Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Kinerja Mengajar Guru MI Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga

(1)

pLampiran 1. Instrumen Penenilaian Kinerja Menegajar Guru

Fokus Penelitian Sub

Kompetensi

Indikator Item Pertanyaan

Kinerja Mengajar Guru

Perencanaan

Pembelajaran 

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

Kurikulum dan memperhatikan

karakteristik peserta didik

 Apakah dalam setiap akan memberikan

pelajaran, anda membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)? Jika iya, bagaimana anda memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP tersebut?

 Apa acuan anda ketika memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP tersebut?

 Dasar-dasar apa yang anda pertimbangkan

dalam pembuatan RPP?

 Guru menyusun bahan ajar

secara runut, logis

kontekstual dan mutakhir

 Apakah anda mempersiapkan bahan ajar (materi)

sebelum melaksanakan proses pembelajaran? Jika iya, apa saja yang anda pertimbangkan

dalam menyusun bahan ajar sebelum

malaksanakan proses pembelajaran?

 Apakah aspek kerunutan materi, kontekstual,

kelogisan dan kemutakhiran juga manjadi

(2)

 Guru merencanakan

kegiatan pembelajaran yang efektif

 Apakah anda sebelum melaksanakan kegiatan

pembelajaran juga merencanakan suatu cara agar kegiatan pembelajaran anda efektif? Jika iya bagaimana strategi perencanaan anda agar kegiatan pembelajaran nantinya dapat efektif?

 Guru memilih sumber

belajar atau media

pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi

pembelajaran

 Menurut anda, pemilihan sumber belajar dan

atau media pembelajaran itu apakah memiliki

pengaruh yang signifikan dalam anda

menyampaikan materi serta strategi

pembelajaran? Jika iya berikan ilustrasi tentang penggunaan media pembelajaran dalam materi atau bab tertentu?

Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

 Guru memulai pelajaran

dengan baik 

Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan memulai kegiatan pembelajaran di dalam kelas?

 Guru menguasai materi

pelajaran 

Apakah anda betul-betul menguasai semua materi yang akan anda sampaikan kepada

peserta didik saat kegiatan pembelajaran

berlangsung? Jika iya apa strategi anda dapat menguasai materi yang sejatinya materi itu tidak sesuai dengan latar belakan pendidikan anda? Jika tidak, apakah hal itu ada korelasinya dengan latar belakan pendidikan anda yang memang tidak sesusai dengan materi tersebut?

 Guru menerapkan

pendekatan/strategi pembelajran yang efektif

 Menurut anda, sudah efektifkah strategi

pembelajaran yang anda terapkan selama

(3)

ilustrasi penggunaan strategi pembelajaran yang bagaimana untuk materi tertentu? Jika belum, apakah ada hambatan sehingga anda merasa kurang efektif dalam menggunakan strategi pembelajaran?

 Guru memanfaatkan

sumber belajar atau media dalam pelajaran

 Apakah anda selalu menggunakan media

pembelajaran dan sumber belajar yang lain (selain buku paket) sebagai penunjang untuk

mempermudah anda dalam menyampaikan

bahan ajar? Jika iya, apakah ada kesulitan dalam pengadaan dan penggunaanya? Jika tidak selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa

dalam pembelajaran 

Apakah anda telah menggunakan sistem dua

arah ketika menyampaikan materi kepada

peserta didik? Jika sudah, bagaimana

antusiasme peserta didik ketika anda picu untuk

ikut serta atau terlibat dalam kegiatan

pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor yang membuat anda tidak menggunakan sistem tersebut?

 Guru menggunakan bahasa

yang benar dan tepat dalam pembelajaran

 Apakah emosi anda sering terpicu ketika ada

peserta didik yang sulit untuk diarahkan dan selalu membuat gaduh di dalam ruangan

sehingga menyebabkan anda mengeluarkan

kalimat kasar kepadanya?

 Dalam menyampaiakan materi, bahasa apa yang

(4)

sering anda gunakan sebagai gambaran jika antara guru dan peserta didik harus saling menghormati?

 Guru menakhiri pelajaran

dengan baik 

Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan mengakhiri kegiatan pembelajaran?

Penilaian

Pembelajaran 

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

 Apa yang anda lakukan untuk mengetahui atau

mengukur tingkat keberhasilan peserta didik atas materi yang anda sampaikan?

 Guru menggunakan

berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kamajuan dan hasil belajar peserta didik dalam

mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

 Apa acuan yang anda gunakan dalam menyusun

alat evaluasi?

 Model atau strategi atau metode evaluasi apa saja

yang anda gunakan untuk melakukan peneilaian peserta didik?

berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyususnan rancangan pembelajaran selanjutnya

 Setelah mengetahui hasil evaluasi yang anda

berikan kepada peserta didik dan mengetahui tingkat keberhasilan mereka, apa yang anda lakukan (manfaatkan) dengan hasil itu?

(5)

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Subjek Penelitian

Nama Subjek Teliti : Sri Lestari, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap (GTT)

Awal Mengajar : 1 Desember 2006

Tempet Wawancara : Rumah

Waktu Wawancara : 16 Febuari 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban

 Guru

memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Kurikulum dan memperhatikan

 Apakah dalam setiap akan

memberikan pelajaran, anda membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)? Jika iya, bagaimana anda

memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP tersebut?

 Apa acuan anda ketika

 Dasar-dasar apa yang anda

pertimbangkan dalam pembuatan RPP?

 Tidak, buatnya rencana harian (RH) kalo RPP

buatnya satun semester sekali itupun udah ada acuan atau contoh dari KKG kita tinggal mengcopi.

 Silabus

(6)

 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis kontekstual dan mutakhir

 Apakah anda mempersiapkan

bahan ajar (materi) sebelum

melaksanakan proses

pembelajaran? Jika iya, apa saja

yang anda pertimbangkan

dalam menyusun bahan ajar sebelum malaksanakan proses pembelajaran?

 Apakah aspek kerunutan

materi, kontekstual, kelogisan dan kemutakhiran juga manjadi

pertimbangan anda dalam

menyusun bahan ajar? Jik iya,

bagaimana penjelasan anda

tentang ketiga aspek itu?

 Iya

 Mengikuti silabus, tergantung materi

 Apakah anda sebelum

melaksanakan kegiatan

pembelajaran juga

merencanakan suatu cara agar

kegiatan pembelajaran anda

efektif? Jika iya bagaimana strategi perencanaan anda agar kegiatan pembelajaran nantinya dapat efektif?

 Iya, strategi, melihat materi, merumuskan

metode yang tepat, memformulasikan

media apa aja

(7)

belajar atau media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

sumber belajar dan atau media

pembelajaran itu apakah

memiliki pengaruh yang

signifikan dalam anda

menyampaikan materi serta

strategi pembelajaran? Jika iya

berikan ilustrasi tentang

penggunaan media

pembelajaran dalam materi atau bab tertentu?

sesuaikan metode dengan materi. Misal matreri tentang akar tumbuhan siswa diajak ke persawahan sebelah sekolah

untuk melihat secara langsung akar

tumbuhan yang dimaksud.

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai

pelajaran dengan baik 

Jelaskan proses yang anda

lakukan ketika akan memulai kegiatan pembelajaran di dalam kelas?

 Salam, doa, absensi, apersepsi, masuk

pelajaran

 Guru menguasai

materi pelajaran 

Apakah anda betul-betul

menguasai semua materi yang akan anda sampaikan kepada

peserta didik saat kegiatan

pembelajaran berlangsung? Jika iya apa strategi anda dapat

menguasai materi yang

sejatinya materi itu tidak sesuai

dengan latar belakan

pendidikan anda? Jika tidak,

 Ada yang betul menguasai ada juga yang

(8)

apakah hal itu ada korelasinya

pendidikan anda yang memang tidak sesusai dengan materi tersebut?

 Guru menerapkan

 Menurut anda, sudah efektifkah

strategi pembelajaran yang anda

terapkan selama kegiatan

pembelajaran? Jika sudah,

berikan ilustrasi penggunaan

strategi pembelajaran yang

bagaimana untuk materi

tertentu? Jika belum, apakah ada hambatan sehingga anda merasa kurang efektif dalam

menggunakan strategi

pembelajaran?

 Menurut saya sudah karena sudah banyak

siswa yang berhasil menguasai mata pelajaran dan mendapat nilai baik setalah

saya menyampaikan pelajaran dan

mengevaluasi. Contohnya mapel IPA bab tumbuhan, siswa langsung saya ajak

kelapangan sehingga mereka bisa

merasakan, melihat dan mendengar secara langsung atas apa yang saya sampaikan. Untuk hambatan itu menurut saya bukan dari strategi yang saya terapkan tapi lebih kepada siswa yang menurut saya memang “kendo”.

 Apakah anda selalu

menggunakan media

pembelajaran dan sumber

belajar yang lain (selain buku paket) sebagai penunjang untuk

mempermudah anda dalam

menyampaikan bahan ajar?

Jika iya, apakah ada kesulitan

dalam pengadaan dan

 Tidak selalu, yang sering saya

(9)

penggunaanya? Jika tidak selalu, mengapa demikian?

Apakah anda telah

menggunakan sistem dua arah ketika menyampaikan materi

kepada peserta didik? Jika

sudah, bagaimana antusiasme peserta didik ketika anda picu untuk ikut serta atau terlibat dalam kegiatan pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor

yang membuat anda tidak

menggunakan sistem tersebut?

 Iya menggunakan, antusiasmenya baik

cumin untuk siswa-siswa yang “kendo” tadi

terkadang mereka tidak mau bersuara (hanya diam).

bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran

 Apakah emosi anda sering

terpicu ketika ada peserta didik yang sulit untuk diarahkan dan selalu membuat gaduh di dalam ruangan sehingga menyebabkan

anda mengeluarkan kalimat

kasar kepadanya?

 Dalam menyampaiakan materi,

bahasa apa yang anda

gunakan? Apakah bahasa

karma juga sering anda

gunakan sebagai gambaran jika

 Sering terpicu emosi, tapi tetep pada batas

wajar, keras tapi tidak sampai

mengeluarkan kata-kata kasar dan kotor.

 Mengganakan bahasa Indonesia, jarang

(10)

antara guru dan peserta didik harus saling menghormati?

 Guru menakhiri

pelajaran dengan baik

 Jelaskan proses yang anda

lakukan ketika akan mengakhiri kegiatan pembelajaran?

 Menyimpulkan, membari pesan-pesan baik

untuk belajar, salam

Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran

 Guru merancang alat

evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

 Apa yang anda lakukan untuk

mengetahui atau mengukur

tingkat keberhasilan peserta

didik atas materi yang anda sampaikan?

 Latihan soal atau mengevaluasinya.

berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kamajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

 Apa acuan yang anda gunakan

dalam menyusun alat evaluasi?

 Model atau strategi atau metode

evaluasi apa saja yang anda

gunakan untuk melakukan

peneilaian peserta didik?

 Materi yg telah di sampaikan

 Kebanyakan tertulis, praktek hanya untuk

kerterampilan

berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan

 Setelah mengetahui hasil

evaluasi yang anda berikan

kepada peserta didik dan

mengetahui tingkat

 Pengklasifikasian siswa-siswa yang masih

(11)

balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyususnan

rancangan pembelajaran selanjutnya

keberhasilan mereka, apa yang

anda lakukan (manfaatkan)

(12)

Nama Subjek Teliti : M. Sukron

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul

Status Kepegawaian : Guru Yayasan

Awal Mengajar : 1 Agustus 2004

Tempet Wawancara : Rumah Dinas Guru

Waktu Wawancara : 11 Maret 2015

 Guru

 RPP dibuat setiap awal tahun ajaran dan

diperoleh dari teman-teman KKG

 Silabus, Standar Kompetensi, Kompetensi

dasar

 Karakter siswa, karakter saosial

masyarakat, sarpras

(13)

ajar secara runut, logis kontekstual dan mutakhir

melaksanakan proses

 Yang menjadi pertimbangan utama

adalah materi itu sendiri, kemudian baru materi yang ada di dalam buku kita

eksplorasi sendiri termasuk

mempertimbangkan urut-uturan materi yang ada sesuai silabus, lalu kesesuaian

materi dengan realita lingkungan

sekarang serta menghubungkan dan atau mengaitkan materi dengan disiplin ilmu yang lain.

pembelajaran juga

 Kadang-kadang, karena pengalaman saya

ketika saya sudah memeprsiapkan

perencanaan yang matang, eh ketika

masuk kelas siswa kurang bisa

dikendalaikan sehingga persiapan yang sudah saya persiapakan mentah tidak berguna. Tapi ketika saya masuk kelas

tanpa persiapan perencanaan yang

matang eh, siswa mudah sekali

(14)

rendah masih fluktuatif dalam kontek pengendalian dirinya masih “sak karepe dewe” sehingga kita di tuntut untuk bisa

dan mampu mempelajari dan

memperdalam karakter dan kondisi siswa terlebih dahulu sebelum melaksanakan proses pembelajaran.

 Menurut anda, pemilihan

penggunaan media

 Tentu saja berpengaruh signifikan, karena

akan menarik perhatian siswa sehingga mereka akan lebih antusias. Contohnya

penggunaan LCD dalam

pelajaran-pelajaran tertentu, siswa akan lebih

antusias dan pembelajaran kan lebih efektif karena materi yang disampaikan dapat runut dan sistematis

 Guru memulai

 Salam pembuka, apersepsi, mulai

pelajaran

(15)

materi pelajaran menguasai semua materi yang akan anda sampaikan kepada

pendidikan anda? Jika tidak, apakah hal itu ada korelasinya

sekolah dasar bisa untuk dikuasai (materi masih mudah-mudah), strategi saya untuk dapat menguasai materi-meteri tersebut ialah dengan sering berkumpul dengan guru-guru sekolah lain sehingga kita dapat syering menimba ilmu dan lain sebagainya dari guru-guru lain, kemudian mencari referensi lain seperti dari internet, buku-buku lain.

 Guru menerapkan

pembelajaran?

 Menurut saya belum begitu efektif, karena

yaa memang secara kualifikasi akademik jujur saja latar belakang pendidikan saya pendidikan agama Islam (PAI) sehingga meskipun kita baik dalam menyampaiakan materi matematika, bahasa Indonesia, IPA dan lain-lain menurut saya belum begitu efektif. Hambatan ya mungkin itu tadi, harus menguasai materi begitu banyak yaa meski mudah cuman kadang kurang maksimal aja si.

sumber belajar atau 

Apakah anda selalu

menggunakan media 

(16)

media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber belajar yang lain (selain buku paket) sebagai penunjang untuk

dalam pengadaan dan

penggunaanya? Jika tidak

selalu, mengapa demikian?

sudah cukup, yaa toh kalo ada sumber yang lain paling dari LKS itupun hanya sebagai bahan evaluasi.

Apakah anda telah

 Telah melakukan sistem dua arah,

antusiasmenya baik karena memang yaa saya malah lebih senang kelas menjadi

ramai siswa bebas menyampaikan

pendapat mereka meski kadang tidak masuk akal dan “ngalor ngidul”

pembelajaran

 Kadang terpancing emosi saya, Cuma ya

(17)

kasar kepadanya?

gunakan sebagai gambaran jika antara guru dan peserta didik harus saling menghormati?

 Bahasa Indonesia, jarang sekali

menggunakan bahasa krama karena ada satu siswa saya yang tidak bisa sama sekali bahasa jawa dia baru aja pindah dari batam.

 Guru menakhiri

 Evaluasi lesan, kesimpulan, salam

penutup dan tambahan materi-materi keagamaan diakhir pembelajaran.

 Mengevalusai siswa

berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kamajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai

 Materi yang telah disampaikan,

 Tes tertulis, pengamatan perilaku (sikap),

(18)

kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyususnan

mengetahui tingkat

dengan hasil itu?

 Sebagai acuan untuk menggunakan

strategi pada pertemuan-pertemuan yang

lain, sebagai bahan untuk

mengklasifikasikan mana siswa yang

(19)

Nama Subjek Teliti : Rumadi, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Global Blotongan

Awal Mengajar : 2 Januari 2007

Tempet Wawancara : Sekolah

 Guru

1. Kadang-kadang membuat RPP, karena

terkadang ketika saya membuat RPP itu malah nanti ketika pelaksanan di dalam kelas itu sering berbeda sehingga ya membuat RPP jika dibutuhkan saja.

2. Acuan dalam membuat RPP adalah

standar kompetansi dan kompetensi

dasar

3. Karakteristik siswa,

 Guru menyusun bahan

ajar secara runut, logis 

Apakah anda mempersiapkan

bahan ajar (materi) sebelum 

Pasti mempersiapkan,

(20)

melaksanakan proses

dengan keadaan saat ini, kemudian untuk aspek kerunutan penyampaian materi munkin saya tidak terlalu runut, karena harus “bolak-balik” sebagai antisipasi ketika, ada siswa saya yang belum faham tentang materi-materi awal, selanjutnya

saya berusaha untuk mengikuti

perkembangan-perkembangan materi

dalam dunia pendidikan saat ini sehingga saya sebagai guru dan siswa tidak tertinggal dengan sekolah-sekolah yang lain dalam konteks kemutakhiran materi.

pembelajaran juga

 Jelas merencanakan, strateginya adalah

dengan mengajak siswa merasakan,

melihat dan mendengar secara langsung tentang materi yang kita sampaikan. Sebagai contoh materi tentang tumbuhan, siswa saya ajak langsung melihat atau emngamati tumbuhan itu.

belajar atau media pembelajaran sesuai dengan materi dan

 Jelas banyak pengaruhnya, karena siswa

(21)

strategi pembelajaran signifikan dalam anda

penggunaan media

dalam mata pelajaran tertentu, saya

membuat power point sederhana mereka

sudah sangat tertarik.

 Guru memulai

 Salam pembuka dan doa, penyegaran atau

apersepsi, mulai pelajaran

 Guru menguasai

materi pelajaran

 Apakah anda betul-betul

pendidikan anda yang memang tidak sesusai dengan materi

 Belum semuadai menguasai, karena yaa

memang kadang materi yang saya

(22)

tersebut?

 Guru menerapkan

pembelajaran?

 Belum maksimal, karena ya banyak sekali

hambatanya sehingga masih kurang

maksimal, diantaranya dari kemampuan dan latar belakang siswa itu sendiri yang sangat bervariasi

menggunakan media

dalam pengadaan dan

 Saya sering menggunakan media

pembelajaran yang lain selain buku paket, terutama sebagai penunjang saya dalam menyampaikan materi-materi yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan saya, seperti matematika, IPA, IPS dan lain

sebgainya. Dan saya juga sering

menggunakan fasilitas internet sekolah guna mencari referensi materi-materi yang akan saya ajarkan.

Apakah anda telah

menggunakan sistem dua arah 

(23)

ketika menyampaikan materi

respon siswa sangat antusias dengan catatan siswa-siswa yang faham, untuk siswa yang tidak faham ya cuman diam. Tapi ya tetap saya pacu siwa yang kurang faham itu agar minimal bisa mengukuti.

pembelajaran

kasar kepadanya?

 Sebagai manusia ya sering terpicu

emosinya, cuman ga sampai berkata kasar atau bahkan kalo orang jawa bilang “moro tangan” paling cuman saya diam pasang muka seram dan mereka sudah faham.

 Bahasanya campuran, kadang ya bahasa

jawa, kadang bahasa Indonesia .

 Guru menakhiri

 Menyimpulkan materi yang telah

disampailkan, memberikan

(24)

 Yang paling efektif untuk mengukur

keberhasilan ya evaluasi

 Materi itu sendiri acuanya

 Ya tergantung materi si, ada yang memakai

model praktek, ada yang menggunakan

model tes tertulis, ada juga yang

menggunakan tes lisan

mengetahui tingkat

dengan hasil itu?

 Selain digunakan sebagai bahan refleksi

untuk pertemuan selanjutnya, di sini kami

juga berusaha menghimpun untuk

digunakan sebagai acuan dalam

(25)

Nama Subjek Teliti : Ida Kurniawati, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Global Blotongan

Awal Mengajar : 20 Juli 2010

 Guru

 Kadang-kadang, karena disekolah kami itu

bukan merupakan satu kewajiban

 Silabus dan kondisi siswa

 Standar kompetensi dan kompetensi dasar

(26)

melaksanakan proses

 Ya materinya itu sendiri yang ada di buku

paket dan buku-buku pendukung lainya. Iya tapi Cuma aspek kerunutan saja, karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi yang saya sampaikan

pembelajaran juga

 Iya merencanakan, strateginya dengan

menyuruh siswa untuk dapat membacakan materi yang akan dipelajari dan siswa yang lainya menyimak beitu seterusnya, dengan begitu siswa minimal sudah mengetahui apa-apa yang nanti mereka akan pelajari.

 Berpengaruh, misalnya ketika

menyampaiakn pelajaran seni music,

dengan adanya media atau alat yang

mungkin sederhana akan sangat

(27)

menyampaikan materi serta strategi pembelajaran? Jika iya

penggunaan media

tersebut.

 Guru memulai

 Salam pembuka, berdoa, mengulang materi

dan tanya jawab (apersepsi), memulai materi

 Guru menguasai

materi pelajaran

 Belum begitu menguasai semua, karena ya

(28)

tersebut?

 Guru menerapkan

pembelajaran?

 Belum begitu efektif sih, tentu ada ada,

hambatanya berhubungan dengan

jawaban kesembilan yaitu karena saya belum menguasai semua materi-materi

menggunakan media

dalam pengadaan dan

 Tidak selalu, karena keterbatasan media

dan fasilitas dari sekolah, sehingga

pemakaianya harus bergantian

Apakah anda telah

Sudah, terkadang siswa saya suruh

(29)

mata pelajaran yang baru saja saya sampaikan.

pembelajaran

kasar kepadanya?

 Iya, tapi tidak sampai mengeluarkan

kalimat kasar atau memukul, biasanya paling suara saya perkeras saja

 Campuran, kadang bahasa Indonesia

kadang juga bahasa jawa biasa (ngoko) kadang juga bahasa krama

 Guru menakhiri

 Menyimpulkan materi, tanya-jawab, salam

(30)

 Penugasan siswa dan ulangan atau

evaluasi

 Materi yang telah saya sampaiakan

 Tes lesan dan tes tertulis

mengetahui tingkat

dengan hasil itu?

 Bahan refleksi dan introspeksi diri untuk

pembelajaran yang lebih baik dan

(31)

Nama Subjek Teliti : Sugianto, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Pulutan

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap

Awal Mengajar : Tahun 2013

Waktu Wawancara : 19 Febuari 2015

 Guru

 Tidak selalu karena sudah tersedia

 Silabus, standar kompetensi dan

kopetensi dasar serta materi itu sendiri

 Yaa hampir sama dengan jawaban

pertanyaan kedua

(32)

melaksanakan proses

 Materi, kondisi peserta didik, sarana

prasarana, kerunutan atau urutan materi dan kelogisan dengan keadaan lingkungan sekitar juga termasuk sebagai bahan pertimbangan

pembelajaran juga

 Iya, menyesuaikan metode dangan

materi sehingga kelas dapat kondusif, merumuskan media pembelajaran yang cocok sebagai penunjang

 Iya memiliki pengaruh yang signifikan.

(33)

menyampaikan materi serta strategi pembelajaran? Jika iya

penggunaan media

dan model serta nama benda itu menggunakan bahasa inggris.

 Guru memulai

 Pembukaan, salam, berdoa, apersepsi

 Guru menguasai

materi pelajaran

 Harus menguasai. Mempersiapkan

(34)

tersebut?

 Guru menerapkan

pembelajaran?

 Ada yang sudah efektif ada juga yang belum

efektif karena mengingat kondisi anak yang masih labil, kadang mereka semangat tapi kadang ya mereka males-malesan dan saya belum menemukan strategi biar pembelaran efektif ketika keadaan siswa seperti itu. Hambatan ya yaa itu, pengkondisisan kelas ketika siswa pada males-malesan dan ga mau diatur.

menggunakan media

dalam pengadaan dan

 Iya, biasanya on-line langsung. Engga ada

kesulitn dalam mencri sumber belajr karena materinya masih mudah-mudah untuk kelas sekolah dasar.

Apakah anda telah

(35)

pembelajaran

kasar kepadanya?

 Awal-awal ketika mengjar sering emosi, tapi

ga sampai mengeluarkan kata-kata kasar.

 Bahasa Indonesia, kadang-kadang

menggunakan bahasa krama .

 Guru menakhiri

 Menarik kesimpulan, memberikan penekanan

(36)

 Evaluasai, tugas dan atau latihan soal

 Acuannya materi pelajaran yang dikaitkan

dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar

 Tes lisan, penampilan siswa (praktek), tes

tertulis

mengetahui tingkat

dengan hasil itu?

 Sebagai acuan untuk menentukan metode

pelajaran selanjutnya memberikan

(37)

Nama Subjek Teliti : Movidati As’ari, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Ma’arif Pulutan

Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap

Awal Mengajar : Tahun 2013

 Guru

 Tidak membuat, karena RPP sudah

disediakan.

 Standar kompettensi, kompetensi dasar,

silabus,keadaanpeserta didik



ajar secara runut, logis kontekstual dan

 Apakah anda mempersiapkan

melaksanakan proses

(38)

mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja

 Runut, logis, kontekstual, kekinian yang

sesuai dengan keadaan sekarang

pembelajaran juga

 Iya, contoh dalam mapel tertentu siswa saya

suruh maju mlanjutkan menulis satu

konsep yang telah saya sampekan

sebelumnya.

 Sangat berpengaruh, cuman untuk media

(39)

penggunaan media

 Guru memulai

 Salam, doa, member motivasi, apersepsi,

materi

 Guru menguasai

materi pelajaran 

Apakah anda betul-betul

 Ada yang menguasai ada yang kurang

(40)

 Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajran yang efektif

pembelajaran?

 Menurut saya sudah, terutama mapel

bahasa arab. Dengan metode bernyanyi dan Tanya jawab. Dan itu efektif.

menggunakan media

dalam pengadaan dan

 Belum pernah menggunakan

media-media pelajaran

dalam pembelajaran

 Apakah anda telah

 Sudah mnggunakan, antusiasmenya

(41)

kepada peserta didik? Jika sudah, bagaimana antusiasme peserta didik ketika anda picu untuk ikut serta atau terlibat dalam kegiatan pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor

pembelajaran

kasar kepadanya?

 Sering terpicu emosinya, cuman berupa

ancaman ga pernah sampai marah-marah

yang berlebihan apalagi menggunakan

kalimat-kalimat kasar

.

 Bahasa Indonesia dan krama, bahasa krama

saya gunakan untuk menumbuhkan nilai saling menghargai sesama

 Guru menakhiri

 Menyimpulkan, tanya jawab, memberikan

(42)

 Evaluasi

 Acuanya menggunakan buku paket dan LKS

atas materi yang telah saya sampaikan

 Tes lesan, tes tertulis

mengetahui tingkat

dengan hasil itu?

 Digunakan sebagai umpan balik kepada

(43)