PENDIDIKAN DAN EKONOMI
DALAM
MEWUJUDKAN KEAMANAN
DAN KESEJAHTERAAN UMAT
MELAYU UMAT ISLAM
Panel:
NIK ABDUL RAKIB BIN NIK
HASSAN
Dalam tajuk perbincangan Pendidikan dan Ekonomi Dalam Mewujudkan Keamanan dan Kesejahteraan Umat Melayu Umat Islamini. Saya akan belih fokus kepada bagaimana peranan DMDI dapat memainkan untuk pembangunan pendidikan dan ekonomi supaya dapat mewujudkan keamanan dan kesejahteraan Umat Melayu Umat Islam.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Filosofi pendidikan
Pendidikan biasanya berawal saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur hidup. Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia bisa mengajar bayi mereka sebelum kelahiran.
Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam, sering kali lebih mendalam dari yang disadari mereka, walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi.
Fungsi pendidikan
Menurut Horton dan Hunt, lembaga pendidikan berkaitan dengan fungsi yang nyata (manifes) berikut:
Mempersiapkan anggota masyarakat untuk mencari nafkah.
Mengembangkan bakat perseorangan demi kepuasan pribadi dan bagi kepentingan masyarakat.
Melestarikan kebudayaan.
Fungsi lain dari lembaga pendidikan adalah sebagai berikut.
Mengurangi pengendalian orang tua. Melalui pendidikan, sekolah orang tua melimpahkan tugas dan wewenangnya dalam mendidik anak kepada sekolah.
Menyediakan sarana untuk pembangkangan. Sekolah memiliki potensi untuk menanamkan nilai pembangkangan di masyarakat. Hal ini tercermin dengan adanya perbedaan pandangan antara sekolah dan masyarakat tentang sesuatu hal, misalnya pendidikan seks dan sikap terbuka.
Mempertahankan sistem kelas sosial. Pendidikan sekolah diharapkan dapat mensosialisasikan kepada para anak didiknya untuk menerima perbedaan prestise, privilese, dan status yang ada dalam masyarakat. Sekolah juga diharapkan menjadi saluran mobilitas siswa ke status sosial yang lebih tinggi atau paling tidak sesuai dengan status orang tuanya.
Memperpanjang masa remaja. Pendidikan sekolah dapat pula memperlambat masa dewasa seseorang karena siswa masih tergantung secara ekonomi pada orang tuanya.
Menurut David Popenoe, ada empat macam fungsi pendidikan yakni sebagai berikut:
Transmisi (pemindahan) kebudayaan.
Memilih dan mengajarkan peranan sosial.
Menjamin integrasi sosial.
Sekolah mengajarkan corak kepribadian.
Sumber inovasi sosial.
Tahap Pendidikan
Tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang dikembangkan.
Pendidikan anak usia dini
Pendidikan dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan awal selama 9 tahun pertama masa sekolah anak-anak yang melandasi jenjang pendidikan menengah.
Pendidikan menengah
Pendidikan menengah merupakan jenjang pendidikan lanjutan pendidikan dasar.
Pendidikan tinggi
Pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, doktor, dan spesialis yang diselenggarakan oleh universiti atau kolej university.
Jalur pendidikan
Jalur pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan.
Pendidikan formal
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah pada umumnya. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai pendidikan tinggi.
Pendidikan nonformal
Pendidikan nonformal paling banyak terdapat pada usia dini, serta pendidikan dasar, adalah TPA, atau Taman Pendidikan Al Quran,yang banyak terdapat di setiap masjid Selain itu, ada juga berbagai kursus, diantaranya kursus musik, bimbingan belajar dan sebagainya.
Pendidikan informal
Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri yang dilakukan secara sadar dan bertanggung jawab.
Jenis
Pendidikan umum
Pendidikan umum merupakan pendidikan dasar dan menengah yang mengutamakan perluasan pengetahuan yang diperlukan oleh peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Bentuknya: sekolah dasar (SD) atau Sekolah Rendah, Sekolah Menengah.
Pendidikan kejuruan
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Pendidikan akademik
Pendidikan akademik merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan pascasarjana yang diarahkan terutama pada penguasaan disiplin ilmu pengetahuan tertentu.
Pendidikan profesion
Pendidikan profesi merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memasuki suatu profesion atau menjadi seorang profesional.
Pendidikan vokasyen
Pendidikan vokasyen merupakan pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu.
Pendidikan keagamaan
Pendidikan keagamaan merupakan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat menjalankan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan dan pengalaman terhadap ajaran agama dan/atau menjadi ahli ilmu agama.
Pendidikan khusus
Pembangunan Ekonomi
Ekonomi belajar tentang perdagangan, keputusan produksi dan konsumsi seperti yang terjadi dalam pasar tradisional. Ekonomi merupakan salah satu ilmu sosial yang mempelajari aktiviti manusia yang berhubungan dengan produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap barang dan jasa.
Manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
Manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi pada dasarnya selalu menghadapi masalah ekonomi. Inti dari masalah ekonomi yang dihadapi manusia adalah kenyataan bahwa kebutuhan manusia jumlahnya tidak terbatas, sedangkan alat pemuas kebutuhan manusia jumlahnya terbatas. Beberapa faktor yang memengaruhi sehingga jumlah kebutuhan seseorang berbeda dengan jumlah kebutuhan orang lain:
Faktor ekonomi
Tindakan ekonomi adalah setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling baik dan paling menguntungkan. misalnya: Ibu memasak dengan kayu bakar karena harga minyak tanah sangat mahal. Tindakan ekonomi terdiri atas dua aspek, yaitu :
Tindakan ekonomi Rasional, setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling menguntungkan dan kenyataannya demikian.
Tindakan ekonomi Irrasional, setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling menguntungkan namun kenyataannya tidak demikian.
Motif Ekonomi
Motif ekonomi adalah alasan ataupun tujuan seseorang sehingga seseorang itu melakukan tindakan ekonomi. Motif ekonomi terbagi dalam dua aspek:
Motif ekstrinsik, disebut sebagai suatu keinginan untuk melakukan tidakan ekonomi atas dorongan orang lain.
Pada prakteknya terdapat beberapa macam motif ekonomi:
Motif memenuhi kebutuhan
Motif memperoleh keuntungan
Motif memperoleh penghargaan
Motif memperoleh kekuasaan
Motif sosial / menolong sesama
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAN EKONOMI UNTUK MEWUJUDKAN
KEAMANAN DAN KESEJAHTERAAN UMAT MELAYU UMAT ISLAM MELALUI
DMDI
Pembangunan Pendidikan
Pembangunan Pendidikan melalui Jaringan Universiti dan Kolej Universiti Melayu
DMDI perlu mengadakan Program Jaringan Universiti dan Kolej Universiti Melayu di antara ahli DMDI Walaupun tahap kualiti pendidikan di negara-negara DMDI agak berbeda. Tetapi dengan mengadakan jaringan Universiti dan Kolej Universiti Melayu ini Institusi Pengajian Tinggi di kalangan anggota DMDI dapat berkongsi ilmu dan pengalaman. Dengan itu Kolej Universiti Islam Melaka (KUIM) perlu memainkan peranan ini.
Di beberapa negara anggota DMDI kecuali Malaysia, Indonesia dan Brunei yang pendidikan sebahagian besar dijalankan oleh kerajaan dan pemerintah masing-masing. Sebaliknya di kalangan masyarakat Melayu minoriti juga terdapat beberapa Institut Pengajian Tinggi Awam dan Swasta yang dapat bekerjasama dengan jaringan ini. Sebagai contoh,
Di Kampuchea, Norton University di Pnompenh, Kampuchea. Sebuah universiti yang dimiliki oleh orang Muslim.
Di Singapura, masyarakat Melayu minoriti yang agak berkuailiti sekali jika di banding dengan masyarakat Melayu minoriti di beberapa anggota DMDI lain. Pertubuhan Jamiah Singapura bukan sahaja memainkan peranan dalan jaringan ini. Sebaliknya pertubuhan ini perlu menjadi contoh kepada pertubuhan-pertubuhan Melayu Minoriti lain.
Di Sri Lanka, Selain terdapat Institusi Pengajian Tinggi yang telah mengadakan kerjasama dengan Kolej Universiti Islam Melaka. Terdapat sebuah institusi pendidikan Islam/Melayu yang terkenal di Colombo, Sri Lanka iaitu Zahira College. Kolej ini pihak pengurusan DMDI perlu memasukkan dalam jaringan ini.
Di Afrika Selatan terdapat juga berapa Institusi Pendidikan Tinggi Swasta yang juga perlu menyertai jaringan ini.
Di Thailand, terdapat beberapa Institusi Pendidikan Tinggi Awam dan Swasta yang dapat menyertai jaringan ini. sebagai contoh, Malay Studies Section dan College of Islamic Studies kedua dua di Prince of Songkla University juga dapat memainkan peranan dalam jaringan ini. Pihak saya, Nusantara Studies Center sedang memikir bagai mana kita akan bawa francais pendidikan Kolej Universiti Islam Melaka ke Selatan Thailand. Dan saya telah hubungi dengan sebuah sekolah untuk mengadakan hal ini. Pihak pengurusan sekolah bersetuj dengan cadangan ini.
Kami di Selatan Thailand membangunkan tenaga insan dengan beberapa cara. Salah satu cara seperti kerjasama diantara NGO di Selatan Thailand dengan sebuah universiti di Bandung iaitu Universiti Pendidikan Indonesia. Dengan tenaga pengajar sekolah-sekolah agama di Selatan Thailand mendapat pendidikan dari Universiti Pendidikan Indonesia melalui NGO tersebut.
Jika NGO itu boleh berbuat demikian, mengapa Nusantara Studies Center tidak boleh, mengapa Kolej Universiti Islam Melaka
Pembangunan Pendidikan melalui Sosial Media
Pembangunan Pendidikan melalui Laman web
DMDI perlu menjadikan laman web rasmi DMDI sebagai laman web yang dapat memberi sumbangan ilmu pengetahuan ilmu Melayu kepada seluruh umat Melayu Umat Islam.
Sebuah badan yang sederhana terletaknya di Yogyakarta, Indonesia. Namanya Balai Pengembangan dan Penyebaran Budaya Melayu. Saya sangat kagum dengan peranan badan ini yang telah menyumbang ilmu pengetahuan kepada masyarakat Melayu melalui Melayuonline.
Dengan jumlah 17 juta kali klik di laman web ini telah membuktikan bahawa laman web Melayu ini adalah satu satunya laman web yang sangat hebat. Kerana ingin tahu dan ingin kerjasama dengan badan ini saya telah melawat badan ini di Yogyakarta. Didapati badan sederhana ini dikendali oleh beberapa suku etnik Melayu, Jawa, Minang dan sebagainya. Semua ini dibawah Melayuonline.
Saya sangat mengharapkan DMDI dapat memainkan peranan pembangunan pendidikan melalui laman web seperti apa Melayuonline telah melakukannya.
Pembangunan Pendidikan melaui Laman web
Di negara barat terdapat beberapa university telah menyumbang ilmu pengetahuan melalui laman web. Jika university-universiti di negara barat boleh berbuat demikian. Mengapa DMDI melalui Kolej Universiti Islam Melaka tidak boleh
Disini saya mengesyurkan DMDI melalui Insitusi Pengajian Tinggi milik negeri Melaka dapat memainkan peranan menyumbang ilmu pengetahuan melalui seperti apa Insitusi Pengajian Tinggi di negara barat telah melakukannya.
Pembangunan Ekonomi untuk mewujudkan masyarakat Madani melalui DMDI
Di negara-negara anggota DMDI seperti Malaysia, Indonesia dan Brunei terdapat Dewan Perniagaan Melayu/Islam dan begitu juga dengan masyarakat Melayu Singapura. Tetapi masyarakat Melayu Minoriti di negara-negara bukan Melayu seperti Sri Lanka, Afrika Selatan, Thailand dan Filipina badan-badan perniagaan Melayu/Islam masih terhad. Dengan itu Biro Ekonomi DMDI perlu memainkan peranan untuk menjaringkan ahli perniagaan Melayu/Islam di kalangan anggota DMDI
Thailand mengeksport beras ke Indonesia dan Malaysia. Thailand mengeksport buah buahan ke Indonesia dan Malaysia. Malaysia mengeksport alat elektronik ke Thailand.
Saya dibertahu seorang ahli perniagaan Thailand, kelapa dari Indonesia dieksport ke Thailand untuk diproses sebagai santan kotak. Dan sebahagian kelapa Filipina dieksport ke Malaysia juga untuk diproses sebagai santan kotak. Katanya kerana kelapa Filipina lebih berkualiti. Ini sebagai contoh pengaliran perniagaan diantara anggota negara-negara DMDI.
Dengan itu DMDI wajib dan wajib menjadi badan jaringan ahli perniagaan Melayu/Islam supaya diantara mereka dapat tukar menukar maklumat perniagaan.
Pembangun Ekonomi melaluiPortal Perniagaan DMDI
DMDI perlu mewujudkan laman web perniagaan supaya ahli perniagaan dari anggota negara-negara DMDI dapat mengikut perkembangan Ekonomi Melayu/Islam semasa
Pembangunan Ekonomi melalui Institut Pengajian Tinggi milik Kerajaan Negeri
Melaka
Di negeri Melaka terdapat beberapa Institut Pengajian Tinggi Awam dan Swasta milik Kerajaan Negari Melaka. Pihak DMDI perlu mengadakan kursus jangka panjang dan jangka pendek kepada belia dari anggota negara-negara DMDI. Setelah mereka tamat kursus di Melaka mereka pulang ke negara masing masing sebagai duta Negeri Melaka di negara mereka.
pulang ke negara masing-masing. Dan merekalah sebagai jaringan Singapura di negara mereka. Mengapa Negeri Melaka tidak boleh lakukan seperti Singapura.
Pembangunan Ekonomi melalui Bengkel Ekonomi
DMDI perlu mengadakan bengkel Ekonomi dengan menjemput ahli ahli perniagaan dari anggota negara-negara DMDI. Dengan bengkel inilah mereka dapat berkenalan, bertukar menukar pengalaman dan maklumat perniagaan.
Pembangunan Ekonomi melalui Program Perkampungan Belia DMDI
DMDI telah lama mengadakan Program Perkampungan Belia DMDI. Semakin hari semakin ramai peserta. Saya tidak tahu adakah pihak pengurusan telah/akan membuat penilaian program ini. Setahu saya program tahun ini saja telah disertai seramai 400 orang belia dari Malaysia, Indonesia, Thailand (28 orang) dan Afrika Selatan. Pengalaman program beberapa tahun lepas tiada belia dari Singapura, Brunei, Filipina, Sri Lanka, Madagaskar, Suriname, dan masyarat Melayu Cham dari Laos, Vietnam dan Kampuchea. Begitu juga wakil belia dari rumpun Melayu-Polynesia seperti Suku Ede, Suku Juru’, Suku Jarai dan Suku Raglai di Vietnam.
Disini saya mengesyurkan pihak pengurusan DMDI mengadakan Program Perkampungan Belia DMDI dengan serapkan semangat dan ilmu ekonomi. Dari titik perjumpaan mereka di program inilah suatu hari mereka akan menjaringkan diantara mereka di dalam bidang perniagaan.
Dengan Pembangunan Pendidikan dan Ekonomi yang berkualiti dapat mewujudkan Keamanan dan Kesejahteraan Umat Melayu Umat Islam. Pembangunan Pendidikan dan Ekonomi ini adalah peranan dan tanggungjawap DMDI.
