RPP dan Silabus KTSP Madrasah Ibtidiayah Mapel Sejarah Kebudyaan Islam (SKI) RPP SKI KELAS 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN:

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

3. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

5. Materi ajar :  Peristiwa Baiatul Aqobah I  Peristiwa Baiatul Aqobah II

 Rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw 6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan latar belakang peristiwa Baiatul Aqobah I

 Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib

 Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib

 Menjelaskan faktor-faktor

Tes tulis Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ? 2. Apakah yang melatar belakangi

peristiwa Baiatul Aqobah II 3. Jealskan rencana jahat (makar)

penduduk Yatsrib mudah menerima Islam

 Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib

 Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw

 Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ?

2 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II

3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah I ?

50

2 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul Aqobah II

50

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

3. Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

5. Materi ajar :  Upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib  Perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

4. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 5. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 6. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan pertimbangan- petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah

 Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib

 Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam

Tes tulis

performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib! 2. Jelaskan cerita perjalanan hijrah

peristiwa hijrah

 Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

 Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur

 Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib

 Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba

 Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw

performance

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 1. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib!

2 2. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib!

3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 3. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib!

50

2 4. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib!

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

3. Kompetensi Dasar : 1.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib

5. Materi ajar :  Hikmah peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

4) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 5) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari

 Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi)

Tes tulis

performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib?

 Lisan

a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib?

2 3 4 5

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib?

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

3. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama dan pertahanan)

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

5. Materi ajar :  Keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam

 Upaya Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. 2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. Siroh Nabawiyah (yang sesuai)

2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Soal/ Materi Diskusi

10.Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam

 Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam

 Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam

 Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam

 Mendiskusikan upaya yang

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam

dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social

masyarakat Madinah

 Menjelaskan upaya yang

dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat Madinah

 Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah masyarakat Madinah

 Menjelaskan upaya yang

dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan masyarakat Madinah

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Bagaimanakah keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam

2 3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah?

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

3. Kompetensi Dasar : 2.2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

5. Materi ajar :  Keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan keperwiraan Nabi Muhammad SAW

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi Muhammad SAW. 2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. Siroh Nabawiyah (yang sesuai)

2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 3. Soal/ Materi Diskusi

10.Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw

menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar

 Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar

 Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw

menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud

 Mengambil hikmah dari

peristiwa kegagalan umat Islam

Tes tulis

Performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw

menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar!

2. Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar?

dalam perang Uhud

 Menceriterakan keperwiraan Nabi Muhammad saw

menghadapi gangguan kafir dalam perang Khandaq

 Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan tentang keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir dalam perang Badar!

2 3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar?

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

...

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN:

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 3. Mengenal peristiwa Fathul Mekah

3. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifi-kasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

5. Materi ajar :  Peristiwa Sulhu (perjanjian) Hudaibiyah

 Kafir Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah sebagai puncak sebab terjadinya Fathul Mekah

 Dampak positif/ hikmah Perjanjian Hudaibiyah

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

 Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. 2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah

 Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah

 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan

 Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai

Tes tulis

Performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi

Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah!

rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah

 Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah

 Menyebutkan para

sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah

 Membacakan isi perjanjian Hudaiyah

 Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian

Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin

 Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah

 Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah

Performance

3. Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah!

 Lisan

 Pengamatan c. Bentuk penilaian;

 Uraian

d. Instrumen dan skor penilaian

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan tentang sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah!

2 3

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah!

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 3. Mengenal peristiwa Fathul Mekah

3. Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

5. Materi ajar :  Pengertian, tujuan Fathul Mekah dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah

 Peristiwa yang terjadi dalam Fathul Mekah 6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

 Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. 2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah

 Menjelaskan tujuan Fathul Mekah

 Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan

 Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan

 Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4

Tes tulis

Performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Jelaskan pengertian Fathul Mekah!

rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah

 Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah

 Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan sulhu Hudaibiyah

Performance

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan pengertian Fathul Mekah!

2 3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Apa tujuan Fathul Mekah ? 50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 3. Mengenal peristiwa Fathul Mekah

3. Kompetensi Dasar : 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

5. Materi ajar :  Sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah, serta hikmahnya bagi masyarakat dunia

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi peristiwa peristiwa Fathul Mekah dan sub menjelaskan peristiwa Fathul Mekah

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa Fathul Mekah yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa Fathul Mekah. 2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa Fathul Mekah yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa Fathul Mekah.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa Fathul Mekah.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa Fathul Mekah.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah

 Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah

 Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia

1. Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ?

2. Bagaimanakah sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah? 3. Apa hikmah terjadinya Fathul

Mekah bagi masyarakat dunia?

 Lisan

a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Bagaimanakah sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah ?

2 3 4 5

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Apa hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia?

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

3. Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

5. Materi ajar :  Hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw

6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

4) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 5) Konfirmasi

 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)

 Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama

 Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada

kitabullah dan sunnah nabi agar

Tes tulis

Performance

Performance

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Siapakah penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) ?

selamat di dunia dan di akhirat

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor Keterangan :

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan tentang peristiwa haji wada’

4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin !

50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi SKI

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

1. Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas / Semester : V / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Pertemuan : 3 kali

2. Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

3. Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah Saw

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

5. Materi ajar :  Peristiwa haji wada’

 Pesan-pesan dan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya

 Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin 6. Alokasi waktu : 5 x35 menit

7. Matode Pembelajaran : a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode tanya jawab d. Metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

 Secara bersama membaca materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw dan sub menjelaskan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit)

1) Eksplorasi

 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terbuat di buku paket siswa.

 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

2) Elaborasi

 Siswa membaca dan menulis peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw yang terdapat di buku pegangan siswa

 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi. 3) Konfirmasi

 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .

 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar

1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) 2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) 3. Naskah bermain peran

10.Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya

 Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw

Tes tulis Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Jelaskan tentang peristiwa haji wada’

 Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat

 Menyebutkan tanggal, bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)

 Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw

 Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw

Performance

Performance

 Lisan

 Pengamatan a. Bentuk penilaian;

 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No N A M A Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Jelaskan tentang peristiwa haji wada’

2 3 4 5

Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan

No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR

1 Ceritakan tentang Rasulullah Saw wafat dan

reaksi kaum muslimin ! 50

2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.