SILABUS SKI- MI KELAS 4-Agustus 2014

(1)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Meyakini kebenaran dari Allah swt. walaupun banyak tantangan yang harus dihadapi sebagai

implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal kenabian. 1.2 Meyakini Nabi

Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

1.3 Mengamalkan kemauan untuk

-- Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

- Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

- Observasi

(2)

-Waktu selalu berubah

menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah..

- Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

2.1 Membiasakan bersikap tabah dengan meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

2.2 Membiasakan diri meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

2.3 Merefleksikan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.

-Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

(3)

-Waktu 3.1. Mengetahui

contoh-contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

4.1 Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan sahabat dalam berdakwah.

3.1.1 Menjelaskan tantangan yang dialami Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah

3.1.2.Mendeskripsi-kan ketabahan Nabi

Muhammad Saw. dalam berdakwah. 3.1.3Menjelaskan

tantangan yang dialami para sahabat dalam berdakwah

3.1.4.Mendeskripsi-kan ketabahan para sahabat dalam berdakwah.

4.1.1.Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 4.1.2.Menceritakan

ketabahan sahabat dalam berdakwah.

Ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah

Mengamati:

Mengamati dengan cermat gambar/media/ cerita tentang dakwah Nabi Saw. dan sahabat..

Menanyakan:

 Menanyakan hal-hal atau kejadian yang

berhubungan dengan isi gambar/ cerita.

Mengeksplorasi:

 Membaca materi

pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.

 Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab.

 Mengidentifikasi contoh-contoh tantangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

 Mengidentifikasi contoh-contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

 Mendiskusikan materi pelajaran secara

 Tes tulis/lisan: Penguasaan materi tentang dakwah Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat.

Kinerja:

Mempresentasikan hasil diskusi.

Portofolio:

Hasil catatan/tulisan cerita tentang ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan sahabat dalam berdakwah.

Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

4 TM (8 x 35)

Buku

Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

Poster/ gambar sesuai materi

Media cetak dan elektronik sesuai materi

(4)

Waktu berkelompok.

Mengasosiasi:

 Merumuskan bentuk tan-tangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat

 Merumuskan bukti keta-bahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah.

 Menghubungkan hikmah dari contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat d dengan tantangan berdakwah sekarang.

 Bersama-sama membuat kesimpulan

Mengkomunikasi:

 Membacakan bentuk tan-tangan Nabi Saw. dan sahabat dalam berdakwah.

 Membacakan bukti keta-bahan Nabi Saw. dan sa-habat dalam berdakwah.

 Membacakan hasil diskusi secara bergantian.

 Memajang tulisan pada papan pajangan kelas.

(5)

Waktu 3.2 Memahami ciri-ciri

kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

4.2. Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad Saw. dan sahabat dalam berdakwah.

3.2.1 Menyebutkan beberapa contoh kepribadian Nabi Muhammad Saw.

3.2.2. Menjelaskan pengertian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.3. Menunjukkan

ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.4.Menunjukkan

bukti kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

Kepribadian Nabi Muhammad Saw.

Mengamati:

 Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang Kepriba-dian Nabi Saw.

Menanya:

 Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubu-ngan deberhubu-ngan gambar/ cerita

Mengeksplorasi:

 Membaca materi

 Memahami kepribadian Nabi Muhammad Saw. dengan melakukan tanya jawab.

 Bersama-sama mengidentifikasi Kepribadian Nabi Muhammad Saw.

 Mendiskusikan kepribadian Nabi Muhammad Saw. secara berkelompok.

Mengasosiasi:

 Merumuskan makna Nabi Muhammad Saw. sebagai

Tes tertulis: Penguasaan materi pelajaran tentang kemuliaan Akhlak Nabi Muhammad Saw.. dan sahabat dalam berdakwah

Kinerja:

Mempresentasikan hasil diskusi/ bercerita.

4 TM (8 x 35)

Buku

(6)

Waktu 4.2.1. Menceritakan

kemuliaan akhlak Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.

rahmat bagi seluruh alam.

 Merumuskan ciri-ciri kepribadian Nabi

Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

 Merumuskan bukti-bukti Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

 Merumuskan hasil diskusi tentang kepribadian Nabi Muhammad Saw.

 Menghubungkan kepribadian Nabi

Muhammad Saw. dengan kehidupan sekarang.

Mengkomunikasi:

 Menulis dan

menyebutkan secara bergantian tentang: kepribadian Nabi Saw., makna Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

 Membacakan hasil diskusi tentang kepribadian Nabi Muhammad Saw. secara bergiliran di depan kelas.

(7)

Waktu

3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.

4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah.

3.1.1 Menyebutkan tantangan yang dihadapi kaum

muslimin pada masa-masa permulaan dakwah Islam.

3.1.2.Mendeskrip-sikan secara sederhana keadaan negeri Habasyah.

3.1.3.Mengidentifi-kasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. Mengan-jurkan sahabat hijrah ke Habasyah. 3.1. 4.Menyebutkan

tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah

4.3.1.Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah.

Hijrah ke Habasyah.

Mengamati:

 Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang hijrah ke Habasyah.

Menanyakan:

 Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita.

Mengekplorasi:

 Membaca materi

 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.

 Mengidentifikasi tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah

Mengasosiasi:

 Merumuskan hasil tanya

Tes tulis:

Penguasaan materi tentang sebab-sebab hijrah ke Habasyah.

Kinerja:

Mempresentasikan hasil diskusi.

Penilaian produk/ portofolio :

paparan/cerita tentang peristiwa hijrah ke Habasyah

Pengamatan:: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

4 TM (8 x 35)

Buku

(8)

Waktu jawab tentang hijrah ke

Habasyah.

 Merumuskan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah ke Habasyah.

 Menghubungkan hikmah hijrah ke Habasyah dengan kehidupan sekarang.

 Bersama-sama membuat kesimpulan.

Mengkomunikasi:

 Menulis dan

membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan kelas.

Mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah.

 Bercerita secara bergantian tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah di depan kelas.

Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah dalam lembar kerja/ buku tugas.

(9)

Waktu pajangan di kelas.

SILABUS PEMBELAJARAN PAI

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

(10)

1.1 Menunaikan kema-uan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implemen-tasi semangat hijrah Rasulullah Saw. ke Thaif .

1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan peristi-wa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

1.3 Menghayati karunia Allah yang

dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 1.4 Membiasakan untuk

selalu berubah menuju kebaikan sebagai

implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yastrib.

-2.1 Menunjukkan kesabaran Nabi Muhammad Saw. dalam peristiwa

- - - Observasi

Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

(11)

-hijrah ke Thaif dalam perilaku sehari-hari. 2.2 Menunjukkan

hikmah dari

peristiwa Isra Mi’raj Nabi Muhammad Saw. dalam perilaku sehari-hari.

2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari kehidupan

masyarakat Yastrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan

dengan ajaran Islam dalam perilaku sehari-hari.

2.4 Menunjukkan nilai-nilai positif dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.

-3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah. ke Thaif.

4.1 Menceritakan

3.1.1.Mendeskripsi-kan keadaan masyarakatThaif 3.1.2. Menyebutkan

sebab-sebab Nabi

Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif.

Mengamati:

Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang hijrah ke Thaif.

Menanya:

Tes tulis: Penguasaan materi tentang sebab-sebab hijrah ke Thaif.

3 TM (6 x 35)

(12)

peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif.

Muhammad Saw. hijrah. ke Thaif.

3.1.3.Menjelaskan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

4.1.1.Menceritakan peristiwa hijrah Nabi

Muhammad Saw. ke Thaif. 4.1.2.Menceritakan

kesabaran Nabi Muhammad Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhu-bungan dengan yang diamati

Mengeksplorasi:

 Mengidentifikasi keadaan mayarakat Thaif.

 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

 Mengidentifikasi tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

Mendiskusikan peristiwa hijrah ke Thaif.

Mengasosiasi:

Menganalisis keadaan masyarakat Thaif.

Merumuskan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

Merumuskan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

Menghubungkan hikmah/ibrah hijrah ke Thaif dengan pentingnya semangat perubahan di masa sekarang.

Kinerja: Presentasi hasil diskusi.

Penilaian produk/ portofolio:

Paparan/ cerita tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif dan kesabaran Nabi Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Kemenag RI, 2014

Media cetak dan

elektronik sesuai materi

(13)

Mengkomunikasi:

 Menjelaskan keadaan masyarakat Thaif secara bergantian.

 Menyebutkan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif secara bergantian.

 Menyebutkan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif secara bergantian.

 Menceritakan kembali secara lisan/tertulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif. 3.2 Mengenal latar

belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.

4.2 Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi

Muhammad Saw.

3.2.1. Menyebutkan dasar (ayat) Al-qur’an tentang isra’mi’raj. 3.2.2.Menjelaskan

pengertian isra’-mi’raj.

3.2.3.Menyebutkan sebab-sebab Nabi

Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.

3.2.4.Mengidentifi-kasi tujuan Nabi Muhammad Saw. di-Isra’

Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

Mengamati:

Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yang berhubungan dengan peristiwa isra’ mi’raj.

Menanya:

Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita.

Mengeksplorasi:

Tes lisan dan tulis: Penguasaan materi tentang latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’- Mi’rajkan Allah Swt. dan

peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

Kinerja: Presentasi hasil diskusi.

4 TM (8 x 35)

Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

(14)

Mi’rajkan Allah Swt.

4.2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

 Mengidentifikasi latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt. .

Mendiskusikan peristiwa penting di dalam Isra Mi’ra

Mengasosiasi:

 Merumuskan latar

belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.

 Merumuskan hasil diskusi.

 Menghubungkan hikmah isra’ mi’raj dengan perilaku yang seharusnya

dilaksanakan/ dihindari.

Mengkomunikasi:

Menyebutkan latar

belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan

Bercerita secara bergantian tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi’raj.

Menulis cerita/ paparan sederhana tentang

peristiwa penting di dalam Isra Mi’raj dalam lembar kerja/ buku tugas.

Paparan tentang peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

Penunjang Lainnya Yang Sesuai

Media cetak dan

Lingkungan sekitar yang mendukung

3.3 Memahami keadaan masyarakat Yastrib

3.3.1.Menyebutkan agama dan

Keadaan masyarakat

Mengamati:

Mengamati dengan cermat 

Tes lisan dan tulis: Penguasaan

4 TM (8 x 35)

(15)

sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

4.3 Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

kepercayaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.2.Mendiskripsikan

keadaan sosial masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.3.Menjelaskan

keadaan politik masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.4.Menyebutkan

mata pencarian masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

3.3.5.Menjelaskan keadaan ekonomi masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

4.3.1.Menceritakan keadaan

Yastrib sebelum hijrah Nabi

Muhammad Saw.

gambar (peta), media/ cerita tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw..

Menanya:

Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang keadaan (agama, sosial, politik , ekonomi) masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

Mengeksplorasi:

Memahami keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. melalui tanya jawab.

 Mendiskusikan Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. secara berkelompok.

Mengasosiasi:

 Menganalisis keadaan

materi tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw..

Penilaian

kinerja/unjuk kerja terhadap

presentasi diskusi.

Paparan Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw..

Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

Media cetak dan

(16)

masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

 Menceritakan secara tertulis/ membuat paparan sederhana tentang Keadaan masyarakat Yastrib

sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

 Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari.

Mengkomunikasi:

Menjelaskan secara bergiliran keadaan masyarakat Yatsrib sebelum Nabi Muhammad Saw. hijrah.

Membacakan paparan tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. secara bergiliran di depan kelas. 3.4 Mengetahui

sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

4.4 Menceritakan

3.4.1.Menjelaskan tekanan yang dihadapi kaum muslimin dari kafir Quraisy.

3.4.2.Mengidentifi-Sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke

Mengamati:

Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke

Tes tulis: Penguasaan materi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw.

3 TM (6 x 35)

(17)

sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

kasi sikap kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw.

3.4.3.Menjelaskan sikap penduduk Yatsrib terhadap dakwah Islam. 3.4.4.Menyebutkan

perintah Allah untuk berhijrah.

4.4.1 Menceritakan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

Yatsrib. Yatsrib.

Menanya:

Mengeksplorasi:

Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.

Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

 Mendiskusikan sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib secara berkelompok.

Mengasosiasi:

 Menulis paparan sederhana tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

 Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilakukan/ dihindari.

 Bersama-sama membuat

ke Yatsrib

Paparan tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib

Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Kemenag RI, 2014

Media cetak dan

(18)

kesimpulan

Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan hasil diskusi.

Membacakan hasil paparan tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib secara bergiliran di depan kelas.