ABSTRAK
Selly Silvana Hutagalung, NIM : 709141209. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa SMK BM Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI PK di SMK BM Swasta Sinar Husni Medan.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen yaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok penelitian.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI PK SMK BM Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 176 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 88 siswa terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI PK3 bagai kelas eksperimen yang berjumlah 43 orang dan XI PK4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 45 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Instrument atau teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20 item.
Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas untuk mengetahui apakah sampel itu berdistribusi normal atau tidak. Uji homogenitas untuk mencari sampel varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis yaitu dengan menggunakan rumus uji t. Hipotesis penelitian ini menyatakan adanya pengaruh yang positif antara model pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar siswa.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,42. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah sebesar 57,89. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistic uji-t dengan dk=n1+n2-2 pada taraf signifikan 95%. Dari perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 2,73 dan ttabel sebesar 1,66. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung>ttabel (2,73> 1,66) dengan kata lain hipotesis diterima.
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan Model Pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI PK di SMK BM Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
ABSTRACT
Selly Silvana Hutagalung, NIM: 709141209. The Influenceof Learning Model Cooperative Script Against Entrepreneurship Student Result SMK BM Swasta Sinar Husni Medan T.P 2013/2014. Thesis, Education of Economics Department, Education of Office Administration Program, Faculty of Economicsof State University ofMedan. 2013.
This studyaimed todetermine the effect of learningmodel ofCooperative Scriptonentrepreneurshipstudent result of class XIPKSMKBM Swasta SinarHusniMedan.
The method usedisan experimental methodis to givedifferent treatmentin both study groups. The population inthis study were allclassXIAPSMKBM Swasta SinarHusniMedan2013/2014that ‘s 176 people. The sample usedin this studyare 88 studentsconsistsoftwoclassesof XIPK3as anexperimental classof 43 people,andXIPK4asthecontrol classof 45 people. The sampling techniqueused israndom sampling. Instrumentordata collection techniquesin this studyis theachievement testin the form of 20 multiple choice items.
The data analysis techniqueusedtodeterminethenormality testwhetherthe samplewasnormally distributedornot. Testforhomogeneity ofvarianceforthe samesampleorhomogeneous. Hypothesis testinguse ttesting formula. The hypothesis of this research resume there is positive influence between teaching modelCooperative Script with student’s learning result.
Results of data analysisshowedthat theaverage valueof74,42of experimentalclass. While theaverage value ofthe control classisat57,89. Hypothesis testing is donebyusing at-teststatisticwithn1+n2+dk-2 at the95% significance level. Hypothesesderivedfrom thecalculationtcount 2,73andttable1.66. Hypothesistesting resultsshow thattcount >ttable(2,73>1,66) in other words,the hypothesisis accepted.
From these results it can be concluded that there is a positive and significant effect Cooperative Script Learning Model for entrepreneurship result of students of class XI PK SMK BM Swasta Sinar Husni Medan T.P 2013/2014.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan karuniaNya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model pembelajaran Cooperative Script
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK BM
Swasta Sinar Husni T.P 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1), pada Jurusan
Pend.Ekonomi, Program Studi Pend. Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini tidak
terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dari proses penyelesaiannya. Namun
atas berkat dari Tuhan Yang Maha Pengasih dan atas bantuan dari seluruh pihak
serta usaha maksimal dari penulis akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan
baik. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. IbnuHajar, M.SiselakuRektorUniversitasNegeri Medan.
2. Bapak Drs. KustoroBudiarta, ME selakuDekanFakultasEkonomi.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.SiselakuPembantuDekan I FakultasEkonomi.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Prodi Pend. Adminstrasi
Perkantoran Fakultas Ekonomi dan sekaligus sebagai dosen pembimbing
akademik yang telah membimbing saya selama proses perkuliahan
7. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya
yang telah banyak memberikan waktu, arahan, dan masukan yang bermanfaat
bagi penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen beserta seluruh Staff Pegawai Pendidikan Ekonomi
khususnya Prodi Pend. Adm. Perkantoran yang telah membantu penulis
selama masa perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
9. Bapak H. M. Siddik, MM selaku Kepala Sekolah SMK BM Swasta Sinar
Husni, Bapak/Ibu Guru beserta Staff, dan siswa/i SMK BM Swasta Sinar
Husni yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
10.Teristimewa penulis sampaikan terimakasih yang begitu besar kepada
Ayahanda dan bunda tercinta R. Hutagalung/ K.L.Tobing atas segala bentuk
pengorbanannya selama ini yaitu mendidik, membimbing, memberikan
semangat, memberi bantuan berupa moril dan materil serta doa yang begitu
tulus kepada penulis.
11.Kepada saudara-saudaraku terkasih Abang Saut Hutagalung, Kak Nova
Hutagalung, dan Adikku Christian Hutagalung, serta keluarga besarku yang
telah memberikan doa, semangat, motivasi, dan materi dalam penyelesaian
pendidikan penulis.
12.Sahabat terbaikku Martha Christina Manupputy, Yenni Purba, Febrina
Meliana dan juga Munaya Armi selaku teman seperjuanganku selama
menyelesaikan skripsi, terimakasih buat doa, dukungan, canda, dan tawanya
selama ini sehingga membuat penulis semangat dan sebagai penghapus
kepenatan.
13.Buat teman kelas B-Reguler Pendidikan Adm.Perkantoran dan
teman-teman PPLT 2012 di SMK Negeri 1 Pematang siantar terutama kepada Tota,
Belita, Rachel, Salome, Nytha serta yang namanya tidak bisadisebutkans atu
per satu yang masih saling memberikan dukungan dan semangat dan
terimakasih penulis ucapkan atas kebersamaanya selama ini dan semoga kita
sama-sama bisa sukses di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis mengharapkan bahwa skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan penulis juga menyadari skripsi ini masih belum sempurna dan masih
banyak terdapat kesalahan baik dalam penulisan ataupun dalam bentuk pemilihan
kata. Oleh karena ini penulis berharap agar pembaca mau untuk memberikan
saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Atas segala
kerjasama dan bantuannya selama ini penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan dan
mencurahkan berkatNya kepada kita semua.
Medan, Agustus 2013 Penulis
iii
DAFTAR TABEL
3.2.1 Tabel Populasi ………. 22
3.2.2 Tabel Sampel ………. 23
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Dalam kehidupan, pendidikan memegang peranan penting karena pendidikan
merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya
manusia (SDM). Sejalan perkembangan dunia pendidikan yang semakin pesat
menuntut lembaga pendidikan untuk lebih dapat menyesuaikan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan. Salah satu cara yang dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan pembaharuan sistem pendidikan.
Pembelajaran merupakan pusat kegiatan belajar mengajar, yang terdiri dari
guru dan siswa, yang bermuara pada pematangan intelektual, kedewasaan emosional,
ketinggian spiritual, kecakapan hidup, dan keagungan moral. Belajar mengajar tidak
akan pernah mencapai tujuan jika pengajar dan pembelajar tidak mengindahkan
strategi pembelajaran yang benar. Strategi belajar mengajar meliputi rencana, metode
dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk mencapai tujuan pengajaran
tertentu.
Mayoritas guru saat ini masih menggunakan metode konvensional dalam
menyajikan pelajaran. Metode ini berpusat pada guru, dimana guru selalu bertindak
sebagai subjek, satu-satunya pusat informasi danpengetahuan,sehingga antara guru
dan siswa kurang ada interaksi dalam bentuk dialog, diskusi, silang pendapat,
pengayaanmateri yang mengakibatkan siswa kurang aktif dan tidak mampu berpikir
kritis karena kegiatan siswa lebih banyak mendengar, mencatat dan menghapal
Bagi seorang guru, mengajar adalah aktivitas utama. Dengan mengajarkan
kepada orang lain, ilmu tidak akan habis, tetapi justru semakin dinamis, progresif,
dan produktif. Guru yang progresif berani mencoba metode-metode yang baru, yang
dapat membantu meningkatkan kegiatan belajar mengajar, dan meningkatkan
motivasi siswa untuk belajar. Seperti yang dikemukakan oleh Slameto (2003: 65)
“Agar siswa dapat belajar dengan baik, maka metode mengajar harus diusahakan
yang setepat, seefisien dan seefektif mungkin”. Sudah kewajiban guru untuk
mempelajari bermacam-macam model pembelajaran, agar bisa mengajar secara
efektif, efisien, dan berkualitas. Pembelajaran menjadi kata kunci dalam
meningkatkan kualitas pendidikan di negeri ini.
Untuk mencapai hasil yang maksimal dalam dunia pendidikan, saat ini
berkembang berbagai model pembelajaran. Model pembelajaran merupakan strategi
yang digunakan guru untuk meningkatkan motivasi belajar, sikap belajar dikalangan
siswa, mampu berpikir kritis, memiliki keterampilan sosial, dan pencapaian hasil
pembelajaran yang lebih optimal. Dengan demikian, perkembangan model
pembelajaran dari waktu ke waktu terus mengalami perubahan. Model-model
pembelajaran tradisional kini mulai ditinggalkan berganti dengan model yang lebih
modern.
Model pembelajaran yang kini banyak mendapat respon dalam kegiatan
belajar mengajar adalah model pembelajaran kooperatif. Pada model pembelajaran
ini siswa diberi kesempatan untuk berkomunikasi dan berinteraksi sosial dengan
temannya untuk mencapai tujuan pembelajaran, sementara guru bertindak sebagai
kooperatif bisa diterapkan dalam pengajaran adalah model pembelajaran
Cooperative script.
Berdasarkan wawancara peneliti dengan guru bidang studi kewirausahaan
yang mengajar di SMK Swasta BM Sinar Husni Medan diketahui bahwa pemahaman
siswa kelas XI terhadap pelajaran kewirausahaan masih rendah. Dari data ulangan
harian siswa bahwa dari 46 orang siswa ternyata 35 orang (76,08%) tidak
memperoleh Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) dalam arti siswa tersebut
mendapat nilai di bawah 70, maka siswa tersebut dinyatakan tidak tuntas dalam mata
pelajaran kewirausahaan. Selanjutnya peneliti juga melakukan wawancara kepada
beberapa siswa. Siswa mengatakan bahwa dalam pembelajaran guru masih
menggunakan model pembelajaran konvensional dimana guru masih menggunakan
metode ceramah, diskusi, tanya jawab dalam proses belajar mengajar. Hal tersebut
membuat para siswa merasa bosan dan jenuh serta kurang memperhatikan pelajaran,
selanjutnya siswa tidak berani bertanya dan mengemukakan pendapat sehingga siswa
lebih banyak pasif dalam belajar yang menyebabkan siswa tidak tuntas dalam
belajar.
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti tertarik untuk mengangkat
permasalahan ini menjadi suatu penelitian yang berjudul “Pengaruh Model
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka yang menjadi
identifikasi masalah penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar siswa masih rendah.
2. Guru lebih cenderung menggunakan metode konvensional dalam
mengajarkan mata pelajaran kewirausahaan kepada siswa.
3. Apakah model pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.
4. Sejauh mana kontribusi model pembelajaran Cooperative Script dalam
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka batasan masalah dalam
penelitian ini adalah model pembelajaran cooperative script dan pengaruhnya
terhadap hasil belajar kewirausahaan pada pokok bahasan menganalisis peluang
usaha di Kelas XI SMK BM Sinar Husni Tahun Pembelajaran 2013/2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah
adalah:Bagaimana hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI SMK BM. Swasta
Sinar Husni Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan model
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran
cooperative script terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI
SMK BM Swasta Sinar Husni Tahun Pembelajaran 2013/2014
2. Untuk mengetahui apakah pemilihan model pembelajaran cooperative
script merupakan model pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam
proses pembelajaran di kelas sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa
1.6 Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah di atas, penelitian ini dilakukan bekerja sama
dengan guru mata pelajaran kewirausahaan dengan menerapkan model pembelajaran
Cooperative Script.
Upaya yang dilakukan dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan
menggunakan model pembelajaran Cooperative Script. Model pembelajaran ini
memperhatikan bagaimana siswa belajar, mengingat, dan bekerjasama yang akan
membentuk kepribadian siswa. Dalam model ini siswa bekerjasama secara
berpasangan dan bergantian secara lisan untuk mengikhtisarkan bagian-bagian dari
materi yang dipelajari. Dari uraian di atas maka pemecahan masalah dalam penelitian
ini yaitu diharapkan melalui model pembelajaran Cooperative Script dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMK BMSwasta Sinar Husni Tahun
1.7 Manfaat Penelitian
Setelah penelitian ini dilaksanakan, diharapkan hasil penelitian ini
bermanfaat:
1. Sebagai bahan masukandan menambah wawasan bagi peneliti selaku calon
guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran
Cooperative Script.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah tempat peneliti mengadakan penelitian
atau bagi sekolah-sekolah dan lembaga-lembaga pendidikan dalam upaya
meningkatkan kualitas peserta didik.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka peneliti dapat mengambil kesimpulan
yaitu:
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah
diterapkan model pembelajaran cooperative script pada mata pelajaran
kewirausahanlebih meningkat dibandingkan dengan hasil belajar siswa
dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini dapat
dilihat dan dibuktikan dari rata-rata hasil belajar siswa dengan model
pembelajaran cooperative scriptyaitu 74,419 dengan standar deviasi
sebesar 10,47 sedangkan untuk metode pembelajaran konvensional
diperoleh rata-rat hasil belajar yaitu 57,89 dengan standar deviasi 8,82.
2. Ada pengaruh yang positifmenggunakan model pembelajaran cooperative
script terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan.
Dapat dilihat dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh
yaitu 2,73 > 1,66. Hal ini berarti hipotesis diterima maka ada pengaruh
yang positif penggunaan model pembelajaran cooperative script terhadap
hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK BM
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka ada beberapa saran yang perlu peneliti
sampaikan terkait dengan penelitian ini antara lain:
1. Penerapan model pembelajaran cooperative scriptini memberikan hasil
belajar yang baik dibandingkan dengan metode pembelajaran
konvensional, sehingga disarankan kepada sekolah khususnya guru agar
dapat menerapkan model pembelajaran tersebut kepada siswa serta
mampu meyesuaikan model pembelajaran ini dengan materi yang akan
disampaikan agar pencapaian dari model pembelajaran ini dapat optimal.
2. Guru hendaknya dapat menerapkan model pembelajaran yang tepat dan
lebih menarik dalam proses belajar mengajar untuk meningkatkan hasil
belajar siswa khususnya pada mata pelajaran kewirausahaan.
3. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan model
pembelajaran yang sama, disarankan untuk mengkombinasi model
pembelajaran ini dengan jenis model pembelajaran lain agar lebih
menarik lagi dan dengan mata pelajaran yang lain sebagai bahan
pertimbangan guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan ke arah yang
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Asmani, Jamal Ma’amur. 2010. 7 Tips Aplikasi PAKEM. Yogyakarta: Diva Press
Harahap, Nur’ain. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA
Swasta Harapan Mekar Medan. Skripsi UNIMED: Tidak diterbitkan
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Pujiastutik, Hendra. 2010. Penerapan Model pembelajaran Cooperative Script yang Dimodifikasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar
Sejarah Siswa Kelas VIII-F-SMP Negeri 1 Pakishaji Kabupaten Malang.
http://educationresearch.blogspot.com/2009/17/pengertian-cooperative-script.html(25 Februari 2013)
Purwanto, 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar
Silitonga. 2010. Efektivitas Metode Cooperative Script untuk Meningkatkan Pemahaman Wacana Siswa SMA Negeri 1 Siborong-borong T.A.
2009/2010.
Sinuraya, Reni Nopalia. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Kelas XI SMK BM
Swasta Raksana Medan T.A. 2011/2012. Skripsi UNIMED: Tidak
diterbitkan
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Putra
Sudjana, 2005. Metode Statistika. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Masmedia Buana Pustaka
Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Prektek. Jakarta: Tunas kencana
2009. Medesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya: Tunas Kencana
