RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA. : PANJANG AFRA, S.Pd. NIP :

(1)

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

KELAS : XII

NAMA : PANJANG AFRA, S.Pd.

NIP : 19900413 202221 1 005

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 JEPARA

Jalan Gudang Sawo Km. 1,5 Mulyoharjo, Jepara Kode Pos 59431 Telepon 0291 - 4295612, Faksimile 0291 - 4295611

E-Mail : mail@smk1jepara.net Website: www.smkn1jepara.sch.id

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas : XII

Nama : Panjang Afra, S.Pd.

NIP : 19900413 202221 1 005

Mengetahui Jepara, Juni 2022

Waka. Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Taufik Fadholi, M.Pd. Panjang Afra, S.Pd.

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

Mengesahkan Kepala Sekolah,

Sugiyanto, S.Pd., S.ST., M.Pd.

NIP. 19700510 199702 1 003

(3)

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program : XII/Semua Program Keahlian Tahun Pelajaran : 2022/2023

SEM. KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTU 1 3.1. Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

4.1. Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dan menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.

3.2. Menelaah teks geguritan.

4.2. Menulis geguritan dan membacanya.

3.3. Memahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.

4.3. Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.

3.4. Menelaah teks eksposisi tentang gamelan.

4.4. Menulis teks eksposisi tentang gamelan.

3.5. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5 (lima) paragraf berhuruf Jawa menggunakan aksara swara.

4.5. Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang menggunakan aksara swara.

4 4 4 4 2 2 4 4 4 4

Jumlah Jam Pelajaran Semester 1 36 2 3.1. Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula.

4.1. Menanggapi isi Serat Tripama pupuh dhandhanggula dan menulis, serta menyajikan syair Tembang Dhandhanggula karangan sendiri.

3.2. Memahami teks eksposisi tentang budaya wewaler.

4.2. Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya wewaler.

3.3. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang menggunakan tanda baca (pada).

4.3. Menulis lima paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan tanda baca (pada).

4 6 4 4 6 6

Jumlah Jam Pelajaran Semester II 30

Jumlah JP Semester I dan II 66

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

(4)

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Jepara Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/Program : XII/Semua Program Keahlian Guru Mata Pelajaran : Panjang Afra, S.Pd.

NO. KOMPETENSI DASAR WAKTU

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

KET 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 3.1. Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

4 JP 2

2

TS

AS TS:

Tengah Semester

2

4.1. Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dan menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.

4 JP 2 2 TS AS

3 3.2. Menelaah teks geguritan. 4 JP 2 2 TS AS

4 4.2. Menulis geguritan dan

membacanya.

4 JP 2 2 TS AS

5 3.3. Memahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.

2 JP TS 2 2 AS

AS: Akhir Semester

6 4.3. Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.

2 JP TS 2 2 AS

7 3.4. Menelaah teks eksposisi tentang gamelan.

4 JP TS 2 2 AS

(5)

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

8 4.4. Menulis teks eksposisi tentang gamelan.

4 JP TS 2 2 AS

9

3.5. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5 (lima) paragraf berhuruf

Jawa menggunakan aksara swara. 4 JP TS 2 2

10

4.5. Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang menggunakan aksara swara.

4 JP TS 2 2

AS

11 PTS 4 JP TS AS

12 PAS 4 JP TS AS

Jumlah 36 JP

(6)

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Jepara Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/Program : XII/Semua Program Keahlian Guru Mata Pelajaran : Panjang Afra, S.Pd.

NO. KOMPETENSI DASAR WAKTU

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

KET 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 3.1. Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula.

4 JP 2 2

TS AS

TS:

Tengah Semester

2

4.1. Menanggapi isi Serat Tripama pupuh dhandhanggula dan menulis, serta menyajikan syair Tembang Dhandhanggula karangan sendiri.

4 JP

2 2 TS AS

3

3.2. Memahami teks eksposisi tentang budaya wewaler.

4 JP 2 2 TS AS

4 4.2. Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya wewaler.

4 JP 2 2 TS AS

5

3.3. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang menggunakan tanda baca (pada).

4 JP

TS 2 2 AS

AS: Akhir

Semester

6 4.3. Menulis lima paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan tanda baca (pada)

4 JP TS 2 2 AS

7 PTS

4 JP

TS AS

(7)

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

8 US

8 TS

AS

Jumlah 36 JP

(8)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) NILAI PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : XII/Gasal-Genap

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SKOR

KKM KD

KKM KI KKM MAPEL Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi: 50-64 Tinggi: 81-100 Tinggi: 81-100 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Rendah: 81-100 Rendah: 50-64 Rendah: 50-64

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi 75 75 76 75 75 75

Menelaah teks geguritan. 76 74 76 75

Memahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat

Jawa. 75 74 76 75

Menelaah teks eksposisi tentang Gamelan. 75 74 76 75

Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5 (lima) paragraf berhuruf Jawa menggunakan aksara swara

76 76 78 77

Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula 75 75 76 75

Memahami teks eksposisi tentang Budaya wewaler. 76 74 74 75

Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima paragraph

yang menggunakan tanda baca (pada).

76 74 74 75

(9)

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

(10)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) NILAI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : XII/Gasal-Genap

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SKOR

KKM KD

KKM KI KKM Mapel Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi: 50-64 Tinggi: 81-100 Tinggi: 81-100 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Rendah: 81-100 Rendah: 50-64 Rendah: 50-64

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mmpu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dan menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.

75 75 76 75

75 75

Menulis geguritan dan membacanya. 76 74 76 75

Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks

deskriptif tentang pakaian adat Jawa. 75 74 76 75

Menulis teks eksposisi tentang gamelan Jawa. 75 74 76 75

Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima

paragraf yang menggunakan aksara swara 76 76 78 77

Menanggapi isi Serat Tripama pupuh dhandhanggula dan menulis, serta menyajikan syair tembang Dhandhanggula karangan sendiri.

75 75 76 75

Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya

wewaler. 76 74 74 75

Menulis lima paragraph berhuruf Jawa yang

menggunakan tanda baca (pada). 76 74 74 75

(11)

NIP. 19861227 200902 1 001 NIP. 19900413 202221 1 005

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Gasal Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Materi Pokok : Tembang Macapat Kinanthi

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Peserta didik dapat menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

2. Peserta didik dapat menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi .

3. Peserta didik menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.

B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Rekaman tembang Kinanthi, PPT Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi Alat/Bahan : LCD, Laptop, Naskah Wedhatama Pupuh Kinanthi, Modul

Sumber Belajar : Buku Paket Prigel Basa Jawa C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang mungkin terlihat atau ada di dalam dan sekitar kelas.

Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga kebersihan kelas dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

Siswa menerima informasi tentang pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Problem Statement

(Pertanyaan/Identifikasi Masalah)

1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang Kinanthi melalui video LCD proyektor.

2. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk menyimak/ mendengarkan Tembang Kinanthi dalam serat Wedhatama.

3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi struktur dan kaidah, serta watak tembang yang didengarkan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

(13)

Critical Thinking mencari sumber referensi belajar dari internet maupun buku mengenai struktur dan kaidah tembang Kinanthi dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

Data Processing (Pengolahan Data) Collaboration

1. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok.

2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang kinanthi Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi dari berbagai sumber yang telah dibaca.

Verification (Pembuktian)

Communication

1. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk presentasi menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Kelompok lain memberi tanggapan hasil presentasi.

Generalization

(Menarik Kesimpulan)

Creativity

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang Kinanthi Serat Wedhatama

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pertemuan ke-2

Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

(14)

Problem Statemen (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)

1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang Kinanthi melalui video LCD proyektor.

2. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk

menyimak/ mendengarkan Tembang Kinanthi dalam serat Wedhatama.

Critical Thinking

1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari sumber referensi belajar dari internet maupun buku mengenai struktur dan kaidah tembang Kinanthi dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang kinanthi Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi dari berbagai sumber yang telah dibaca.

Communication

1. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk presentasi menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Kelompok lain memberi tanggapan hasil presentasi.

Generalization

Creativity

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.

2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal - hal yang belum dipahami.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang Kinanthi Serat Wedhatama.

Pertemuan ke-3

Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang mungkin

(15)

terlihat atau ada di dalam dan sekitar kelas.

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Problem Statement

1. Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan inti.

2. Peserta didik menyebutkan paugeran/pathokan tembang Kinanthi Data Collection

(Pengumpulan Data) Critical Thinking

1. Peserta didik menulis syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, guru wilangan, diksi, dan teges.

Data processing (Pengolahan Data) Collaboration

1. Peserta didik menyunting kesalahan syair tembang Kinanthi tulisan teman.

2. Menilai syair teks tembang Kinanthi tulisan teman.

Verification (Pembuktian) Communication

1. Peserta didik bertanya jawab dan memberikan tanggapan penulisan tembang dari teman.

Generalization

Creativity

1. Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan struktur dan penulisan tembang Kinanthi.

2. Memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan tembang Kinanthi dan berlatih nembang.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pertemuan ke-4

(16)

Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Problem Statemen

1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang Kinanthi melalui rekaman, video atau secara langsung dicontohkan guru.

Data Collection (Pengumpulan Data) Critical Thinking

1. Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang Kinanthi yang ditulis.

2. Peserta didik menembangkan tembang Kinanthi.

Data Processing

(Pengolahan Data) Collaboration

1. Peserta didik memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

2. Peserta didik menilai tembang dari teman.

1. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami.

Generalization

(Menarik Kesimpulan) Creativity

1. Membaca tembang sesuai dengan paugeran guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang materi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap : Observasi, saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerjasama dan komunikatif

2. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan. Peserta didik diminta menyebutkan struktur/kaidah Tembang Kinanthi dalam Serat Wedhatama.

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian Portofolio (analisis struktur tembang Kinanthi Serat Wedhatama).

(17)

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sugiyanto, S.Pd., S.ST., M.Pd. Panjang Afra, S.Pd.

NIP. 19700510 199702 1 003 NIP. 19900413 202221 1 005

(18)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Gasal Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit Materi Pokok : Geguritan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur pembangun geguritan.

2. Siswa dapat menganalisis nilai- nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.

3. Siswa dapat mengevaluasi relevansi dengan kondisi lingkungan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.

4. Siswa dapat menginterpretasikan unsur pembangun geguritan lisan maupun tulisan.

5. Siswa dapat memproduksi parafrase dari geguritan secara lisan dan tulisan, geguritan bertemakan lingkungan.

6. Siswa dapat mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan.

7. Siswa dapat menyajikan parafrase geguritan secara lisan dan tulisan.

Media : Rekaman Geguritan, PPT Teks Geguritan Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Geguritan, Modul Sumber Belajar : Buku Paket Prigel Basa Jawa

C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Problem Statemen

1. Contoh geguritan digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.

(19)

Data Collection (Pengumpulan Data) Critical Thinking

1. Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD, atau dibaca nyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan tersebut.

1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok.

2. Setiap kelompok diberikan teks geguritan bertema lingkungan.

3. Peserta didik dalam kelompok membaca teks geguritan tradisional dan modern yang telah dibagikan.

4. Peserta didik mencermati struktur dan kaidah geguritan tradisional dan modern yang telah dibaca.

1. Antar siswa dalam kelompok mempertanyakan kaidah penulisan geguritan tradisional.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

Creativity

1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan . 2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.

Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan Jawa.

2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang pentingyang muncul selama kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Inti ( 70 Menit ) Problem Statemen

1. Membaca nyaring teks geguritan bertema lingkungan sekaligus digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan inti.

2. Guru menanyakan kembali struktur geguritan

(20)

1. Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD, atau dibaca nyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan tersebut.

1. Setelah membaca petikan teks geguritan, peserta didik menemukan unsur-unsur pembangun geguritan.

2. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks geguritan.

1. Peserta didik memparafrasekan geguritan atau membuat cerita dari teks geguritan yang bertema lingkungan

Generalization

(Penarikan Kesimpulan) Creativity

1. Bersama siswa menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam teks geguritan Jawa.

Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan.

2. Bersama siswa menyimpulkan cara memparafrase geguritan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan yang telah dilaksanakan.

Pertemuan ke-3

1. Menanyakan hasil pharaprase geguritan.

1. Peserta didik menyajikan parafrase geguritan modern.

2. Mengevaluasi relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.

(21)

1. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung di dalam geguritan dan relevansinya dengan kondisi masyarakat saat ini.

1. Peserta didik menemukan nilai-nilai yang ada dalam geguritan, dan relevansinya dengan kondisi sekarang.

Generalization

1. Menyimpulkan materi paraphrase geguritan,

Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan Jawa.

2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan yang telah dilaksanakan.

1. Penilaian Sikap : Observasi, saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerjasama dan komunikatif.

2. Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulis uraian, tes lisan/

observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan.

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menganalisis parafrase geguritan.

NIP. 19700510 199702 1 003 NIP. 19900413 202221 1 005

(22)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Gasal Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Materi Pokok : Teks Eksposisi Gamelan Jawa

1. Menjelaskan kaidah penulisan teks eksposisi.

2. Memproduksi empat paragraf teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

3. Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan Jawa tulisan teman.

4. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan bahasanya sendiri.

Media : Rekaman Gamelan Jawa, PPT Teks Eksposisi Gamelan Jawa Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Eksposisi Gamelan Jawa, Modul

Pertemuan ke-1

Apersepsi dan Motivasi

Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.

1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok secara heterogen.

2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

2. Peserta didik mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi

(23)

Critical Thinking tentang gamelan Jawa.

1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan kaidah teks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan bahasa dan sikap yang santun.

2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wacana nonsastra tentang gamelan Jawa.

1. Menentukan struktur dan kaidah teks eksposisi.

2. Menentukan langkah penulisan teks eksposisi.

Generalization

1. Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks eksposisi.

2. Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks eksposisi

Peserta didik membuat rangkuman tentang karakteristik dan kaidah penulisan teks eksposisi Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pertemuan ke-2

Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini

2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan.

(24)

2. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra tentang gamelan Jawa.

3. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wacana nonsastra tentang gamelan Jawa.

1. Peserta didik mencari kawruh kagunan basa misalnya purwakanthi, parikan, wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi.

1. Peserta didik menemukan kagunan basa misalnya purwakanthi, parikan, wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi.

Generalization

1. Peserta didik menyimpukan tentang kagunan basa seperti purwakanthi, parikan, wangsalan atau basa rinengga dalam teks eksposisi.

Peserta didik membuat rangkuman tentang pokok isi bacaan dan kagunan basa dalam teks eksposisi

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pertemuan ke-3

Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini

2. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dari gamelan dengan kondisi masyarakat saat ini.

(25)

1. Peserta didik menemukan jinis-jenis gamelan Jawa.

2. Peserta didik menemukan nilai-nilai dari gamelan Jawa.

1. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

1. Peserta didk menulis teks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang sesuai dan penuh tanggung jawab.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

Creativity

1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan konsep teks eksposisi.

Peserta didik membuat rangkuman tentang nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Pertemuan ke-4

Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.

1. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.

1. Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan Jawa tulisan teman.

(26)

Data Processing (Pengolahan Data) Collaboration

1. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan bahasanya sendiri.

1. Menyajikan salah satu teks eksposisi sebagai wujud interpretasi dan apresiasi.

Generalization

(Menarik Kesimpulan) Creativity

1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan teks eksposisi.

Peserta didik membuat rangkuman tentang nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang gamelan Jawa.

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks eksposisi

NIP. 19700510 199702 1 003 NIP. 19900413 202221 1 005

(27)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Gasal Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Materi Pokok : Teks Deskripsi Busana Adat Jawa

1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks eksposisi.

2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewaning basa.

3. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.

4. Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi.

5. Memproduksi empat paragraph teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.

6. Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat jawa tulisan teman.

7. Menyajikan teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa dengan bahasanya sendiri.

Media : Rekaman Busana Adat Jawa, PPT Teks Deskripsi Busana Adat Jawa Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Deskripsi Busana Adat Jawa, Modul

Pertemuan ke-1

Contoh teks deskripsi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih).

(Pertanyaan/Identifikasi

2. Peserta didik membaca contoh teks deskripsi tentang pakaian adat

(28)

Masalah) Jawa.

3. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan pokok-pokok isi teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.

1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan pokok-pokok isi teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.

2. Peserta didik mempertanyakan penggunaan kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewaning basa.

1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks deskripsi.

2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa,atau lelewaning basa.

2. Memahami makna bagian-bagian pakaian adat Jawa.

Generalization

1. Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks deskripsi.

2. Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks deskripsi.

Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai- nilai yang terdapat dalam busana adat Jawa.

Pertemuan ke-2

(29)

Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)

1. Bekerja sama dalam kelompok.

2. Guru mengevaluasi dengan menanyakan nilai atau makna busana adat Jawa.

1. Peserta menyebutkan bagian-bagian busana adat Jawa baik laki-laki ataupun untuk perempuan

1. Mengidentifikasi bagian-bagian busana adat Jawa laki-laki dan perempuan.

2. Menemukan nilai yang terkandung pada busana adat Jawa.

Generalization (menarik kesimpulan) Creativity

1. Menemukan kagunan basa yang ada dalam teks deskripsi pakaian adat Jawa dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai- nilai yang terdapat dalam busana adat Jawa.

Pertemuan ke-3

(Pertanyaan/Identifikasi

1. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi struktur dan kaidah teks eksposisi.

(30)

Masalah)

1. Tanya jawab tentang karakteristik teks deskripsi.

2. Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi.

1. Memproduksi empat paragraf teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.

1. Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa tulisan teman.

2. Menanggapi teks deskripsi tulisan teman.

3. Mempublikasikan teks deskripsi.

Generalization

1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan konsep teks deskripsi.

Peserta didik membuat rangkuman tentang kaidah penulisan dan karakteristik teks deskripsi tentang busana adat Jawa.

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks deskripsi tentang busana adat Jawa.

NIP. 19700510 199702 1 003 NIP. 19900413 202221 1 005

(31)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Gasal Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Materi Pokok : Aksara Swara

1. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

4. Menyunting tulisan teman dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

Media : PPT Aksara Swara

Alat/Bahan : LCD, Laptop, Aksara Swara, Modul Sumber Belajar : Buku Paket Prigel Basa Jawa

C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

1. Tiap-tiap peserta didik dalam kelompok membaca 5 paragraf aksara Jawa.

2. Peserta didik mencermati titi sastra dan Aksara Swara dalam teks.

Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik menanyakan pokok-pokok isi teks aksara Jawa yang meggunakan Aksara Swara.

(32)

1. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

Verification (Pembuktian) Communication

1. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung di dalam lima paragraf aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

Generalization

1. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi teks yang menggunakan Aksara Swara.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penggunaan Aksara Swara dalam teks.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Pertemuan ke-2

1. Peserta didik menemukan teks yang menggunakan Aksara Swara.

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Aksara Swara.

Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik menemukan kaidah penulisan aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara

2. Peserta didik menemukan jenis, wujud Aksara Swara dalam teks.

Data Processing (Pengolahan Data)

1. Peserta didik mengidentifikasi tembung dalam teks yang menggunakan Aksara Swara.

(33)

Collaboration

Verification (Pembuktian) Communication

1. Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima paragraf yang menggunakan Aksara Swara.

Generalization

1. Bersama siswa menyimpulkan kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Aksara Swara.

Peserta didik membuat rangkuman kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Aksara Swara.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pertemuan ke-3

1. Peserta didik berdiskusi kaidah penulisan aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

1. Peserta didik menganalisis penggunaan Aksara Swara.dalam teks.

1. Peserta didik menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks Aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

1. Menulis teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

(34)

Generalization

1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang penulisan kalimat dengan aksara Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang teks aksara Jawa yang menggunakan Aksara Swara.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Pertemuan ke-4

1. Peserta didik menyajikan tulisan aksara Jawa lima paragraf yang mengintegrasikan Aksara Swara.

1. Menyunting tulisan teman yang menyajikan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi.

2. Menanggapi tulisan teman menyajikan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.

1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi.

Generalization

1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan mengenai suntingan teks berhuruf Jawa.

(35)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur penulisan Aksara Swara.

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portfolio tentang Aksara Swara.

NIP. 19700510 199702 1 003 NIP. 19900413 202221 1 005

(36)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jepara Kelas/Semester : XII/Genap Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2022/2023 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Materi Pokok : Tembang Dhandhanggula

1. Peserta didik dapat menelaah teks Serat Tripama pupuh Dhandhanggula.

2. Peserta didik dapat menanggapi isi teks Serat Wedhatama pupuh Dhandhanggula.

3. Peserta didik dapat menulis, serta menyajikan syair tembang Dhandhanggula dengan bahasa sendiri.

Media : Rekaman Tembang Dhandhanggula, PPT Tembang Dhandhanggula Alat/Bahan : LCD, Laptop, Tembang Dhandhanggula, Modul

Pertemuan ke-1

1. Peserta didik mendengarkan secara langsung atau rekaman.

Tembang Dhandhanguula melalui video LCD proyektor.

2. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk menyimak/mendengarkan Tembang Dhandhanggula dalam serat Tripama.

(37)

1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula.

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari sumber referensi belajar dari internet maupun buku mengenai struktur dan kaidah tembang Dhandhanggula dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan Serat Tripama pupuh Dandhanggula.

4. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang Dhandhangula Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula dari berbagai sumber yang telah dibaca.

Communication

1. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk presentasi menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Tripama pupuh Dandhanggula.

Generalization

Creativity

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan, serta watak tembang Dhandhanggula.

2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang Dhandhanggula Serat Tripama.

Pertemuan ke-2

Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga kebersihan kelas dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang Dhandhanggula) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.