Sumber: Surat Edaran kemendikbud No.14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sumber: Surat Edaran kemendikbud No.14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Musuk

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ 1

Materi Pokok : Perkenalan Jati diri ( Talking about self ) Alokasi waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

(2)

B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI-1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2. KD pada KI-2

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3. KD pada KI-3

3.1 Menganalis fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya

4. KD pada KI-4

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

C.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI-1

1.1 Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang informasi terkait jati diri (Talking about self ).

2. Indikator KD pada KI-2

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang informasi terkait jati diri (Talking about self ).

3. Indikator KD pada KI-3

3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan dari teks interaksi

(3)

transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri.

3.1.2 Memerinci fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri

4 Indikator KD pada KI-4

4.1.1 Merancang teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri

4.1.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dan observasi (condition), peserta didik (audience) dapat memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (behaviour) dengan benar (degree)

2. Melalui observasi dan penugasan mandiri (condition), peserta didik (audience) dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (degree)

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) Fakta

- Presentasi video pembelajaran tentang Talking about self

- Teks reading “Talking about self ” buku Bahasa Inggris kelas X Kemdikbud hal 10 – 18 Konsep

- Fungsi social

Menjalin kedekatan emosional antar kerabat, rekan kerja, staf kantor, pengusaha dan pelanggan dsb. dengan cara memperkenalkan diri secara mendetail.

Introduction is an expression of introduction to know one's identity, we need to introduce ourselves to a clearer communication process with whom we talk, about what we are talking about and other conditions.

- There are two forms of introduction that is formal and informal a. formal introduction

A formal introduction is used when you introduce yourself in a formal room for example. Self in front of

(4)

class, workroom, meeting room and Official forums, such as seminars ,. Formal intakes are used in formal situations.

Here are some Exspression and Responses for formal introduction Expression Formal Introduction

 Good morning. My name is Beny

 Please, allow me to introduce myself.

 May I introduce myself. My name is Kasih

 Would you mind if I introduce myself. My name is Kasih

 Let me introduce myself

 I would like to introduce myself. My name is Kasih

 Good evening. My name is Beny.

 May I introduce myself? I’m Beny.

 Let me introduce myself. My name is Beny.

 How do you do? My name is Beny.

Responses

 Good morning, how do you do?

 How do you do, nice to meet you?

 Oh, hello, nice to meet you

 I am Kasih / my name’s Kasih

 Hi /Hello Mr Beny

 Hi, I’m Kasih. Glad to meet you.

 Hello. My name’s Kasih. Pleased to meet you.

 Good evening. I’m Kasih. How do you do?

 How do you do? My name is Kasih. Nice to meet you.

Example of formal Introduction :

- Let me intoduce my self. My name is Ismail. I’m sixteen year old. I was born an Oktober 17^th 1987 in Subang, where I live till nowdays. I study at SMK Subang.

- let me introduce myself. My name is ARIE DWI PRASETYO, and you can call me “ARIE”. I am one of a million babies who will be born in the Indonesia in 1994. I was born in Mojokerto on 18th October 1994. I live at Anjasmoro street, Bangun village, RT/RW: 003/001, Dk. Ploso. Subdistrict: Pungging, Regency:

Mojokerto, Post Code: 61384. I am studying in SMK Negeri 5 Surabaya in the 12th grade with the skills competencies of Chemical Industry.My hobbies are cycling, listen the music , reading comics, watch movie and comedy because that all make me happy and entertain my self. I was the youngest of two sisters. I have one sister, her name is Weni Piji Lestari. She was married with one child. I have pleasant personality. I’m very friendly,sometimes Iam shy if I meet new people. Sometimes I become annoying person and selfish. I like study hard and I smile a lot. :DI have a parents who very loving me. They are never mind to accept all my desire. After I am finishing my study, I want to give my parents is happiness that previous ever they give me.

a. Informal Introduction

(5)

Informal introduction is used when you introduce yourself to someone at about the same age with you.

Informal introduction id used in a non formal situation. Usually used on unofficial events or forums, such as introductions when in public meet new friends or friends. Commonly used words are as follows :

- Here are some Exspression and Responses for informal introduction

Expression Informal introduction - Hello, I am Kasih Nice to meet you - Hi, I am Kasih Nice to meet you - Excuse me. I am Kasih what’s your ? - Hi, what’s your name ?

Responses

- Hi, I am Beny. Nice to meet you - Hello, I am Beny Nice to meet you - I am Beny

- Hello. I am Beny / My name’s Example of informal introduction :

Hi friends My name is Jack Ortiz. But please call me Jack or Carlitos. Carlitos is a Spanish name which means that Masculine in English. I was born in Texas on 31 October 1998. I am 18 years old. I live at Austin No. 40 Round Rock, Texas. I live with my parents. I am single and I am a student. I study at The University of Texas.

I have taken a Business as my majoring.

Prosedural

- Langkah untuk membuat teks perkenalan jati diri (Talking about self) Metakognitif

- Merancang dan menyusun teks perkenalan jati diri (Talking about self) F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan: Pembelajaran Saintifik (Scientific Learning) 2. Model : Discovery learning

3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN LANGKAH PEMBELAJARAN

TATAP MUKA

Uraian Alokasi Waktu

PENDAHULUAN Motivasi

Orientasi Apersepsi Memberi Acuan

Kegiatan Awal

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa menurut agama masing-masing. (religius)

• Guru memeriksa kehadiran siswa dan pengkondisian kelas sebelum belajar.

2 menit

(6)

• Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran mengenai teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga (apersepsi dengan pertanyaan pemantik)

• Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran grouping diferensiasi.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai INTRODUCTION Guru bertanya kepada siswa: “Kira- kira tujuan pembelajaran mana yang akan diubah atau ditambah?, adakah anak-anak menginginkan tujuan pembelajaran lain selain yang sudah Ibu Guru sebutkan?”( merdeka belajar)

- Siswa membentuk pasangan dengan anggota 2 orang dengan bimbingan dari guru.

- Siswa melihat dan mengamati video materi teks perkenalan jati diri (INTRODUCTION) serta tugas yang harus dikerjakan siswa yang ditampilkan oleh guru - Siswa mendiskusikan dengan kelompok mengenai materi

dan tugas yang harus dikerjakan

- What I Know ( K ), What I want to know ( W ), What I have leant ( L )

INTI - Mengamati dan memahami materi pengertian, struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan fungsinya, mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengertian, struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan fungsinya. Peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan jati diri (introduction) dalam tayangan video.

- Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengertian, struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan fungsinya.

6 menit

(7)

- Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengertian, struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan fungsinya. Secara berpasangan, peserta didik menyusun dialogue tentang ungkapan jati diri (introduction) dengan kreatif dan kerjasama

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengertian, struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan fungsinya, Peserta didik mempresentasikan dialog di depan kelas dengan di tanggapi oleh peserta didik yang lain.

Penutup Kegiatan Akhir/Penutup

- Menarik kesimpulan hasil belajar - Memberi penugasan

- Mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

2 menit

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Alat dan Bahan

1. LCD 2. Laptop

3. Contoh Teks Perkenalan jati diri 4. Video Pembelajaran.

Sumber Belajar

 Buku Teks bahasa inggris wajib kelas X

 Sumber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

(8)

I. Penilaian, remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan

1) Teknik Penilaian : Test Tertulis 2) Bentuk Instrumen : Uraian

c. Penilaian Keterampilan 2. Pembelajaran Remidial

Kegiatan pembelajaran remidial berupa a. Pembelajaran ulang, atau

b. Bimbingan perorangan/individu, atau c. Belajar kelompok

d. Pemanfaatan tutor sebaya 3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, pesert didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatn pembelajran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku referensi, mewancarai narasumber dll

Mengetahui Boyolali, Juli 2022

Kepala SMK N 1 Musuk Guru Mata Pelajaran,

Drs. Kasiswo, S. TP., M.M Dewi Sri Murni,S.Pd NIP. 19621226 198603 1 010 NIP.-

(9)

LAMPIRAN

1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No

Nama Peserta didik / Kelompok

Disiplin Jujur Tanggung

Jawab Santun Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4

b. Rubrik Penilaian

Peserta didik memperoleh skor:

4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat

c. Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin

1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok 2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok

3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok 4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif Jujur

1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya 2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain

(10)

4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab

1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok 3) Mengajukan usul pemecahan masalah.

4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan Santun

1) Berinteraksi dengan teman secara ramah

2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan 3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat

4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

d. Kategori nilai sikap:

1) Sangat Baik jika memperoleh nilai akhir 4 2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3

3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

(11)

2. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

a. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.1 Menganalisis fungsisosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jatidiri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya

1. Tes Tertulis

2. Tes Lisan

1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi soal , instrumen penilaian 2. Soal Tes Lisan, instrumen

penilaian

b. Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Musuk Mata Pelajaran : Bahasa Inggri - Umum Kelas/ Semester : X/ 1

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No

Soal Bentuk Soal

1 3.1 Menganalisis fungsisosial,

struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta informasi terkait jatidiri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks

penggunaannya

Talking about self

1.1.1.1. Menjawab soal talking about self berdasarkan teks yang telah disediakan.

1-10 Isian

(12)

Soal Pengetahuan:

Read the following text!

A letter from Saidah Cheers,

Saidah

Assalamu’alaikum Alia,

It was very interesting to read your letter about yourself and your hometown. I would really like to be your pen friend. I’m a sixteen-year-old school student from Johor Bahru in

Malaysia. Actually I attend an Islamic boarding school just outside the city but my family live in Kuala Lumpur. My eldest sister is a medical doctor. My younger brother is an elementary school student. My favorite subjects are social sciences. I like history very much; it helps me know more how different countries existed in the past. At school we are supposed to use English at all times, so we have become quite fluent although sometimes we slip back into Malay, which is our mother tongue. As for hobbies, I’m really into songs and music. My favorite boy band is One Direction. My favorite Malay singer is, of course, Siti Nurhaliza. I also like watching movies, especially comedies. The actor I like best is Tom Cruise. I’m really into books. I like reading novels and short stories.

I like some writers in English, like JK Rowling, and Indonesian writers too, like Andrea Hirata and Ahmad Fuadi. My dream, when I’m older, is to be a writer of science fiction books I’d really love to come to Indonesia some day, especially to the magnificent Raja Ampat in Papua. What about you, do you want to visit my country?

Wassalam.

Cheers, Saidah

Answer the following questions based on the text above!

1. Does Saidah want to be Alia’s friend?

2. Where is she from?

3. Where does Saidah study?

4. Tell me about Saidah’s family!

5. What are Saidah’s hobbies?

6. Does she have favorite singers? (If yes, who are they?) 7. Does she like reading books? Which authors does she like?

8. What profession would she like to have later?

9. Is she interested in visiting Indonesia? How does she know Indonesia?

10.Have you ever written a letter to get a pen pal? When?

Kunci jawaban 1. Yes, she does.

2. Kuala Lumpur ,Malaysia 3. Johor Bahru in Malaysia.

4. Her eldest sister is a medical doctor. Her younger brother is an elementary school student

5. songs and music

6. yes, she is Siti Nurhaliza 7. She likes JK Rowling

(13)

8. be a writer of science fiction books.

9. Yes, she is, magnificent Raja Ampat in Papua.

10. Students answer.

Norma penilaian

No Criteria Skor

1 jawaban sempurna

jawaban kurang sempurna jawaban salah

10 5 2 2 jawaban sempurna

jawaban kurang sempurna jawaban salah

10 5 2 Total skor = jumlah skor * 10=10* 10 = 100

Mengetahui Boyolali, Juli 2022 Kepala SMK N 1 Musuk Guru Mata Pelajaran,

(14)

3 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN a. Instrumen Penilaian Keterampilan.

KD Teknik Penilaian Instrumen

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

penggunaannya.

1. Tes praktik/

unjuk kerja

2. Lembar observasi unjuk kerja

INSTRUMEN TES PRAKTEK Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Musuk Boyolali Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - Wajib

Kelas/ Semester : X/ 1

No KompetensiDasar Materi Indikator Soal

1 4.5. Teks perkenalan jati diri (Talking about self )

4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri

4.5.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara

Teks teks interaksi

transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta

informasi terkait jati diri.

1.1.1.2. Menyusun teks teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri sederhana sesuai dengan situasi yang telah disediakan

(15)

benar dan sesuai konteks

Norma penilaian/rubric penilaian

No Criteria Skor

1. Isi teks 35

2. Grammar 30

3. Punctuation 20

4. Kerapihan tulisan 15

Total nilai = jumlah skor isi teks+grammar+punctuation+kerapihan tulisan

= 35+30+20+15 = 100

(16)

PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN 1. Remedial

Peserta didik yang belum tuntas diremedial dengan cara:

Dimulai dengan pembelajaran indikator/materi yang belum tuntas dan diakhiri dengan tes tertulis/ penugasan

REMIDIAL PROGRAM

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 MUSUK

MAPEL : ENGLISH

KELAS/ PROGRAM KEAHLIAN

: X/Semua Program Keahlian

SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI DASAR : 3.1.TALKING ABOUT SELF

INDIKATOR :

DAY and DATE :

STUDENTS LIST FOR REMIDIAL PROGRAM

NO NAME MATERIAL SCORE

1 2 3 4 5

Program Perbaikan Soal

An email from Hannah

Hello, Alia! Let me introduce myself. My name is Hannah. I know your name from my friend, Caroline. She told me that you sent her an email telling her that you would like to have more pen pals from the US. I’d really like to be your E-pal. You sound

(17)

really cool! I guess I’d better tell you something about myself first. I’m 16 years old and I attend Thomas Edison High School here in Minneapolis, Minnesota, USA. I have two brothers and two half sisters and I’m the middle child. My father died a few years ago so my mother runs the house and the family business. My father was a barista. I have lots of hobbies. I like music – mostly classical music and folk music – but I don’t play an instrument. I like sports, especially tennis and basketball. At school I’m in the basketball team and I spend most of my extra-curricular time playing basket ball. I’m into animals very much. My sister and I have three dogs.

They need lots of attention as you can imagine. My favorite subjects at school are art and geography. I think I’d like to become a park ranger when I graduate, perhaps work for the National Parks Service. I don’t like reading but I love drawing and painting. How about you? Please drop me a line, Alia! Can’t wait to hear from you!

Hannah Answer the following questions briefly.

1. How does Hannah contact Alia? Is there anybody introducing Hannah to Alia?

2. Does Hannah want to be Alia’s friend?

3. Where does Hannah study?

4. Tell me about Hannah’s family!

5. What are Hannah’s hobbies?

6. Does she like animals? What animals does she have?

7. What profession would she like to have after graduating from her school?

8. Have you ever written an email to a pen pal? When?

Mengetahui Boyolali, Juli 2022 Kepala SMK N 1 Musuk Guru Mata Pelajaran,

(18)