RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Winarsih, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pematang Limau Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Sub Tema : Usaha Pelestarian Lingkungan (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan, siswa dan menemukan dan bertanya jawab tentang upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih dengan kritis.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menemukan dan mempresentasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan
1. Guru memulai pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar, dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
(Religius dan Menghargai kedisiplinan siswa/PPK)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan selalu mengingatkan kepada siswa agar menjenguk temannya jika ada yang sakit. (Orientasi &
Peduli Sosial)
3.
Bersama-sama menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.4.
Guru mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan (Apersepsi)5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.2 menit
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka
1. Siswa mengamati gambar pada buku siswa kelas 5 tema 8 sub tema 3 halaman 97. (Mengamati)
2. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang kegiatan pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan.
3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi ketertarikan siswa tentang topik Usaha Pelestarian Lingkungan. (Menanya & Berpikir Kritis)
Pertanyaan:
a. Kegiatan apa yang dilakukan pada gambar
6 menit
tersebut? Jawaban: Gambar menunjukkan kegiatan penanaman pohon atau biasa disebut reboisasi.
b. Di mana kegiatan itu biasa dilakukan? Jawaban:
Kegiatan penanaman pohon dapat dilakukan di daerah perbukitan yang tandus serta di lingkungan sekitar, seperti halaman rumah atau sekolah.
c. Apa tujuan dari kegiatan itu? Jawaban: Kegiatan penanaman pohon bertujuan menghijaukan lingkungan dengan tanaman-tanaman berdaun hijau.
d. Apa manfaat dari kegiatan itu? Jawaban: Manfaat dari kegiatan penanaman pohon: membuat lingkungan menjadi lebih asri, memanfaatkan lahan tidur, jika pohon telah tumbuh besar dapat menahan erosi dan banjir, akar-akar pohon dapat menahan air hujan sehingga menambah persediaan air tanah.
4. Siswa membaca pengantar mengenai pentingnya ketersediaan air bersih bagi kehidupan manusia.(Literasi)
5. Siswa diajak bertanya jawab mengenai upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih.(Menalar)
Ayo Berdiskusi
6. Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang. (Kolaborasi)
7. Guru membagikan LKPD dan meminta tiap kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan- pertanyaan berikut.
a. Apa syarat-syarat air yang layak kita gunakan sebagai air minum dan untuk memasak?
Jawaban: Air yang layak digunakan sebagai air minum dan untuk memasak harus jernih, tidak berasa, dan tidak berbau.
b. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian? Jawaban: Untuk mencuci pakaian, air yang digunakan harus jernih serta dapat melarutkan kotoran dan sabun. Catatan: Sebagai pengetahuan tambahan, guru dapat menjelaskan tentang air sadah, yaitu air yang mempunyai kandungan mineral tinggi.
Jika digunakan untuk melarutkan detergen, air sadah hanya sedikit menghasilkan busa.
Akibatnya, kemampuan detergen mengangkat noda pada pakaian akan berkurang. Mencuci pakaian dengan air sadah juga akan mengakibatkan pakaian menjadi kusam.
c. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman? (Jawaban: Untuk menyiram tanaman, air yang digunakan sebaiknya tidak mengandung zat kimia berbahaya bagi tanaman, misalnya air detergen.
Namun, kita dapat menggunakan air bekas mencuci bahan makanan atau air hujan untuk
menyiram tanaman.
8. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya sebagai bahan diskusi kelas dan kelompok lain menanggapi. (Mengkomunikasikan).
9. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada siswa tentang kualitas air dan dampaknya pada kehidupan.
(Critical Thinking And Problem Formulation) 10. Guru memberikan soal latihan (Tes Formatif)
kepada siswa dan meminta siswa mengerjakannya secara mandiri. (Evaluasi & Mandiri)
Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin dan membantu siswa dalam membuat simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan: (Mandiri)
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari ini?
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?
Penutup A. Guru menugaskan siswa mengidentifikasi kegiatan- kegiatan keluarga untuk menjamin ketersediaan air.
(Mandiri)
B. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
C. Menyanyikan lagu daerah ”Isen Mulang” untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup. (Religius)
2 menit
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian terlampir.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Hanik Atul Muashomah, S.Pd.
NIP. 198708242011012020
Kab. Seruyan, 13 Juli 2022 Guru Kelas 5
Winarsih, S.Pd.
NIP…198208312022212001
Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP
1. Sikap kerjasama
No. Nama Siswa
Kriteria Kerjasama Hasil Pengamatan
Ket.
Mengerjakan tugas bersama
teman kelompok
Aktif dalam kelompok
Menghargai pendapat
teman
BT MT MB SM
1 2 3 Dst
Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan sikap yang muncul dari siswa Keterangan:
BT (Belum Terlihat) : Jika tidak ada kriteria sikap yang ditunjukkan MT (Mulai Terlihat) : Jika hanya satu kriteria sikap yang ditunjukkan MB (Mulai Berkembang) : Jika dua kriteria sikap yang ditunjukkan SM (Sudah Membudaya) : Jika tiga kriteria sikap yang ditunjukkan
2. Sikap Disiplin
No. Nama Siswa
Kriteria Disiplin Penilaian
Ket.
Datang tepat waktu
Mengerjakan tugas dengan
tertib
Menyelesaika n tugas tepat
waktu
BT M T
M B SB 1
2 3 Dst
Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai sikap yang muncul dari siswa Keterangan:
BT (Belum Terlihat) : Jika tidak ada kriteria sikap yang ditunjukkan MT (Mulai Terlihat) : Jika hanya satu kriteria sikap yang ditunjukkan MB (Mulai Berkembang) : Jika dua kriteria sikap yang ditunjukkan SM (Sudah Membudaya) : Jika tiga kriteria sikap yang ditunjukkan
3. Sikap percaya diri
No. Nama Siswa
Kriteria Percaya Diri Hasil Pengamatan
Ket.
Berani tampil di depan kelas
Berani bertanya
Berani menjawab pertanyaan
BT MT MB SM 1
2 3 dst
Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan sikap yang muncul dari siswa Keterangan:
BT (Belum Terlihat) : Jika tidak ada kriteria sikap yang ditunjukkan MT (Mulai Terlihat) : Jika hanya satu kriteria sikap yang ditunjukkan MB (Mulai Berkembang) : Jika dua kriteria sikap yang ditunjukkan SM (Sudah Membudaya) : Jika tiga kriteria sikap yang ditunjukkan
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
No. NAMA IPA JUMLAH
SKOR NILAI RTL
1 2 3 4 5
1 2 3 dst
Keterangan :
Nomor Soal Jika Benar dan
Tepat Jika Benar Jika Salah
1,2,3,4,5 5 3 1
Soal :
1. Sebutkan 2 upaya menjaga ketersediaan air bersih ! 2. Sebutkan syarat-syarat air yang layak kita konsumsi !
3. Sebutkan 3 sumber air bersih yang dapat digunakan untuk kebutuhan sehari-hari ! 4. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian ?
5. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman ? Kunci Jawaban :
1. Mengadakan reboisasi, tidak menebang pohon sembarangan, mengolah air sungai/danau melalui PDAM, dls
2. Jernih, tidak berasa, tidak berbau
3. Air sungai, air sumur, air danau, air hujan 4. Jernih, bisa melarutkan kotoran, dan tidak sadah 5. Tidak mengandung zat kimia berbahaya
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Berdiskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.8 dan 4.8
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan siswa tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air.
Kriteria
Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
pengetahuan tentang faktor- faktor yang mempengaruhi kualitas air.
dapat menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan lengkap tanpa bantuan guru.
dapat menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan sedikit bantuan guru.
dapat menjawab 2 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan bantuan guru.
tidak dapat menjawab
pertanyaan dengan benar.
keterampilan pengucapan pengucapan pengucapan pengucapan
berbicara dalam berdiskusi
kalimat secara keseluruhan jelas, tidak
menggumam, dan dapat dipahami.
kalimat di beberapa bagian jelas dan dapat dipahami.
kalimat di beberapa bagian kurang jelas dan kurang dapat dipahami.
kalimat secara keseluruhan tidak jelas,
menggumam, dan tidak dapat dipahami.
keterampilan dalam menyajikan laporan tertulis
menggunakan Bahasa runtut dan kosakata baku
menggunakan Bahasa runtut dan beberapa kosakata tidak baku.
menggunakan Bahasa runtut dan kosakata tidak baku.
menggunakan Bahasa yang tidak runtut dan kosakata tidak baku.
No. Nama Siswa
pengetahuan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi
kualitas air.
keterampilan berbicara
dalam berdiskusi
keterampilan dalam menyajikan laporan tertulis
Total Skor
1 2 3 Dst
Guru mengisi nilai pada setiap kriteria sesuai dengan keterampilan yang muncul dari siswa
Jawablah pertanyaan berikut dengan berdiskusi bersama kelompokmu !
1. Apa syarat-syarat air yang layak digunakan sebagai air minum dan untuk memasak ?
2. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian ?
3. Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman ?
Kelas/Semester : V/1
Tema/Sub Tema : 8/3
Hari/tanggal : ………
Alokasi Waktu : 30 menit
Nama Kelompok : ………
Anggota Kelompok : 1………
2………
3………
4………
5………
Tujuan :
1. Dengan
kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan dan mempresentasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air dengan benar..
Langkah kegiatan :
1. Bersama teman kelompokmu diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
2. Selanjutnya presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas
Syarat-syarat air layak digunakan sebagai air minum dan untuk memasak :
Kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian :
Kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman :
TES FORMATIF
Nama siswa : ………
Kelas : ………
