i
PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK
DAN TIDAK BERMAIN MUSIK
SKRIPSI
Disusun oleh
ANGGA KRISTIAN 10.40.0138
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG
PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK
DAN TIDAK BERMAIN MUSIK
SKRIPSI
Disusun oleh
ANGGA KRISTIAN 10.40.0138
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG
iii
PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK
DAN TIDAK BERMAIN MUSIK
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Disusun oleh
ANGGA KRISTIAN 10.40.0138
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG
v
Karya ini kupersembahkan untuk:
Allah Bapa, Putra dan Roh Kudus, tri tunggal yang selalu melengkapi hidupku Ayah & Ibu yang selalu mencintaiku apa adanya Kakak-kakakku yang selalu mendukung proses hidupku Sahabat-sahabat dalam suka dan duka
Motto
Berdoalah seolah-seolah semua bergantung padamu, Bekerjalah seolah-olah semua bergantung pada Tuhan
-Pedro Arrupe SJ-
Do your best and God will do the rest
Ad Maiorem Dei Gloria
Demi Kemuliaan Allah yang Lebih Besar -Ignatius Loyola-
Datanglah Pada-Nya Hati Bimbang dan Ragu, Karena Ia kan Menemanimu,
Tebarkan Jalamu Arungi Samudera, Percaya Pada-Nya Ia Akan Selalu Menaungimu
-Ark Community-
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur sungguh penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha
Luar Biasa atas limpahan berkat, rahmat dan kasih-‐Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Perbedaan Kecerdasan
Emosi Siswa SMA yang Bermain Musik dan Tidak Bermain Musik”.
Penelitian ini disusun guna melengkapi tugas dan syarat
kelulusan Program Strata I Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penulis menyadari
bahwa penelitian ini tidak akan selesai dengan baik tanpa bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas
Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
2. Bapak Drs. Pius Heru Priyanto, M.Si. selaku dosen
pembimbing serta mentor di kampus yang telah memberikan
waktu dan tenaga untuk membimbing dan mengarahkan
penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Ibu Dra. R.A. Praharesti Eriany, M.Si selaku dosen wali yang
telah memberikan pengarahan serta dukungan semangat pada
4. Ibu Dr. Endang Widyorini, MS selaku dosen penguji proposal
atas masukan yang berguna bagi penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. D.P. Budi Susetyo, M.Si dan Ibu Cicilia Tanti
Utami, S.Psi., M.A selaku dosen penguji skripsi.
6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen, seluruh Staff Tata Usaha dan
Perpustakaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata atas pelayanan dan kesabaran yang sungguh
baik bagi penulis.
7. Br Agustinus Sudarmadi, M.Pd selaku kepala SMA PL Don
Bosco Semarang yang telah memberikan kesempatan, waktu
dan tempat bagi penulis untuk melaksanakan penelitian dan
pengambilan data.
8. Romo Alis Windu Prasetya, SJ, M.Hum selaku kepala SMA
Seminari Mertoyudan Magelang yang telah memberikan
kesempatan bagi penulis melaksanakan penelitian sekaligus
mengenang kembali masa-masa di SMA serta Frater Ia Indra
yang telah membantu penulis dalam pendampingan dan
membantu banyak hal dalam pengambilan data di Alma
Mater yang penuh kenangan dan cinta ini.
9. Keluarga penulis, Bapak Yulianus Hanggono dan Ibu
Fransiska Hartini yang tak henti-hentinya memberikan
ix
Mbak Ruli, Mas Aris dan Mas Dedy yang telah mendukung
dan sabar dalam menanti proses penyelesaian tugas akhir ini.
10.Keluarga besar ATGW 2011 & 2013 terutama pak Tikno dan
Nonisa yang selalu harap-harap cemas pada penulis. Penulis
sudah melunasi janji.
11.Keluarga besar Pelayanan Kaum Muda Unika Soegijapranata.
Terima kasih atas dinamika, pelajaran, ilmu, hati, cinta serta
pengalaman yang boleh penulis rasakan. Jujur kelompok
inilah yang berperan penting dalam pembelajaran pelulis.
12.Teman-teman yang sudah pernah berdinamika bersama
penulis, GLORY 3, SALT, Senat & BEM Fakultas Psikologi,
Gladi Dasar 6, Gladi Madya 4 dan Gratia Choir yang menjadi
tempat tinggal bagi penulis mengembangkan minat dalam
berpaduan suara.
13.Teman-teman 17 Agustus: Surya S.Arc, Conrad S.Psi, Lina
S.E, Nining S.TP, Mandan S.Psi, Fani S.TP dan Ajeng S.TP
yang telah menjadi “kompor” bagi penulis untuk
menyelesaikan karya ini.
14.Keluarga besar Ark Community. Terima kasih atas semangat
yang telah kalian tularkan bagi penulis. Terima kasih atas
Tetap tebarkan jala mengarungi samudera, menjadi pelaut
yang handal dimanapun kalian berkarya. Salam duc in altum!
15.Teman-teman dan semua yang tidak dapat penulis ucapkan
satu per satu. Kalian sungguh memberi warna, motivasi,
kerendahan dan kerelaan hati bagi penulis. Kalian tidak akan
pernah terlupakan.
16.Yang terakhir, namun yang paling utama, Fransiska
Nugrahani, terima kasih ya hun atas kesabaranmu yang
sungguh aku rasakan. Terima kasih untuk semua pengalaman
hidup yang boleh kita lalui bersama hingga saat ini. Semoga
Tuhan selalu mememberkati kita untuk dapat melangkah
beriringan bersama ke depan.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari
pembaca supaya penulis dapat menyusun penelitian selanjutnya. Terima
kasih dan Berkah Dalem.
Semarang, 30 Juni 2016
xi
PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK
DAN TIDAK BERMAIN MUSIK
Angga Kristian 10.40.0138
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara siswa SMA yang bermain musik dan siswa SMA yang tidak bermain musik. Hipotesis penelitian ini adalah kecerdasan emosi siswa yang bermain musik lebih tinggi daripada siswa yang tidak bermain musik. Penelitian ini menggunakan skala kecerdasan emosi dengan
aspek yang terdiri dari perceive emotion, faciliating cognition,
understand emotion dan manage emotion. Populasi diambil melalui
cara purposive sampling serta melihat kesesuaian subyek dengan
kriteria penelitian. Jumlah subyek sebanyak 64 orang, terdiri dari siswa bermain musik 36 orang dan siswa non musik 28 orang. Penelitian ini menggunakan skala kecerdasan emosi. Perhitungan penilitian menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan sangat signifikan antara siswa bermain musik dengan siswa yang tidak bermain musik dimana siswa yang bermain musik memiliki kecerdasan emosi yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak bermain musik. Hal ini ditunjukkan dari nilai t = 9.113 dengan p < 0,01. Maka hipotesis diterima.
Kata kunci: kecerdasan emosi, musik, siswa SMA
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH ... vi
ABSTRAKSI ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 9
C. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Kecerdasan Emosional ... 10
1. Pengertian Kecerdasan emosional ... 10
2. Aspek Kecerdasan Emosional ... 11
3. Faktor-faktor Kecerdasan Emosional ... 14
B. Siswa SMA Bermain Musik Dan Tidak Bermain Musik 17 1. Siswa Sekolah Menengah Atas ... 17
2. Siswa SMA Bermain Musik ... 21
3. Siswa SMA Tidak Bermain Musik ... 25
xiii
D. Hipotesa Penelitian ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Metodologi Penelitian ... 31
B. Identifikasi Variabel Penelitian ... 31
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 31
1. Siswa SMA yang Bermain Musik dan Tidak Bermain Musik ... 32
2. Kecerdasan Emosional ... 32
D. Subyek Penelitian ... 33
E. Metode Pengumpulan Data ... 34
F. Validitas dan Reliabilias Alat Ukur ... 36
1. Validitas Alat Ukur ... 36
2. Reliabilitas Alat Ukur ... 37
G. Metode Analisa Data ... 37
BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ... 38
A. Orientasi Kancah Penelitian ... 38
1. SMA Seminari Menengah Mertoyudan ... 38
2. SMA Pangudi Luhur Don Bosco Semarang ... 39
B. Persiapan Penelitian ... 40
1. Penyusunan Alat Ukur ... 40
2. Permohonan Ijin Penelitian ... 41
C. Pelaksanaan Penelitian ... 42
1. SMA Seminari Mertoyudan ... 42
2. SMA Pangudi Luhur Don Bosco Semarang ... 43
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
i. Uji Asumsi ... 45
ii. Uji Hipotesis ... 46
B. Pembahasan ... 46
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 58
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional pada Siswa SMA
yang Bermain Musik dan tidak Bermain Musik ... 35
Tabel 2. Distribusi Sebaran Item Skala Kecerdasan Emosi ... 41
Tabel 3. Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Kecerdasan Emosi ... 44
DAFTAR LAMPIRAN
A. Skala Penelitian ... 63
A-‐1 Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari ... 64
A-‐2 Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco ... 69
B. Data Penelitian ... 74
B-‐1 Data Kecerdasan Emosional SMA Seminari ... 75
B-‐2 Data Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco ... 77
C. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 79
C-‐1 Skala Kecerdasan Emosional ... 80
D. Uji Asumsi & Hipotesis ... 87
D-‐1 Uji Normalitas ... 88
D-‐2 Uji Homogenitas ... 94
D-‐3 Uji Hipotesis ... 94
E. Analisa Tambahan Aspek-‐Aspek Kecerdasan Emosi ... 96
F. Surat-‐surat ... 99
