NPENGARU Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual/CTL (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Pada Kelompok B Di TK Aba Tlobong 1 Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

(1)

Anak Usia D

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Cukuplah ALLAH menjadi penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya (Q.S Ali Imran :173)

Cara terbaik untuk menarik segala kebahagian dan kelimpahan dalam hidup adalah dengan memposisikan diri sebagai seseorang yang selalu member dan

bersyukur (John Afifi)

Jangan meminta jika masih sanggup memberi , Karena kehormatan adalah segala-galanya

( Penulis )

Keluarga adalah penyemangatku ( Penulis )

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang selalu menyayangi dan mendukung saya.

Untuk Bapak dan Ibu ku (Kapten Suparno dan bu Rum) yang aku cintai. Kedua saudara ku (mbak isti dan dewi) yang aku sayangi.

Kakung, mbah putri dan mbah Joyo serta keluarga besar yang aku sayangi.. Teman-teman angkatan 2009 S1 PAUD tanpa terkecuali yang selalu memberikan semangat, doa, dan bantuannya.

Sahabat ku ( Tri, Ragil, Triwik, mbak Leni, ust Wiwik, Secha, mbak Suci) yang ku sayangi

Untuk dosen PG PAUD terima kasih atas bimbingan dan motivasinya yang telah diberikan.

Untuk Wanda yang tersayang Almamaterku tercinta UMS.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan dan melimpahkan segala karunia, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Konstekstual /CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Kecerdasan

Naturalis Anak pada Kelompok BDi TK ABA Tlobong I Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik mengenai materi, bahasa dan penulisannya. Hal ini disebabkan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru

(8)

viii

3. Dr. Darsinah, S.E, M.Si selaku dosen pembimbing atas kesabaran dalam

membimbing penulisan hingga terselesaikannya skripsi ini

4. Dosen-dosen PG PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama

studi

5. Sih Sugiyanti, S. Pd (Kepala Sekolah TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Tlobong I Delanggu) yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian skripsi ini

6. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2009 khususnya kelas C terima kasih

untuk dukungan dan semangat yang telah diberikan

7. Semua sahabat yang telah memberikan semangat, nasehat dan warna dalam

hidupku

8. Semua pihak yang telah membantu selama penelitian dan selama penyusunan sripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerluan dan bagi pembaca.

Wassalamu’alaium wr. wb

Surakarta, Mei 2013

Penulis

(9)

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……… i

HALAMAN PERSETUJUAN………. ii

HALAMAN PENGESAHAN……….. iii

HALAMAN PERNYATAAN……….. iv

HALAMAN MOTTO……… v

HALAMAN PERSEMBAHAN……… vi

KATA PENGANTAR………... vii

DAFTAR ISI……….. ix

DAFTAR GAMBAR……… xii

DAFTAR TABEL……… xiii

DAFTAR LAMPIRAN……… xiv

ABSTRAK……… xv

BAB. I PENDAHULUAN……...……….… 1

A. Latar Belakang Masalah………..………... 1

B. Perumusan Masalah………..……….…. 8

C. Tujuan Masalah……….…….… 9

D. Manfaat Penelitian…………...……….….. 9

BAB. II LANDASAN TEORI……….. 11

(10)

x

B. Kajian Teori ……… 13

1. Kecerdasan Naturalis………. 13

a.

Pengertian Kecerdasan Naturalis……… 13

b.

Tahap Perkembangan Kecerdasan Naturalis……….. 14

c.

Indikator Kecerdasan Naturalis……… 16

d.

Faktor Yang Mempengaruhi Kecerdasan Naturalis……… 18

2. Pembelajaran Kontekstual / CTL………. 22

a.

Pengertian Pembelajaran Kontekstual ……… 22

b.

Prosedur Pembelajaran Kontekstual……… 23

c.

Prinsip-prinsip Pelaksanaan CTL……… 26

d.

Kelebihan dan Kelemahan CTL………..……… 28

e.

Pengaruh CTL Terhadap Kecerdasan Naturalis……….. 29

C. Kerangka Berpikir……….. 28

D. Hipotesis………. 29

BAB. III METODE PENELITIAN……….. 33

A. Jenis Penelitian dan Prosedur Penelitian……..……….. 33

1. Jenis Penelitian………. 33

2. Prosedur Penelitian……… 37

B. Tempat dan Waktu Penelitian.………. 39

C. Subjek Penelitian……….……… 39

D. Variabel Penelitian………... 40

E. Teknik Pengumpulan Data………... 40

F. Teknik Analisis Data……… 44

BAB. IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………... 48

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian……… 48

B. Deskripsi Data………. 49

C. Hasil Penelitian…..………. 52

(11)

xi

BAB. V KESIMPULAN DAN SARAN……….. 59

A. Kesimpulan………. 59

B. Saran……….. 59

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Bentuk kerangka berpikir ... 31 2. Gambar 3.1 Bentuk desain one group pretest posttest ... 36 3. Gambar 4.1 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi awal

kecerdasan naturalis anak ... 51 4. Gambar 4.2 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi akhir

kecerdasan naturalis anak ... 52

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian ... 12

2. Tabel 3.1 Kisi-kisi indikator ke butir amatan ... 42

3. Tabel 3.2 Kisi-kisi butir amatan ... 43

4. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Observasi awal ... 49

5. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir ... 51

6. Tabel 4.3 Perbandingan Hasil Observasi awal dan observasi Akhir .. 53

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Program Pembelajaran Kontekstual di TK ABA Tlobong I Delanggu

Lampiran 2 Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi Awal

Lampiran 3 Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi Akhir

Lampiran 4 Grafik Skor Observasi Awal dan Observasi Akhir Lampiran 5 T test

Lampiran 6 Pedoman observasi Kecerdasan Naturalis

Lampiran 7 Daftar Anak TK ABA Tlobong I Delanggu

Lampiran 8 Surat Ijin Riset

Lampiran9 Surat Keterangan Penelitian TK ABA Tlobong I Delanggu

Lampiran 10 Dokumentasi Foto Kegiatan

Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing

(15)

xv

ABSTRAK

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL / CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP KECERDASAN NATURALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA

TLOBONG 1 DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013

Duwi Farikah, A520090128, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 60 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kontekstual/CTL (Contextual Teaching and Learning) pada kecerdasan naturalis

anak di TK ABA Tlobong I Delanggu, Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013. Penelitian ini dilaksanakan 6 kali tindakan selama 2 minggu. Jenis penelitian yang

digunakan adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian

pre-eksperimental designs, sedangkan desain penelitian one-group pretest-posttest.

Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B di TK ABA Tlobong I Delanggu, Klaten.Teknik pengumpulan data kecerdasan naturalis adalah observasi. Teknik Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata skor observasi terdapat perbedaan sebesar 7,78. Hasil skor observasi awal sebelum diberi tindakan sebesar 15,38 dan observasi akhir setelah dilakukan tindakan sebesar 23,167. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung = 8,039 ≥

ttabel yaitu 1,740 dengan p = 0,000 (p<0,05) maka HO ditolak yang berarti terdapat

pengaruh kontekstual terhadap kecerdasan naturalis anak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran kontekstual/ CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap kecerdasan naturalis anak di TK

ABA Tlobong I Delanggu, Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013.

Kata kunci: pembelajaran kontekstual/ CTL (Contextual Teaching and Learning),

kecerdasan naturalis