ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM
KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI
DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA
DI SMA
Tesis
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persayratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
HILMI HUSEIN MUNTAFII S841502007
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ASPEK PSIKOLOGIS DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN
SASTRA DI SMA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizing dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya atau satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Bahsa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Hilmi Husain M
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Oleh
Hilmi Husain Muntafii
S841502007
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
NIP 196204071987031003 ……….. …………..
Pembimbing II Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002 ……….. …………..
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal………..2016
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Andayani, M. Pd
ASPEK PSIKOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM NOVEL BAIT-BAIT MULTAZAM KARYA ABIDAH EL KHALIEQY
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
TESIS
Anggota Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
Penguji NIP 196204071987031003 ……….. …………..
Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd
NIP 195607171986011002 ……….. …………..
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah nenebuhi syarat pada tanggal………..2016
Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
Keberhasilan merupakan perpaduan dari kerja keras, doa orang tua, dan doa dari diri sendiri
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan bapak, yang telah mencurahkan segala kemampuan untuk merawatku,
memotivasi dan inspirasi, serta selalu memberikan dukungan melalui do’a.
Kakak dan seluruh keluarga, yang telah banyak membantu selama ini
Hilmi Husain Muntafii. 2016. Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd Pembimbing II: Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan (1) tokoh dan penokohan, (2) aspek psikologis tokoh, (3) nilai pendidikan karakter kerja keras, dan (4) relvansi aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata. Data dalam penelitian ini adalah novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy. Penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi data. Analisis data menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data.
Simpulan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Tokoh dan penokohan dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi tokoh dilihat dari peran yaitu tokoh utama dan tokoh tambahan, tokoh dilihat dari fungsi penampilan yaitu tokoh protagonist, penokohan meliputi dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis, (2) kebutuhan bertingkat dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan rasa memiliki dan dimiliki, dan pencapaian aktualisasi diri, (3) kerja keras dalam novel Bait-Bait Multazam meliputi kerja rahmat, kerja amanah, kerja adalah panggilan, kerja adalah aktualisasi diri, kerja adalah ibadah, kerja adalah seni, kerja adalah kehormatan, dan kerja adalah pelayanan, dan (4) relevansi kajian novel Bait-Baitt Multazam karya Abidah El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA adalah isi novel berdasarkan analisis tokoh penokohan, aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter kerja keras sesuai dengan tujuan pembelajaran sastra di SMA dan sesuai dijadikan bahan ajar siswa SMA.
Kata kunci: psikologi sastra, Abraham Maslow, pendidikan karakter kerja keras, novel Bait-Bait Multazam
PRAKATA
Puji syukkur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., karena taufik dan hidayah-Nya
dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Aspek Psikologis dan Nilai Pendidikan Karakter
Kerja Keras dalam Novel Bait-Bait Multazam Karya Abidah El Khalieqy Serta Relevansi dengan Pembelajaran Sastra di SMA” dengan lancer.
Dalam penyususnan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Andayani, M. Pd,. Selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku Pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Edy Tri Sulistyo, M. Pd., selaku Kopembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.
6. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan umtuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta
DAFTAR ISI
JUDUL ___________________________________________________________ i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI _______________________ ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING _______________________________________ iii
PENGESAHAN PENGUJI ____________________________________________ iv
MOTTO ___________________________________________________________ v
PERSEMBAHAN ___________________________________________________ vi
ABSTRAK _________________________________________________________ vii
PRAKATA ________________________________________________________ viii
DAFTAR ISI _______________________________________________________ ix
DAFTAR GAMBAR _________________________________________________ xii
DAFTAR TABEL ___________________________________________________ xiii
DAFTAR LAMPIRAN _______________________________________________ xiv
BAB I PENDAHULUAN _____________________________________________ 1 A. Latar Belakang Masalah _________________________________________ 1 B. Rumusan Masalah______________________________________________ 5 C. Tujuan Penelitian ______________________________________________ 6 D. Manfaat Penelitian _____________________________________________ 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA,
LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR ______________________ 8 A. Tinjauan Pustaka _____________________________________________ 8 B. Landasan Teori _______________________________________________ 11
b. Menolak Riset Binatang __________________________________ 23 c. Manusia Pada Dasarnya Baik dan Bukan Setan ________________ 23 d. Proses Kreatif ___________________________________________ 24 5. Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow ______________________ 24 a. Kebutuhan Fisiologis _____________________________________ 24 b. Kebutuhan Rasa Aman ___________________________________ 25 c. Kebutuhan Rasa Memiliki _________________________________ 26 d. Kebutuhan Akan Penghargaan _____________________________ 27 e. Kebutuhan Aktualisasi Diri ________________________________ 28 6. Hakikat Nilai Pendidikan _____________________________________ 30 a. Pengertian Nilai Pendidikan _______________________________ 30 b. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras _______________________ 32 7. Relevansi Pendidikan Karakter dengan
Pembelajaran Bahasa Indonesia _______________________________ 35 a. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ______________________ 35 b. Hakikat Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SMA ______________ 37 c. Pengajaran Sastra Berbasis Pendidikan Karakter _______________ 38 C. Kerangka Berpikir _____________________________________________ 39
BAB III Metode Penelitian ____________________________________________ 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ____________________________________ 41 B. Metode Penelitian _____________________________________________ 42 C. Data dan Sumber Data __________________________________________ 42 D. Teknik Sampling ______________________________________________ 43 E. Teknik Pengambilan Data _______________________________________ 43 F. Validitas Data ________________________________________________ 44 G. Analisis Data ________________________________________________ 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ______________________ 49
b. Kerja Amanah ___________________________________________ 124 c. Kerja Panggilan _________________________________________ 125 d. Kerja Aktualisasi ________________________________________ 126 e. Kerja Ibadah ____________________________________________ 129 f. Kerja Seni ______________________________________________ 129 g. Kerja Kehormatan ________________________________________ 130 h. Kerja Pelayanan _________________________________________ 131 4. Relevansi Aspek Psikologis Dan Nilai Pendidikan Karakter Dengan
Pembelajaran Sastra Di SMA __________________________________ 132 B. Pembahasan __________________________________________________ 135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN __________________________ 155
A. Simpulan ___________________________________________________ 155 B. Implikasi ___________________________________________________ 158 C. Saran ___________________________________________________ 164
DAFTAR PUSTAKA _______________________________________________ 167
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Alur Kerangka Berpikir _____________________________________________ 40
DAFTAR TABEL
Tabel
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
