3. Silabus & RPP ALAM SEMESTA

(1)

JARINGAN KD/INDIKATOR

ALAM SEMESTA

BAHASA INDONESIA

1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif

5. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

6. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta

 Bercerita tentang urutan isi teks

 Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

 Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi IPA_1. _{Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda}

dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari 3. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di

lingkungan sekitar

4. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca  Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta  Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi

terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

 Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)

 Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami,

MATEMATIKA

1. Mengenal pecahan sederhana 2. Menghitung keliling persegi dan

persegi panjang

3. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Mengenal pecahan sederhana  Membandingkan pecahan yang

berkaitan dengan pecahan sederhana  Menghitung keliling persegi dan

persegi panjang

IPS

1. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi  Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari

daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau.  Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan

kelurahan/desa

 Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

SENI BUDAYA

1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

 Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul:

”Memandang Alam”

OLAH RAGA & KESHTN

1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

PKn

1. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat sekitar  Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam

melestarikan alam sekitar

 Tidak merusak lingkungan sekitar

 Tidak membuang sampah sembarangan supaya

AGAMA

1. Menampilkan perilaku setia kawan

2. Menampilkan perilaku kerja keras

3. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan  Selalu mensyukuri

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

TEMA: ALAM SEMESTA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

PKn

1. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2. Menyebutkan contoh

aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Mengenal pentingnya memiliki harga diri  Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam

melestarikan alam sekitar  Tidak merusak lingkungan sekitar

 Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap bersih dan sehat  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti

kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Mengamati gambar tentang macam-macam permukaan bumi  Mengidentifikasi macam-macam permukaan bumi

 Bertanya jawab tentang arti daratan, pegunungan, bukit, lembah, lautan  Mendeskripsikan alat yang menggambarkan permukaan bumi  Bertanya jawab tentang peristiwa alam seperti gunung meletus, banjir,

tsunami, gempa bumi, dan melestarikan alam sekitar

 Berdiskusi tentang keadaan cuaca (cuaca cerah, berawan, dan hujan)  Tidak merusak lingkungan sekitar

 Tidak membuang sampah sembarangan supaya lingkungan alam tetap bersih dan sehat

2 Minggu 2x6 hari = 12 hari

 Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Kerangka Dasar Kurikulum

Standar Isi 2006

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran

Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan teman  Mencatat aktivitas

siswa yang merespon tanya jawab

 Mengamati aktivitas siswa dalam

eritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

2. Meme

lihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

3. Memb

uat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah

 Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah

 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

 Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta  Menceritakan macam-macam terjadinya

peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, dan gempa bumi

 Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

 Mengamati gambar tentang lingkungan alam di sekitar rumah dan lingkungan sekolah

 Bertanya jawab untuk mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah

 Berdiskusi untuk mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah

 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi  Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari

daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau  Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan

kelurahan/desa

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, dan gempa bumi  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

(3)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

MATEMATIKA

1. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang 3. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menjelaskan macam-macam alat ukur persegi panjang

 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang  Menghitung panjang dan luas segitiga  Membedakan segita sama sisi, segitiga

siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang

 Mengamati macam-macam sifat-sifat berbagai bangun datar  Bertanya jawab tentang macam-macam alat ukur persegi

panjang

 Berdiskusi tentang sifat-sifat persegi panjang  Menghitung panjang dan luas segitiga

 Berdiskusi untuk membedakan segitiga sama sisi, segitiga siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang

 Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema  Mencatat aktivitas

siswa dalam mengerjakan tugas Penilaian Obyektif Penilaian Unjuk Kerja

IPA

1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari

3. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

4. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

 Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta

 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, dan lautan)  Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca

karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi, dll)

Mengamati gambar tentang bentuk muka bumi Bertanya jawab tentang bentuk muka bumi

Berdiskusi tentang bentuk ukuran muka bumi di alam semesta Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia

dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, dan lautan)

(4)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

BAHASA INDONESIA

1. Melak

ukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menc

eritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Memb

aca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menje

laskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

5. Meny

usun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

6. Menul

is karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta  Bercerita tentang urutan isi teks  Bercerita tentang pengalaman yang

mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

 Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi

 Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe

 Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan tentang cuaca

 Menulis karangan berdasarkan gambar tentang alam semesta sesuai dengan tanda baca

 Mendengarkan pertanyan guru dan menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta  Berdiskusi dan bercerita tentang urutan isi teks  Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan

tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

 Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi  Bertanya jawab untuk memaknai isi teks  Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe  Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan tentang

cuaca

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema  Mencatat ak tivitas

(5)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

SENI BUDAYA

1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 2. Memberi

hiasan/warna pada benda tiga dimensi

3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

 Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

 Mengekspresikan diri dalam menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah

 Bersama-sama menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema  Mencatat aktivitas

siswa yang

OLAH RAGA & KESEHATAN

1. Mempraktikk

an kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

2. Mempraktikk

an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikk

an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

4. Menjaga

kebersihan pakaian

5. Mengenal

kebutuhan tidur dan istirahat

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman  Menjaga diri agar selalu bersih badan dan

pakaian

 Memanfaatkan waktu untuk istirahat

 Bersama-sama melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Mendengarkan komando dari guru untuk melakukan gerak anggota tubuh

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  Bekerjasama dengan teman

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4

TEMA : ALAM SEMESTA

KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menampilkan perilaku setia kawan AGAMA  Menampilkan perilaku kerja keras

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran IPA

 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar PKn  Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar  Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar  Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah MATEMATIKA  Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar SENI BUDAYA  Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

 Menjaga kebersihan pakaian

 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

II. INDIKATOR

 Menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan guru tentang alam semesta BAHASA INDONESIA  Bercerita tentang urutan isi teks

 Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan tentang alam semesta dengan kalimat yang runtut dan mudah

dipahami

 Membaca nyaring isi teks tentang permukaan bumi  Menjelaskan isi teks tentang peta dan globe

 Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan tentang cuaca

 Selalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta AGAMA  Menjaga lingkungan sekitar

 Melestarikan lingkungan sekitar

(7)

 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, dan danau  Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

 Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta IPA

 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan dan lautan)

gempa bumi, dll)

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat sekitar PKn  Mengidentifikasi macam-macam aturan dalam melestarikan alam sekitar  Tidak merusak lingkungan sekitar

 Menjelaskan macam-macam alat ukur persegi panjang MATEMATIKA  Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang

 Menghitung panjang dan luas segitiga

 Membedakan segitiga sama sisi, segitiga siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang  Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah SENI BUDAYA

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Group Investigasi)

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai

dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (apa yang dapat dilihat

ketika naik ke puncak gunung?)

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

b. Kegiatan Inti

1) Berdiskusi kelas (dipimpin guru) atau bertanya jawab tentang isi bumi dan langit. Terkait dengan alam semesta, misalnya:

 Alam kita terdiri dari bumi

 Ada matahari (bersinar dari pagi sampai petang)  Ada bulan (nampak terang ketika muncul malam hari)  Ada cuaca (panas, dingin, dsb)

 Ada peristiwa alam (seperti angin, banjir, gempa, dsb)

 Dsb (berkembang dari hasil interaksi atau tanya jawab dengan siswa)

2) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Permukaan Bumi” yang terdiri dari :

 Daratan  Lautan

3) Menugaskan siswa bergantian membaca teks tentang “Permukaan Bumi” sesuai dengan lafal, intonasi, dan tanda-tanda bacaan yang tepat

4) Bertanya jawab tentang makna bacaan dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pengalaman siswa sendiri misalnya:

 Siapa yang pernah pergi ke gunung?

 Apakah daerah pegunungan termasuk dataran tinggi ataukah dataran rendah?  Apa perbedaan dataran rendah dengan dataran tinggi?

 apa perbedaan antara samudra dengan laut?  Apa perbedaan selat dengan teluk?

 Siapa yang pernah pergi ke selat?  Selat apa saja yang kamu ketahui?  Laut apa yang pernah kamu datangi?

(8)

6) Menugaskan siswa membaca secara mandiri mengidentifikasi dan mendeskripsikan macam-macam bentuk permukaan bumi.

7) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-masing bacaan (PKn & IPS & BI, MAT) 8) Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan anggota kelompok antara 5 – 6 orang 9) Guru menjelaskan tugas kelompok, yaitu:

 Semua kelompok bertugas mengidentifikasi bentuk muka bumi di lingkungan sekitar sekolah  Apakah di sekitar ada sungai?

 Apakah berupa dataran rendah atau tinggi  Apakah di sekitar ada danau?

 Apakah di sekitar sekolah ada gunung?

 Apakah di sekitar sekolah banyak mobil-mobil yang lewat

 Apakah di sekitar sekolah termasuk daerah dataran rendah atau dataran tinggi?

10) Memanggil ketua kelompok untuk menerima tugas yang berbeda

 Setiap kelompok akan mendapat tugas untuk mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan sekitar

sekolah

 Mendeskripsikan hasil pengamatannya  Menulis pengertiannya

 Menceritakan suasananya  Dsb

11) Masing-masing kelompok membahas tugas secara kooperatif (dalam setiap kelompoknya) 12) Semua kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya

13) Selesai berdiskusi, ketua menyampaikan hasil diskusi kelompok 14) Guru memberikan kesimpulan

15) Guru melaksanakan penilaian

 lisan dengan cara bertanya jawab tentang tugas-tugas yang sudah dilakukan  unjuk kerja yaitu cara menyajikan presentasi atau laporannya

 produk, yaitui hasil pengamatan yang sudah ditulis (PKn & IPS & BI)

16) Mengajak semua siswa berdinamika”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara:

 Semua siswa berdiri diluar deretan bangku

 Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”Naik-Naik Ke Puncak Gunung”)  Semua siswa menyanyi lagu yang dipilih sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas  Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras  Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat semua siswa

berkelompok berempat

 Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak cepat mendapat kelompok,

akan mendapat sangsi

 Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi  Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki

17) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 3B)

18) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat, misalnya:

 Fajar Menyingsing  Rayuan Pulau Kelapa  Desaku Yang Kucinta  Naik – naik ke puncak gunung  Di Timur Matahari

 Kampung Halamanku

 Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

19) Guru mengajak berdinamika untuk membentuk kelompok yang terdiri 4 orang

20) Guru menugaskan semua siswa secara kelompok untuk mencari gambar-gambar (boleh dari koran, majalah, tabloid, atau yang lain) dan tugasnya adalah:

 Carilah gambar yang ada di permukaan bumi (lautan, gunung, lembah, dsb)  Tempelkan di kertas

 Berikan komentar tertulis  Beri pigura

 Lengkapi sebagus mungkin

(9)

21) Guru menerangkan bahwa bentuk muka bumi ini bulat, selalu berputar dari arah timur ke arah barat, buktinya:

 Ada pagi hari  Ada siang hari  Ada malam hari  dst

22) Bertanya jawab tentang suasana dan perbedaan cuaca pada pagi, siang, sore, dan malam hari (PKn & IPS, MAT & BI) misalnya:

 Pada pagi hari matahari ada disebelah mana?  Apa saja yang dilihat pada pagi hari

 Bagaimana suasananya?

 Apa yang membedakan antara pagi, siang, sore, dan malam hari?

23) Guru menugaskan siswa bergantian untuk membaca teks tentang ”Peta dan Globe” dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna bacaan, misalnya:

 Tanda-tanda apa saja yang ada dalam peta atau globe?  Apa arti dari setiap tanda itu?

 Identifikasikan tanda apa saja yang ada pada sebuah peta/globe  Apa beda peta dengan globe?

 dst

24) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

25) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam suasana alam semesta (darat, laut, udara) yang telah diketahui siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb)(untuk portofolio siswa) (PKn, IPS & BI)

26) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran

27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. 28) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 78) dan diharapkan semua siswa

menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Menjaga agar lingkungan tetap bersih  Tidak merusak hutan

 Tidak merusak taman

 Menegur orang yang merusak lingkungan  Mensyukuri anugerah Tuhan

 Menghargai hasil sumber daya alam  dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Memberikan PR, tugas mengamati lingkungan alam sekitar dan menulis dikertas dikumpulkan pada akhir

minggu dalam membahas tema Alam Semesta

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai, hutan,

dsb)

 Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan

Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah Laku (Pengamatan)  Penilaian Produk

(10)

 Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

sama ORJASKES

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, nilai disiplin, dan keselamatan  Menjaga kebersihan pakaian

 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

II. INDIKATOR

dipahami

 Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan cuaca

(11)

 Menjaga lingkungan sekitar  Melestarikan lingkungan sekitar

 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah IPS  Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah  Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi, dll)  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

gempa bumi, dll)

 Menjaga diri agar selalu bersih, baik badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw)

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku Yang Kucinta” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan

syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

1) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. Misalnya:

 Pada saat ini suasana di luar kelas kita bagaimana?  Sekarang ini pukul berapa?

 apakah suasananya panas atau dingin?  Apa yang mempengaruhi perubahan cuaca?  Bagaimana kalau tidak hujan pada pukul 12 siang?  dst

2) Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 58 sampai dengan 62, tentang macam-macam bentuk permukaan bumi

3) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut, misalnya: (PKn & IPS & BI, MAT)

4) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 orang dan mengamati globe atau peta

 Siswa pertama ditugaskan mengidentifikasi gunung-gunung yang ada di dalam peta  Siswa kedua ditugaskan mengidentifikasi sungai yang ada di dalam peta

 Siswa ketiga ditugaskan mengidentifikasi selat yang ada di dalam peta  Siswa keempat ditugaskan mengidentifikasi teluk yang ada di dalam peta

5) Setiap siswa membaca tugas bagiannya dan memikirkan jawabannya 6) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli (semua siswa pertama berkumpul

menjadi satu kelompok besar)

(12)

8) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya

9) Guru meminta siswa secara acak untuk melaporkan hasil diskusinya 10) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 11) Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan pelurusan

12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

13) Semua siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri, menggambar pemandangan alam dengan tema ”Alam semesta” dan mengambil bahan dari alam sekitarnya, seperti:

 suasana keindahan di sekitar pegunungan  suasana pantai

 suasana halaman sekolah yang indah dan bersih  suasana lalu lintas yang ramai tetapi tertib  dsb (semua hasil kerja dikumpulkan)

14) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn & IPS & BI, MAT)

15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam suasana yang menyenangkan yang ada di alam semesta ini, seperti:

 Pantai (Pasir Putih, Parang Tritis, Prigi, dsb) sebagai tempat wisata  Gunung Bromo sebagai tempat wisata

 Taman kota  Danau Toba  Kebun Binatang  dsb

16) Menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca teks/bacaan di halaman 65, 66, dan 67 tentang ”Peristiwa Alam”

 Gunung meletus  Banjir

 Tsunami  Gempa bumi

17) Bertanya jawab tentang makna bacaan, misalnya:

 apakah kamu pernah membaca mengalami, atau melihat gunung meletus?  Apakah kamu pernah membaca, melihat, atau mengalami kebanjiran?  Apakah kamu pernah membaca atau melihat ada gempa bumi?  Atau adakah bencana alam yang lain selain tersebut di atas?  Kalau pernah, bagaimana suasananya?

18) Semua siswa ditugaskan untuk menuliskan hasil tanya jawab di bukunya masing-masing

19) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 65, 66, dan 67

20) Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 orang dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4

 Siswa yang nomor 1 ditugaskan untuk mengidentifikasi gunung meletus  Siswa yang nomor 2 ditugaskan untuk mengidentifikasi banjir

 Siswa yang nomor 3 ditugaskan untuk mengidentifikasi tsunami  Siswa yang nomor 4 ditugaskan untuk mengidentifikasi gempa bumi

21) Setiap kelompok diberi tugas materi yang berbeda 22) Setiap siswa membaca tugas bagiannya

23) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli

24) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya

25) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 26) Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan pelurusan

27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 3B)

28) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat, misalnya:

(13)

 Desaku Yang Kucinta  Naik – naik ke puncak gunung  Di Timur Matahari

29) Guru menerangkan (Cakrawala di halaman 67):

 Indonesia dilalui garis khatulistiwa, yaitu garis lintang yang membelah bumi menjadi dua bagian utara

dan bagian selatan

 Daerah yang dilalui garis khatulistiwa beriklim tropis karena sepanjang tahun mendapatkan panas

matahari

 Di daerah yang beriklim tropis hanya dikenal dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau

30) Semua siswa telah mempelajari alam semesta, permukaan bumi, dan peristiwa alam dan selanjutnya siswa diajak bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dan siswa belum mengerti.

 Berkat kemajuan ilmu dan teknologi, bencana alam dapat diketahui sebelumnya  Ada ramalan cuaca

 Ada tanda-tanda akan turun hujan

 Ada tanda-tanda akan terjadi gunung meletus  Ada penyebab banjir

 dsb

31) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru.

32) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 78) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Tidak merusak hutan

 Menegur orang yang merusak lingkungan  Mensyukur anugerah Tuhan

Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai, hutan

dsb)

Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk

Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

(14)

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan: 9, 10, 11, dan 12

sama ORJASKES

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, nilai disiplin, dan keselamatan  Menjaga kebersihan pakaian

(15)

II. INDIKATOR

dipahami

 Menjelaskan isi teks tentang peristiwa alam dan cuaca

 Selalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta AGAMA  Menjaga lingkungan sekitar

 Melestarikan lingkungan sekitar

 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah IPS  Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah  Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi

 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi, dll)  Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

gempa bumi, dll)

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian  Memanfaat waktu untuk istirahat

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kampung Halamanku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan

syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

1) Bertanya jawab tentang keadaan cuaca

di alam dan diluar kelas. Dan mengajak siswa mengidentifikasi. Misalnya:

 Apakan cuacanya cerah?  Apakah cuacanya berawan?  Apakah cuacanya sedang hujan?  Apakah cuacanya dingin?  Apakah cuacanya panas?

(16)

2) Menugaskan siswa bergantian membaca teks tentang ”Cuaca” di halaman 68 dengan lafal dan intonasi yang tepat.

3) Bertanya jawab tentang makna bacaan?

4) Semua siswa secara mandiri ditugaskan

untuk menulis di buku masing-masing cuaca yang dirasakan pada saat ini, dengan semua tanda-tanda dan dampaknya, misalnya:

 Kalau cuacanya sedang hujan maka dampaknya terasa dingin  Ada tanda awan tebal

 Ada halilintar

 Kadang diikuti angin kencang

 Manusia yang mengalami hal ini harus mempersiapkan diri dengan membawa payung atau jas hujan  dsb

5) Setelah selesai semua hasil pekerjaan

diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa)

6) Meminta semua siswa mengamati

gambar di halaman 68 dan 69 dan secara bergantian membaca teks/bacaannya. (PKn, IPA & IPS, SENI BUDAYA & BI)

7) Semua siswa dikelompokkan dengan

teman sebangkunya (berpasangan) dan ditugaskan untuk membahas secara mendalam tentang cuaca (berdasarkan pemikiran mandiri)

 Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang cerah  Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang sedang hujan  Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang berawan

8) Setiap kelompok pasangan ditugaskan

mengamati gambar di halaman 70 dan dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang:

 Gambar apa itu?

 Apa makna gambar tersebut?

 Apakah kamu pernah melihat, mendengar, atau mengalami sendiri?  Ceritakanlah apa yang kamu ketahui tentang hal tersebut

 Menugaskan siswa untuk menulis cerita itu dan dikumpulkan kepada guru

9) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ular panjang dengan cara: (PKn, IPS, BI, & ORJAS)

 Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan  Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang

pundak teman didepannya.

 Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya berjalan

melingkar-lingkar menyerupai ular panjang kemudianmasuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi.

 Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh

terowongan sehingga tidak bisa keluar.

 Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai

bentuk hukuman karena tidka bisa keluar dari terowongan.

 Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus

berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa dan berusaha supaya tidak tertahan).

10) Semua siswa diajak memikirkan gambar

yang berbentuk persegi panjang seperti peta. Kemudian diajak menghitung berapa panjang dan lebar dari peta tersebut?

11) Bertanya jawab tentang bentuk-bentuk

peta (apakah ada yang segitiga, atau apakah ada yang bulat? Yang segi empat?)

12) Menugaskan semua siswa untuk

mengerjakan soal di halaman 71 dan 72 tentang :

 Persegi panjang  Persegi

 Segitiga sembarang  Segitiga siku-siku  Segitiga sama kaki  Segitiga sama sisi

13) Hasil hitungan dilaporkan di depan kelas dan kelompok lain memberikan pendapatnya (PKn, IPS, BI & MAT)

14) Semua siswa secara mandiri ditugaskan

(17)

15) Setelah selesai dikumpulkan kepada guru mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Memandang Alam“ di halaman 76, sambil menggerakkan anggota badan ( untuk menghilangkan kejenuhan)

16) Mengajak semua siswa bermanin

“Piramida Kata“ (di halaman 77)

17) Menugaskan semua siswa untuk

mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS, IPA, Matematika, dan Bahasa Indonesia Jilid 3B) dipilih sesuai dengan yang pilihan guru

18) Semua siswa ditugaskan untuk

mengerjakan soal (Ayo Belajar) di halaman 79 dan 80 dan hasil pekerjaannya dikumpulkan kepada guru untuk dinilai 19) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak

berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat, misalnya:

 Fajar Menyingsing  Rayuan Pulau Kelapa  Desaku Yang Kucinta  Naik – naik ke puncak gunung  Di Timur Matahari

20) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

21) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 78) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Tidak merusak hutan

 Menegur orang yang merusak lingkungan  Mensyukuri anugerah Tuhan

Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai, hutan,

dsb)

Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk

Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif

(18)

Mengetahui, Guru Kelas 3