UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK A
DI TK RA MUSLIMAT GUMUL KARANGNONGKO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S – 1 Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini
( PG – PAUD )
DINA FITRIASTUTI A53B111018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK A
DI TK RA MUSLIMAT GUMUL KARANGNONGKO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
DINA FITRIASTUTI
A53B111018
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh pembimbing
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammmadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
PENGESAHAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK A
DI TK RA MUSLIMAT GUMUL KARANGNONGKO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DINA FITRIASTUTI
A53B111018
Telah disetujui oleh pembimbing
untuk dipertahankan di hadapan penguji
1. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H ( )
2. Drs. M. Yahya, M. Si ( )
3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd ( )
Surakarta,………
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau ditebitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan yang saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Klaten,……… Peneliti
Dina Fitriastuti
MOTTO
Didiklah anak-anakmu dan keluargamu dengan kebaikan serta
ajarilah mereka sopan santun
(HR. Abdulrrozaq dari Said bin Mansur)
“Sesunggguhnya sesudah kesulitan ada kemudian, maka apabila kamu Telah selesai dari suatu urusan, maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
Urusan yang lain dan hanya Kepada Tuhanmulah kamu berharap” (QS. Al-Isyra: 6-8)
Yang membuat kita kuat adalah masalah, yang membuat kita dewasa adalah
Masalah, yang membuat kita maju adalah usaha keras,
Yang membuat kita hancur adalah putus asa,
Yang membuat kita semangat adalah harapan dan impian
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
Suamiku yang tercinta dengan segala dukungannya.
Anakku tersayang yang selalu memberikan keceriaan.
Orang tuaku tercinta dimanapun berada
Keluarga besarku dimanapun berada
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis meyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai
pihak, tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucap terimakasih
sebesar-bsarnya kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, S.H., M.Hum, selaku Ketua program SI
PAUD PSKGJ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta,dan sekaligus selaku pembimbing skripsi
ini.
3. Seluruh dosen SI PAUD yang telah bersedia dengan iklas berbagi ilmu
4. Djaswandi, S.H, selaku Koordinator PSKGJ PAUD Kabupaten Klaten
yang selalu memberikan dukungan.
5. Semua pihak yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual
hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu penyusunan
skripssi ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik
dari Allah. Tiada kata yang lebih baik sebagai ucapan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat
kami harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca umumnya dan khususnya kepada pihak-pihak yang
berkecimpung di dunia pendidikan anak usia dini serta para orang tua dan
pemerhati anak-anak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten, Januari 2014 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul………..…. i
Halaman Persetujuan………. ii
Halaman Pengesahan………..…….. iii
Halaman Pernyataan………...……….. iv
Halaman Motto…………... v
Halaman Persembahan……….. vi
Kata Pengantar……….. vii
Daftar Isi………... ix
Daftar Tabel……….. xii
Daftar Gambar………. xiv
Daftar Lampiran……… xv
Abstrak………. xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………. 1
B. Pembatasan Masalah……….. 4
D. Tujuan Penelitian………... 4
1. Tujuan Umum………. 4
2. Tujuan Khusus……… 4
E. Manfaat Penelitian……… 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori……….... 6
1. Kecerdasan Verbal Linguistik……….. 6
2. Metode Bercerita……….. 8
B. Kajian Penelitian yang Relevan………. 10
C. Kerangka Pemikiran……… 11
D. Hipotesis Tindakan………. 12
BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian…….……… 13
1. Tempat Penelitian………. 13
2. Waktu Penelitian……….. 13
B. Subjek Penelitian……… 14
C. Prosedur Penelitian………. 14
1. Siklus 1 PTK……….... 16
2. Siklus 2 PTK……… 16
3. Siklus 3 PTK……… 16
D. Jenis dan Sumber Data……….. 17
1. Jenis Data………. 17
E. Pengumpulan Data……… 18
1. Tehnik Pengumpulan Data……….. 18
2. Instrumen Penelitian………... 19
F. Indikator Pencapaian………. 23
G. Analisi Data……….. 24
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……….. 27
1. Kondisi Sekolah……….. 27
B. Hasil Penelitian……….. 30
1. Deskripsi Kondisi Awal / Prasiklus………. 30
2. Siklus I……… 33
3. Siklus II………... 41
4. Tindakan Siklus III………. 50
C. Pembahasan Hasil Penelitian……… 57
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan………. 63
B. Implikasi………. 63
C. Saran………... 64
DAFTAR PUSTAKA……… 65
DAFTAR TABEL
Halaman 1. Tabel 1. Perkembangan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini
Secara Normal………7 2. Tabel 2. Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kecerdasan Verbal Linguistik Anak melalui Metode
Bercerita………...8 3. Tabel 3. Lembar Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak dengan Metode Bercerita………..21 4. Tabel 4. Pedoman Observasi Proses Kegiatan Metode Bercerita..23
5. Tabel 5. Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus………...24 6. Tabel 6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan
Kecerdasan Verbal Linguistik Anak melalui Metode
Bercerita………..25 7. Tabel 7. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Setiap Anak
dengan Persentase Keberhasilan……….26 8. Tabel 8. Hasil Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak Pra Siklus………..31 9. Tabel 9. Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Proses
Pengembangan Kecerdasan Verbal Linguistik Pra Siklus 32
10.Tabel 10. Hasil Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
11.Tabel 11. Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Proses
Pengembangan Kecerdasan Verbal Linguistik Siklus I 40
12.Tabel 12. Hasil Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak Siklus II……...……….48 13.Tabel 13. Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Proses
Pengembangan Kecerdasan Verbal Linguistik Siklus II 49
14.Tabel 14. Hasil Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak Siklus III………55 15.Tabel 15. Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Proses
Pengembangan Kecerdasan Verbal Linguistik Siklus III 56
16.Tabel 16. Pengembangan Kecerdasan Verbal Linguistik pada tiap
Siklus ………57 17.Tabel 17. Rincian Pelaksanaan Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak dengan Metode Bercerita………57 18.Tabel 18. Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak…………..59
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 1. Skema Kerangka Pemikiran………..12 2. Gambar 2. Bagan Kerangka Pemikiran………...12 3. Gambar 3. Bagan Penelitian Arikunto………14 4. Gambar 4. Parameter Ketentuan Kategori Indikator
BB MB BSH BSP……….60 5. Gambar 5. Diagram Batang Perkembangan Kecerdasan Verbal
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Anak Kelompok A………...67 Lampiran 2 Rencana Bidang Pengembangan………69 Lampiran 3 Lembar Observasi Pengembangan Kecerdasan Verbal
Linguistik Anak dengan Metode Bercerita………87 Lampiran 4 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kecerdasan
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIC MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK A
DI TK RA MUSLIMAT GUMUL KARANGNONGKO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
( Penelitian Pada Anak Kelompok A di TK RA Muslimat Gumul , Karangnongko, Kabupaten Klaten tahun ajaran 2013 / 2014 )
Dina Fitriastuti, A53B111018
Progdi S-1 PGPAUD Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 112 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kecerdasan verbal linguistik anak melalui metode bercerita. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di TK RA Muslimat Gumul Karangnongko Kabupaten klaten. Subjek penelitian ini adalah anak pada kelompok A TK RA Muslimat Gumul yang berjumlah 21 anak. Data kecerdasan verbal linguistik anak dalam menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang telah disajikan, mengenal perbendaharaan kata, memberikan komentar atas pendapat tentang permainan yang muncul pada cerita tersebut dan menceritakan kembali secara urut dikumpulkan dengan metode observasi. Pelaksanaan metode bercerita dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan. Data analisis dengan analisis komparatif yaitu membandingkan hasil pencapaian anak dengan indikator yang ditargetkan. Analisis data menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan kecerdasan verbal linguistik dengan metode bercerita. Hal ini ditunjukkan dengan hasil masing-masing siklus yaitu siklus I 66,67 % siklus II 78,37 % dan siklus III 88,69 % Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode bercerita dapat mengembangkan kecerdasan verbal linguistik anak pada kelompok A di TK RA Muslimat Gumul Tahun Ajaran 2013/2014.
