PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK Pengembangan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi I Blimbing Kecamatan Sambirejo - Sragen Tahun Ajaran 2014/2015.

(1)

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK

KELOMPOK B DI TK PERTIWI I BLIMBING KECAMATAN SAMBIREJO - SRAGEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian PerSyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

TRI MURWANI A53H111032

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Diajukan Oleh : TRI MURWANI

A53H111032

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing

Dra. Surtikanti SH,M.Pd NIK:155

(3)

iii

PENGESAHAN

TAHUN AJARAN 2014/2015 Dipersiapkan dan disusun oleh:

TRI MURWANI A 53H 111032

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 2014

Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Oktober 2014

(5)

v MOTTO

Ilmu itu harus kita cari dimanapun berada dan kapanpun waktunya. Kaya harta bisa sirna, kaya ilmu abadi selamanya.

Tak ada kata terlambat untuk belajar.siapa saja bisa jadi guru dan kitapun harus bisa jadi guru untuk orang lain.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih, Karya sederhana ini dipersembahkan kepada:

 Bapak/Ibu Almarhum yang telah membimbing dan mengasuh ku

hingga aku mengggapai cita-cita.

 Anak-Anakku dan semua keluargaku tercinta yangb telah mendukung

dan memberi motivasi dalam menyelasiakn kuliah dan tugas sebaik-baiknya.

 Sahabat dan rekan-rekan yang seanntiasa memberi semangat.  Semua Dosen UMS yang telah membimbing dan membantu dalm

pembuatan skripsi ini hingga kami dapat menyelesaikan pkerjaan dengan baik.

 Ibu Dra. Surtikanti, SH.M.Pd yang telah membimbing dengan sabar

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Salam Sejahtera,

Dengan mengucap doa dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha KasihNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pengembangan kemampuan Berbahasa melalui Metode Bercerita Di TK Pertiwi I blimbing (Tahun Ajaran 2014/2015) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :

1. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

2. Drs.Sutan SyahrirZabda, M.M, selaku Ketua Jurusan program pendidikan guru dalam jabtan pendidikan anak usia dini.

3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

4. Dosen-dosen PG-PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.

5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

(8)

viii

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.

Salam Sejahtera

Surakarta, 12 November 2014

(9)

(10)

x

c. Perolehan Bahasa Anak... 13

d. Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak ... 14

3. Indikator Perkembangan Bahasa Anak ... 26

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 27

C. Kerangka Berfikir... 28

D. Hipotesis Tindakan... 29

BAB III METODE PENELITIAN... 30

A. Setting Penelitian ... 30

B. Subjek Penelitian ... 31

C. Prosedur Penelitian ... 31

D. Jenis Data ... 34

(11)

xi

F. Instrumen Penelitian... 39

G. Analisis Data ... 46

H. Indikator Pencapaian ... 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... ... 49

A. Deskripsi Latar Penelitian ... 49

B. Refleksi Awal ... 52

C. Analisis Pencari Fakta ... 54

D. Deskripsi Latar Penelitian ... 54

E. Pembahasan ... 66

F. Keterbatasan Penelitian ... 69

BAB V PENUTUP ... 71

A. Kesimpulan ... 71

B. Implikasi Hasil Penelitian ... 71

C. Saran ... 71 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Lingkup perkembangan berbahasa anak... 26

Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Jenis Penelitian ... 31

Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ... 38

Tabel 3.3 Butir amatan pedoman observasi pengembangkan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita ... 41

Tabel 3.4 Keberhasilan Penelitian dalam Setiap Siklus ... 48

Tabel 4.1 Daftar Karyawaan Guru TK Pertiwi I blimbing ... 51

Tabel 4.2 Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 59

Tabel 4.3 Persentase Hasil Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Per Siklus ... 68

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Instrumen Bidang Pengembangan

2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran 3. Instrumen Lembar Observasi Guru dan Peneliti 4. Instrumen Catatan Lapangan

5. Daftar Anak Didik 6. Tabulasi Pra siklus 7. Tabulasi Siklus I 8. Tabulasi Siklus II 9. RBP

10. Naskah Drama

11. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru 12. Hasil Catatan Lapangan

13. Hasil penilaian lembar observasi anak

(15)

xv ABSTRAK

Tri Murwani, A 53H 111 032, Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014 73 halaman

Tujuan Penelitian ini adalah untuk Mengembangan kemampuan berbahasa dengan menggunakan metode bercerita. Jenis penelitian ini Termasuk penelitian tindakan kelas yang terdiri dari atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan setiap siklus yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Data yang diambil dalam penelitian ini berupa data kemampuan berbahasa anak melalui metode observasi,catatan lapangan dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah kelompok B dan guru TK Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus, setiap siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukan adanya pengembangan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita. Pengembangan tersebut yaitu pada prasiklus sebesar 39.25 % pada siklus I mencapai 53.15 % dengan pengembangan dari prasiklus sebesar 13.9 %. Pada siklus II rata-rata pencapaian anak sebesar 75.8 % dengan pengembangan dari siklus I sebesar 22.65 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode bercerita dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak kelompok B TK Pertiwi I Blimbing Sambirejo Sragen.