KEGIATAN MONITORING DAN EVALUASI DALAM PENINGKATAN KUALITAS KERJA TENAGA KEPENDIDIKAN DI SEKOLAH SMP
NEGERI 1 SARUDIK KABUPATEN TAPANULI TENGAH
Meidola Hutauruk
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara meidolahutauruk@gmail.com
Elpina Hutapea
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara elpinahutapea02@gmail.com
Nazra Indrawati
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara indrawati.nazra@gmail.com
Nurlaila Solin
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara nurlailasolin72@guru.sma.belajar.id
Susianti
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara susiantispd76@gmail.com
ABSTRAK
Kegiatan iimonitoring iidan iievaluasi iimerupakan iikegiatan iiperencanaan, iiproses ipengumpulan idata irealisasi iprogram/kegiatan, iipelaporan iikegiatan, iihingga iipenilaian iidan ievaluasi iicapaian iikinerja. iiKegiatan iimonitoring iidan iievaluasi iidilakukan iisebagai iisalah iisatu itolak iiukur iidalam iimelihat iikualitas iikerja iipada iisebuah iilembaga iiatau iiinstansi. iiKegiatan imonitoring iidan iievaluasi iidilakukan iidi iiSekolah iiSMP iiNegeri ii1 iiSarudik iiKabupaten iiTapanuli iTengah, iiuntuk iimelihat iikualitas iikerja iitenaga iikependidikan iiyang iidipandang iiperlu iiuntuk ikepentingan iisekolah.
Kata kunci:
Kegiatan monitoring dan evaluasi; kualitas kerja; tenaga kependidikan
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran
Journal Homepage: http://jurnal.umsu.ac.id/index.php
1. PENDAHULUAN
Monitoring idan ievaluasi
imerupakan ibagian iintegral idari
ipengelolaan ipendidikan, ibaik idi itingkat imikro i(sekolah), imeso i(dinas ipendidikan
ikabupaten/kota, idinas ipendidikan
iprovinsi), imaupun imakro i(kementerian).
iMonitoring imerupakan isuatu iproses
ipemantauan iuntuk imendapatkan
iinformasi itentang ipelaksanaan
iManajemen iBerbasis iSekolah. iJadi, ifokus imonitoring iadalah ipemantauan ipada ipelaksanaan, ibukan ipada ihasilnya.
iTepatnya, ifokus imonitoring iadalah ipada ikomponen iproses iManajemen iBerbasis iSekolah, iyang imenyangkut itentang iproses ipelaksanaan imanajemen isekolah.
iSedang ievaluasi imerupakan isuatu iproses iuntuk imendapatkan iinformasi itentang ihasilnya. iJadi, ifokus ievaluasi iadalah ipada ihasil idi isekolah itersebut. iInformasi ihasil iini ikemudian idibandingkan idengan isasaran iyang itelah i iditetapkan, i iyang iakan imendapatkan ihasil iyang imaksimal.
Kualitas ipendidikan isebagai isalah isatu pilar ipengembangan iSumber iDaya iManusia, isangat ipenting imaknanya ibagi iPembangunan iNasional, iyaitu idalam irangka imembangun imasyarakat iyang ikokoh idan iekonomi iyang ikompetitif idi
imasa idepan. iKeberhasilan isuatu
ilembaga ipendidikan itidak iterlepas idari imanajemen isumber idaya imanusia iyang iada idi idalamnya. iSalah isatunya iadalah ibagaimana ikinerja imereka idalam imemberikan ipelayanan idalam ilingkungan isekolah itersebut, ikhususnya ibagi itenaga ikependidikan, iharus imenunjukan ikinerja ilebih idengan imemberikan isuatu ipelayanan iyang ibaik.
iDengan idemikian iikatan ihubungan iseperti iini imemungkinkan ilembaga iuntuk imemahami idengan iseksama iharapan ipelanggan iserta ikebutuhan imereka idalam ipendidikan.
Tenaga ikependidikan isekolah imerupakan ipersonil iyang imemiliki iperan idan itanggung ijawab idalam
imewujudkan ikelancaran ikegiatan
ipendidikan, iperan itenaga ikependidikan isebagai ipendukung idan ipelayan idalam iproses iadministrasi isekolah. iKarena iitu, iketerampilan itenaga ikependidikan imerupakan ifaktor ipendukung iyang itidak ibisa idiabaikan idalam ipencapaian itujuan isekolah. iTenaga ikependidikan
iini ibertugas isebagai ipendukung
iberjalannya iproses ipendidikan imelalui
ilayanan iadministratif iguna
iterselenggaranya iproses ipendidikan iyang iefektif idan iefisien idi isekolah.
Peran itenaga ikependidikan isangat istrategis iuntuk imembantu ikelancaran ipekerjaan idari ikepala isekolah iyang ibegitu ibanyak idan iberat, idi isamping iitu ikepala isekolah ijuga
iharus iberpikir ikeras itentang
ibagaimana imengembangkan iorganisasi ilembaga ipendidikan iyang idipimpinnya, idisibukkan idengan ipekerjaan iketik- mengetik, isimpan imenyimpan idokumen idan isebagainya. iSemuanya isangat ipenting iuntuk iperkembangan idan ikemajuan imadrasah, ikhususnya
idalam iproses ipendidikan idan
ipengajaran.
Kualitas ikerja iyang ibaik iakan
iterwujud iapabila ididukung ioleh
isumber idaya imanusia isekolah iyang iterdiri idari ikepala isekolah, itenaga ipendidik idan itenaga ikependidikan
iyang iberkinerja itinggi idalam
imelaksanakan itugasnya. iKedudukan itenaga ikependidikan idi itingkat isatuan ipendidikan isangat ipenting. iHal iini idiatur idalam iUndang-Undang iRepublik iIndonesia iNomor i20 iTahun i2003 itentang iSistem iPendidikan iNasional i(SISDIKNAS) ipada iBAB iXI, iyang iberbunyi i ipendidikan i idan itenaga ipendidikan ipasal i39 iayat i1 ibahwa
itenaga ipendidikan ibertugas
imelaksanakan iadministrasi,
ipengelolaan, ipengawasan idan
ipelayanan iteknis iuntuk imenunjang
iproses ipendidikan ipada isatuan
ipendidikan.
Kualitas itenaga ikependidikan iyang ihandal idiyakini idapat imembantu itugas ikepala isekolah isecara ioptimal, inamun idalam ihal iini idiperlukan ikepala isekolah iyang imampu imengarahkan ibawahannya iagar itercapainya itujuan iorganisasi isecara imaksimal idengan ikegiatan imonitoring idan ievaluasi. iHal iini ibertujuan iuntuk imendapatkan iinformasi iyang idapat idigunakan iuntuk
ipengambilan ikeputusan. iHasil
imonitoring idapat idigunakan iuntuk imemberi imasukan i(umpan ibalik) ibagi iperbaikan ipelaksanaan iadministrasi idi
isekolah isecara iberkesinambungan
iselama ipelaksanaan iprogram, imisalnya isetiap itahun iatau icatur iwulan. iSedang ihasil ievaluasi idapat imemberikan iinformasi iyang idapat idigunakan iuntuk
imemberi imasukan iterhadap
ikeseluruhan ikomponen itersebut, ibaik ipada ikonteks, iinput, iproses, ioutput, imaupun ioutcomenya, iyang ibiasanya
idilakukan isetelah iprogram
idilaksanakan isecara ituntas.
Berdasarkan iobservasi idi iSekolah iSMP iNegeri i1 iSarudik iKabupaten iTapanuli iTengah, iditemukan ibahwa, ikegiatan imonitoring idan ievaluasi idalam ipeningkatan ikualitas ikerja
itenaga ikependidikan idijalankan
idengan iproses iperencanaan, ipelaksanaan, idan ipenilaian iyang idiharapkan idapat imemenuhi itujuan isekolah, inamun iterkendala ijadwal ikepala isekolah iyang ipadat idan ikompetensi itenaga ikependidikan iyang itidak imaksimal idari isegi ipelayanan idan iadministrasi.
2. PEMBAHASAN
A. Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Kata imonitoring imenurut iKamus
iBesar iBahasa iIndonesia iberarti
imengawasi, imengamati, iatau
imengecek idengan icermat, iterutama iuntuk itujuan ikhusus, imemantau, imengatur iatau imengontrol ikerja
isuatu imesin idan isebagainya.
iBerdasarkan iteori itersebut idapat idipahami ibahwa imonitoring iadalah
ipengawasan, ipengamatan iatau
ipemantauan i iyang idapat idijelaskan isebagai ikesadaran itentang iapa iyang iingin idiketahui. iPengawasan idilakukan iagar idapat imembuat ipengukuran imelalui iwaktu iyang imenunjukkan ipergerakan ike iarah itujuan iatau imenjauh idari itujuan iyang itelah idirencanakan.
Monitoring ikegiatan iakademik
imerupakan ipemantauan ipada
ipelaksanaan imanajemen isekolah
iberupa iagenda iakademik idan
ipresensi, iuntuk iproses ipengambilan ikeputusan. iSaat iini, idata iagenda iakademik idan ipresensi idikelola imasih
imanual imenggunakan ikertas
idokumen. iPengelolaan idata
imenggunakan ikertas idokumen isering imenimbulkan imasalah iyang iberkaitan
idengan idata ipegawai, iagenda
iakademik, ipresensi iharian isetiap ihari idan ipresensi iharian iagenda iakademik idan ipersentase iharian isetiap ibulan iyang ibelum itertata idengan ibaik, isulit idalam ipencarian iinformasi, ipencarian idata, iserta iketidakakuratan idata.
Monitoring idilakukan isebagai iproses irutin ipengumpulan idata idan ipengukuran ikemajuan iatas iobjektif iprogram. iMemantau iperubahan, iyang ifokus ipada iproses idan ikeluaran.
iMonitoring imenyediakan idata idasar
iuntuk imenjawab ipermasalahan.
iSeperti icontohnya ipada isebuah
iprogram imonitoring, itidak iboleh
idirancang itanpa idiketahui ibagaimana idata idan iinformasi iakan idievaluasi idan itepat iguna, isebab
iketidakmampuan idalam
imengumpulkan idan imenyimpan idata iyang iakan idigunakan. iMonitoring
iadalah ikegiatan iyang
iberkesinambungan. iDari ihasil
imonitoring iyang ididapatkan, ikepala isekolah ibisa imenilai ipegawai isecara
iobjektif idan ibisa idijadikan
ipertimbangan iuntuk ikenaikan
ipangkat, iRaport iTahunan iatau iDaftar
iPenilaian iPelaksanaan iPekerjaan
i(DP3), idan ievaluasi-evaluasi iakademis
ilainnya iuntuk imeningkatkan
ikesejahteraan ikarir ipegawai.
Setelah idilaksanakannya ikegiatan imonitoring imaka idiikuti idengan itindak
ilanjut, iyaitu ikegiatan ievaluasi.
iEvaluasi iadalah ikesanggupan
imemberikan ikeputusan itentang inilai isesuatu iberdasarkan ikriteria iyang idipakainya. iEvaluasi idilakukan idengan isengaja idan imemiliki itujuan. iCiri- iciri
ievaluasi iadalah ikegiatan iyang
imengarah ike iberbagai ihal iyang iberkenaan idengan ipenentuan inilai,
ifaedah idan ipengontrolan
ipenyimpangan imelalui ipendekatan ilogis iyang iberdasarkan ipada iberbagai i
fakta iempiris idan imeliputi icakupan iyang ikomprehensif.
Oleh isebab iitu isaat iini idibutuhkan ievaluasi idan ipenilaian iterhadap itenaga
ipendidik idan ikependidikan, iagar
iterbentuk isekolah iyang ibermutu, i
bermoral idan iberkualitas ibaik. iEvalusi itenaga ikependidikan iberguna iuntuk imenghasilkan itenaga iyang iberkualitas, iyang ibermutu idan ilayak, ibukan ihanya isekedar imengisi idaftar ihadir idi
isekolah. iTapi isebagai ipelayan
ipendidikan iyang ibisa imenunjukkan iperilaku ipositif iterhadap ipersonil idi isekolah idan imasyarakat iluas.
B. Kualitas Kerja
Arti idasar idari ikata ikualitas imenurut iTri iRama idalam iKamus iLengkap iBahasa iIndonesia iadalah i“mutu,”. iDalam ikamus-kamus ilengkap i(kamus ikomprehensif) ibahasa iInggris, ikualitas imempunyai ibanyak iarti, itiga idiantaranya i: ia) isuatu iSifat iatau iatribut iyang ikhas idan imembuat iberbeda; ib) istandar itertinggi isifat ikebaikan; idan ic) imemilki isifat ikebaikan itertinggi. iSementara idalam
ikamus ibahasa iIndonesia iIlmiah
ipopular ikualitas idiartikan isebagai ikualitas, imutu, iderajat, idan itingkat.
iSeperti ihalnya iyang idijelaskan ipada ikamus itersebut, ipenulis imemahami ibahwa ikualitas isebagai itingkat ibaik iburuk isesuatu iatau imutu isesuatu.
Dalam iliteratur imanajemen, idiskursus ipengertian itentang ikualitas idapat iberbeda imakna ibagi isetiap iorang ikarena ikualitas imemilki ibanyak ikriteria idan isangat itergantung ipada
ikonteksnya. iSeperti ihalnya iM.
iNasution iyang imenyatakan ibahwa
ikualitas iadalah i ikecocokan
ipenggunaan iproduk iuntuk imemenuhi ikebutuhan idan ikepuasan ipelanggan,
iatau ikualitas iadalah isebagai
ikesesuaian iterhadap ispesifikasi.
Di idalam ikonteks ipendidikan, ipengertian ikualitas iatau imutu idalam
ihal iini imengacu ipada iproses
ipendidikan idan ihasil ipendidikan. iDari ikonteks i“proses” ipendidikan iyang iberkualitas iterlibat iberbagai iinput i(seperti ibahan iajar i: ikognitif, iafektif idan, ipsikomotorik), imetodologi i(yang ibervariasi isesuai idengan ikemampuan iguru), isarana isekolah, idukungan iadministrasi idan isarana iprasarana idan isumber idaya ilainnya iserta ipenciptaan isuasana iyang ikondusif.
iDengan iadanya imanajemen
ipendidikan, idukungan ikelas iberfungsi
imensinkronkan iberbagai iinput
itersebut iatau imensinergikan isemua
ikomponen idalam iinteraksi i(proses) ibelajar imengajar, ibaik iantara iguru, isiswa, idan isarana ipendukung idi ikelas iatau idi iluar ikelas, ibaik idalam ikonteks ikurikuler imaupun iekstra- kurikuler, ibaik idalam ilingkungan isubstansi iyang iakademis imaupun iyang inon iakademis idalam isuasana
iyang imendukung iproses
ipembelajaran.
Selain iitu ikualitas ipendidikan
imerupakan ikemampuan isistem
ipendidikan idasar ibaik idari isegi ipengelolaan imaupun idari isegi iproses i
pendidikan iyang idiarahkan isecara iefektif iuntuk imeningkatkan inilai itambah idan ifaktor-faktor iinput iagar imenghasilkan ioutput iyang isetinggi- tingginya. iDalam ipendidikan iIslam iada inilai iyang idianut ibersama iuntuk imenyamakan ipersepsi itentang ioutput iyang idikatakan ibermutu. iSebab ipada iranah iini iada ibeberapa ielemen ibahwa isesuatu idikatakan iberkualitas i
sebagai iberikut; ia) ikualitas imeliputi iusaha imemenuhi iatau imelebihi
iharapan ipelanggan; ib) ikualitas
imencakup iproduk, ijasa, imanusia, iproses idan ilingkungan; ic) ikualitas imerupaskan ikondisi iyang iberubah i(apa iyang idianggap iberkualitas isaat
iini imungkin idianggap ikurang
iberkualitas ipada isaat iyang ilain); id) ikualitas imerupakan ikondisi idinamis iyang imemenuhi iatau imelebihi iyang idiharapkan.”
Kualitas ikerja itenaga ikependidikan idilihat idari ikegiatan iadministrasi
ipendidikan iyang imengelola
ipencatatan, ipengumpulan,
ipenyimpanan idata, idan idokumen iyang idapat idipergunakan iuntuk imembantu ikepala isekolah idalam ipengambilan ikeputusan, iurusan isurat imenyurat iserta ilaporan imengenai ikegiatan isekolah itersebut. iPedoman ipelayanan iadministrasi imerupakan
iseluruh ikegiatan imengelola isurat imenyurat iyang idi iperlukan ioleh ipimpinan iuntuk imenopang iproses ipengambilan ikeputusan. iOleh ikarena iitu, idi idalam imenangani ipelayanan iadministrasi isekolah idibutuhkan isuatu ikeahlian idan ikemampuan itenaga ikependidikan iyang ihandal idalam ibidang iadministrasi.
Adapun ibidang-bidang iyang
itercakup idi idalam iadministrasi
ipendidikan, idapat idi ikelompokkan isebagai iberikut i:
1) Bidang iadministrasi imaterial, iyaitu ikegiatan iadministrasi iyang imenyangkut ibidang-bidang imateri, iseperti i: iketatausahan, iadministrasi ikeuangan ialat-alat iperlengkapan idan ilain-lain;
2) Bidang iadministrasi ipersonal,
iyang imencakup idi idalamnya
iadministrasi ipersonel iguru idan
ipegawai idan isebagainya;
Bidang iadministrasi ikurikulum,yang imencakup idi idalamnya ipelaksanaan
ikurikulum, ipembinaan ikurikulum,
ipenyusunan isilabus, ipersiapan iharian idan isebagainya.
3. METODE PENELITIAN
Penelitian iini idilaksanakan idengan imetode penelitian iyang iberlandaskan ipada ifilsafat postpositivisme, idigunakan iuntuk imeneliti ipada ikondisi iobjek iyang ialamiah, i(sebagai ilawannya) idi imana ipeneliti iadalah isebagai iinstrumen ikunci, ipengambilan isampel isumber idata idilakukan isecara ipurposive idan isnowball, ikarena iteknik ipengumpulan idata idengan itrianggulasi, ianalisis idata ibersifat ikualitatif, idan ihasil ipenelitian ikualitatif ilebih imenekan imakna idari ipada igeneralisasi. iPenelitian ikualitatif iini idilihat imelalui isudut ipandang
ipendidikan imelalui iinstrumen
ipengumpulan idata imeliputi iobservasi, iwawancara, idan idokumentasi.
Subjek ipenelitian idiambil idengan imenggunakan iteknik i idengan icara
iPurpossive iSampling. iSecara
ikeseluruhan iyang imeliputi iKepala iSekolah, iKepala iTata iUsaha i(TU),
iWakil iKepala iBidang iKurikulum
i(Wakakur), iTenaga ipendidik idan
iTenaga iKependidikan. i iData i iprimer
iyang iberupa iinformasi iatau
iketerangan iyang iberkaitan idengan ipenelitian, idiambil ilangsung idengan
icara iwawancara idan iobservasi.
iSementara idata isekunder idiambil idari idata idokumentasi iyang idiambil idari
itempat ipenelitian, iseperti: i1)
ihistoris idan igeografis, i2) istruktur iorganisasi, i3) ikeadaan itenaga ipendidik idan itenaga ikependidikan, i4) ikeadaan i isarana idan iprasarana, idan i5) ikeadaan iadministrasi.
iiData ii iiprimer iiyang iiberupa iiinformasi iiatau iiketerangan iiyang iiberkaitan iidengan iipenelitian, iidiambil iilangsung iidengan iicara iiwawancara iidan iiobservasi. iiSementara iidata
iisekunder iidiambil iidari iidata
iidokumentasi iiyang iidiambil iidari iitempat iipenelitian, i iseperti: i i1) i ihistoris i idan i igeografis, i i2) i istruktur i iorganisasi, i i3) iikeadaan
iitenaga iipendidik iidan iitenaga
iikependidikan, ii4) iikeadaan ii iisarana iidan iiprasarana, iidan ii5) iikeadaan iiadministrasi.
4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Kegiatan imonitoring idan ievaluasi idalam ipeningkatan ikualitas ikerja i
tenaga ikependidikan idi iSekolah iSMP iNegeri i1 iSarudik iKabupaten iTapanuli iTengah iyang idilakukan ioleh ikepala isekolah imelalui ibeberapa ilangkah, iyaitu i: i(a) iperencanaan, i(b) isasaran, i(c) ialat iukur, idan i(d) ievaluasi ipelaksanaan imonitoring idan ievaluasi ikinerja itenaga ikependidikan.
Perencanaan iyang idilakukan ioleh
ikepala isekolah idalam ikegiatan
imonitoring idan ievaluasi ikinerja itenaga ikependidikan, idi iantaranya i:
iketika iakan imempersiapkan
iadministrasi isekolah, iprogram
isekolah, idan ipasca iprogram isekolah
iberjalan, iyang imasing-masing
imemiliki iindikator iyang idiukur.
iKonteks ikerja iuntuk imenjalankan itugas itenaga ikependidikan itidak iterlepas idari ikegiatan imemberikan ilayanan iyang ibaik ikepada imasyarakat isekolah, iterutama idalam imemberikan ikepuasan iterhadap isuatu iyang itelah idiberikan ikepada iorang ilain.
Perencanaan ikegiatan imonitoring idan ievaluasi idilaksanakan imeliputi
ibeberapa iproses. iDi iantaranya
ipertama, imempersiapkan, idan
imengidentifikasi ihal-hal iyang iperlu idimonitor, igunanya iagar ipada isaat iproses ipelaksanaan imonitoring, itim imonitoring isudah iada ikesiapan idan imenguasai ihal-hal iapa isaja iyang iharus idimonitor, idengan iadanya ipersiapan idan iidentifikasi, imaka itim ijuga imengetahui iarah itindakannya.
iKedua, imenentukan ivariabel iapa iyang idimonitor idan imenggunakan iindikator iyang isesuai. iPada iproses ipelaksanaan ikegiatan imonitoring idan ievaluasi idiharapkan iagar idapat itepat isasaran idan itidak ilari idari iarah idan itujuan iyang iingin idicapai, idengan ikata ilain ikegiatan itersebut iharus idapat iberdaya iguna idan iberhasil iguna. iHal itersebut iuntuk imenghindari
ipemborosan iwaktu ikarena
imempunyai ipembahasan iyang
iterbatas.
Sasaran idalam ikegiatan imonitoring idan ievaluasi ikinerja itenaga ikependidikan iadalah isebagai iberikut i: i1) iKedisiplinan itenaga
ikependidikan; i2) iPenyusunan
iprogram itenaga ikependidikan, i3) iMengelola ikeuangan isekolah; i4)
iMengurus iadministrasi iketenagaan idan isiswa; i5) iMenyusun iadministrasi iperlengkapan isekolah; i6) iMenyusun i
statistik isekolah idan i7) iMenyusun ilaporan ipelaksanaan ikegiatan iatau i
melaksanakan iadministrasi ipersuratan.
Alat iukur idalam imelakukan ikegiatan imonitoring idan ievaluasi
ikinerja itenaga ikependidikan
iberdasarkan iinstrumen iyang itelah idisusun, iada ibeberapa ipoin, imisalnya ibagaimana icara imengelola ikeuangan
isekolah, imengurus iadministrasi
iketenagaan idan isiswa, imembina idan
imengembangkan ikarir itenaga
ikependidikan, imenyusun iadministrasi isekolah, idan imenyusun ilaporan iserta ipelaksanaan ikegiatan. iAda ijuga ialat iukur iberupa iangket iyang idibagikan ikepada imasyarakat isekolah iuntuk imenilai ikinerja ikepala itata iusaha.
Setelah iadanya iperencanaan idan
ipelaksanaan idalam ikegiatan
imonitoring idan ievaluasi, imaka iakan idilakukan ipenilaian iyang idiperlukan iuntuk imengukur isejauh imana itujuan idari ipelaksanaan ikegiatan itersebut.
iBerdasarkan ihasil iwawancara idengan ikepala isekolah, ipelaksanaan ievaluasi idilakukan ioleh ikepala isekolah itidak ihanya idiakhir iprogram, itapi ijuga ipada ipelaksanaannya. iHal iini idilakukan iagar idapat imeminimalisir ikerugian, iwaktu ipelaksanaannya idan iketidak-tepatan isasaran idari ikegiatan imonitoring idan ievaluasi. iKarena ievaluasi idiperlukan iuntuk imenentukan iapakah iprestasi ikerja iitu imemenuhi istandar iyang isudah iditentukan iserta imengukur ikegiatan iyang isudah idilakukan idengan istandar iyang iharus idicapai.
5. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan imasalah iyang itelah idirumuskan idan ihasil ipenelitian iyang itelah ipeneliti ilakukan, ipeneliti idapat imengambil ikesimpulan ibahwa ikegiatan
imonitoring idan ievaluasi idalam
ipeningkatan ikualitas i ikerja itenaga ikependidikan idi iSekolah iSMP iNegeri i1 iSarudik iKabupaten iTapanuli iTengah, idimulai idari iperencanaan idengan imelibatkan itenaga ikependidikan iagar ipelaksanaan imonitoring idan ievaluasi ikinerja itenaga ikependidikan iberjalan isecara iefektif idan iefisien. iKegiatan iini
idilakukan idengan imenggunakan
iberbagai iinstrumen i iatau ialat iukur, imenentukan isasaran, idan imelakukan ievaluasi iterhadap iprogram iuntuk imengetahui isejauh imana iprogram
isudah iberjalan idan imengurangi
idampak ikerugian idari ipelaksanaan iserta imeningkatkan ikinerja itenaga ikependidikan ike idepan.
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, iAlquran idan iTerjemahannya, iJakarta i: iCV iWicaksana, i2012.
---, iPedoman iPenulisan iSkripsi iSekolah iTinggi iAgama iIslam iMuara iBulian, i2017.
---, iUndang-Undang iRI iNo. i20
iTahun i2003 iTentang iSistem
iPendidikan iNasional i(SISDIKNAS) ipada iBAB iXI iPendidikan idan iTenaga iPendidikan iPasal i39 iAyat i1.
---, iKamus iBahasa iIndonesia, iJakarta i: iBalai iPustaka, i2013.
---, iPemendiknas iNomor i24 itahun i2008 itentang iKompetensi iTenaga iAdministrasi iSekolah.
A.M,Sardiman, iInteraksi dan Motivasi Belajar Mengajar, iJakarta i: iRaja iGrafindo iPersada, i2011.
Arikunto, iSuharsimi, iDasar-dasar iEvaluasi iPendidikan, iEdisi iRevisi, iJakarta i: iBumi iAksara, i2009.
Baharuddin idan iUmiarso, iKepemimpinan iPendidikan iIslam, iJakarta i: iAr-Ruz iMedia, i2012.
Danim,Sudarwan, iKepemimpinan
iPendidikan, iBandung i: iAlfabeta, i2010.
Daryanto, iAdministrasi iPendidikan, iJakarta i: iRineka iCipta, i2010.
---, iBelajar idan iMengajar, iBandung i: iYrama iWidya, i2013.
Karwati, iEuis idan iDonni iJuni iPriansyah, iKinerja idan iProfesionalisme iKepala iSekolah i(Membangun iSekolah iYang iBermutu), iBandung i: iAlfabeta, i2013.
Makawimbang, iJerry iH., iKepemimpinan
iPendidikan iyang iBermutu,
iBandung i: iAlfabeta. i2012.
Mulyasa, iE., iManajemen i iBerbasis i iSekolah, iBandung i: iRemaja i iRosdakarya, i2011.
---. iMenjadi iKepala iSekolah iProfesional. iBandung: iRemaja iRosda i
Karya. i2011.
Narbuko, iCholid idan iAbu iAchmadi, iMetode iPenelitian. iJakarta: iBumi i
Aksara, i2010.
Rama, iTri, iKamus iLengkap iBahasa iIndonesia, iSurabaya i: iKarya iAgung, i2013. i
Sobry Sutikno,M., iManajemen Pendidikan i(Lengkap Praktis
Mewujudkan Lembaga iyang Unggul i(Tujuan iUmum idan Islam), iLombok i: iHolistica, i2012.
Stoner idalam iMoh. iPabundu iTika, iBudaya iOrganisasi, iJakarta i:
i Bumi iAksara, i2012.
Suparta, iMunzier, iMetodologi i iPengajaran i iAgama iIslam, iJakarta
i: i iAmisco, i2010.
Suparta, iMunzier idan iHery iNoer iAly, iMetodologi iPengajaran iAgama iIslam, iJakarta i: iAMISSCO, i2010.
Suryosubroto, iManajemen iPendidikan idi iSekolah, iJakarta i: iRineka iCipta, i2012.
