PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA
DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA
SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI
DI KABUPATEN KARANGANYAR
( Studi Kasus di SD Negeri 03 Girimulyo, SD Negeri 01 Jatimulyo, SD Negeri 01 Klodran)
T E S I S
Diajukan Kepada :
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh:
DIMAS WIHANDOKO
NIM : Q100100011
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Eko Supriyanto, M.Hum
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dimas Wihandoko
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr.wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara:
Nama : Dimas Wihandoko NIM : Q100100011
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di Kabupaten Karanganyar.
( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo dan SDN 01 Klodran )
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 2 Juni 2012 Pembimbing
iii
TESIS BERJUDUL
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA
DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA
SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI
DI KABUPATEN KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
DIMAS WIHANDOKO
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 28 Juni 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama
Dr. Eko Supriyanto, M.Hum
Anggota Dewan Penguji I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Anggota Dewan Penguji II
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.Hum
Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan.
iv
.
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Dimas Wihandoko NIM : Q100100011
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di Kabupaten Karanganyar.
( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo dan SDN 01 Klodran )
v
MOTTO
ُنوُكَيَ ف ْنُك ُهَل َلوُقَ ي ْنَأ اًئْيَش َداَرَأ اَذِإ ُهُرْمَأ اَمِّإ
Innamaa amruhu idza araada syai-an anyaquula lahuu kun fayakuun (Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu
hanyalah berkata kepadanya;”Jadilah!”maka terjadilah ia.
(QS. YASIN :82)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.
( Marioteguh )
vi
PERSEMBAHAN
Ayah dan Ibuku
(Drs Suyadi - Tineu Rosita). Kakaku tersayang :
- Almarhumah Dina Dwi Handini - Asika Mahargini - Iwan
Keponakanku :
- Hamida Ristika Laksmi Almamaterku Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Anak Berkebutuhan Khusus di Seluruh Indoneaia
vii
ABSTRAK
Dimas Wihandoko. Q100100011. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Program Inklusi Di Kabupaten Karanganyar. Tesis: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan mata pelajaran yang fundamental terhadap pembentukan perkembangan gerak dan mental juga berguna meningkatkan aspek psikomotor bagi semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus.Mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan sangat dibutuhkan oleh anak berkebuhan khusus. Oleh sebab itu, mata pelajaran ini tentunya harus dikelola secara baik dan matang, sehingga sekolah perlu merencanakan materi ajar, kurikulum, prinsip pembelajaran dan sarana prasrananya dengan tepat yang disesuaikan dengan kebutuhan anak.
Jenis penelitian kualitatif dengan strategi penelitian etnografi pendidikan. Lokasi penelitian pada tiga Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi, SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01 Klodran Kabupaten Karanganyar. Teknik pengumpulan dengan wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analsis data yang digunakan analisis induktif dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Keabsahan data dilakukuan dengan teknik triangulasi.
Ada tiga temuan dalam penelitian ini, yaitu (1) Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK disamakan dengan anak lain baik pada perencanaannya maupun pelakasaannya, (2)prinsip pembelajaran penjasorkes yang dilaksanakan oleh guru adalah sudah sesuai dengan prinsip pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus diantaranya prinsip individualisasi dan motivasi, dan (3) sarana dan prasarana pembelajaran penjasorkes yang di gunakan dalam pembelajaran bagi ABKtidak diadaptifkan atau dimodifikasi bagi anak berkebutuhan khusus.
Sedangkan Implikasi penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Perangkat Administrasi dan materi ajar Penjasorkes yang disusun dan masih berpedoman pada kurikulum nasional, sekolah seharusnya mampu mengembangkan kurikulummata pelajaran Penjasorkes sesuai dengan kebutuhan sekolah dan Anak Berkebutuhan Khususagar kurikulum lebih aplikatif, 2), Pentingnya peningkatan dan pengembangan prinsip pembelajaran khusus bagi guru agar dapat melaksanakan kegiatan penmbelajaran yang interaktif dengan anak berkebutuhan khusus. 3)Tidak adanya Sarana yang dimodifikasi atau diadaptifkan menjadikan pembelajaran Penjasorkes bagi Anak Berkebutuhan Khusus tidak optimal. Oleh sebab itu, perlu adanya modifikasi dan pengadaptifan sarana yang disesuaikan dengan jenis ketunaan anak agar menjadikan pembelajaran lebih optimal.
kata kunci: pembelajaran, pendidikan jasmani olahraga kesehatan, anak berkebutuhan kebutuhan khusus.
viii
ABSTRACT
DhimasWihandoko. Q100100011. Management of Physical and Health Education for Children with Special Need in Inclusive Program of Elementary Schools of Karanganyar Regency.Thesis.Postgraduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
Physical Exercise and Health Education is a fundamental subject for shaping of motoric and mental development and also it can enhance psychomotor aspect of children including those with special needs. Physical exercise and Health Education is needed by children with special-needs. Certainly, the field of study should be managed well and properly, so that school is required to plan teaching materials, curriculum, learning principles, and facilities and infrastructure appropriately according to needs of the children.
The research is qualitative one with education ethnographic research strategy. Location of the research is three elementary schools establishing inclusive program, namely, SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01 Klodran of Karanganyar Regency. Data is collected by using in-depth interview, observation, and documentation techniques. Data analysis of the research is inductive analysis by using three stages, namely, data reduction, data display, and data verification. Data validity is examined by using triangulation technique.
Finding of the research according to background of the research can be described as follow: (1) Implementation of Physical Exercise and Health Education for children with special needs was made similar with one for normal children. The subject was not managed with adaptive physical education; (2) principles of Physical Exercise and Health Education learning implemented by teachers had agreed with learning principles for children with special-needs such as individualization and motivation principles; and (3) facility and infrastructure used in the learning of children with special-needs had been not made adaptive or modified to meet needs of the children.
Implications of the research are: 1) administrative instrument and teaching material of Physical Exercise and Health Education are established and based on national curriculum so that schools should be able to develop its Physical Exercise and Health Education curriculum in order to meet needs of the school and children with special-needs; 2) Improvement and enhancement of special learning curriculum in subject of Physical Exercise and Health Education for children with special-needs is crucial to make the children to be more self-confident and enthusiastic and to obtain optimal management; 3) inexistence of adaptive or modified facility causes suboptimal learning of Physical Exercise and Health Education for children with special-needs. Therefore, modification and adaptation of facility according to type of disability will make the learning to be optimal.
ix
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT.,
Tuhan Yang Maha Esa.Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat
terselesaikan.Tesis ini dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
telah memberikan bantuannya, baik moral, material sertafasilitas :
1. Prof. Dr. BambangSetiaji Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di
Program Pascasarjana.
2. Prof.Dr. H Khudzaifah Dimyati, M.Hum Selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di program
pascasarjana.
3. Prof.Dr.Sutama, M.Pd Selaku Ketua Program Magister Manajemen
Pendidikan.
4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum selaku pembimbing pendamping dalam
penelitian dan penulisan tesis ini yang telah memberikan saran dan
pembimbingan yang berharga.
5. Segenap dosen dan staf pengajaran program studi Magister Manajemen
Pendidikan.
6. Bapak Mulyono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Girimulyo yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama
yang baik selama proses penelitian.
7. Bapak Sakimin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Jatimulyo yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama
yang baik selama proses penelitian
x
8. Ibu Tintin Harini Dewi Satria, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Klodran
yang telah memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas
kerja sama yang baik selama proses penelitian
9. Ibu Ninik Suwarni, S.Pd Bapak Slamet, S.Pd dan Bapak Suwarno, S.Pd
selaku guru pendidikan jasmani dan kesehatan yang membantu dalam
menyelesaikan proses penelitian.
10.Susanto Hardi Safakom yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
11.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini
yang tidak dapat dituliskan satu persatu semoga amal ibadah dan
kebaikan anda mendapatkan balasan dari Alloh SWT.
Surakarta, 2 Juni 2012
xi
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
NOTA PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN TESIS ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Fokus Penelitian ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
E. Definisi Istilah ... 8
BAB II LANDASAN TEORI... 10
A. Definisi Pengelolaan Pendidikan ... 10
B. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bagi ABK ... 41
C. Penelitian Terdahulu ... 58
BAB III METODE PENELITIAN ... 60
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 60
B. Lokasi Penelitian ... 64
C. Kehadiran Peneliti ... 64
D. Data dan Sumber Data ... 66
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ... 67
F. Analisis Data ... 69
G. Keabsahan Data ... 70
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ... 73
A. Penyajian Data... 73
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo . 79 2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ... 83
3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ... 85
4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo . 92 5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ... 96
6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ... 99
7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .107 8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...112
9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...114
B. Temuan Penelitian ...113
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo116 2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ...116
3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ...116
4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo117 5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ...118
6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ...119
7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .120 8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...121
9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...121
BAB V PEMBAHASAN DAN HIPOTESIS HASIL PENELITIAN ...123
A. Pembahasan ...123
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penkasorkes bagi ABK ...123
2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK ...128
xiii
B. TeoriHasil Penelitian...140
BAB VI PENUTUP ...142
A. Simpulan ...142
B. Implikasi ...145
C. Saran ...147
DAFTAR PUSTAKA ...148
LAMPIRAN ...149
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel IV.1 :Data Guru Karyawan SDN 03 Girimulyo... 70
Tabel IV.2 :Data Siswa Tiap Kelas SDN 03 Girimulyo ... 71
Tabel IV.3 :Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 03 Girimulyo ... 71
Tabel IV.4 :Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 03 Girimuilyo ... 72
Tabel IV.5 :Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ... 75
Tabel IV.6 : Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 03 Girimulyo ... 76
Tabel IV.7: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ... 77
Tabel IV.8: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ... 79
Tabel IV.9: Sarana dan Prasarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo .. 81
Tabel IV.10 :Data Guru Karyawan SDN 01Jatimulyo ... 84
Tabel IV.11:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Jatimulyo ... 85
Tabel IV.12:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01Jatimulyo ... 85
Tabel IV.13:Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ... 87
Tabel IV.14: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01Jatimulyo ... 88
Tabel IV.15: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ... 89
Tabel IV.16: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ... 91
Tabel IV.17:Sarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ... 94
Tabel IV.18 :Data Guru Karyawan SDN 01Klodran ... 97
Tabel IV.19:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Klodran ... 98
Tabel IV.20:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01 Klodran ... 99
Tabel IV.21:Jadwal Mata Pelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...101
Tabel IV.22: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Klodran ...104
Tabel IV.23: Administrasi Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...106
Tabel IV.24: Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...107
Tabel IV.25: Sarana Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran...109
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1.Tujuan Dan Sasaran PenjasAdaptif ... 42
Gambar III.1.Komponen Analisis Data ... 65
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian ...150
Lampiran 2 : Pedoman Wawancara ...151
Lampiran 3 : Dokumentasi Penelitian ...154
