RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMPSMP Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa IndonesiaIndonesia Kelas/
Kelas/ Semester Semester : : VII/1VII/1 Materi
Materi Pokok Pokok : : Teks Teks Hasil Hasil ObservasiObservasi Tema
Tema : : Cinta Cinta Lingkungan Lingkungan Hidup Hidup (Teks (Teks Hasil Hasil Observasi)Observasi) Subtema
Subtema : : Cinta Cinta LingkunganLingkungan Alokasi
Alokasi Waktu Waktu :: A.
A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa inginMemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
kejadian tampak mata. 4.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator No
No Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi 1 1.2
1 1.2 Menghargai danMenghargai dan mensyukuri mensyukuri keberadaan bahasa keberadaan bahasa Indonesia sebagai Indonesia sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan yang Maha Esa yang Maha Esa sebagai sarana sebagai sarana memahami memahami
informasi lisan dan informasi lisan dan tulis.
tulis.
1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia 1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dan benar. dengan baik dan benar.
2
2 2.1 2.1 Memiliki Memiliki perilakuperilaku jujur, tanggung jujur, tanggung jawab, dan santun jawab, dan santun dalam menanggapi dalam menanggapi secara pribadi secara pribadi hal-hal atau kejadian hal atau kejadian berdasarkan hasil berdasarkan hasil
observasi. observasi.
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
hal atau kejadian.
2.1.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam 2.1.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
menanggapi hal-hal atau kejadian.
2.1.3 Menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi 2.1.3 Menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
hal atau kejadian.
3 3.1
3 3.1 Memahami teksMemahami teks hasil observasi, hasil observasi, tanggapan tanggapan
3.1.1
3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks hasil observasiMengidentifikasi struktur teks hasil observasi 3.1.2
deskriptif, deskriptif, eksposisi, eksposisi, eksplanasi, dan eksplanasi, dan cerita pendek baik cerita pendek baik melalui lisan melalui lisan maupun tulisan maupun tulisan 4 4.1
4 4.1 Menangkap maknaMenangkap makna teks hasil observasi, teks hasil observasi, tanggapan tanggapan deskriptif, deskriptif, eksposisi, eksposisi, eksplanasi, dan eksplanasi, dan cerita pendek baik cerita pendek baik secara lisan maupun secara lisan maupun tulisan
tulisan
4.1.1
4.1.1 Mejelaskan Mejelaskan makna kata makna kata dan istilah dan istilah di dalam di dalam teksteks hasil
hasil 4.1.2
4.1.2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitanMenjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks hasil observasi
dengan isi teks hasil observasi
C.
C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran 1.
1. Setelah membaca teks hasil observasi, peserta didik mampu mengidentifikasi strukturSetelah membaca teks hasil observasi, peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks hasil observasi dengan baik.
teks hasil observasi dengan baik. 2.
2. Setelah membaca sebuah teks hasil observasi, peserta didik mampu mengidentifikasi ciriSetelah membaca sebuah teks hasil observasi, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri bahasa
bahasa teks hasil observasi dengan baik.teks hasil observasi dengan baik. 3.
3. Setelah Setelah membaca membaca teks teks hasil hasil observasi, observasi, siswa siswa mampu mampu menjelaskan menjelaskan makna makna kata kata dandan istilah yang terdapat dalam teks hasil observasi dengan baik.
istilah yang terdapat dalam teks hasil observasi dengan baik. 4.
4. Setelah Setelah membaca teks membaca teks hasil ohasil observasi, siswa bservasi, siswa mampu mampu menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan literal,literal, inferensial, integratif, dan kritis yang terkait dengan isi teks hasil observasi dengan baik. inferensial, integratif, dan kritis yang terkait dengan isi teks hasil observasi dengan baik. 5.
5. Setelah membaca teks Setelah membaca teks hasil observasi, peserta didik hasil observasi, peserta didik mampu mampu menemukan keterkaitan menemukan keterkaitan isiisi teks hasil observasi dengan kehidupan sehari-hari.
teks hasil observasi dengan kehidupan sehari-hari. 6.
6. Selama proses pembelajaran tentang makna kata, istilah, menjawab pertanyaan literal,Selama proses pembelajaran tentang makna kata, istilah, menjawab pertanyaan literal, inferensial, integratif, d
inferensial, integratif, dan kritis, an kritis, peserta didik peserta didik terbiasa menggunakan terbiasa menggunakan bahasa Indonbahasa Indonesiaesia untuk
untuk memahami informasi secara lisan dan tulisan sebagai bentuk dari rasa menghargaimemahami informasi secara lisan dan tulisan sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 7.
7. Selama proses Selama proses pembelajaran pembelajaran tentang makna tentang makna kata, istilah, kata, istilah, menjawab pertanymenjawab pertanyaan literal,aan literal, inferensial, integratif, dan kritis, peserta didik terbiasa menunjukkan sikap jujur, inferensial, integratif, dan kritis, peserta didik terbiasa menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab dan disiplin
tanggung jawab dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakandalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba, dan kriminal (terorisme)
kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba, dan kriminal (terorisme)
D.
D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran 1.
1. Struktur teks cerita ulangStruktur teks cerita ulang 2.
2. Ciri bahasa teks cerita ulangCiri bahasa teks cerita ulang 3.
3. Isi teks cerita ulangIsi teks cerita ulang 4.
4. Makna kata dan istilahMakna kata dan istilah E.
E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran 1.
1. Pendekatan Komunikatif (Pendekatan Komunikatif (Communicative Approach)Communicative Approach) 2.
2. Model Pembelajaran Berbasis Teks (Model Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)Genre-based Aproach) 3.
F.
F. Media, Alat dan Media, Alat dan SumberSumber Media
Media Video Video
Power point materi teks cerita ulang Power point materi teks cerita ulang Alat
Alat
Laptop atau Komputer Laptop atau Komputer LCD
LCD
Sumber Belajar Sumber Belajar
Buku siswa kelas VII Kurikulum 2013 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Buku siswa kelas VII Kurikulum 2013 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Indonesia.
Buku Guru kelas VII Kurikulum 2013 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Buku Guru kelas VII Kurikulum 2013 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Indonesia.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kamus Besar Bahasa Indonesia. G.
G. Langkah-langkaLangkah-langkah h Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan
a. Pendahuluan
1. Guru dan siswa berdoa besama-sama sebagai ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha 1. Guru dan siswa berdoa besama-sama sebagai ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
Esa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.benar.
2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan 2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
pembelajaran sebelumnya.
3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan 3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran 4. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
yang akan dilaksanakan. 5 Untuk menarik
5 Untuk menarik minat dan menggminat dan menggugah kesadaran siswa agar ugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidumencintai lingkungan hidupp siswa diajak mendengarkan/ menyanyikan lagu bertema lingkungan hidup yang berjudul siswa diajak mendengarkan/ menyanyikan lagu bertema lingkungan hidup yang berjudul ““Tanah AirkuTanah Airku” karya” karya Ibu Soed. Ibu Soed.
6. Siswa bersama-sama dengan guru membentuk kelompok kecil yang berjumlah 3-5 orang. 6. Siswa bersama-sama dengan guru membentuk kelompok kecil yang berjumlah 3-5 orang.
b.
b. Kegiatan Kegiatan IntiInti 1. Mengamati
1. Mengamati
Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswaUntuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa mengamati sebuah gambar lingkungan hidup (buku siswa hlm.
mengamati sebuah gambar lingkungan hidup (buku siswa hlm. 3)3)
Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswaDengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang berhubung
bertanya hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaranan dengan konteks pembelajaran
Dengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik danDengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sis
benar siswa wa menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan tentang haltentang hal-hal -hal yang berhubungan yang berhubungan dengan gambardengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 (buku siswa hlm. 4-5)
yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 (buku siswa hlm. 4-5)
Siswa mengamati teks hasil observaSiswa mengamati teks hasil observasi berjudul “Cinta Lingkungan” yang dibagikansi berjudul “Cinta Lingkungan” yang dibagikan guru.
guru. 2. Menanya 2. Menanya
Siswa mempertanyakan tentang hal-hal (positif, negatif, menonjol, baru, seringSiswa mempertanyakan tentang hal-hal (positif, negatif, menonjol, baru, sering muncul, dll) dan
muncul, dll) dan yang yang terdapat pada teks terdapat pada teks hasil observasi “ Chasil observasi “ Cinta Lingkungan”inta Lingkungan”..
Dalam kelompok siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang berhubunganDalam kelompok siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan teks yang diamati pada tugas 1 (buku siswa hlm.6)
dengan teks yang diamati pada tugas 1 (buku siswa hlm.6)
Siswa menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks hasil observasi Siswa menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks hasil observasi dalamdalam diskusi kelompok kecil.
3. Mengumpulkan data 3. Mengumpulkan data
Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks hasil observasi: defenisiDengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks hasil observasi: defenisi umum/ pembukaan, deskripsi bagian (isi), dan deskripsi kegunaan/ penutup.
umum/ pembukaan, deskripsi bagian (isi), dan deskripsi kegunaan/ penutup.
Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa tKedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa t eks hasileks hasil observasi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks observasi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks hasil observasi.
hasil observasi.
sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa membaca dansikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa membaca dan mengamati teks hasil observasi (buku siswa hlm. 5-6)
mengamati teks hasil observasi (buku siswa hlm. 5-6) 4. Menalar
4. Menalar
Siswa mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyataSiswa mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata
Siswa mengomunikasikan hal-hal menarik dan dapat dinikmati dari teks hasilSiswa mengomunikasikan hal-hal menarik dan dapat dinikmati dari teks hasil obsevasi yang baru didengarkan.
obsevasi yang baru didengarkan.
Siswa menemukan makna kata sulit dalam cerita teks hasil observasi denganSiswa menemukan makna kata sulit dalam cerita teks hasil observasi dengan menggunakan kamus yang baik.
menggunakan kamus yang baik.
Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang baru saja ditemukanSiswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang baru saja ditemukan dari kamus.
dari kamus.
Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa berdiskusiDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa berdiskusi menentukan struktur teks hasil observasi (tugas 3 hlm. 7).
menentukan struktur teks hasil observasi (tugas 3 hlm. 7). 5. Mengkomunikasikan
5. Mengkomunikasikan
Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baikyang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santunKelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guruDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
menyimpulkan pembelajaran
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saatBersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
memahami struktur teks hasil observasi
Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik danDengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
penguatan dari dari guru guru atas atas pernyataan pernyataan mereka mereka tentang tentang hambatan hambatan dalam dalam memahamimemahami struktur teks hasil observasi.
struktur teks hasil observasi.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
Guru memberikan tugas untuk pengayaan atau remidi kepada siswa.Guru memberikan tugas untuk pengayaan atau remidi kepada siswa. H.
H. Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar 1.
1. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Teknik Bentuk
Pengamatan
Pengamatan Sikap Sikap Lembar Lembar Pengamatan Pengamatan Sikap Sikap dan dan RubrikRubrik Tes
Tes Tertulis Tertulis Tes Tes Uraian Uraian dan dan PilihanPilihan Tes
2.
2. Contoh Instrumen PenilaianContoh Instrumen Penilaian
a.
a. Pengamatan SikapPengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap
No.
No. Nama Nama Siswa Siswa
Religius Religius
Jujur
Jujur TanggungTanggung jawab
jawab SantunSantun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 44 1. 1. 2. 2. 3. 3. …. ….
Rubrik penilaian sikap Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Rubrik SkorSkor
sama sekali tidak
sama sekali tidak menunjukkan usaha menunjukkan usaha sungguh-sungguh sungguh-sungguh dalamdalam melakukan kegiatan
melakukan kegiatan
1 1
menunjukkan sudah
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungada usaha sungguh-sungguh guh dalam melakukandalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2 2
menunjukkan
menunjukkan ada ada usaha sungusaha sungguh-sungguh guh-sungguh dalam melakukdalam melakukan kan kegiatanegiatan yang
yang cukup cukup sering dan sering dan mulai ajeg/konsistenmulai ajeg/konsisten
3 3
menunjukkan
menunjukkan adanya adanya usaha usaha sungguh-sungguh sungguh-sungguh dalam melakudalam melakukankan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4 4
b.
b. Tes TertulisTes Tertulis Tes Uraian Tes Uraian
1. Berdasarkan teks laporan hasil observasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan 1. Berdasarkan teks laporan hasil observasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian struktur teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
paragraf)
2. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks 2. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
Kunci Kunci
1)
1) Struktur Teks Struktur Teks KalimatKalimat Definisi umum Definisi umum Deskripsi bagian Deskripsi bagian Deskripsi manfaat Deskripsi manfaat Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2)
2) Ciri-ciri Teks Ciri-ciri Teks KalimatKalimat Penggunaan kata Penggunaan kata sifat sifat Penggunaan kata Penggunaan kata kerja aksi kerja aksi Penggunaan Penggunaan istilah-istilah teknis istilah teknis Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
Pedoman Penskoran Pedoman Penskoran
No.
No. Aspek dan Kriteria Aspek dan Kriteria SkorSkor 1. Kelengkapan
1. Kelengkapan a.
a. Struktur Struktur dan dan ciri-ciri ciri-ciri teks teks observasi lengkapobservasi lengkap b.
b. Struktur dan ciri-ciri teks observasi Struktur dan ciri-ciri teks observasi kurang lengkapkurang lengkap c.
c. Struktur Struktur dan dan ciri-ciri ciri-ciri teks teks observasi tidak observasi tidak lengkaplengkap
3 3 2 2 1 1 2. Kesesuaian 2. Kesesuaian a.
a. Data Data (kalimat) (kalimat) mendukung mendukung atau atau sesuai sesuai dengan dengan struktur struktur dandan ciri-ciri teks observasi dimaksud
ciri-ciri teks observasi dimaksud b.
b. Data Data (kalimat) (kalimat) kurang kurang mendukung mendukung atau atau kurang kurang sesuaisesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud
dengan struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud c.
c. Data Data (kalimat) (kalimat) kurang kurang mendukung mendukung atau atau kurang kurang sesuaisesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud
dengan struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud
3 3 2 2 1 1 c.
c. Tes Tes Unjuk Unjuk KerjaKerja Tes uji petik kerja Tes uji petik kerja 1.
1. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna kata atau istilah yangBerdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks laporan tersebut!
digarisbawahi pada teks laporan tersebut! 2.
2. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna teks laporan tersebut disertaiBerdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna teks laporan tersebut disertai dengan data yang mendukung!
dengan data yang mendukung!
Medan,
Medan, April April 20142014
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Teks Hasil Observasi Teks Hasil Observasi
Cinta Lingkungan Cinta Lingkungan
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan
berhubungan timbal timbal balik. balik. Lingkungan Lingkungan hidup hidup ini ini mencakupi mencakupi benda benda hidup hidup dan dan benda benda mati.mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin.
batin.
Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuh-tumbuhan dan hewan yang khas, memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuh-tumbuhan dan hewan yang khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih,
seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.orang utan, dan komodo.
Ekosistem di Indonesia yang masih terjaga, salah satunya, adalah kawasan Gunung Ekosistem di Indonesia yang masih terjaga, salah satunya, adalah kawasan Gunung Kidul. Di daerah itu sungai di bawah tanah airnya melimpah. Di gua dan sekitar sungai masih Kidul. Di daerah itu sungai di bawah tanah airnya melimpah. Di gua dan sekitar sungai masih dihuni segerombolan kelelawar dan fitoplankton. Fitoplankton itu menjadi makanan ikan dihuni segerombolan kelelawar dan fitoplankton. Fitoplankton itu menjadi makanan ikan sehingga ikan berkembang biak dengan baik. Hewan-hewan melata atau reptil, seperti ular, sehingga ikan berkembang biak dengan baik. Hewan-hewan melata atau reptil, seperti ular, kadal, dan tokek masih berkeliaran. Burung-burung kecil berkicau, musang berlari-larian, kadal, dan tokek masih berkeliaran. Burung-burung kecil berkicau, musang berlari-larian, ayam berkokok, dan berbagai serangga hidup saling pe
ayam berkokok, dan berbagai serangga hidup saling pe ngaruh.ngaruh.
Alam yang indah ini harus dicintai, dijaga, dan dilestarikan. Kecintaan pada alam itu Alam yang indah ini harus dicintai, dijaga, dan dilestarikan. Kecintaan pada alam itu harus selalu kita tumbuhkan kepada seluruh warga Indonesia. Selain itu, rasa cinta itu juga harus selalu kita tumbuhkan kepada seluruh warga Indonesia. Selain itu, rasa cinta itu juga harus terus ditanamkan agar alam Indonesia tetap menjadi paruparu dunia yang bermanfaat harus terus ditanamkan agar alam Indonesia tetap menjadi paruparu dunia yang bermanfaat bagi kehidupan seluruh makhluk y
Gambar Membangun Konteks Gambar Membangun Konteks
