i
Shinta Dwi Mutiarawati, 2015
Pengaruh Latihan Menggambar Teknik Mozaik Terhadap Peningkatan Konsentrasi Anak Tunagrahita RinganD i Slb C Budi Nurani Kota Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
PENGARUH LATIHAN MENGGAMBAR TEKNIK MOZAIK
TERHADAP PENINGKATAN KONSENTRASI
ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
DI SLB C BUDI NURANI KOTA SUKABUMI
(Shinta Dwi Mutiarawati, 1106651, Skripsi, Departemen Pendidikan Khusus FIP UPI, 2015)
Anak tunagrahita ringan yaitu anak yang mempunyai fungsi intelektual di bawah rata-rata dan disertai dengan kekurangan dalam penyesuaian tingkah laku, adanya hambatan perkembangan intelegensi, mental, emosi, sosial dan fisik. Karakteristik anak tunagrahita ringan yaitu memiliki masalah dalam memusatkan perhatiannya secara konsisten. Untuk membantu meningkatkan kemampuan konsentrasi anak tunagrahita ringan, dibutuhkan suatu latihan yang dapat membantu meningkatkan kemampuan konsentrasi. Dimana latihan menggambar teknik mozaik adalah kegiatan atau aktivitas menggambar dengan teknik menempel kepingan-kepingan kertas sesuai dengan pola pada media gambar berdasarkan dengan perintah yang dilakukan secara berulang-ulang dan terus menerus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Single Subject Resea rch (SSR), dengan desain penelitian A-B-A, yang memiliki tiga fase yaitu Ba seline-1 (A-1), Intervensi, Ba seline-2 (A-2). Data yang terkumpul diolah dengan menggunakan statistik deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada satu subjek anak tunagrahita ringan yang memiliki hambatan dalam konsentrasi. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil pengolahan data, maka diketahui secara keseluruhan bahwa setelah diberi intervensi menggunakan latihan menggambar teknik mozaik memperlihatkan adanya peningkatan terhadap kemampuan konsentrasi anak tunagrahita ringan kelas empat tingkat SDLB. Mean level subjek CV pada kemampuan konsentrasi mengalami peningkatan Ba seline-1 (A-1) adalah 23 detik, Intervensi (B) adalah 24,3 detik dan Ba seline-2 (A-2) adalah 30 detik. Peningkatan tersebut menandakan bahwa adanya pengaruh dari intervensi yang diberikan yaitu latihan menggambar teknik mozaik, karena didalam permainan ini menuntut ketelitian, ketekunan ketika anak diharuskan menempel potongan kertas pada pola gambar yang telah disediakan sesuai dengan perintah.
ii
Shinta Dwi Mutiarawati, 2015
Pengaruh Latihan Menggambar Teknik Mozaik Terhadap Peningkatan Konsentrasi Anak Tunagrahita RinganD i Slb C Budi Nurani Kota Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu ABSTRACT
THE INF LUENCE OF MOSAIC TECHNIQUE DRAWING EXERCISE
TOWARD INCREASED CONCENTRATION
OF MILD MENTAL RETARDED CHILDREN
AT SLB C BUDI NURANI SUKABUMI
(Shinta Dwi Mutiarawati, 1106651, Essay, Special Need Education Department, FIP UPI, 2015)
Mild menta l reta rda tion children a re children who ha ve intellectua l funct ioning below a vera ge a nd is a ccompanied by deficiencies in a da ptive beha viors, the existence of ba rriers to the development of intelligence, menta l, emotiona l, social a nd physical. One of their cha ra cteristics tha t they ha ve problems in concentra ting consistently. To help improve the child's a bility to concentra te it needs a specia l exercise. The mosaic technique dra wing exercise is one of it. The mosa ic technique dra wing exercise is a n a ctivity or a ctivities with engineering dra wing sticking pieces of pa pe r a ccording to the pa ttern on the media ima ges ba sed on the comma nd ca rried out repea tedly a nd continuously. This study using a n experimenta l method Single Subject Resea rch (SSR) with ABA design , which ha s three phases: Ba seline-1 (A-1), Intervention, Baseline-2 (A-2). Da ta collected wa s processed using descriptive sta tistics. This resea rch wa s conducted on the subject of mild menta l reta rda tion children who have barriers in concentration. Ba sed on the resea rch results a nd the da ta processing, it is known that a fter being given a tra ining intervention using a mosa ic technique shows a n increa se in the concentration a bility of mild menta l reta rda tion child a t the elementa ry level of specia l school gra de four. Mean level of the subject resea rch (na med CV) in consentra tion a bility increa sed which a re 23 second a t Ba seline-1 (A-1) , 24,3 second a t Intervention (B) a nd 30 second a t Ba seline-2 (A-2). Such increa se indica tes tha t the intervention ha s work. The mosa ic technique dra wing exercise influence to the co ncentra tion beca use in this ga me requires precision, pa tience when children a re required to stick bits of paper on the pa ttern of the ima ge that ha s been provided in a ccorda nce with the comma nd.
