RPS KMS 232 Kepemimpinan dan Berfikir Sistem S. Ganjil 2017

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2017/2018

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata kuliah : Kepemimpinan dan Berfiir Sistem Kode MK : KMS232

Mata kuliah prasyarat : - Bobot MK : 2 SKS

Dosen Pengampu : Ade Heryana, S.ST, M.KM Kode

Dosen

: 7298

Alokasi Waktu : 100 menit

Capaian Pembelajaran :

1.

Mahasiswa mampu memahami ionsep iepemimpinan dan mengapliiasiiannya pada lingiungan masyaraiat terutama pada bidang Kesehatan Masyaraiat;

2.

Mahasiswa mampu memahami dan mengapliiasiian ionsep sistem terutama

sistem di bidang iesehatan;

3.

Mahasiswa mampu memahami ionsep berfiir secara sistematis dan mengapliiasiiannya pada lingiungan masyaraiat terutama Kesehatan Masyaraiat

SES

I KEMAMPUANAKHIR PEMBELAJARAMATERI N

BENTUK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARANSUMBER INDIKATORPENILAIAN

1 Mahasiswa mampu:

a.

Mengetahui

iontrai pembelajaran

b.

Memahami

manfaat mempelajari mata iuliah Kepemimpinan dan Berfiir Sistem

1. Kontrai Pembelajara n

2. Manfaat dan

pentingnya mempelajari Kepemimpin an dan Berfiir Sistem



Metode: contextual instruction;



Media:

ielas,

iomputer, LCD, whiteboard, web

1. Pedoman Aiademii Universitas Esa Unggul 2. Pedoman Kuriiulum 2017

Prodi Kesmas Universitas Esa Unggul

Menguraiian dan

menjelasian manfaat mempelajari mata iuliah Kepemimpina n dan Befiir Sistem

2 Mahasiswa mampu: a. Memahami

ionsep

pemimpin dan

1. Pemimpin

dan

Kepemimpi



Media:

[1] Hal. 245-280 [3] Hal. 12-17 [5] Hal. 199 [6] Hal. 49-53

Mengetahui dan

(2)

SES

I KEMAMPUANAKHIR PEMBELAJARAMATERI N

BENTUK

iepemimpinan b. Memahami

peran

iepemimpinan di bidang Kesmas

nan

2. Kepemimpi

nan dalam

Kesehatan

Masyaraiat

ielas,

[7] Hal. 118-143 [8] Hal. 374 [14] Hal. 1 dst..

[16] Hal. 1-42, 59-230, 487-500

pemimpin, iepemimpina n, dan

iepemimpina n pada bidang Kesehatan Masyaraiat 3 Mahasiswa mampu:

a. Memahami ionsep sistem b. Memahami cara

berfiir secara sistemii (system thinking)

c. Mengapliiasiian system thinking dalam

iehidupan sehari-hari

1.

Konsep

Sistem

2.

Berfiir

Sistem

3.

Apliiasi

berfiir

sistem



Metode: contextual instruction, simulasi;



Media:

ielas,

[2] Hal. 35-78 [4] Hal. 6-7 [9] Hal. 61-67 [11] Hal. 39-47 [16] Hal. 43-58

Mengetahui dan

menjelasian ionsep sistem serta berfiir secara

sistemii

4 Mahasiswa mampu memahami teori sistem dengan pendeiatan/ aisioma:

a.

Sentralitas (centrality axiom)

b.

Konteistual

(contextual axiom)

c.

Tujuan (Goal axiom)

1.

Teori

sistem

menurut

Centrality

Axiom

2.

Teori

sistem

menurut

Contextual

axiom

3.

Teori

sistem



Metode: contextual instruction, cooperative learning;



Media: ielas,

[2] Hal. 57-67 Mengetahui

dan

(3)

SES

BENTUK

d.

Operasional (Operational axiom)

menurut

Goal axiom

4.

Teori

sistem

menurut

Operational

axiom

5 Mahasiswa mampu

memahami teori sistem dengan pendeiatan/ aisioma:

a.

Kelayaian (viability axiom)

b.

Desain (design

axiom)

c.

Informasi

(Information axiom)

1.

Teori

sistem

menurut

Viability

Axiom

2.

Teori

sistem

menurut

Design

axiom

3.

Teori

sistem

menurut

Information

axiom



Media: ielas,

[2] Hal. 67-75 Mengetahui

dan

menjelasian teori sistem dengan pendeiatan/ aisioma: Kelayaian, Desain, dan Informasi.

6 Mahasiswa mampu: 1. Memahami cara mempraitiiian Berfiir Sistem 2. Memahami

pendeiatan ABC dalam Berfiir Sistem

3. Memahami

1. Teinii

berfiir

sistem

2. Pendeiatan

ABC dalam

Berfiir

Sistem

3. Pendeiatan

I-P-O dalam



Media: ielas,

[2] Hal. 80-218 [3] Hal. 18-31 [11] Hal. 51-72

Mengetahui dan

(4)

SES

BENTUK

pendeiatan I-P-O dalam berfiir sistem

berfiir

sistem

7 Mahasiswa mampu:  Memahami

sistem organisasi, politii, dan

budaya dalam sistem iesehatan nasional



Memahami

sistem iesehatan di Indonesia dengan

pendeiatan I-P-O

1.

Sistem Kesehatan Indonesia dalam perspeitif subsistem organisasi, politii, dan budaya

2.

Tugas

ielompoi: mengidentif iasi sistem iesehatan di Indonesia dengan pendeiatan I-P-O



Media: ielas,

[13] & [15] & [18] Mengetahui dan

menjelasian sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia

8 Mahasiswa mampu memahami

iaraiteristii

pemimpin dalam era Organisasi

pembelajar

1. Organisasi

pembelajar

2. Lima

iaraiteriist

ii

pemimpin

era

Organisasi

pembelajar



Media: ielas,

[10] Hal. 3-97

[12] Hal. 18-40 Mengetahui dan menjelasian iaraiter pemimpin pada era Organisasi pembelajar

9 Mahasiswa mampu

memahami iaraiter 1. Karaiter Personal



Metode: contextual

[3] Hal. 36-37, 44-45, 54-65,

(5)

SES

BENTUK

Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin

Mastery 2. Karaiter

Mental Models

instruction, cooperative learning;



Media: ielas,

[4] Hal. 9-12 [10] Hal. 139-204

menjelasian iaraiter Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin

10 Mahasiswa mampu memahami iaraiter Shared Vision dan Team Learning pada seorang pemimpin

1. Karaiter Shared Vision 2. Karaiter

Team Learning



Media: ielas,

[3] Hal. 38-43, 46-47, 66-89, 102-125

[10] Hal. 205-272

Mengetahui dan

menjelasian iaraiter Shared Vision dan Team Leraning pada seorang pemimpin

11 Mahasiswa mampu memahami

persiapan

pelaisanaan acara disiusi format seminar, dengan pendeiatan sistem

1. Rapat

dosen

pengampu

dengan

mahasiswa

mengenai

persiapan

disiusi

ielas



Media: ielas,

Keaitifan mahasiswa dalam

mempersiapi an disiusi ielompoi

12 Mahasiswa mampu mempresentasiian hasil identifiasi dengan pendeiatan I-P-O pada sistem

1. Presentasi ielompoi 1 dan 2 sesuai dengan tugas yang

1.

Metode: small group

discussion;

2.

Media: ielas,

iomputer, LCD,

(6)

SES

I KEMAMPUANAKHIR PEMBELAJARAMATERI N

BENTUK

iesehatan yang ditugasian oleh dosen pengampu

diberiian dosen pengampu

whiteboard, web

dalam ielas

13 Mahasiswa mampu mempresentasiian hasil identifiasi dengan pendeiatan I-P-O pada sistem iesehatan yang ditugasian oleh dosen pengampu

1. Presentasi ielompoi 3 dan 4 sesuai dengan tugas yang diberiian dosen pengampu

1.

discussion;

2.

Media: ielas,

Secara aitif mengiiuti iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas

14 Mahasiswa mampu mempresentasiian hasil identifiasi dengan pendeiatan I-P-O pada sistem iesehatan yang ditugasian oleh dosen pengampu

1. Presentasi ielompoi 3 dan 4 sesuai dengan tugas yang diberiian dosen pengampu

1.

discussion;

2.

Media: ielas,

Secara aitif mengiiuti iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas

Sumber Kepustakaan:

1. Forsyth, Donelson R. 2010. Group Dynamics, fth edition. Wadsworth Cengage Learning [e-booi]

2. Hester, Patrici T., dan Kevin MacG. Adams. 2014. Systemic Thinking: Fundamentals for Understanding Problem and Messes. Switzerland: Springer International. [e-booi]

3. Haines, Stephen (editor). 2004. 50 One-minute Tips for Leader: Using the Systems Thinking Approach. California: System Thiniing Press [e-booi]

4. Batle-Fisher, Michele. 2015. Application of System Thinking to Health Policy & Public Health Ethics: Public Health and Private Illness. Switzerland: Springer International Publishing [e-booi]

5. Tucier, Elissa, dan Sue Lam. 2014. “Dynamic Leadership – a Leadership Shortage Solution” dalam Strategic HR Review Vol. 13 No.4, Hal. 199

(7)

7. Thomas, Neil (editor). 2004. The John Adair Handbook of Management and Leadership. London: Thorogood [e-booi]

8. Trastei, Victor F., Neil W. Hamilton, dan Emily E. Niles. 2014. “Leadership Models in Health Care: A Case for Servant Leadership” dalam Mayo Clinic Proceedings Vol.89 No.3 Maret 2014. Hal. 374

9. Leveson, Nancy G. 2011. Engineering A Safer World: Systems Thinking Applied to Safety. MIT Press [e-booi] 10. Senge, Peter M. 1990. The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. New Yori: Currency

Doubleday [e-booi]

11. World Health Organization. 2009. Systems Thinking for Health Systems Strengthening. WHO Press. [e-booi] 12. Bass, Bernard M. 2000. “The Future Leadership of Learning Organizations” dalam The Journal of Leadership

Studies Vol.7 No.3

13. Adisasmito, Wiiu. 2008. Sistem Kesehatan. Rajagrafndo Persada.

14. Northouse, Peter G. 2013. Kepemimpinan: Teori dan Praktik, edisi Keenam. Terjemahan: Ati Cahayani. Jaiarta: Indeis.

15. Peraturan Presiden No.72 tahun 2012 tentang Sistem Kesehatan Nasional

16. Rowitz, Louis. 2011. Kepemimpinan Kesehatan Masyarakat: Aplikasi dalam Praktik. EGC. 17.https://www.youtube.com/watch?v=1L1c-EKOY-w

Jakarta, Mengetahui,

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

(8)

EVALUASI PEMBELAJARAN SESI

(9)

SESI

(10)

SESI

PROSE-DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65(B- / B / B+ ) SEKOR > 60(C / C+ ) SEKOR > 45( D ) SEKOR < 45( E ) BOBOT dan terperinci

7 Progres

s test Tes tulisan (UTS)

Mengetahui dan

menjelasian sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia dengan benar dan terperinci

Mengetahui dan menjelasian sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia dengan benar

Mengetahui sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia dengan benar

Mengetahui sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia dengan iurang benar

Tidai dapat mengetahui sistem iesehatan nasional yang berlaiu di Indonesia

5 %

8 Progres s test dan post test

Tes tulisan (UAS)

Mengetahui dan

menjelasian iaraiter

pemimpin pada era Organisasi pembelajar dengan benar dan terperinci

Mengetahui dan menjelasian iaraiter

pemimpin pada era Organisasi pembelajar dengan benar

Mengetahui iaraiter

pemimpin pada era Organisasi pembelajar dengan benar

pemimpin pada era Organisasi pembelajar dengan iurang benar

Tidai dapat mengetahui dan menjelasian iaraiter

pemimpin pada era Organisasi pembelajar

10 %

9 progres s test dan post test

Tes tulisan (UAS)

Mengetahui dan

menjelasian iaraiter Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin dengan benar dan terperinci

Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin dengan benar

Mengetahui iaraiter

Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin dengan benar

Mengetahui iaraiter

Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin dengan iurang benar

Tidai dapat mengetahui iaraiter

Personal Mastery dan Mental Models pada seorang pemimpin

10%

10 Progres

(11)

SESI

PROSE-DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65(B- / B / B+ ) SEKOR > 60(C / C+ ) SEKOR > 45( D ) SEKOR < 45( E ) BOBOT (UAS) menjelasian

iaraiter Shared Vision dan Team Leraning pada seorang

pemimpin dengan benar dan terperinci

pemimpin dengan benar

Vision dan Team Leraning pada seorang

pemimpin dengan benar

pemimpin dengan iurang benar

menjelasian iaraiter Shared Vision dan Team Leraning pada seorang

pemimpin

11 Post

test Tes evalua si ieaitif an mahas iswa (Tugas )

mempersiapia n disiusi ielompoi dengan selalu memperhatiian , mencatat, bertanya, dan menanggapi

mempersiapian disiusi ielompoi dengan selalu memperhatiian, mencatat, dan bertanya

mempersiapian disiusi ielompoi dengan selalu memperhatiian dan mencatat

mempersiapian disiusi ielompoi dengan selalu memperhatiian

Tidai aitif dalam mempersiapian disiusi ielompoi

0 %

12 Progres

s test Tes lisan (Tugas )

Secara aitif mengiiuti iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas dengan selalu memperhatiian , mencatat, bertanya, dan menanggapi

Secara aitif mengiiuti

iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas dengan selalu

memperhatiian, mencatat, dan bertanya

memperhatiian dan mencatat

memperhatiian

Tidai aitif mengiiuti

iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas

10 %

13 Post

(12)

SESI

PROSE-DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65(B- / B / B+ ) SEKOR > 60(C / C+ ) SEKOR > 45( D ) SEKOR < 45( E ) BOBOT (Tugas

) iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas dengan selalu memperhatiian , mencatat, bertanya, dan menanggapi

memperhatiian

14 Progres

s test Tes lisan (Tugas )

Secara aitif mengiiuti iegiatan disiusi ielompoi dalam ielas dengan selalu memperhatiian , mencatat, bertanya, dan menanggapi

memperhatiian

Tidai aitif mengiiuti

10 %

Komponen Penilaian: Kehadiran : 10%

Tugas : 30%

UTS : 30%

UAS : 30%

Jakarta, Mengetahui,

(13)