PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS X AK SMK NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MEGA PRISAY SIDABUTAR
NIM. 7111142009FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas berkat dan rahmatnya yang selalu memberkati dan menyertai penulis hingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing dan Probing Prompting terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X Ak di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran
2014/2015.”
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program SI pada
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program studi Pendidikan Akuntansi di Universitas
Negeri Medan. Adapun skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan memiliki
banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik ataupun
saran-saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam pengerjaan skripsi ini penulis tidak sendirian, banyak pihak-pihak
yang membantu, memberi dorongan, motivasi, kritik dan saran- saran. Atas
bantuan tersebut, melalui tulisan penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof.Dr. Syawal Gultom M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Kustoro Budiarta,M.E,selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah,M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
5. Bapak Drs.Marusul Hasibuan M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan waktu dan arahannya melalui bimbingan dalam menyusun
skripsi ini
6. Bapak Janner Simanullang,S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1
Pematangsiantar serta Ibu Hesti Sinaga,S.Pd dan Bapak Sahat Sitangga,S.Pd
selaku guru pengampu yang banyak membantu penulis dalam pelaksanaan
peneelitian skripsi ini, serta Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang turut
membantu terlaksannya penelitian yang dilakukan peneliti.
7. Kedua orang tua saya terkasih, Bapak Drs Mangadar Sidabutar dan Ibu
Rosmaida Siregar yang selalu setia memdoakan dan memperhatikan.yang
selalu diingat untuk kakak tercinta Lia Sidabutar,S.Pd, Nanda Sidabutar,S.Pd
dan Agutina Sinaga Amd, adik-adikku Romauli Sidabutar, Pebriani
Sidabutar,Wirando Sidabutar dan Adil Sidabutar. Tak lupa kakak pertama Kak
Yanti Valencia Sihombing endut. Terimakasih buat semuanya.
8. Sahabatku,saudaraku,teman seperjuangan 7Bebz yang tercinta Melda Sihite,
Ira Hutabarat, kak Icha Lubis, Mentari Tindaon, Margaret Manurung,
Florentine Silalahi. Salah satu Hal yang palingku syukuri adalah memilikimu
bebs. Thanks for all this sweet memori. Love you to the moon and back.
9. Teruntuk pelayanan UKMKP Unimed, UP Fe dan Paduan Suara Eklesia
tercinta yang telah memberikan pengajaran dan pembinaan yang terbaik.
iii
Dian, Elijerisa, Melva, Anarita, tak lupa juga ‘KhanisaSG” Dewi, Putri, dan Vina.
11. Teman-teman di koordinasi 2015 Verni do Kraya koordinasi (STSA)
Sabda, Putri, Ira, Meido, Jesika, Tutur, Uli, Merry, Melisa, Hiskia, dan
Melinda.Terimakasih buat dukungan dan doa-doanya semua.
12. Kost cerdas Gemilang 137 dengan personil Rohani, Eta ,Rima, Titin, Desi n stambuk 11 seperjuang Junita Sembiring, Patris Silalahi, Swi Simanjuntak.
Let’s say Kami dari SEBELAS…!!!. For this one, love to the moon and never
come back
13. Teman-teman PPLT di SMA Negeri 1 Girsang simpangan bolon terkhusus
lenda, Rapika, Ruth, Alprida, Siska dan Bang Rukun. serta teman-teman
lainnya.
Akhir kata penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan
semoga Allah Yang Maha Kuasa senantiasa melimpahi kasih dan rahmatnya
kepada semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Juni 2015 Penulis,
iv ABSTRAK
Mega Prisay Sidabutar,NIM.7111142009. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing dan Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Akuntasi Siswa kelas X Ak Di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing dan Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Akuntasi Siswa kelas X Ak Di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pematangsiantar yang beralamat di Jl Bali No.5 Pematangsiantar. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa 120 siswa. Dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas.Kelas X Ak 3 sebagai kelas eksperimen I berjumlah 35 siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Posing dan kelas X Ak 2 sebagai kelas eksperimen II berjumlah 35 siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pilihan ganda yang telah diuji validitas,reabilitas,dayabeda dan tingkat kesukaran tes nya. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas,uji homogenitas dan pengujian hipotesis.
Dari hasil data diperoleh nilai rata-rata kelas eksperiment I adalah 82,74 dengan standar deviasi 9,9 dan pada kelas eksperiment II diperoleh rata-rata sebesar 76,74 dengan standar deviasi 11,76. Hipotesis penelitian ini diuji dengan uji t dan diperoleh thitung sebesar 2,299 sedangkan ttabel =1,669 taraf nyata = 0,05 yaitu 2,299 > 1,669 yang berarti hipotesis alternatif atau Ha diterima dan H0 ditolak.
Dengan demikian dapat disimpulkan berdasarkan hasil perhitungan di atas bahwa hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Posing lebih tinggi secara signifikan dibanding hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
v ABSTRACT
Mega Prisay Sidabutar.Reg.Number 7111142009.The Effect Of Problem Posing Learning model and Probing Prompting Learning model Toward Accounting Students’ Learning Result Class X Ak at SMK Negeri 1 Pematangsiantar Academic Year 2014/2015.Thesis. Majoring Economic Education, Accounting Education Program. State University Of Medan 2015.
The problem of this research is the low learning result in accounting introduction subject. this research is aimed to find out the influence of Problem Posing and Probing Prompting Learning model toward students’ learning result in SMK Negeri 1 Pematangsiantar Academic Year 2014/2015.
This research was conducted in SMK Negeri 1 Pematangsiantar which is located at Jl Bali No 5 Pematangsiantar. Population in this research consisted of 3 classes among 120 students. Dan the sampel consisted of two classes. Class X Ak 3 consisted 35 student as an experiment class I were taught by Problem Posing Learning model dan X Ak 2 consisted 35 students as an experiment class II were taught by Probing Prompting Learning model. The instrument thar used to collect the data is multiple choice form test that have been tested validity,reliability,and level of difficulty distinguishing matter test.Technique of analyzing data is by using the normality test,homogenity test and testing hypothesis.
From the data analysis, it can be found that the average score of the experiment II class is 82,74 with standard deviation is 9,9 and at experiment II class it dan be found the average score is 76,74 with standard deviation is 11,76. The hypothesis of this research was tested by using t test and it found tcount is 2,299 while ttable is 1,669 on real standard = 0,05. 2,299 > 1,669 it means alternative hypothesis or Ha is accepted and Ho is rejected.
Based on the result of that calculation, it can be concluded that accounting learning result were taught by Problem Posing Learning model is significanly higher than accounting learning result were taught by Probing Prompting learning model in SMK Negeri 1 Pematangsiantar Year 2014/2015.
vi DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 8
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teori ... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Problem Posing ... 9
2.1.2 Model Pembelajaran Probing Prompting………. 13
2.1.3 Hasil Belajar ... 18
2.2 Penelitian yang Relevan ... 21
2.3 Kerangka Berfikir ... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 29
vii
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 29
3.2.1 Populasi ... 29
3.2.2 Sampel ... 30
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 30
3.3.1 Variabel Penelitian ... 30
3.3.2 Defenisi Operasional ... 31
3.4 Desain Penelitian ... 32
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.5.1 Tes Hasil Belajar ... 34
3.6 Teknik Analisis Data ... 38
3.6.1 Menghitung Mean dan Simpangan Baku ... 38
3.6.2 Uji Normalitas ... 38
3.6.3 Uji Homogenitas ... 39
3.6.4 Uji Hipotesis ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 42
4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 42
4.2.1 Uji Validitas Tes ... 42
4.2.2 Uji Reabilitas Tes ... 43
4.2.3 Taraf Kesukaran Tes ... 43
4.2.4 Uji Daya Beda Tes ... 43
4.3 Analisis Data ... 44
viii
4.3.2 Uji Normalitas ... 45
4.3.3 Uji Homogenitas ... 47
4.3.4 Uji Hipotesis ... 48
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54
5.1 Kesimpulan ... 54
5.2 Saran ... 55
ix
DAFTAR TABEL
1.1 Data Ulangan Harian siswa kelas X Ak 1 SMK N 1 Pematangsiantar
semester kedua T.P 2014/2015 ... 2
1.2 Data Ulangan Harian siswa kelas X Ak 1 SMK N 1 Pematangsiantar semester kedua T.P 2014/2015 ... 2
1.3 Data Ulangan Harian siswa kelas X Ak 1 SMK N 1 Pematangsiantar semester kedua T.P 2014/2015 ... 3
3.1 Populasi Siswa X Ak SMK Negeri 1 Pematangsiantar ... 29
3.2 Matriks Sampel Penelitian ... 30
3.3 Desain Penelitian... 33
4.1 Perhitungan Rata-rata,Standar Deviasi,dan Varians ... 44
4.2 Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Data Pre test ... 45
4.3 Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Data Post test ... 46
4.4 Uji Homogenitas Pre test kelas eksperimen ... 47
4.5 Uji Homogenitas Post test kelas eksperimen ... 48
x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen II
Lampiran 4 Materi Pelajaran Pengantar Akuntansi
Lampiran 5 Instrumen Penelitian
Lampiran 6 Kunci Jawaban
Lampiran 7 Lembar Jawaban
Lampiran 8 Tabel PerhitunganValiditas
Lampiran 9 Perhitungan Validitas Instrumen Test
Lampiran 10 Tabel Perhitungan Reabilitas
Lampiran 11 Perhitungan Reabilitas Instrumen Test
Lampiran 12 Tabel Perhitungan Tingkat Kesukaran
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kesukaran Instrumen Test
Lampiran 14 Tabel Uji Daya Beda
Lampiran 15 Perhitungan Uji Daya Beda Instrumen tes
Lampiran 16 Data hasil belajar kelas eksperimen I dan II
Lampiran 17 Perhitungan Rata-rata,varians dan Standar Deviasi
Lampiran 18 Uji Normalitas
Lampiran 19 Uji Homogenitas
Lampiran 20 Uji Hipotesis
Lampiran 21 Perhitungan Persentase Peningkatan
xi
Lampiran 23 Daftar Nilai Kritis untuk uji lilifors
Lampiran 24 Tabel wilayah luas di bawah kurva Normal 0 ke z
Lampiran 25 Daftar persentil untuk distribusi f
Lampiran 26 Daftar nilai dalam distribusi t
54 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan yaitu hasil belajar
akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Posing lebih tinggi
secara signifikan dibanding hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model
pembelajaran Probing Prompting siswa kelas X Ak di SMK Negeri 1
Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2014/2015. Dilihat dari rata-rata hasil
belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing yaitu
82,74 sedangkan untuk model pembelajaran Probing Prompting sebesar 76,74.
Hal ini dibuktikan pula dari hasil hipotesis dimana thitung > ttabel yaitu 2,299 > 1,669
55
54 1.2. Saran
Berdasarkan pembahasan dan uraian kesimpulan diatas, maka disarankan :
1. Bagi guru yang akan menggunakan model pembelajaran Problem Posing
dan Probing Prompting sebagai salah satu alternatif pembelajaran agar
memahami dengan benar langkah-langkah pembelajaran serta penggunaan
waktu yang lebih efektif dan efisien.
2. Bagi peneliti yang akan melakukan penelitian yang sama disarankan
mempersiapkan rancangan penelitian dengan sebaik-baiknya agar
kendala-kendala dalam proses penelitiannya dapat diminimalisir.
3. Bagi sekolah, agar lebih terbuka dalam menerima pembaharuan dalam
model pembelajaran dan menerapkan dalam KBM (Kegiatan Belajar
56
54
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama : Mega Prisay Sidabutar
Tempat/Tanggal Lahir :Pematangsiantar, 05 September 1993 Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Jln Pardamean no 137,Pancing Telepon/Hp : 085361620323
DATA ORANG TUA
Nama Ayah : Drs.Mangadar Sidabutar Nama Ibu : Rosmaida Siregar
Alamat : Jln Pane no 38 Pematangsiantar
LATAR BELAKANG PENDIDIKAN
2011- 2015 : Universitas Negeri Medan 2008 -2011 : SMA Negeri 3 Pematang Siantar 2005 - 2008 : SMP N 8 Pematang Siantar
1999 - 2005 : SD N 9 No 122384 Pematang Siantar
PENGALAMAN ORGANISASI
2011- 2014 :Anggota UKMKP UNIMED
2011- 2012 :Anggota Paduan Suara Eklesia UNIMED
2012 – 2014 :Tim Doa Paduan Suara Eklesia UNIMED
2015 :Koordinator Kepemimpinan dan Intelektual UKMKP UP FE UNIMED
Medan, Juni 2015
57
56 DAFTAR PUSTAKA
Astra,M dkk.(2012).Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre- Solution Posing Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Karakter Siswa SMA.Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia(online). Juli 2012 ISSN 1693-1246 (diakses 3 maret 2015)
Arikunto,Suharsimi.Prosedur Penelitian:Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:PT Rineka Cipta
Dale H.Paul R dan Judith L.2010.Motivation in Education.dalam Astra,M dkk.(2012).Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre- Solution Posing Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Karakter Siswa SMA.Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia(online). Juli 2012 ISSN 1693-1246 (diakses 3 maret 2015)
Harahap,Sofyan Syafri.2011.Teori Akuntans:Edisi revisi 2011.Jakarta:PT RajaGrafindo
Harsoyo,I.T dan A.Sopyan.(2014).Penerapan Model Pembelajaran berbasis Masalah dengan Teknik Probing-Prompting untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah IPA Siswa kelas VII SMP.http:// journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej.ISSN 2252-6935( diakses 3 Maret 2015)
Huda,Miftahul.2014.Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran:Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis.Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Irham,Muhammad dan Novan Ardy Wiyani.2013.Psikologi Pendidikan:Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran.Jogjakarta: AR-Ruzz Media
Irwan.(2011). pengaruh pendekatan problem posing model search,create and share (SSCS) dalam upaya meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa matematika. Jurnal penelitian pendidikan vol 12 no 1,april 2011ISSN1412-565X (diakses 02 maret 2015)
Ngalimun.2014.Strategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta:Aswaja Pressindo
57
57
Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Shoimin,Aris.2014.68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurukulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Silitonga,Pasar.2011.Statistik:Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. Medan:Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan
Simarmata,Surya Bangun. 2013.Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Komunikasi Kelas X AP SMK Teladan Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013.Skripsi Unimed
Siregar,Septian SP.2013. Penerapan Metode Pembelajaran Brainstorming dengan model pembelajaran Probing Prompting untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan T.P 2012/2013.Skripsi Unimed
Sudijono,Anas.2009.Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: PT Rajagrafindo
Supranto,J.2009.Statistik Teori dan Aplikasi.Jakarta: Erlangga
Swasono,AH dkk .(2014). Penerapan Pembelajaran Probing – Prompting terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Lingkaran. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme ISSN 2252-6927 ( diakses 02 maret 2015)
