(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 2) Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar 3.4
Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar keunikan suatu daerah, siswa dapat mengidentifikasi keunikan daerah tempat tinggalnya.
2. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar orang mendorong dan menarik gerobak, siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat di lingkungan sekitar.
4. Dengan kegiatan mencoba melakukan percobaan gaya tarikan, siswadapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda.
D. MATERI
1. Siswa dapat mengidentifikasi keunikan daerah tempat tinggalnya. 2. Siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi.
3. Siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat di lingkungan sekitar.
4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan pertanyaan yang ada di buku siswa.
4. Guru dapat menceritakan mengenai keunikan daerah tempat tinggal guru.
5. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa keunikan daerah tempat tinggalmu?
6. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar keunikan Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa saja keunikan Daerah Istimewa Yogyakarta yang tampak pada gambar?
3. Siswa diminta menjelaskan mengenai keunikan Daerah Istimewa Yogyakarta pada tiap-tiap gambar.
4. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa keunikan suatu daerah berbeda-beda. Keunikan tersebut dapat berupa alam dan budaya suatu daerah. 5. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa saja keunikan daerah tempat tinggalmu?
6. Siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber, misalnya surat kabar,majalah, atau internet.
Penutup refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa
4. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah 5. Gambar keunikan suatu daerah
6. bahan dan alat untuk melakukan percobaan gaya (bola, mobil mainan, dan tali) 7. Alat tulis (misalnya, pensil dan pulpen).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 4 ,
