PERAN MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH SUKOHARJO DALAM PEMBINAAN
ORGANISASI OTONOM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH I SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk memenuhi satu syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.PPd.I)
Oleh: Istiqomah Walidah NIM: G000110047 NIRM: 11/X/02.21/0920
FAKULTAS AGAMA ISLAM
MOTTO
اْ ِ ْ َ َ ا ُا َ ا ًا َ ِ اً َ ِ ُ اْ ِ ِ ْ َ اْ ِ ا ْ ُ َ ََ ْ َااَ ْ ِ َا اَ ْ َ ْاَ
ا ُا ُقََ ْاَ اََ ا ا ُقََتَ ْ ََا
ًد ِدَسا ًًْ ََق
Artinya: Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka meninggalkan keturunan (generasi) yang lemah di belakang mereka yang
mereka khawatir terhadap (kesejahteraan)nya.Oleh sebab itu, hendaklah mereka bertakwa kepada Allah dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang
benar.(Q.S An-Nisā`(4): 9)1
1
PERSEMBAHAN
Rasa syukur saya ucapakan kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala, karena dengan izinNya skripsi ini bisa saya selesaikan. Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Suamiku tercinta Bayu Pamungkas, yang selalu mendoakan dan selalu memberikan motivasi dalam setiap langkah penulis sehingga selalu semangat dalam menghadapi suka dan duka perjuangan skripsi.
2. Bapak Ibuku Rochmad Ahmadi dan Kartini, yang selalu mendoakan dan selalu memberikan semangat untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
3. Tidak lupa pula para saudaraku: Lastri, Bambang Setiyanto, Siti Badriyah, Junaidi Ahmad, Siti Qomariyah, Umi Fatimah, Amrih Sumirat dan Nur Hasanah. Terimakasih atas bimbingan-bimbingan yang telah diberikan kepada adikmu ini.
4. Teman-temanku Dini Khusnayain, Miyarsi dan Ana Khusnul Khotimah yang telah memberikan masukan-masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak
dilambangkan Tidak dilambangkan
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ّ ع Ditulis „iddah
3. Ta‟ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
ء يلوآا ا ك Ditulis karāmah al-auliyā‟
b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ Fatḥah Ditulis A
ِ Ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ي ه ج Ditulis ā → jāhiliyah
kasrah + ya‟ mati → ي ك Ditulis ī → karīm
ḍammah + wāwu mati → ضو ف Ditulis ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh: يب Ditulis ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh :
لا Ditulis al-qalamu
لا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
ABSTRAK
SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang beralamat pada jalan Anggrek nomer 2, desa Jetis, kecamatan Sukoharjo kabupaten Sukoharjo. SMK tersebut menjadi sekolah unggulan setingkat SMA sederajat. Lebih dari 300 peserta didik yang mendaftar setiap tahunnya. SMK tersebut memiliki tiga Organisasi Otonom (Ortom), yaitu Hizbul Wathon sebagai organisasi kepanduan, Ikatan Pelajar Muhammadiyah sebagai organisasi kepelajaran dan Tapak Suci Putra Muhammadiyah sebagai organisasi pencak silat atau bela diri. Namun, dalam pemberdayaan Ortom tersebut memiliki berbagai kendala.
Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen) Sukoharjo merupakan salah satu komponen pembantu pimpinan dalam persyarikatan Muhammadiyah. Komponen ini memiliki tugas pelaksana kegiatan pokok atau kegiatan teknis (technical activity) dan pelaksanaan kegiatan pelayanan (auxiliary activity). Tugas utama Majelis Dikdasmen dalam bidang Pendidikan dan secara ideal tugas dan fungsi Majelis tersebut sudah dipaparkan oleh Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Selain itu, pada Surat Keputusan Majelis Dikdasmen Pimpinan Pusat Muhammadiyah dijelaskan bahwa Majelis Dikdasmen memiliki peran dalam pembinaan Ortom di sekolah Muhammadiyah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk pendeskripsian tentang peran Majelis Dikdasmen dalam pembinaan Ortom di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Dari
tujuan penelitian tersebut,dihasilkan rumasan masalah sebagai berikut“bagaimana
peran Majelis Dikdasmen dalam pembinaan Organisasi Otonom di SMK
Muhammadiyah I Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015?”
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil setting di Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Daerah Muhammadiyah Sukoharjo. Metode wawancara, observasi serta dokumentasi digunakan dalam pengambilan data di lapangan. Sedangkan metode analisis yang digunakan ialah deskriptif kualitatif dengan cara induktif yakni pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, didapat kesimpulan bahwa: 1)Majelis Dikdasmen melaksanakan komunikasi dengan kepala sekolah terkait pembinaan Ortom pada setiap pertemuan kepala sekolah. 2) Majelis Dikdasmen melakukan evaluasi pembinaan Ortom di setiap pertemuan dengan kepala sekolah. Selain itu Majelis Dikdasmen juga melakukan kunjungan ke sekolah-sekolah Muhammadiyah dan melihat secara langsung perkembangan Ortom sekolah, termasuk melakukan kunjungan ke SMK Muhammadiyah I Sukoharjo. 3) Kurangnya keaktifan Majelis Pendidikan Kader sebagai mediator antara Ortom dengan Majelis Dikdasmen dalam pembinaan Ortom di sekolah Muhammadiyah.
KATA PENGANTAR
ا ِت َئِ َساْ ِ َ ا َِسُ َْنَأاِ ْ ُ ُشاْ ِ اِه ِباُ ُ ََنَ اُُ ِ ْغََتْسَنَ اَُُْ ِ َتْسَنَ اُُدَمََْاَِ ِااَدْمَْْ اَنِإ
اُه اًَِإاََاِإاًَاْنَأاُدَ ْشَأاَُااَيِد َاَاَااْلِ ْضُ اْ َ َ اَُااَلِضُ اَاَااُه اِِدْ ََ اْ َ ا، َِا َمْ َأ
اُُاْ ُسَ َ اُُدْ َ ا ًدَمَُ اَنَأاُدَ ْشَأَ اَُااَ ْ ِ َشاًَاَُدْ َ
.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi
yang berjudul “Peran Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Pembinaan
Organisasi Otonom di Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan dengan lancar. Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi was sallam
dan para sahabat, tabi‟in, tabi‟ut tabi‟in dan para pengikutnya hingga akhir zaman
nanti.
Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidaklah terlepas dari bantuan-bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Ari Anshori, M.Ag, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Tri Kuat selaku ketua Majelis Dikdasmen Sukoharjo serta seluruh jajaran yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memberikan pengetahuan, informasi serta masukan sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.
5. Pimpinan perpustakaan UMS yang telah memberikan kemudahan dalam peminjaman pustaka.
6. Segenap dosen dan karyawan yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi.
7. Suamiku Bayu Pamungkas serta kedua orang tuaku Rochmad Ahmadi dan Kartini yang selalu mendoakan, memotivasi dan memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.
8. Dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang mana tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam tulisan ini.
Selanjutnya penulis hanya bisa mengucapkan jazakumullah bi ahsanil jaza‟i
semoga Allah membalas segala amal kebaikan mereka dengan balasan yang lebih baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, 13 Juni 2015 Penulis
DAFTAR ISI
Hlm HALAMAN JUDUL ...
NOTA DINAS PEMBIMBING ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... HALAMAN MOTTO... A.Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C.Tujuan dan Manfaat Penelitian...
BAB II : LANDASAN TEORI... A.Tinjauan Pustaka... B. Tinjauan Teoritik...
1. Definisi Peran... 2. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah
Muhammadiyah ... 3. Pembinaan Oraganisasi Otonom Muhammadiyah di
Sekolah muhammadiyah
BAB III : METODE PENELITIAN... A.Jenis dan Pendekatan Penelitian...
B. Tempat dan Subyek Penelitian………
C.Metode Pengumpulan Data... D.Metode Analisis Data...
BAB IV : DESKRIPSI DATA... A.Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Daerah
Sukoharjo………...
C.Kinerja Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam
pembinaan OrganisasiOtonom………...
BAB V : ANALISIS DATA... BAB VI : PENUTUP... A.Kesimpulan... B. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN-LAMPIRAN... DAFTAR RIWAYAT HIDUP...
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing I Lampiran 2 Surat Permohonan Pembimbing II Lampiran 3 Surat Permohonan Izin Riset
Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II Lampiran 6 Draft Pedoman Wawancara
Lampiran 7 Draft Sekolah yang Berada di Naungan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Sukoharjo
