i Neng Harti Allya Agustin, 2016
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA
JEPANG
Neng Harti Allya Agustin
1200518
ABSTRAK
Penelitian ini mengambil judul “penggunaan model pembelajaran aktif team quiz
dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa Jepang” .
membaca pemahaman adalah memahami suatu informasi dari sebuah tulisan.
membaca pemahaman merupakan salah satu pembelajaran yang sulit. Disebabkan
karena metode yang digunakan oleh pengajar monoton dan kurang memotivasi
siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model
pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman bahasa Jepang. Penelitian ini menggunakan metode quasi
eksperiment dengan one group before-after (pretest dan posttest) design. Sampel
dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Parongpong
tahun ajaran 2015/2016. Instrument penelitiannya adalah tes dan angket.
Berdasarkan analisis data dengan perhitungan statistic yang menggunakan t hitung
diketahui bahwa t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Hk diterima yang dapat
disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran aktif team quiz dalam
meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa jepang efektif.
Sedangkan hasil analisis data angket diketahui bahwa penggunaan model
pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman bahasa Jepang mendapat respon positif dari siswa.
ii Neng Harti Allya Agustin, 2016
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TEAM QUIZ ACTIVE LEARNING METHOD FOR IMPROVING
READING COMPREHENSION IN JAPANESE
Neng Harti Allya Agustin
1200518
ABSTRACT
Reading comprehension is the act of understanding information from a presented
text. It is one of difficulties found in learning. It caused by monotonous method
conducted by teacher and in turn, students have less motivation on learning
reading comprehension.
This research aims for how the Team Quiz active learning method can improve
reading comprehension in Japanese. The quasi-experiment method with “one
group before-after (pretest and posttest)” design is conducted in this research, by
taking XI language students from 2015/2016 academic year of SMA Negeri 1
Parongpong as sample. Test and questionnaire is instrument used in this research.
According to data analysis with statistical calculation using t count, noting that t
count > t table, therefore Ho is rejected and Hk is accepted. To conclude, Team
Quiz active learning method is effective in improving reading comprehension in
Japanese. Moreover, according to data analysis conducted in questionnaire, the
Team Quiz active learning method gains positive responses from students.
