Ismi Nur Ashri, 2015
PENINGKATAN KERJA SAMA DALAM BERBAGI DIKELOMPOK BELAJAR MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpenelitian yang
dilakukanmelaluiberbagaiprosedurpenelitiandarisikluspertamahinggasikluskeemp at yang dilaksanakan di kelas VIII-D SMP Negeri 10 Bandung, mengenai “PeningkatanKerjaSamadalamBerbagidikelompokBelajarmelaluiStrategiThe
Power of Two”dapatdisimpulkansebagaiberikut:
1. Perencanaan yang
dilakukanpenulisdalamupayameningkatkankerjasamasiswadalamberbagim elaluistrategithe power of two sudahberadapadakategoribaik, sesuaidenganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) yang telahdibuat. Rancanganpembelajarandenganmenggunakanstrategithe power of twoyang penulisbuatantaralain, membuatrencanapelaksanaankegiatanpembelajaran, silabus, serta media pembelajaran.Penulisjugamembuatinstrumen yang
dijadikansebagaialatpengumpulan data
hasilpenelitianyaitulembarobservasi guru dansiswa, lembarwawancara, dokumentasi,
dancatatanlapangan.Kegiatanperencanaaninimencakupmerencanakanpenge lolaankegiatanbelajarmengajar,
merencakanpengorganisasianbahanpengajaran,
merencanakanpengelolaankelas, merencanakanpenggunaanalatdan media pengajarandanmerencanakanpenilaianprestasisiswauntukkepentinganpenga
jaran. Perencanaan yang
dibuatpadadasarnyasamasepertipadaperencanaanpembelajaranbiasanya,
akantetapi yang
khususdalamperencanaanpembelajaranmenggunakanstrategithe power of twoiniadapadaaspekpengorganisasianbahanpengajarandanpengelolaankelas
. Dalampengorganisasianbahanpengajaran,
pemilihanmateriharusdilakukandenganbaik.
Ismi Nur Ashri, 2015
PENINGKATAN KERJA SAMA DALAM BERBAGI DIKELOMPOK BELAJAR MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
harusmenyusunskenariopelaksanaanpembelajarandenganlangkah-langkahpembelajaranstrategithe power of twodimulaidarimengisisoal yang harusdijawabolehindividu,
menyatukanjawabanindividudenganpasangannya,
mengamukakanduapandangan yang telahdisatukantersebut di depankelas, danmemberikankesempatankepadasiswantukberpendapatdanberargumenta si.
2. Pelaksanaantindakan yang
dilakukanpenulisdalamupayameningatkankerjasamasiswadalamberbagimel aluistrategithe power of twosudahadapadakategoribaik. Pelaksanaanpembelajaran IPS menggunakanstrategithe power of twoyaitudenganmembagisiswakedalapasangan, masing-masingpasangansiswaterdiridaridua orang siswa. Jelaskanberdasarkanlangkah-langkahpembelajaranstrategithe power of two.
Dengankegiatanberbagiinformasitersebutakantumbuhketerampilankerjasa maatarsiswa,
karenapasangantersebutsalingbahumembahudiskusidenganpsangannyauntu
kmengasilkanjawabanbaru yang baik.
Dalamkegiatanpembelajaraniniseluruhsiswaikutberkontribusiterhadappem
belajarankarenaapabilaadasiswa yang
tidakikutberkontribusimakaakanberpengaruhterhadaphasilpembelajarandan tingkatpemahamanmaterianggotakelompoknya.
3. Kegiatanrefleksiinidilakukanpenulisberkaitandenganbagaimanapenelitimer encanakandanmelakukanperbaikandarikekuranganpelaksanaanpenelitianpa dasetiapsiklussertadampak yang dirasakannya. Penelitimenggunakanlembarobservasi,
catatanlapangansebagaibahanpertimbanganuntukmelakukanrefleksi.
Ismi Nur Ashri, 2015
PENINGKATAN KERJA SAMA DALAM BERBAGI DIKELOMPOK BELAJAR MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
beberapasiswamasihterlambatmasukkedalamkeals, masihbanyaksiswa yang tidakseriusmelakukankegiatanpembelajaran, guru jugabelummampumengelolakelasdenganbaik. Permasalahan-permasalaantersebutdapatteratasipadapelaksanaansikluskeduadanseterusny a.
4. Hasilpenerapanstrategithe power of two
untukmeningkatkankerjasamasiswadalamberbagisudahberadapadakategori
baik. Penerapanstrategithe power of
twodapatmeningkatkankerjasamaantarsiswadalamberbagi di kelas VIII-D. Dilihatdariketercapaianseluruhindikatorkerjasamasiswa.
Perubahanpeningkatankerjasamadennganpasangansiswadiperolehdarihasil pengamatan yang dituangkanmelaluicatatan-catatan yang dibuatolehguru danmitrapeneliti. Sepertipadasikluspertama, keterampilankerjasamasiswahanyamendapatpenilaiancukup,
padasikluskeduaterjadipeningkatandanmemasukipadakategoribaik, siklusketigajugamengalamimeningkatannamuntidakterlalubesar,
darisiklusketigakesikluskeempatindikatortidakmengalamipeningkatandan mendapatkanhasil yang samasepertipadasiklusketiga.
B. Saran
Berdasarkanpengalaman yang
diperoleholehpenulisselamamelakukanpenelitianterkaitdengan
“PeningkatanKerjaSamadalamBerbagi diKelompokBelajarmelaluiStrategiThe Power of TwodalamPembelajaran IPS di Kelas VIII-D SMP Negeri 10 Bandung”, makapadabagianiniadabeberapa sarandaripenelitikepadapihak-pihakterkait:
1. Bagi guru IPS
a. Guru disarankanmencarireferensidariberbagaisumber agar penelitian yang dilakukan kaya akanpengetahuandanwawasan. Selainitumetodedan media yang digunakandiharapkanberanekaragam agar siswatertarikuntukbelajar.
b. Guru harustegas, karenakegiatanpembelajaranmenggunakanstrategithe
Ismi Nur Ashri, 2015
PENINGKATAN KERJA SAMA DALAM BERBAGI DIKELOMPOK BELAJAR MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
twomembuatsuasanakelascukupgaduhterutamapadasaatpemasangansatu siswadenganpasagannya. Olehsebabitudiperlukanketegasan guru
supayasiswatidakmenggunakan proses
pemasangansiswatersebutsebagaisaranauntukmengobroldengantemanny a.
c. Guru harusbisamengaturwaktupembelajaransecarabenardantepat.
d. Penerapanstrategithe power of two
telahmembuatkegiatanpembelajaranmenjadilebihmenyenangkan,
lebihbermakna, melatihsiswauntukbertanggungjawab, hubunganantarsiswalebiherat,
sertadapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa.
Olehkarenaitupenelitimenyarankan agar
parapengajarmencobauntukmenggunakanstrategithe power of twosebagaisalahsatualternatifdalampelaksanaankegiatanpembelajarandi semuamatapelajaran.
2. Bagisiswa
a. Siswadiharapkandapatmeningkatkanketerampilankerjasamadalamberba gidenganpasangnya.
b. Siswadiharapkanuntuklebihaktifdanmelatihberpikirktitismerekadalampe
mbelajaran IPS,
sehinggapembelajaranbisaberjalandenganinteraktifdanmenarikbaikbagi guru maupunsiswa.
c. Siswadiharapkanberperanlebihaktifdanberanidalammengemukakanpend apatnya. Selainitu, kemamuansiswadalambertaya, menjawabataupunmerespondiharapkanlebihditingkatkan.
3. Bagisekolah
Ismi Nur Ashri, 2015
PENINGKATAN KERJA SAMA DALAM BERBAGI DIKELOMPOK BELAJAR MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
b. Pihaksekolahharusmemberikankesempatandankeleluasaanbagitenagape ndidiknyauntukmengambangkandirimerekamelaluiberbagaipelatihanda npendidikansebagaiupayamenciptakantenagapendidik yang profesional. 4. Bagipenelitiselanjutnya
a. Penelitiandenganmenggunakanstrategithe power of twodalampembelajaran
