PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ”OUTDOOR ” DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR ANAK DI TK PAPAHAN 03
TASIKMADU KARANGANYAR
Skripsi
Disusun Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh: Sri Wulandari
A520081011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ”OUTDOOR ” DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR ANAK DI TK PAPAHAN 03
TASIKMADU KARANGANYAR
Disusun oleh : Nama : Sri Wulandari NIM : A520081011
Telah disetujui dan disahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ”OUTDOOR ” DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR ANAK DI TK PAPAHAN 03
TASIKMADU KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh : SRI WULANDARI
A520081011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal ...
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Drs. Djumali, M.Pd ( )
2. Choiriyah Widyasari, S.Psi, M.Psi ( )
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Suarakarta, 8 Maret 2011
MOTTO
“Anakmu bukanlah anakmu. Mereka adalah putra kerinduan diri Sang Hidup. Melaluimu mereka ada, namun bukan darimu. Meskipun bersamamu, mereka bukanlah
milikmu”. (Kahlil Gibran)
“Dari usia dini selayaknya anak sudah dilatih untuk menerjemahkan cita-cita mereka ke dalam rencana dan langkah pencapaian secara sistimatis”.
(Marwah Daud Ibrahim)
“Ketekunan adalah ibu dari segala kemujuran, jangan tunda sampai besuk apa yang semestinya bisa dikerjakan hari ini. Jika waktu kita anggap sebagai sesuatu yang berharga, maka membuang waktu secara sia-sia adalah pemborosan yang paling
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk keluarga yang selama ini menemani dan memberi dukungan yang sangat besar sekali, hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini. Semoga Allah SWT senantiasa memperkut ikatan keluarga ini dengan cinta-NYA yang besar untuk kita semua….Aamin.
Ayah Harun Aroni, SP terimakasih untuk cinta dan perhatiannya. Marwah dan Ma’rifah pelangi- pelangi kecil di hati yang senantiasa membuat ibu tersenyum.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Anak di Tk Papahan 03 Tasikmadu Karanganyar” sebagai persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini penulis telah mendapatkan bimbingan, pengarahan, dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Djumali, M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu dalam membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
4. Choiriyah Widyasari, S.Psi, M.Psi selaku pembimbing II yang senantiasa memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Sumini, selaku Kepala TK Papahan 03 dan rekan-rekan guru di TK yang telah membantu dalam kelancaran penyusunan skripsi ini.
7. Sahabat-sahabat penulis yang senantiasa memberi semangat ( mbak nina, mama khasanah, bu dwi, mbak erna, mbak eni, mbak khodriyah, dik nurul, bu siyami ) dan semua rekan-rekan jurusan PAUD angkatan 2008 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal ibadah dan budi baik semuanya mendapatkan ridho dan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, dan penulis berharap skripsi ini membawa manfaat bagi pengembangan ilmu.
Surakarta, 8 Maret 2011
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………... i
HALAMAN PERSETUJUAN ……… ii
HALAMAN PENGESAHAN ………. iii
HALAMAN PERNYATAAN ………. iv
HALAMAN MOTTO ……….. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……….. vi
KATA PENGANTAR ………. vii
DAFTAR ISI ……… ix
DAFTAR TABEL ……… xi
DAFTAR LAMPIRAN ……… xiii
ABSTRAK ………... xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ……… 1
B. Identifikasi Masalah ……… 4
C. Pembatasan Masalah ………... 5
D. Perumusan Masalah ……… 5
E. Tujuan Penelitian ……… 6
F. Manfaat Penelitian ……….. 6
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ……… 8
B. Kajian Teori ……… 10
C. Kerangka Berfikir ………... 20
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ……… 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 22
C. Subyek Penelitian ……… 23
D. Rancangan Penelitian ……….. 23
E. Teknik Pengumpulan Data ……….. 27
F. Teknik Analisis Data ………... 28
G. Indikator Keberhasilan ……… 29
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian 1. Lokasi ………... 31
2. Visi dan Misi ………... 31
3. Kondisi Anak Didik TK Papahan 03 ……… 32
4. Infrastruktur TK Papahan 03 ……… 33
B. Refleksi Awal 1. Kondisi Awal Sebelum Tindakan ………... 34
2. Hasil Survei ………... 35
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel: 2.1 Hasil Penelitian Berbagai Macam Metode Pembelajaran ………. 9
Tabel: 3.1 Indikator Keberhasilan Aktivitas outdoor ……… 30
Tabel: 4.1 Jumlah anak didik TK Papahan 03 ……… 32
Tabel: 4.2 Data anak didik kelompok B ………. 34
Tabel: 4.3 Asumsi penyebab masalah………. 37
Tabel: 4.4 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai …….. 41
Tabel: 4.5 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ………. 41
Tabel: 4.6 Hasil observasi aspek anak aktif bergerak sesuai peraturan ……….. 42
Tabel: 4.7 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media …………. 43
Tabel: 4.8 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai 45 Tabel: 4.9 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ……... 46
Tabel: 4.10 Hasil observasi aspek anak aktif bergerak sesuai peraturan ………. 47
Tabel: 4.11 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media …………. 48
Tabel: 4.12 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai 50 Tabel: 4.13 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ……... 51
Tabel: 4.14 Hasil observasi aspek anak aktif bergerak sesuai peraturan ………. 52
Tabel: 4.15 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media …………. 53
Tabel: 4.16 Perbandingan pencapaian aktivitas anak pada siklus I ... 54
Tabel: 4.17 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai 58 Tabel: 4.18 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ……... 58
Tabel: 4.20 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media ………… 60
Tabel: 4.21 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai 62 Tabel: 4.22 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ……... 63 Tabel: 4.23 Hasil observasi aspek anak aktif bergerak sesuai peraturan ……….. 64
Tabel: 4.24 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media …………. 64
Tabel: 4.25 Hasil observasi aspek anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai 66 Tabel: 4.26 Hasil observasi aspek anak dapat bekerjasama dalam kelompok ……... 67 Tabel: 4.27 Hasil observasi aspek anak aktif bergerak sesuai peraturan ………. 68
Tabel: 4.28 Hasil observasi aspek anak terampil menggunakan alat atau media …………. 69
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Observasi Pra Tindakan ……… 78
2. Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama ……… 79
3. Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua ………... 81
4. Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ketiga ………... 83
5. Rencana Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama ………... 85
6. Rencana Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua ……….. 87
7. Rencana Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ketiga ……….. 89
8. Wawancara dengan anak kelompok B ……….. 91
9. Catatan Lapangan ……….. 92
10. Catatan Lapangan ……….. 93
11. Pedoman Observasi Aktivitas anak Dalam Pembelajaran outdoor Siklus I pertemuan pertama ……… 94
12. Pedoman Observasi Aktivitas anak Dalam Pembelajaran outdoor Siklus I pertemuan kedua ………... 95
13. Pedoman Observasi Aktivitas anak Dalam Pembelajaran outdoor Siklus I pertemuan ketiga .……….. 96
14. Pedoman Observasi Aktivitas anak Dalam Pembelajaran outdoor Siklus II pertemuan pertama ……… 97
16. Pedoman Observasi Aktivitas anak Dalam Pembelajaran outdoor Siklus II pertemuan ketiga ……….. 99 17. Dokumentasi siklus I pertemuan pertama (aktivitas bermain pasir) ………. 100 18. Dokumentasi siklus I pertemuan kedua (aktivitas berkebun dan
menggambar) ……… 101 19. Dokumentasi siklus I pertemuan ketiga (aktivitas bermain air) …………... 102 20. Dokumentasi siklus II pertemuan pertama (aktivitas bermain pasir) ……... 103 21. Dokumentasi siklus II pertemuan kedua (aktivitas berkebun dan
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ”OUTDOOR ” DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR ANAK DI TK PAPAHAN 03
TASIKMADU KARANGANYAR Oleh :
Sri Wulandari, A.520081011, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2010, 106 halaman. ABSTRAK
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat menggunakan berbagai macam metode pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar anak kelompok B semester II TK Papahan 03 Tasikmadu karanganyar tahun ajaran 2010/2011. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan ini bersifat deskriptif kualitatif dan dikenakan pada 20 anak didik. Pengambilan data dilakukan dengan teknik oibservasi, catatan, lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dalam aktivitas belajar anak. Hal ini dapat ditunjukkan dari hasil penelitian pada siklus I dan siklus II pertemuan pertama dalam hal anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai terhitung dari 11 anak (55%) menjadi 16 anak (80%), anak dapat melaksanakan kegiatan berkelompok terhitung dari 13 anak (65%) menjadi 18 anak (90%), aktif bergerak sesuai peraturan terhitung dari 14 anak (70%) menjadi 18 anak (90%), anak terampil menggunakan alat atau media terhitung dari 14 anak (70%) menjadi 18 anak (90%).
Pada siklus I dan siklus II pertemuan kedua dalam hal anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai terhitung dari 17 anak (85%) menjadi 18 anak (90%), anak dapat melaksanakan kegiatan berkelompok terhitung dari 15 anak (75%) menjadi 18 anak (90%), anak aktif bergerak sesuai peraturan terhitung dari 14 anak (70%) menjadi 17 anak (85%), anak terampil menggunakan alat atau media terhitung dari 13 anak (65%) menjadi 18 anak (90%).
Pada siklus I dan siklus II pertemuan ketiga dalam hal anak mau melaksanakan kegiatan sampai selesai terhitung dari 17 anak (85%) menjadi 18 anak (90%), anak dapat melaksanakan kegiatan berkelompok terhitung dari 17 anak (85%) menjadi 18 anak (90%), anak aktif bergerak sesuai peraturan terhitung dari 17 anak (85%) menjadi 18 anak (90%), anak terampil menggunakan alat atau media terhitung dari 17 anak (85%) menjadi 18 anak.(90%) Berdasarkan hasil penelitian dan observasi dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar anak dalam pembelajaran outdoor.
