• Tidak ada hasil yang ditemukan

Filsafat FKM 2 Sejarah Filsafat

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "Filsafat FKM 2 Sejarah Filsafat"

Copied!
31
0
0

Teks penuh

(1)

SEJARAH FILSAFAT

Trias Mahmudiono, S.KM, MPH

Departemen Gizi Kesehatan

(2)

Sejarah Ilmu Pengetahuan

Sejarah Ilmu Pengetahuan

• Pemikiran filsafat banyak dipengaruhi oleh lingkungan

• Pd dasarnya filsafat (Barat, India, Cina) muncul → sifat yg religius • Di Yunani (mitos), India (Weda,

Hindu), Cina (confusius) • Barat: mitos → diganti rasio • India: tidak pernah lepas

induknya → Agama Hindu

• Pembagian periodisasi filsafat Barat → zaman (Kuno, Abad Pertengahan, Modern, Kini) • Pembagian periodisasi filsafat

Cina → zaman (Kuno,

Pembaruan, Neo-Konfusionisme, Modern)

• Pembagian periodisasi filsafat India → periode (Weda,

Wiracarita, Sutra-Sutra, Skolastik)

(3)

Historisitas

• Sejarah filsafat barat dibagi menjadi tiga,

yaitu zaman Yunani Kuno dengan ciri

pemikirannya bersifat kosmosentris

• Zaman Pertengahan dengan ciri

pemikirannya yang bercorak teosentris

• Zaman Modern dengan ciri pemikirannya

yang bercorak antroposentris

(4)
(5)

YUNANI

KUNO

MITOS ... - 6SM

(6)

FILSAFAT

FILSAFAT

Phylo = menyenangi

Sophia = bijaksana

(7)

Apakah ARCHE dari segala sesuatu yang ada ?

Thales (624 - 548 SM)

Anaximander (610 - 518 SM)

Anaximanes (590 - 518 SM)

Phytagoras (580 - 500 SM)

Demokritos (460 - 370 SM) AIR

APEIRON

UDARA

BILANGAN

(8)

SOCRATES (469 - 399SM)

PLATO (427 - 347 SM)

ARISTOTELES (384 - 322 SM)

Dialektika Rasionalisme

Metafisika Logika Biologi

(9)

• Abad 6 SM – 0 M

– Periode Filsafat Yunani – Ahli filsafatnya Thales – Menggunakan pola

deduktif

– Kemunculan ilmu sangat berkembang

• Abad 0 – 6 M

– Periode Kelahiran Nabi Isa

– Pertentangan Gereja – Filsafat mengalami

kemunduran

(10)

ABAD PERTENGAHAN

ANCILLA THEOLOGIAE

ABAD KEGELAPAN

(11)

RENAISSANCE

AUFKLARUNG

(PENCERAHAN)

14 - 15 MASEHI

18 MASEHI PERMULAAN ABAD MODERN

(12)

AGAMA DAN FILSAFAT MULAI DI PISAHKAN

AGAMA DI DASARI KEYAKINAN (KEIMANAN)

FILSAFAT DI DASARI OLEH OLAH PIKIR (SEKULARISASI) RASIONALISME

EMPIRISME KRITISISME IDEALISME POSITIVISME

(13)
(14)

perkembangan

• Abad 6 M ditandai dengan runtuhnya mitologi dan dongeng-dongeng.

• Abad 6-16 M ditandai dengan kuatnya doktrin teologis atau anciella theologia. Filsafat

digunakan untuk memperkuat keyakinan agama. • Abad 16 zaman modern yang ditandai dengan

renaissans merebaknya ilmu pengetahuan.

(15)

Mythology

 Aim of early Greek philosophers is to find

(16)

Natural Philosophers

 Nature of the physical world

Science

 Thales – 625BC – 545BC – Greek colony in Asia Minor – first know philosopher – everything from water – single basic substance

 Anaximander – 610-546 BC – all created things are limited – that which comes before and after must be “boundless” - basic stuff could not be as ordinary as water

(17)

Democritus

 460-370 BC

 “everything was built up of tiny invisible blocks” (p. 43)

 Each block was eternal and immutable

 firm and solid

 not all the same – different shapes and sizes

 unlimited number

(18)

How accurate is Democritus

theory to what we know today?

 Atoms theory still exists

(19)

Athens – circa 450 BC

 “Cultural center of the Greek world.” (p. 61)

 Focus changed from natural philosophy to “the individual and the individual’s place in society.” (p. 62)

 Democracy evolved

Art of rhetoric – “saying things in a

(20)

Prominent Philosophers

• Sophist – “a wise and informed person” (p. 62) – “ man and his place in society” (p. 62)”

• “No absolute norms for what was right or wrong.” (p. 63)

(21)

Socrates

 470-399 BC

 there are norms

wrote nothing down

 greatest influence on western thinking

 taught in the city squares

 known to us through Plato’s writings

we must use our reason to grasp

“philosophical truths” p. 65

(22)

Socrates

(23)

Plato

 428-347 BC

 Pupil of Socrates

theory of ideas

 Myth of the cave – denies the reality of the natural world

We must become

(24)

Myth of the Cave

 From The Republic

 What we take in with our senses is not real, but rather a poor copy of it – we see only shadows – imprisoned by our senses – the shadows are less real than the actual

 Should take in the world intellectually

(25)
(26)

Aristotle

 384-322 BC

 student of Plato

Elemental theory – fire, water, wind, earthRejected Plato's “world of ideas”

 Senses are important

(27)

Medieval/Baroque

 Machiavelli – 1469-1527 – control populace –

politics, government - two books, The Prince is still used today in politics (Stalin really liked The Prince)

 Spinoza – 1632-1677 - in God (one

substance) tolerance and free thought – “Rationalist Mystic”

 Hobbes – 1588-1679 – materialist – natural

world – political thinking - The Leviathan – “The value or worth of a man is, as of all things, his price.”

(28)

THOMAS HOBBES

1588-1679

• “Alam semesta, segala yang ada, bersifat

korporeal, atau badani, yang memiliki dimensi besaran panjang, lebar, dan kedalaman”

• Yang ada hanyalah materi,

• Setiap benda bergerak, termasuk manusia, adalah mesin

• Proses mental merupakan gerakan materi yang ada dalam kepala manusia.

(29)

 Locke – 1632-1704 – father of empiricism

and liberalism, education. “All mankind is good and ought not to harm one another.” “No man’s knowledge here can go beyond his experiences.”

 Hume – 1711-1776 – nothing is certain

(complexity), empiricist, take actions because of morals

 Leibniz – 1646 – 1716 – rationalist –

(30)

Existentialism/Modernism

Kierkegaard – 1813-1855 – father of existentialism -

individual finds own identity a problem – mystery of own existence

deBeauvoir - 1908-1986 – French existentialist –

Sartre - feminism

Sartre – 1905-1980 – fate doesn't exist – man is

what he conceives himself to be “Hell is other people.”

Descartes – 1596-1650 – father of modern

philosophy – method of doubt - “Cogito ergo sum - I

think therefore I am.”

 Camus– 1913-1960 – French writer – absurd that

humans demand significance in an indifferent

(31)

Senses or Reason

 Empiricists – believe that we learn through

our senses; we learn based on observation, experience ; we are born with a clean slate (tabula rasa)

 Rationalists – believe one has to have an

understanding of one’s self to learn “Know thyself”; senses offer a limited world; rely on “truths,” logic and intuition

 Kant synthesized the two – need reason and

Referensi

Dokumen terkait

Sekolah Ramah Anak yang selanjutnya disingkat SRA adalah satuan pendidikan formal, nonformal, dan informal yang aman, bersih dan sehat, peduli dan berbudaya

Dari nilai TCR variabel citra sekolah yang hanya 68,7% atau pada tingkat cukup baik sementara hasil penelitian ini menunjukkan bahwa citra sekolah berpengaruh positif

Beberapa indikator pencapaian pembelajaran pada kegiatan ini antara lain:  Menjawab pertanyaan dengan benar.  Melompat dengan tidak jatuh (engklek)  Mengucap

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR DINAS PENDAPATAN DAN ASET DAERAH.. UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDAPATAN DAERAH WILAYAH KABUPATEN MANGGARAI BARAT

Kondisi Penerimaan Pajak Hiburan di kota Bandung setiap tahun mengalami peningkatan dan mencapai target yang sudah ditentukan hanya saja pada tahun 2014 dan 2015 mengalami

DATA DIKJUR/PELATIHAN SATKER BIRO RENA SEMESTER I TAHUN 2016.. NO NAMA PANGKAT/NRP

Bedasar pada latar belakang dan ma- salah yang telah diungkapkan di depan, bahwa penting bagi seorang arsitek untuk menggali kemampuan dari dalam dirinya, memahami dirinya

Undang-Undang Nomor 10 Tahun 2008 tentang Pemilihan Umum Anggota Dewan Perwakilan Rakyat, Dewan Perwakilan Daerah, dan Dewan Perwakilan Rakyat Daerah(Lembaran Negara