i
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 8 PURWOKERTO
(Ditinjau dari Domain Kecerdasan McKenzie)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
ARINA ISTIANA HASBUNA
1201060160
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN METEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari domain kecerdasan McKenzie pada materi bangun datar segiempat dan segitiga. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Purwokerto. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini mengambil tiga responden untuk masing-masing domain kecerdasan, yaitu siswa domain interaktif, siswa domain analitik, dan siswa domain introspektif. Pengumpulan data menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Uji validasi data yang digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) siswa pada ketiga domain kecerdasan memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis; (2) ada perbedaan pada setiap siswa untuk ketiga domain kecerdasan dalam menyelesaikan masalah matematika secara lancar dan luwes; (3) siswa pada ketiga domain kecerdasan belum mampu menyelesaikan masalah matematika dengan idenya sendiri; (4) siswa domain interaktif dan introspektif belum mampu menyelesaikan masalah matematika secara terperinci.
ABSTRACT
This research aimed to describe students’ mathematical creative thinking ability viewed from McKenzie’s intelligence domain on Rectangle and Triangle. This research was qualitative descriptive research. The subjects of this research were VII G students of SMP Negeri 8 Purwokerto. The sampling technique used was purposive sampling technique. This research took three respondents for each intelligence domain; interactive domain, analytical domain, and introspective domain. Data collection used was questionnaire, test, interview, and documentation. Data analysis technique used was data reduction, data presentation, and draw conclusions. Data validation test used was triangulation test technique. The result showed: (1) students in three intelligence domain have mathematical creative thinking ability; (2) there are differences on each students for all three intelligence domain in solving mathematical problems in a smooth and supple; (3) students in three intelligence domain have not been capable yet in solving mathematical problems with their own idea; (4) students in interactive and introspective domain have not been capable yet in solving mathematical problem in detail.
vii
MOTTO
“Dan boleh jadi kamu membenci sesuatu tetapi ia baik bagimu, dan boleh jadi
kamu menyukai sesuatu tetapi ia buruk bagimu, dan Allah mengetahui dan kamu
tidak mengetahui”
(QS. Al Baqarah:216)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah:5-6)
MAN JADDA WA JADA
“Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil” MAN SHABARA ZHAFIRA
“Siapa yang bersabar akan beruntung”
MAN SAARA ALA DARBI WASHALA
PERSEMBAHAN
Tulisan istimewa ini untuk orang-orang yang istimewa:
1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Yusup dan Ibu Siti Ngaliyah), tak terhitung
atas semua yang telah diberikan selama ini, atas segala do’a yang tak pernah
putus dipanjatkan, segala cinta kasih, dukungan, nasehat, motivasi,
bimbingan, dan segala yang tak bisa disebutkan satu per satu. Terimakasih
Bapak dan Ibu.
2. Kakakku (Zakki Naufal dan Intan Sahara), saudara kembar (Arini Istiani
Hidayah), dan adikku (Hasnan Habib) yang senantiasa memberikan
semangat dan dorongan melalui do’a yang tak pernah putus untukku.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum wr.wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, hidayah serta karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Deskripsi Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Purwokerto
(Ditinjau dari Domain Kecerdasan McKenzie)” dengan baik. Tak lupa sholawat serta salam tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, keluarga, beserta para sahabatnya.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Dr. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingan serta motivasi dari awal penyusunan proposal sampai penyusunan laporan penelitian.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
6. Drs. Anggoro Tri Mulyarto, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada peneliti selama penelitian berlangsung.
8. Segenap guru dan seluruh staff karyawan SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan bantuan selama penelitian.
9. Siswa-siswi Kelas VIIG SMP Negeri 8 Purwokerto Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah berperan penting dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman-teman seperjuanganku, keluarga besar FKIP Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan bantuan selama proses penyusunan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu‟alaikum wr.wb.
Purwokerto, Juli 2016
xi
BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ... 6
1. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 6
2. Domain Kecerdasan McKenzie ... 9
3. Materi ... 13
B. Penelitian Relevan ... 14
C. Kerangka Pikir ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
B. Jenis Penelitian ... 19
C. Prosedur Penelitian ... 19
E. Teknik Pengumpulan Data ... 22
F. Teknik Analisis Data ... 23
G. Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ... 25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Prosedur Pengumpulan Data ... 27
B. Deskripsi Data ... 28
C. Pembahasan ... 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 109
B. Saran ... 111
DAFTAR PUSTAKA ... 112
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis... 8
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 27 Tabel 4.2 Pengelompokkan Domain Kecerdasan McKenzie Siswa Kelas
VII G SMP Negeri 8 Purwokerto ... 30 Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Domain
Interaktif ... 104 Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Domain
Analitik ... 105 Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Domain
Introspektif... 106 Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa ditinjau
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Roda Domain Kecerdasan McKenzie ... 11
xv
Gambar 4.29 Jawaban Siswa IO1 Soal Nomor 2 ... 82
Gambar 4.30 Jawaban Siswa IO1 Soal Nomor 2 ... 83
Gambar 4.31 Jawaban Siswa IO2 Soal Nomor 2 ... 85
Gambar 4.32 Jawaban Siswa IO3 Soal Nomor 2 ... 87
Gambar 4.33 Jawaban Siswa IO1 Soal Nomor 3 ... 89
Gambar 4.34 Jawaban Siswa IO2 Soal Nomor 3 ... 90
Gambar 4.35 Jawaban Siswa IO3 Soal Nomor 3 ... 91
Gambar 4.36 Jawaban Siswa IO1 Soal Nomor 4 ... 93
Gambar 4.37 Jawaban Siswa IO2 Soal Nomor 4 ... 94
Gambar 4.38 Jawaban Siswa IO2 Soal Nomor 4 ... 95
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A.Lampiran 1
1. Blue Print Sebaran Item Domain Kecerdasan McKenzie... 116
2. Angket Kecerdasan Jamak (Domain Kecerdasan McKenzie) ... 117
3. Pedoman Pengelompokkan Domain Kecerdasan McKenzie ... 120
4. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 121
5. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 122
6. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 124
7. Lembar Jawab Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... 136
8. Pedoman Wawancara... 138
B.Lampiran 2 1. Hasil Angket Kecerdasan Jamak Kelas VII G ... 140
2. Hasil Jawaban Subjek ... 154
3. Transkip Wawancara ... 167
C.Lampiran 3 1. Foto Kegiatan Penelitian... 194
2. Surat Keputusan Judul Skripsi ... 196
3. Surat Ijin Penelitian ... 199
