Silabus SKI Kelas 4

(1)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 ₅ 6 7

1.1 Meyakini pertolongan Allah SWT. akan datang sebagai

implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal kenabian

Menghayati

pertolongan Allah SWT. akan datang sebagai implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah SAW. di tahun-tahun awal kenabian

Keyakinan pertolongan Allah SWT. akan datang sebagai implementa si nilai-nilai dakwah Rasulullah SAW. di tahun-tahun awal

kenabian

Membiasakan keyakinan pertolongan Allah SWT. akan datang sebagai implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah SAW. di tahun-tahun awal kenabian.

Non Tes - Observasi - Penilaian

Diri - Penilaian

antar siswa - Jurnal

2.1 Membiasakan bersikap tabah sebagai

Memiliki kebiasaan bersikap tabah sebagai implementasi dari

Kebiasaan bersikap tabah

Membimbing

membiasakan bersikap

tabah sebagai

(2)

implementasi dari pemahaman

tentang ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah

pemahaman tentang ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah sebagai implementa si dari pemahaman tentang ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah

implementasi dari pemahaman tentang ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah

Diri - Penilaian

3.1. Mengetahui contoh-contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah. 4.1 Menceritakan

ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan sahabat dalam berdakwah.

3.1.1 Menjelaskan tantangan yang dialami Nabi Muhammad SAW. dalam berdakwah 3.1.2.Mendeskripsikan

ketabahan Nabi Muhammad SAW. dalam berdakwah. 3.1.3Menjelaskan

tantangan yang dialami para sahabat dalam berdakwah

3.1.4.Mendeskripsikan ketabahan para sahabat dalam berdakwah.

4.1.1.Menceritakan

Ketabahan Nabi

Muhammad SAW. dan para

sahabat dalam berdakwah

Mengamati:

- Mengamati dengan cermat gambar/media/ cerita/ buku tentang dakwah Nabi Muhammad SAW. dan sahabat.

Menanyakan:

- Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: - Membaca materi

pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. - Memahami materi

pelajaran dalam buku

- Tulis - Lisan - Penugasan

4 TM ( 8x 35 )

-Al-Quran Terjemahan Kemenag RI -Buku Pedoman

Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

-Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

-Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

(3)

ketabahan Nabi Muhammad SAW. dalam berdakwah. 4.1.2.Menceritakan

ketabahan sahabat dalam berdakwah.

ajar dengan

melakukan tanya jawab.

- Mengidentifikasi contoh-contoh

tantangan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah. - Mengidentifikasi

contoh-contoh

ketabahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah. - Mendiskusikan materi

pelajaran secara berkelompok.

Mengasosiasi:

- Merumuskan bentuk tan-tangan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat - Merumuskan bukti

keta-bahan Nabi Muhammad SAW. dan para sahabat dalam berdakwah. - Menghubungkan

hikmah dari contoh ketabahan Nabi

- Unjuk Kerja - Produk - Portofolio

-Media cetak dan elektronik sesuai materi

(4)

Muhammad SAW. dan para sahabat dengan tantangan berdakwah sekarang. - Bersama-sama

membuat kesimpulan Mengkomunikasi:

- Membacakan bentuk tan-tangan Nabi Muhammad SAW. berdakwah.

- Membacakan bukti keta-bahan Nabi Muhammad SAW. dan sahabat dalam berdakwah.

- Membacakan hasil diskusi secara bergantian.

- Memajang tulisan pada papan pajangan kelas. - Melakukan refleksi. 1.2 Meyakini Nabi

Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

Menerima Nabi Muhammad SAW. sebagai nabi dan rahmat bagi seluruh alam.

Keyakinan tentang Nabi

Menanamkan keyakinan bahwa Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi seluruh alam.

Diri - Penilaian

(5)

2.2 Membiasakan perilaku terpuji sebagai

implementasi dari pemahaman tentang kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam .

Memiliki perilaku terpuji sebagai implementasi dari pemahaman tentang kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

Kebiasaan perilaku terpuji sebagai implementa si dari pemahaman tentang kepribadian Nabi

Membiasakan perilaku terpuji sebagai implementasi dari pemahaman tentang kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi seluruh alam.

Diri - Penilaian

3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

4.2.Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad SAW. dan sahabat dalam berdakwah.

3.2.1Menyebutkan beberapa contoh kepribadian Nabi Muhammad SAW.

3.2.2. Menjelaskan maksud dari pengertian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.3. Menunjukkan

ciri-ciri

Kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

Mengamati:

-Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang Kepribadian Nabi SAW.

Menanya:

- Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan gambar/ cerita

Mengeksplorasi:

- Membaca materi pelajaran dalam buku

4 TM ( 8x 35)

- Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

- Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

- Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

(6)

kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.4.Menunjukkan

bukti kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 4.2.1. Menceritakan

kemuliaan

akhlak Nabi Muhammad SAW. dalam berdakwah.

ajar dengan cermat. - Memahami

kepribadian Nabi Muhammad SAW. dengan melakukan tanya jawab.

- Bersama-sama mengidentifikasi Kepribadian Nabi Muhammad SAW. - Mendiskusikan

kepribadian Nabi Muhammad SAW. secara berkelompok. Mengasosiasi:

- Merumuskan makna Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam. - Merumuskan ciri-ciri

kepribadian Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

- Merumuskan bukti-bukti Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.-Merumuskan hasil diskusi tentang

- Kerja - Proyek - Produk - Portofolio

sesuai materi - Media cetak dan

elektronik sesuai materi - Lingkungan

(7)

kepribadian Nabi Muhammad SAW. - Menghubungkan

kepribadian Nabi Muhammad SAW. dengan kehidupan sekarang.

Mengkomunikasi:

- Menulis dan

menyebutkan secara bergantian tentang: kepribadian Nabi SAW. dan makna Nabi Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi seluruh alam.

- Membacakan hasil diskusi tentang kepribadian Nabi Muhammad SAW. secara bergiliran di depan kelas.

- Melakukan refleksi. 1.3Mengamalkan

kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi

semangat hijrah para

Memiliki kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi

semangat hijrah para

Pengamalan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai

Membiasakan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah.

Diri - Penilaian

(8)

sahabat Rasulullah ke Habasyah.

sahabat Rasulullah SAW. ke Habasyah.

bentuk implementa si semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke

Habasyah. 2.3 Membiasakan

bersikap sabar dan tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang hijrah sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.

Menerapkan sikap sabar dan tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang hijrah sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.

Pembiasaan sikap sabar dan tabah sebagai implementa si dari pemahaman tentang hijrah sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.

Menanamkan

pembiasaan sikap sabar dan tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang hijrah sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.

Diri - Penilaian

3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad SAW. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.

4.3.Menceritakan peristiwa hijrah

sahabat ke

3.1.1 Menyebutkan tantangan yang dihadapi kaum muslimin pada masa-masa

permulaan dakwah Islam. 3.1.2.Mendeskripsikan

secara sederhana keadaan negeri

Hijrah ke Habasyah.

Mengamati:

- Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang hijrah ke Habasyah. Menanyakan:

- Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan

4 TM (8 x 35)

- Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014

(9)

Habasyah. Habasyah. 3.1.3.Mengidentifikasi

sebab-sebab Nabi Muhammad SAW.

Menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.

3.1. 4.Menyebutkan tujuan Sahabat

hijrah ke

Habasyah 4.3.1.Menceritakan

peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah.

dengan isi gambar/ cerita.

Mengekplorasi:

- Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. - Memahami materi

pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab.

- Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. - Mengidentifikasi tujuan

Sahabat hijrah ke Habasyah

Mengasosiasi:

- Merumuskan hasil tanya jawab tentang hijrah ke Habasyah. - Merumuskan hasil

diskusi tentang peristiwa hijrah ke Habasyah.

- Menghubungkan

hikmah hijrah ke Habasyah dengan kehidupan sekarang.

- Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio

2014

- Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

- Poster/ gambar sesuai materi - Media cetak dan

elektronik sesuai materi - Lingkungan

(10)

- Bersama-sama

membuat kesimpulan. Mengkomunikasi:

- Menulis dan

membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan kelas.

- Mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah.

- Bercerita secara bergantian tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah di depan kelas.

- Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah dalam lembar kerja/ buku tugas.

(11)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokasi

Waktu SumberBelajar 1.1 Menunjukkan

kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai

implementasi semangat hijrah Rasulullah SAW. ke Thaif

Memiliki kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah SAW. ke Thaif

Kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah SAW. ke Thaif

Membiasakan sikap untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah SAW. ke Thaif

Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar

siswa - Jurnal

2.1 Membiasakan bersikap tabah sebagai

Memiliki sikap tabah sebagai implementasi dari

Kebiasaan bersikap tabah sebagai

Penanaman sikap tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang

(12)

pemahaman

tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Thaif.

dari

pemahaman tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Thaif.

Muhammad SAW. ke Thaif.

siswa - Jurnal

3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad SAW. hijrah. ke Thaif. 4.1 Menceritakan

peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Thaif.

3.1.1.Mendeskripsik an keadaan masyarakatTha if

3.1.2. Menyebutkan sebab-sebab Nabi

Muhammad SAW. hijrah. ke Thaif. 3.1.3.Menjelaskan

tujuan Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif. 4.1.1.Menceritakan

peristiwa hijrah Nabi Muhammad

SAW. ke

Thaif.

4.1.2.Menceritakan

Hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Thaif.

Mengamati:

- Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang hijrah ke Thaif.

Menanya:

- Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhubungan dengan obyek yang diamati

Mengeksplorasi: Menggali dari berbagai sumber yang

ada untuk

mengerjakan hal-hal berikut :

- Mengidentifikasi keadaan mayarakat Thaif.

- Mengidentifikasi

- Unjuk Kerja - Produk - Portofolio

4 TM (8 x 35)

- Al-Quran Terjemaha n

Kemenag RI

- Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 - Buku

Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 - Buku

(13)

Nabi

Muhammad SAW. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

Muhammad SAW. hijrah ke Thaif.

- Mengidentifikasi tujuan Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif.

- Mendiskusikan

peritiwa hijrah ke Thaif

Mengasosiasi:

- Menganalisis keadaan masyarakat Thaif. - Merumuskan

sebab-sebab Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif.

- Merumuskan tujuan Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif. - Menghubungkan

hikmah/ibrah hijrah ke Thaif dengan pentingnya semangat perubahan di masa sekarang.

Mengkomunikasi: Membuat laporan hasil diskusi (lisan atau tertulis) tentang hal-hal berikut :

Yang Sesuai - Poster/

gambar sesuai materi - Media

cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkung

(14)

masyarakat Thaif. - Menyebutkan

sebab-sebab Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif.

- Menyebutkan tujuan Nabi Muhammad SAW. hijrah ke Thaif. - Menceritakan kembali

secara lisan/tertulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Thaif secara bergantian.

1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan

peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Memiliki sikap tertib dalam melaksanakan salat lima waktu sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Pengamalan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk

pengamalan peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Membiasakan penanaman salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

- Penilaian Diri

- Jurnal/Catatan 

2.2 Membiasakan perilaku istikamah sebagai

tentang peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Memiliki kebiasaan perilaku istikamah sebagai

implementasi dari pemahaman tentang peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Pembiasaan perilaku istikamah sebagai implementasi dari

pemahaman tentang

Membimbing kebiasaan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman tentang peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

siswa - Jurnal

(15)

Mikraj Nabi Muhammad SAW. 3.2 Mengenal latar

belakang Nabi Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan Allah SWT.

4.2 Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

3.2.1. Menyebutkan dasar (ayat) Al-qur’an tentang Isra Mikraj.

3.2.2.Menjelaskan pengertian Isra-Mikraj. 3.2.3.Menyebutkan

sebab-sebab Nabi

Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan Allah Swt. 3.2.4.Mengidentifik

asi tujuan Nabi

Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan Allah Swt. 4.2.1. Menceritakan

kembali peristiwa penting di dalam Isra Mikraj Nabi

Peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW.

Mengamati:

- Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yang berhubungan dengan peristiwa Isra Mikraj. Menanya:

- Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita.

Mengeksplorasi: - Memahami materi

pelajaran dalam buku

ajar dengan

melakukan tanya jawab.

- Mengidentifikasi latar belakang Nabi Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan Allah SWT..

- Mendiskusikan

peristiwa penting di dalam Isra Mikraj

4 TM (8 x 35)

- Al-Quran Terjemaha n

Kemenag RI

- Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 - Buku

Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/

(16)

SAW. - Merumuskan latar belakang Nabi Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan Allah SWT.

- Merumuskan hasil diskusi.

- Menghubungkan hikmah Isra Mikraj dengan perilaku yang seharusnya

dilaksanakan/ dihindari.

Mengkomunikasi: - Menyebutkan latar

belakang Nabi Muhammad SAW. di-Isra Mikrajkan

- Bercerita secara bergantian tentang peristiwa penting di dalam Isra Mikraj. - Menulis cerita/

paparan sederhana tentang peristiwa penting di dalam Isra Mikraj dalam lembar kerja/ buku tugas.

- Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkung

an sekitar yang mendukun g

1.3 Menghayati karunia Allah

SWT. yang

Memiliki

penghayatan atas karunia Allah

Penghayatan karunia Allah SWT. sebagai

Membiasakan perilaku bersyukur sebagai implementasi dari

Non Tes - Observasi - Penilaian Diri

(17)

kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

terhadap anugerah Allah yang dilimpahkan

kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

dari

pemahaman terhadap anugerah Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

Allah SWT. yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

siswa - Jurnal

2.3 Membiasakan bersikap positif sebagai

tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah

yang tidak

bertentangan dengan ajaran Islam.

Memiliki

kebiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman

tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam.

Pembiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari

pemahaman tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak

bertentangan dengan ajaran Islam.

Membimbing pembiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam.

siswa - Jurnal

3.3 Memahami keadaan

3.3.1.Menyebutkan agama dan

Keadaan masyarakat

Mengamati:

-Mengamati dengan

Non Tes - Observasi

4 TM (8 x 35)

(18)

sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

4.3 Menceritakan keadaan

masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

3.3.2.Mendiskripsik an keadaan sosial

masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

3.3.3.Menjelaskan keadaan politik masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

3.3.4.Menyebutkan mata pencarian masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

3.3.5.Menjelaskan keadaan ekonomi masyarakat Yastrib sebelum

sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

media/ cerita tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW. Menanya:

-Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang keadaan (agama, sosial, politik , ekonomi) masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW. Mengeksplorasi: Melalui sumber-sumber yang ada, siswa: -Memahami keadaan

masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW. melalui tanya jawab. -Mendiskusikan

keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

- Penilaian antar siswa

- Jurnal

SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 - Buku

Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai materi - Media

cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkungan

(19)

Muhammad SAW.

4.3.1.Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW.

Mengasosiasi:

-Menganalisis keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW. -Merumuskan hasil

diskusi secara tertulis/ membuat paparan sederhana tentang keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW - Menghubungkan

hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya

dilaksanakan/ dihindari.

Mengkomunikasi: - Menjelaskan secara

bergiliran keadaan masyarakat Yatsrib

sebelum Nabi

Muhammad SAW. Hijrah.

(20)

depan kelas. 1.4 Berkomitmen

untuk berubah menuju kebaikan sebagai

implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.

Memiliki kemauan untuk berubah menuju kebaikan sebagai

implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.

Pembiasaan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.

Membimbing pembiasaan memiliki sikap untuk berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib.

siswa - Jurnal

2.4 Membiasakan bersikap positif sebagai

tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.

Memiliki

kebiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman

tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari. Pembiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.

Menerapkan kebiasaan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.

siswa - Jurnal

3.4 Mengetahui sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib.

3.4.1.Menjelaskan tekanan yang dihadapi kaum muslimin dari kafir Quraisy.

Sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib.

Mengamati:

- Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang sebab

hijrah Nabi

4 TM

(21)

sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib.

asi sikap kafir Quraisy

terhadap Nabi Muhammad SAW. 3.4.3.Menjelaskan

sikap penduduk Yatsrib terhadap dakwah Islam. 3.4.4.Menyebutkan

perintah Allah untuk

berhijrah. 4.4.1 Menceritakan

sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad

SAW. ke

Yatsrib.

Yatsrib. Menanya:

Mengeksplorasi: - Membaca materi

pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. - Mengidentifikasi

sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib.

- Mendiskusikan sebab

hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke Yatsrib secara berkelompok.

Mengasosiasi:

- Merumuskan hasil diskusi secara tertulis dalam bentuk paparan tentang sebab hijrah Nabi Muhammad SAW. ke Yatsrib.

- Menghubungkan hikmah pembelajaran

RI, 2014 - Buku

Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/

gambar sesuai materi - Media

cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkungan

(22)

seharusnya dilakukan/ dihindari.

- Bersama-sama membuat kesimpulan Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan

hasil diskusi.

- Membacakan hasil paparan tentang sebab

hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke Yatsrib secara bergiliran di depan kelas.