b s e T k i n k e T n a t a u b r e P . 2 . KegiatanBelaja r2 : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Tertu ils a .TujuanKegiatanBelaja r2 : .1) Mahasiswadapa tmenyebutkanmacam-macamt es t e truils. .2) Mahasiswa dapa tmenyebutkan bentuk-bentuk t es essa idan g n i s a m n a a n u g e k -masing. h a d i a k n a d n a s il u n e p h a d i a k n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 3 s n e p ekorant esessa.i n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 4 bentuk-bentukt esobyektfidan g n i s a m n a a n u g e k -masing. n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 5 kaidahpenuilsan dan kaidah i a s s e s e t n a r o k e s n e p . i s i k i r a d i s g n u f n a d n a it r e g n e p n a k s a l e j n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 6 -.l a o s i s i k 7) .Mahasiswa dapa t menyebutkan urutan da irl angkah-langkah . s il u tr e t s e t l a o s n u s u y n e m m a l a d n a k u k a li d u lr e p g n a y
b .UraianMate ir 2 :Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Tertuils 1) .Macam- Macam Tes Tertuils Sebelum membahaskaidahpenuilsan danpensekorannya, m a c a m n a k l a n e k i d u l u h a d h i b e lr e t u lr e p -macam tes te truils i r o e t n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d n a k a n u g i d a s a i b g n a y (cogntifi) .Adapunt est e truilsmempunya iduabentuk ,yatiu: a T) . se Subyek it f /Essa,i terdri iatas : Essa iBebasdanEssa i Ters rtuktur b T) . se Obyektfi ,terdri iatas : s e T . ) 1 ( Bena r– Salah s e T . ) 2 ( Menjodohkan s e T . ) 3 ( JawabSingkat s e T . ) 4 ( Isian /Melengkap i s e T . ) 5 ( P ilihanGanda, yangmacamnya: (a .) Melengkap iP ilihan (b .) HubunganAnta rHa l (c .) Asosias iP ilihanGanda (d .) TinjauanKasus (e .) Membaca Gambar 2 .) KaidahPenuilsandanPensekoranTesEssai Tes Subyek it f /Essai :adalahsebuah t esyangmemelru -a t a k n a i a r u u a t a n a s a h a b m e p a p u r e b n a b a w a j n a k -kata . ir i c n u p a d A -cri ipe tranyaannya didahulu idengankata :Uraikan , . a y n i a g a b e s n a d n a k l u p m i s , a n a m i a g a b , a p a g n e m , n a k s a l e j g n a y r a j a l e b l i s a h i u h a t e k i d t a p a d n a k a i a s s E s e T n a g n e D e r a k , s k e l p m o k na t es i n imenuntu tsiswa untuk dapa tmengor -n a it r e g n e p n a k g n u b u h g n e m n a d i s a t e r p r e t n i g n e m , ri s i n a g i n i k u t n e b s e t l a o s h a l m u J . i k ili m i d h a l e t g n a y n a it r e g n e p a t a r , k a y n a b k a d it a y n a s a i b -rata: 5 sd. 10 buah.
s E s e T n a k i a b e K s ia : . ) a Lebihmudahdanl ebihcepa tmempersiapkannya. k u t n u a w s i s a d a p e k n a t a p m e s e k k a y n a b ir e b m e m k a d i T . ) b g n u t n u p a k i s r e b -untunganatauberspekulas.i t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m i n a r e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e M . ) c . s u g a b g n a y t a m il a k m a l a d e d i n u s u y n e m a tr e s d .) Member ikesempatan kepada siswa untuk mengutarakan . a y n a s a h a b a y a g i a u s e s s a b e b n a g n e d a y n it a h d u s k a m u t a u s i m a l a d n e m a w s i s a n a m h u a j e s i u h a t e k i d t a p a D .) e . n a k ij u i d g n a y h a l a s a m n u p a d A KekuranganTes Essa iadalah : a il e r n a d s a ti d il a v r a d a K . ) a blitiasnya rendah ,karena suka r i g e s i u h a t e k i d -seg imana dar ipengetahuan siswa yang r a n e b -benart elahdikuasa.i e r p e r g n a r u k a k a m , ti k i d e s a y n a h g n a y h a l m u j a n e r a K . ) b -. n a r a j a l e b m e p i r e t a m h u r u l e s p a d a h r e t fi t a t n e s i h u r a g n e p i d g n ir e s a s k ir e m e m a r a C . ) c oleh unsur-unsu r .) k i m e d a k a n o n r o t k a f ( f it k e y b u s m it r e p n a k h u t u b m e m b a b e s t il u s h i b e l a y n n a a s k ir e m e P . ) d - . k a y n a b h i b e l g n a y l a u d i v i d n i n a g n a b t a p a d k a d it n a d a m a l h i b e l a y n i s k e r o k k u t n u u t k a W . ) e n a k li k a w i d kepadaorangl ain. TesEssa imempunyai 2 (dua )bentuk ,yatiu: s a b e B i a s s E . ) a : ijka pe tranyaannya dapa tdjiawab dengan n u p u a m t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m m a l a d k i a b , s a b e b . a y n n a t a k e d n e p r u t k u r t s r e B i a s s E . ) b :Jika pe tranyaannya harus djiawab s a t a b m a l a d -batas yang telah tersura tdalam pe tranyaan -.i ri d n e s u ti a y n
s a b e B i a s s E s e T : tepa t untukmengevaluas ikemampuan: a) .Menghaslikan ,menyusun ,danmenyatakani de. b) .Memadukanhasi lbelaja rberbaga ibidangstudi. k u t n e b a s a y a k e r e M . ) c -bentuko irsinli. d) .Mengevalaus inlia isuatui de. r u t k u r t s r e B i a s s E s e T :lebiht epa tuntukmengevaluas ihasi l n a u p m a m e k a p u r e b g n a y r a j a l e b -kemampuan: a .) Menjelaskanhubungansebab-akiba t. b .) Melukiskanapilkas ip irnsi -p p irnsip. c .) Mengajukanargumentas iyang r elevan. d .) Merumuskanhipotesis. e .) Merumuskankesimpulan. f .) Merumuskanasumsi-asumsi. g .) Melukiskanketerbatasan-keterbatasandata. h .) Menjelaskanmetode&prosedur. i .) d .s yb ang menuntu tkemampuansiswauntukmelengkap i b a w a j annya. i a s s E s e T n a s il u n e P h a d i a K : ) a . Batasi pemakaiannya: Hanya ijka itdak memuaskan ijka .f it k e j b O s e t n a g n e d i s a u l a v e i d ) b . Rumuskan pe tranyaannya sedemikian rupa sehingga u p m a m menguku r hasi lbelaja rsesua iTujuan Insrtuk l a n o i s /PembelajaranKhusus (TIK /TPK) . c) .Susunlah kailmat seitap butri soal tes essa idengan baik n a k u k a li d a y n s u r a h e s g n a y a p a s a l e j a g g n i h e s r a n e b n a d r u b a k n a g n a J ( . it s e t yang dapa tmenimbulkan salaht afsri) . d .) Tunjukkanperkiraan waktuyangdipe lrukan. e .) Hindarkanpenggunaansoa lpiilhan ,Misal :P ilihlah5dar i10 ! i n i t u k ir e b l a o s (dapa tmengakibatkankeitdakadlian).
f .) Seitapbuit rhendaknyamerupakan r umusanmasalahyang it s a p n a d k if i s e p s . g .) Kuncij awabannyadibua tsekailgus bersamasoal. h .) Perbandingan itngka tkesukarannya: h a d u M : Sedang: Sukar = 30% : %50 : %20 i .) Disusunuru tdar iyang mudahmenuju ke yangsukar. i a s s E s e T n a r o k s n e P h a d i a K : a .) Te lrebihdahulusiapkanga irsbesarj awabannya. b .) P ilihmetodeyangt ep atpembe iran skorenya. c .) Tetapkancaramenanganif aktor-fakto ryang itdak r elevan d .) Evaluasliah semua j awaban pada soa lyang sama sebelum a y n n i a l g n a y l a o s e k h a d n i p . e .) Janganmeilhati denttias t esit. f .) Untuk kepenitngan khusus :Ke jrakan / sko lrah oleh dua g n a r o atau lebih 3) .KaidahPenuilsan danPensekoranTesObyektfi TesObyekit fadalah t esyangdalampeme irksaannyadapa t u t k a w a d a p n a d n u p a p a i s h e l o f it k e y b o a r a c e s n a k u k a li d s e t a y n l a h i tr e p e S . a y n n a a n a s k a l e p n u p n a p a k essai , tes . n a h a m e l e k n a d n a k i a b e k i a y n u p m e m a g u j i n i fi t k e y b o s e T n a k i a b e K Obyektfi : . ) a Mengandung l ebih banyak segi-seg i posiit,f misalnya : l e b m e p n a h a b s a u l n a d i s i i li k a w e m f it a t n e s e r p e r h i b e l -r u p m a c i r a d n i h i d t a p a d , fi t k e y b o h i b e l , n a r a j a tangan unsur -.f it k e y b u s r u s n u t a p a d a n e r a k , a y n n a a s k ir e m e p t a p e c n a d h a d u m h i b e L . ) b . u j a m i g o l o n k e t n a g n e d n a k h a b s e t i c n u k n a k a n u g g n e m . n i a l g n a r o n a k li k a w i d t a p a d a y n n a a s k ir e m e P . ) c d) .Dalampemeirksaan itdak adapengaruhunsu rsubyekit f.
e K lemahan Tes Obyektfi : .a ) Persiapannyaj auhl ebihsuil tdibandingt esessai . . ) b Susah ijkauntuk menlia ihasi lbelajarj enjangl ebih itnggi . . ) c Banyakkesempatansiswabermainuntung-untungan. .d ) Ke jrasamaanta rsiswasewaktut esl ebiht erbuka. Tes obyekit fmempunya ibeberapa bentuk ,yatiu :Benar-Salah , . a d n a G n a h ili P n a d , i p a k g n e l e M ,t a k g n i S b a w a J , n a k h o d o j n e M a .) Bentuk Bena r– Salah ( True – False ) : t epa tdigunakan a m e k r u k u g n e m k u t n u mpuan siswa dalam mengiden -tiifkasikankebenaranf akta ,p irnsip ,da sebn againya. r a n e B s e T n a s il u n e P h a d i a K – Salah : (1) .Hindar ipernyataan-pernyataanyangt e lralu umum. . ) 2 ( Hindarkanpernyataanyangt e lralu r“emeh”. . ) 3 ( Hindarkanpernyataannegait fganda. . ) 4 ( Hindarkanlahkailma tyangpanjangl eba /rkompleks. . ) 5 ( Hindarkan penggabungan dua ide atau lebih (apalag i r u k u g n e m k u t n u a k ij i l a u c e K . ) a d e b r e b a y n n a r a n e b e k .t a b i k a b a b e s n a g n u b u h n a m a h a m e p e P h a d i a K nskoranTes Bena r– Salah : Dalam menentukan angka (sk e ) or tes bentuk B – S : u ti a y , a r a c a u d n a k a n u g i d t a p a d : ) a d n e D ( n a m u k u H a p n a T a k i J . ) 1 ( S 6 = R S =skore 6 R=j umlahj awabanyangbena r (Right ) ( n a m u k u H n a g n e D a k i J . ) 2 ( Denda) : S 6 = R – 6 W S = skore 6 R =j umlahj awabanyang bena r (Right ) 6 W=j umlahj awabanyangslah (Wrong )
b) .Tes Bentuk Menjodohkan : adalah sebuah t es yangt erdri i t a s s a t a u ser ipe tranyaan/pernyataandansatuse irj awaban . n a g n a s a p n a k s il u n e m n a d i r a c n e m h a l a d a a w s i s s a g u T . k o c o c g n il a p g n a y a y n n a b a w a j n a g n e d l a o s r it u b p a it e s Tes in itepa t ijka untuk mengevaluas ikemampuan siswa s a k if it n e d i g n e m m a l a d ihubunganantaraduaha lataulebih. Misal : Orang dan K aryanya Tangga l dan Pe irsitwanya Istliah dan Deifnisinya NamaKomponen dan Fungsinya ,dsb. KaidahpenuilsanTes Menjodohkan : (1) .Gunakanmater iyanghomogenpadaseitapkelompok. ( n a b a w a j n a n i k g n u m e k h a l m u J . ) 2 ( opiton )harus l ebih n n a l a o s r e p a d a p i r a d k a y n a b ya (stem .) k e d n e p t a m il a k n a g n e d n u s u s i d a y n n a b a w a j n a d l a o S . ) 3 ( . d a j b a t u r u a y n k i a b e s n a b a w a j n a n i k g n u m e k n a n u s u S . ) 4 ( . (5) .Beirkanpetunjukyangmendasar icara-caramenjodoh -. a y n n a b a w a j n a d l a o s a r a t n a n a k c) .Tes Bentuk Singka tJawab dan Melengkap i: adalah tes n a g n e d bentuk soa lpe tranyaan yang butuh j awaban secara n a a t a y n r e p u a t a , t a k g n i s yangbeluml engkap .Tesbentuk i ni cocok untuk menguku rhaslibelaja ryangr elait fsederhana. KaidahPenuilsanTes JawabSingka t : (1) .Nyatakan butri-buit r s oal sedemikian rupa sehingga a w a ji d p u k u c b secarasingka tdanspesiifk . (2) .Jangan menguitp langsung dar ibuku,t etap igunakan . u r u g a s a h a b (3) .Perta yn aa n langsung umumnya lebih baikdibanding p a k g n e l h i b e l n a a t a y n r e p . ) 4 ( .Untuk menjawab berupanume irk: t unjukkansekailan tipej awabanyang dikehendaki.
Kaidah Pensekoran TesJawab Singkat/ I sian (1 .) Tuilskuncij awabannya (2 .) Kemungkinansko rse itapbuit radalah 0 dan 1 (3 .) Tidakpe lrumemperhaitkanf aktor id luari sij awaban. (4 .) Tidakpe lrumeilhati denttiast es it (5 .) Sko rAkhri =JumlahJawabanBenar (S 6 R ) = ) d .Soal TesObyektfi Piilhan Ganda A da 5(ilma) bentuk tesp ilihanganda, yatiu: (1 .) Melengkap ip ilihan (2 .) Hubungan anta rhal (3 .) Tinjauankasus (4 .) Asosias ip ilihanganda (5 .) Membacagraifk / gambar. Be irku tpenjelasanseitapbentuk : (1) .Melengkap iP ilihan: (a) .P ilihannyamerupakanpelengkap. .) b ( P ilihannya merupakanha lperkecuailan. (c) .P ilihannyamerupakanj awabandar ipe tranyaan. (2) .BentukHubunganAnta rHa l(Sebab-Akibat : ) g n a y ” n a s a l a ” n a d ” n a a t a y n r e p “ s a t a i ri d r e t i n i k u t n e B a k n a g n e d n a k g n u b u h i d ta“ Sebab” Biasanyapetunjukpenge jraansebaga ib ire k : ut A. Jika pernyataanbena ,ralasanbenart etap ikeduanya b e s n a g n u b u h n a k a p u r e m k a d it ab-akiba.t B. Jika pe tranyaanbena ,ralasanbenart etap ikeduanya b a b e s n a g n u b u h n a k a p u r e m k a d it -akiba.t C. Jika pernyataanbena ,r alasansalah. D. Jika pe tranyaansalah, alasanbena.r E. Jikape tranyaansalah, alasansalah.
(3 .) P ilihan Ganda Bentuk Tinjauan Kasus : yatiu soa lyang i m a h a fi d s u r a h g n a y ) n a a c a b ( s k e t n a g n e d i p a k g n e li d .l a o s b a w a j n e m m u l e b e s a w s i s h e l o (4) .Tes P ilihanGandaBentuk Membaca Gambar: yatiu soa l g n a y r a b m a g a d a p n a k r a s a d i d a y n n a b a w a j g n a y n a h ili p . u t n e tr e t e d o k /i d n a s n a g n e d n a k ir e b i d (5) .Asosias iPiilhanGanda: Pada bentuk ii n piilhan yang .r a n e b g n a y u t a s i r a d h i b e l n i k g n u m n a k a i d e s i d Biasanyapetunjuk penge jraannyaadalah: l a o s k u t n U -soa ld ibawahi n ip ilihlah: A. Jika (1) , (2 )dan (3 )benar B. Jika (1 )dan (3 )benar C. Jika (2 )dan (4 )benar D. Jikahanya (4 )yangbenar E. Jikasemuanya benar Kaidah PenuilsanTes P ilihanGanda: (1 .) Seitapsoa lhendaknyaberupa rumusansuatumasalah. (2 .) Pokok soa lhendaknya terasa mengandung persoalan k a y n a b e s g n a y -banyaknya ,tetap i hanya be irs i mater i n a v e l e r g n a y . (3 .) H -ait hat imenggunakankailma tnegatfi. .) 4 ( Seitap atlernatfi j awaban hendaknya secara t ata bahasa : l a o s k o k o p n a g n e d n e t s i s n o k ) 5 ( . Hanyaadasatu atlernatfij awabyang betul (kecual iijka bentuknyaAsosias iPiilhan Ganda). ) 6 ( . Semua atlernatfi hendaknya oh mogen, aritnyakunc i a y n a b a w a j janganmenonjo.l )( . 7 Hindar i sfiat-sfia t asosiatfiantara pokok soa l dengan atlernatfij awaban. ) 8 ( . H -ait ha it ( hinda ir ) penyediaan p ilihan dengan kata ’‘itdaksatupun’,’ a tau ’’semuabenar’’.
Kaidah Penskoran T se P ilihan Ganda: Jika itdakmemperhtiungkanf aktort ebakan : = S ¦ R Jikamemperhtiungkanf aktort ebakan : ¦W S ¦ = R – n – 1 S = skore ¦R = jumlahj awabanbenar ¦W = jumlahj awabansalah n = jumlahatlernatfi /p ilihan itap buit rsoal K .) 4 i -K isi i Ss o a.l Sebelum soa lselengkapnya dtiuils, te lrebih dahulu pelru i s i k n u s u s i d - ik ( is Lay Out )soa,l yatiu sebuah datfa ryang :i t u p il e m cakupan( skop )pokok bahasan yang akan dievaluas,i k e p s a -aspek i ntelektua lyang diuku ,r bentuk/jenis soa,l itngka t , n a r a k u s e k prosentase masing-masing bentuk/jenis soa,l irncianj umlahsoa litappokok bahasan, dansebagainya. Adapun Bentuk /Forma t Kis i– kis iSoa l dapa tdiatu r i s i K g n it n e p g n a y , h a l o k e s / u r u g h e l o i ri d n e s -kis itiu memua t l a h -ha lpenitng be irkuti ni: a p a t e n e P . ) a n skope (cakupan) t entang mater/ipokok bahasan .i s a u l a v e i d n a k a g n a y k e p s a n a u t n e n e P . ) b -aspek i ntelektua lyang akan diuku rdalam k i a b , l a o s p a it e s cogntifi, psikomoto irk, maupun affektfi. u a t a f it k e y b o u a t a i a s s e h a k a p a , l a o s s i n e j n a u t n e n e P . ) c m o k binas iantara keduanya sekailgus prosentase jumlah . a y n k u t n e b p a it e s t a u b i d l a o s a y n a s a i b , l a o s n a r a k u s e k t a k g n it n a i c n ir e P . ) d n a b r e p n a g n e d r a k u s n a d , g n a d e s , h a d u m : t a m r o f n a g n e d - . % 0 2 : % 0 5 : % 0 3 = r a k u s : g n a d e s : h a d u m : n a g n i d
Adapun irncianperbandinganr anahcogntifi-nya, biasanya: ) % 0 3 ( h a d u M % 0 3 = n a u h a t e g n e P : 1 C % 5 2 = n a m a h a m e P : 2 C % 5 2 = n a p a r e n e P : 3 C % 0 1 = s i s il a n A : 4 C ) % 0 2 ( r a k u S % 5 = s i s e t s i S : 5 C a v E : 6 C luas i = 5% n a i c n ir n u p u a m n a h u r u l e s e k u t k a w , n a ij u u t k a w n a u t n e n e P . ) e g n i s a m k u t n u u t k a w -masingpokok bahasan. . n a s a h a b k o k o p p a it e s k u t n u l a o s h a l m u j n a u t n e n e P .) f Selanjutnyal angkah-langkah yangpe lrudalammenyusun l u n e m u a t a issoa,l adalah : : l a o s h a l m u j n a k a n a c n e r e M . ) a .) n a ij u ( a k u m p a t a t u t k a w i s a k o l a n a k u t n e n e M . ) 1 ( n a g n e d i a u s e s l a o s h a l m u j e s a t n e s o r p n a k u t n e n e M . ) 2 ( .) n a ij u ( a k u m p a t a t u t k a w i s a k o l a 3 ( ) .Menentukanpersentase j umlahsoa lmenuru tbentukt . es 4 ( ) .Penyesuaianj umlahsoa ldenganwaktu yangt ersedia. 5 ( ) .Menentukanj umlahsoa lsecarakeseluruhan. 6 ( ) .Menentukanj umlahsoa luntukseitapbentukt es. 7 ( .) Menentukanj umlahsoa lsesuai itngka tkesukarann ya. 8 ( ) .Menentukanjumlahsoalberdasarka n persentaseaspek t n i elektua l( elemen-elemen dalamdomain ). b) . Mengisif orma tkisi-kis il(ay-out )soa luijan. Hasi lperencanaan j umlah soa lpada buit ra .) dimasukkan o k g n a l b m a l a d f(ormat ) ik -is kis isoa luijan. c .)Penuilsanbuit rsoa l i s i k a n a c n e r n a k r a s a d r e B -kis isoa luijan yang telah dibua,t ri t u b s il u n e m h a li a l u m - buit rsoa luntukevaluas.i ) % 0 5 ( g n a d e S
Be irku tadalahsalahsatucontohf orma tkisi-kis isoa luijan: K ii -K is i S ls o U na ij a Ma ta Pelajaran :……………………… JenisTes: Essai( …meni)t; Obyekit f : (.. .menti) .Tota lwaktu :. …menti o N Cakupanyangdiukur Aspek l a u t k e l e t n I n a k A g n a y r u k u i D t a k g n i T n a r a k u s e K l a o S s e T s i n e J k o k o P n a s a h a B k i p o T ( ) e s a t n e s o r P h a l m u J l a o S fi t k e y b u S Obyektfi i a s s E ) % 5 3 ( (4P0G%) (A2P5%G) Jumlah . 1 ... 30% n a t a g n I . 1 M D . 3 . . n a m a h a m e P . 2 S D . . . . n a p a r e n e P . 3 S D . 2 . . s i s il a n A . 4 S K . . . . s i s e t n i S . 5 S K . . . . i s a u l a v E . 6 S K . . . . . 2 ... ……% n a t a g n I . 1 M D . . . . n a m a h a m e P . 2 S D . 2 . . n a p a r e n e P . 3 S D . . 1 . s i s il a n A . 4 S K 1 . . . s i s e t n i S . 5 S K . . . . i s a u l a v E . 6 S K . . . . . 3 ... . …….% n a t a g n I . 1 M D . . . . n a m a h a m e P . 2 S D . . . . n a p a r e n e P . 3 S D . . . . s i s il a n A . 4 S K . . . . s i s e t n i S . 5 S K . . . . i s a u l a v E . 6 S K . . . . . 4 ... . …….% n a t a g n I . 1 M D . . . . n a m a h a m e P . 2 S D . . . . n a p a r e n e P . 3 S D . . . . s i s il a n A . 4 S K . . . . s i s e t n i S . 5 S K . . . . i s a u l a v E . 6 S K . . . . L A T O T ... . ... . .... . Keterangan:MD=Mudah; SD=Sedang; SK=Sukar PG=P ilihanGanda; APG =Asosias iP ilihanGanda
c .Rangkuman2 : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Tertuils 1) .Test e truilsmempunya iduabentuk ,yatiu: a) .TesSubyekit f /Essa,i terdri iatas : Essa iBebasdanEssa i Tersrtuktur b) .TesObyek it,fterdri iatas: s e T . ) 1 ( Bena r– Salah s e T . ) 2 ( Menjodohka n s e T . ) 3 ( JawabSingkat s e T . ) 4 ( Isian /Melengkap i s e T . ) 5 ( P ilihanGanda, yangmacamnya: (a .) Melengkap iP ilihan (b .) HubunganAnta rHa l (c .) Asosias iP ilihanGanda (d .) TinjauanKasus (e .) Membaca Gambar g n i s a M .) 2 -masing bentuk t es mempunya ikeunggulan dan keku -. a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s a r a t n a n a g n a r .3 ) Seitap bentuk t es mempunyai ketepatankegunaan sendiir -.i ri d n e s .) 4 Ada kaidah penuilsan dan pensekoran bag iseitap bentuk t es . k i a b g n a y l a o s n a k n i g n ii d a k ij , t u b e s r e t e s a d a p r o k S n a u t n e n e p m a l a D .) 5 itapbentuksoa lbisadliakukan n a k g n u ti h r e p m e m n a g n e d a g u j a s i b , ) a d n e d ( n a m u k u h a p n a t . h a l a s g n a y n a b a w a j p a d a h r e t ) a d n e d ( n a m u k u h s u r a h u l u h a d h i b e lr e t , a y n p a k g n e l e s l a o s s il u n e m m u l e b e S .) 6 i s i k t a u b i d -kis isoa l (lay out )yang memua tketentuan :waktu , l a u t k e l e t n i k e p s a , n a s a h a b k o k o p , l a o s h a l m u j n a d k u t n e b . a y n n a r a k u s e k t a k g n it e s a t n e s o r p n a d r u k u i d g n a y
