EKSPERIMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY SISWA
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis (KPM) antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PBL dan
Secara teoritis penggunaan model guided discovery learning efektif ditinjau dari pemecahan masalah matematis siswa seperti hal dikemukan oleh Eggen dan Don (2012: 177)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran model PBL siswa yang
Hal-hal yang menyebabkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti model PBL lebih tinggi dibanding- kan siswa yang mengikuti pem- belajaran
Ho : μ1 ≤ μ2 (peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang pembelajarannya menggunakan model PBL tidak lebih baik daripada yang menggunakan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perberdaan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) dengan
KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang menggunakan model
Senada dengan hasil penelitian Ramadhani 2017:72 pada kelas XII SMA YPK medan: peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh
