• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Revisi 2017 Kelas 2 SD MI Semester 2 Tema 5 Penganku K-13 Revisi 2017

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "RPP Revisi 2017 Kelas 2 SD MI Semester 2 Tema 5 Penganku K-13 Revisi 2017"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Kowel 3 Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )

Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain

Pembelajaran ke- : 2

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital tentang langkah-langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan kerjasama dan disiplin.

4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan..

4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan gerak pemanasan yang dilakukan sebelum melaksanakan permainan tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang

ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.

(2)

6. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

7. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.

Media dan Alat Pembelajaran

• Teks percakapan “Beni dan Lani”. • Teks percakapan “Beni dan Dayu”.

• Gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain. • Gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya. • Gambar berbagai aktivitas berpindah.

D. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. Alat musik tradisional daerah masing-masing. 3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan :

-Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

15 menit

Kegiatan inti

 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati).

 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati).

(3)

 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya(menanya).

 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan(menanya).

 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).

 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman sebangkunya (mengomunikasikan).

 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (mengomunikasikan).

 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati).

 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati).

 Siswa bertanya jawab tentang ekspresi untuk dialog tertentu (menanya).

 Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan antara Beni dan Dayu (mencoba).

 Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk tangan (mencoba).

 Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (mencoba).

 Siswa menuliskan isi cerita menurut pandangannya masing-masing(menalar).

 Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain (mengamati).

 Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (mencoba). Ayo Mengamati

 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).

 Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks pendek (mengamati).

Ayo Bercerita

 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah

 dilakukannya (menanya).

 Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong

 (mengomunikasikan).

 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong (mengomunikasikan).

Ayo Mengamati

 Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya (mengamati).

 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya(menanya).

 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan(menanya).

(4)

 (mengomunikasikan). Ayo Berlatih

 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah (mengamati).

 Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan berpindah yangdi amati (menanya).

 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan meloncat

 (menanya).• Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan melangkah

 (menanya).

 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan guling depan (menanya).

 Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).

 Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).

 Siswa melakukan gerakan guling depan (mencoba). Ayo Bercerita

 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan

 melompat di atas kotak (mengomunikasikan).

 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakanmelompati bangku panjang (mengomunikasikan).

 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan guling depan (mengomunikasikan).

 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai gerakan yang telah dilakukan (mencoba).

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap

disiplin.

5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

15 menit

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

(5)

a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan

No

. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

1 Penggunaan

b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur. No

. Kriteria

Baik Sekali(4)

Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

1 Memilih alat

Kepala SD Negeri Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan 2018 Guru Kelas 2

R.A NURATUL BASRIYAH.S.Pd

Referensi

Dokumen terkait

HUBUNGAN SIKAP PERCAYA DIRI TERHADAP KETERAMPILAN DRIBBLING DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa sebagian ibu memilih tenaga kesehatan sebagai penolong persalinan, dengan pengetahuan kurang, sikap yang negatif dalam pemilihan

Hasil analisis yang diperoleh dari uji alternatif Chi square yaitu uji Kolmogorov smirnov menunjukkan bahwa nilai p value 0,100 (> α = 0,05), sehingga

deskriptif, sesuai yang diungkapkan Sugiyono (2014, hlm.147) adalah: Bahwa penelitian deskriptif adalah “penelitian yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara

Pringapus Kabupaten Semarang yang terdiri dari 9 BPS. Dari hasil wawancara dengan 8 orang ibu yang memiliki bayi umur >6 bulan s/d 2 tahun, ternyata tidak satupun

[r]

hubungan yang sangat rendah antara sikap percaya diri terhadap keterampilan dribbling sebesar 0,011 dan dari penemuan penelitian sikap percaya diri memiliki

Berdasarkan pokok masalah di atas, maka penelitian ini memiliki.. Menguji pengaruh rasio keuangan terhadap rating obligasi syariah. Mengetahui faktor-faktor apakah yang