• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PETROLOGI BATUAN BEKU DAN METAMORF

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PETROLOGI BATUAN BEKU DAN METAMORF"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PETROLOGI BATUAN BEKU DAN

METAMORF

A. LATAR BELAKANG

Dalam geologi, pemahaman mengenai lebih lanjut mengenai petrologi khususnya petrogenesis merupakan dasar yang harus dikuasai. Pemahaman ini digunakan untuk matakuliah-matakuliah terapan atau aplikasi di bidang geologi, seperti Geologi Sumberdaya Mineral. Mata ajaran ini adalah salah satu usaha Jurusan Teknik Geologi FT- UGM untuk mempersiapkan sumberdaya manusia yang memiliki kemampuan unggul di bidang geologi khususnya petrologi dan petrogenesis yang kuat sehingga mudah memahami ilmu-limu yang terkait lainnya.

Dalam matakuliah ini akan dijelaskan tentang asal-usul dan proses kejadian batuan beku dan metamorf dalam dimensi ruang dan waktu, serta klasifikasinya berdasarkan pada tekstur, struktur, komposisi kimia, mineralogi dan normatif, berikut hubungannya dengan pembentukan mineral-mineral ekonomis dan posisi tektoniknya. Pembahasan petrogenesis batuan beku menyangkut proses pembentukan magma, tipe magma, proses pengintian, proses kristalisasi dan pertumbuhannya yang berkaitan erat dengan hukum- hukum di dalam kimia fisika. Pembahasan petrogenesis batuan metamorf menyangkut tipe dan fasies metamorfosa, rekristalisasi, dan pertumbuhannya yang berkaitan erat dengan hukum-hukum di dalam kimia fisika.

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Mata Ajaran : PETROLOGI BATUAN BEKU DAN METAMORF 2. Kode / SKS : TKG 2202 / 2 SKS

3. Semester : 5 / ganjil 4. Tujuan Pembelajaran:

Mahasiswa yang telah mengikuti mata ajaran ini diharapkan telah mampu memahami asal-usul dan proses kejadian batuan beku dan metamorf dalam dimensi ruang dan waktu, serta klasifikasinya berdasarkan pada tekstur, struktur, komposisi kimia, mineralogi dan normatif, berikut hubungannya dengan pembentukan mineral-mineral ekonomis dan posisi tektoniknya.

Oleh karena itu setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu:

a. memahami pengertian petrologi batuan beku dan metamorf, b. memahami petrogenesis batuan beku dan metamorfik

c. memahami hubungan antara petrogenesis batuan dengan tatanan tektonik yang berasosiasi dengan pembentukannya

d. memahami hubungan antara petrogenesis dan pembentukan mineral-mineral yang bersifat ekonomis

5. Outcome Pembelajaran:

Pengetahuan/Pemahaman (Knowledge/Understanding):

(2)

a. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang petrologi batuan beku dan metamorfik,

b. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang petrogenesis batuan beku dan metamorfik,

c. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang hubungan antara petrogenesis batuan dan tatanan tektonik yang berasosiasi dengan pembentukannya,

d. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang hubungan antara petrogenesis dan pembentukan mineral-mineral ekonomis,

Keterampilan (Skills):

a. Memiliki keterampilan tentang mengklasifikasikan batuan berdasarkan data kimia dan petrografi,

b. Memiliki keterampilan tentang bagaimana menjelaskan asal-mula dan kejadian batuan di lapangan,

c. Memiliki keterampilan tentang bagaimana mencari mineral yang bersifat ekonomis berdasarkan petrogenesa batuan,

Kemampuan (Ability/Capability):

a. Mampu mengklasifikasikan batuan secara megaskopis maupun berdasarkan data kimia batuan,

b. Mampu menjelaskan asal-mula dan kejadian batuan terutama batuan beku dan metamorfik,

c. Mampu melakukan pencarian mineral ekonomis berdasarkan petrogenesis batuan,

Sikap (Attitude):

1. Memiliki penghayatan terhadap batuan beku dan metamorfik,

2. Memiliki sikap percaya diri dalam menentukan nama batuan dan petrogenesisnya,

3. Memiliki kepekaan terhadap aplikasi mineral dan batuan dalam kehidupan sehari-hari,

6. Jumlah Jam dan Pembagiannya:

Pembelajaran Petrologi Batuan Beku dan Metamorf dalam satu semester dibagi menjadi beberapa Pokok Bahasan, sebagai berikut:

No. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu

(menit) Tugas/

Latihan 1 Komposisi dan klasifikasi

batuan magmatik • Pendahuluan dan ruang lingkup PBBM

• Komposisi mineral pada batuan magmatik,

• Klasifikasi batuan magmatik

100 Membaca referensi

2 Hubungan lapangan tubuh

batuan intrusi • Pergerakan magma di dalam bumi,

• Intrusi berlembar dan dike,

• Batolith granit

100 Membaca referensi

3 Hubungan lapangan tubuh

batuan vulkanik • Pergerakan magma ke permukaan,

100 Membaca referensi

(3)

• Efusi lava basaltik dan silisik,

• Erupsi eksplosif, proses epiklastik, aliran rombakan (lahar)

4 Batuan granitoid • Terminologi batuan granitoid,

• Magmatisma busur benua

• Klasifikasi batuan granitoid dan hubungannya dengan tatanan tektonik

100 Membaca referensi

5 Magmatisma busur

kepulauan • Struktur suatu busur

kepulauan,

• Batuan vulkanik busur kepulauan,

Diferensiasi tholeiitic vs calc- alkaline

100 Membaca referensi

6 Magmatisma alkalin benua • Macam-macam batuan alkalin,

• Proses pembentukan kimberlit dan karbonatit

100 Membaca referensi

7 Batuan ofiolit dan intrusi matik berlapis (Layered Mafic Intrusions)

• Perlapisan atau stratifikasi pada batuan beku mafik,

• Distribusi batuan ofiolit di Indonesia

100 Membaca referensi

8 Ujian Tengah Semester (materi no. 1–6) 100

9 Batuan metamorfik dan

metamorfosa • Sifat alamiah metamorfosa,

• Mengapa belajar batuan metamorfik?

100 Membaca referensi

10 Tekstur batuan metamorfik • Proses deformasi, recovery, dan rekristalisasi,

• Tekstur metamorfosa regional,

• Tekstur batuan metamorfik tegangan tinggi (high-strain)

100 Membaca referensi

11 Petrografi batuan metamorfik: kemas, komposisi dan klasifikasi

• Kemas batuan metamorfik,

• Klasifikasi dan deskripsi batuan metamorfik,

100 Membaca referensi

12 Kumpulan mineral • Kumpulan mineral stabil pada batuan metamorfik,

• Kaidah fase pada sistem metamorfik,

Diagram chemographic

100 Membaca referensi

13 Fasies batuan metamorfik

dan mafik • Sejarah dan macam-macam

fasies batuan metamorfik,

• Seri fasies metamorfik,

100 Membaca referensi

(4)

• Metamorfosa batuan mafik 14 Reaksi mineral metamorfik • Transformasi fase,

• Reaksi mineral padat-padat,

• Reaksi mineral padat-cair,

100 Membaca referensi

15 Fluida metamorfik dan

metasomatisma • Macam-macam fluida metamorfik,

• Aliran fluida selama metamorfosa kerak benua

100 Membaca referensi

16 Ujian Akhir Semester (materi no. 9–15) 100

Jumlah Jam 1600

7. Jadwal Kegiatan Mingguan

Kegiatan mingguan yang terkait dengan topik, substansi, and metode pembelajaran dapat dilihat pada Matriks Pembelajaran berikut ini:

Minggu Pokok bahasan Substansi materi Metode

belajar Fasilitas I Komposisi dan

klasifikasi batuan magmatik

Penjelasan tentang ruang lingkup PBBM, komposisi mineral pada batuan magmatik, dan klasifikasi batuan

magmatik

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

II Hubungan lapangan

tubuh batuan intrusi Uraian mengenai pergerakan magma di dalam bumi, intrusi berlembar dan dike, batolith granit

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

III Hubungan lapangan

tubuh batuan vulkanik Penjelasan mengenai pergerakan magma ke

permukaan, efusi lava basaltik dan silisik, erupsi eksplosif, proses epiklastik, aliran rombakan (lahar)

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

IV Batuan granitoid Uraian terminologi batuan granitoid, magmatisma busur benua, klasifikasi batuan granitoid dan hubungannya dengan tatanan tektonik

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

V Magmatisma busur

kepulauan Penjelasan tentang struktur suatu busur kepulauan, batuan vulkanik busur kepulauan, diferensiasi magma tholeiitic vs calc-alkaline

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

VI Magmatisma alkalin

benua Uraian mengenai macam-

macam batuan alkalin, proses pembentukan kimberlit dan karbonatit

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

(5)

VII Batuan ofiolit dan intrusi matik berlapis (LMIs)

Penjelasan mengenai perlapisan atau stratifikasi pada batuan beku mafik, distribusi batuan ofiolit di Indonesia

Ceramah Diskusi Problem based learning

Viewer, Spidol

VIII Ujian Tengah Semester (materi no. 1–7) Tertulis Alat tulis IX Batuan metamorfik dan

metamorfosa Uraian tentang sifat alamiah metamorfosa, mengapa belajar batuan metamorfik?

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol X Tekstur batuan

metamorfik Penjelasan mengenai proses deformasi, recovery, dan rekristalisasi, tekstur

metamorfosa regional, tekstur batuan metamorfik tegangan tinggi (high-strain)

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XI Petrografi batuan metamorfik: kemas, komposisi dan klasifikasi

Uraian tentang kemas batuan metamorfik, klasifikasi dan deskripsi batuan metamorfik

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XII Kumpulan mineral Penjelasan tentang kumpulan mineral stabil pada batuan metamorfik, kaidah fase pada sistem metamorfik, diagram chemographic

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XIII Fasies batuan

metamorfik dan mafik Uraian sejarah dan macam- macam fasies batuan metamorfik, seri fasies metamorfik, metamorfosa batuan mafik

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XIV Reaksi mineral

metamorfik Penjelasan tentang transformasi fase, reaksi mineral padat- padat, reaksi mineral padat- cair,

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XV Fluida metamorfik dan

metasomatisma Uraian mengenai macam- macam fluida metamorfik dan sistem C-O-H, aliran fluida selama metamorfosa kerak benua

Ceramah

Diskusi Viewer, Spidol

XVI Ujian Akhir Semester (materi no. 9–15) Tertulis Alat tulis

8. Penilaian

Komponen penilaian, skoring, pembobotan, dan persentase persebarannya adalah sebagai berikut:

Unsur Bobot Skor maksimum Persentase

Kuis 1 100 10.00%

(6)

Tugas 2 100 15.00%

UTS 3 100 35.00%

UAS 3 100 40.00%

Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan dengan cara menjumlah skor yang diperoleh dari masing-masing unsur setelah disesuaikan persentasenya. Mengingat kuis dan tugas diberikan lebih dari satu kali, maka nilai kuis dan tugas diambil dari nilai rata-ratanya.

Jumlah ini kemudian dikonversi ke dalam nilai huruf dengan mempertimbangkan nilai rata-rata dan standard deviasinya. Kisaran umum yang dipakai untuk menentukan nilai huruf adalah:

Nilai A >= 70 Nilai B >= 60 – < 70 Nilai C >= 50 – < 60 Nilai D >= 40 – < 50

Nilai E < 40 (kurang dari 40 / tidak lengkap / tidak lulus praktikum) 9. Bahan, sumber informasi, dan referensi

Best, M. G., 2003, Igneous and Metamorphic Petrology, 2nd Ed., Blackwell Publishing, Malden, 729p.

Bucher, K. & Frey, M., 2002, Petrogenesis of Metamorphic Rocks, 7th Ed., Springer-Verlag, Berlin-Heidelberg, 341p.

Philpotts, A.R., 2003, Petrography of Igneous and Metamorphic Rocks, Waveland Press, Inc., Illionis, 177p.

Rollinson, H., 1993. Using Geochemical Data: Evaluation, Presentation, Interpretation, Pearson- Prentice-Hall, Harlow, 352p.

Wilson, M., 1989, Igneous Petrogenesis, A Global Tectonic Approach, Harper Collins Academic, London, 466p.

Winter, J.D., 2001, An Introduction to Igneous and Metamorphic Petrology, Prentice-Hall, New Jersey, 697p.

10. Risiko kegagalan dan rencana antisipasi

Beberapa risiko yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran semester adalah berkurangnya jadwal waktu kuliah karena adanya hari-hari libur resmi yang bertepatan pada jadwal kuliah. Selain itu terdapat juga kesibukan lain dari dosen pengampu untuk melaksanakan aspek Tri Dharma Perguruan Tinggi lainnya sehingga sangat mungkin terjadi ketidakhadiran dosen pengampu pada jadwal rutin yang telah diatur. Untuk mengantisipasi peristiwa ini, diadakan kesepakatan dengan mahasiswa untuk mengganti jadwal kuliah agar target belajar mahasiswa dapat dipenuhi. Selain itu adalah persentase kehadiran mahasiswa di bawah toleransi yang diberikan, misalnya 75% dari total jumlah perkuliahan. Bagi mahasiswa yang memiliki alasan kuat atas ketidakhadirannya diantisipasi dengan diberikan tugas khusus, misalnya membuat rangkuman materi pembelajaran.

C. PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK 1. Lembar Monitoring

Untuk memantau kesesuaian target belajar yang diberikan maka dirumuskan lembar

(7)

monitoring sebagai berikut:

Minggu Pokok Bahasan Jenis Kegiatan Mahasiswa Indikator I Komposisi dan

klasifikasi batuan magmatik

Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

II Hubungan lapangan

tubuh batuan intrusi Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

III Hubungan lapangan

tubuh batuan vulkanik Mendengarkan ceramah, mengerjakan kuis dan mendiskusikan hasilnya

Memahami materi dan dapat menjawab kuis dengan benar

IV Batuan granitoid Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

V Magmatisma busur

kepulauan Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

VI Magmatisma alkalin

benua Mendengarkan ceramah,

mengerjakan kuis dan mendiskusikan hasilnya

Memahami materi dan dapat menjawab kuis dengan benar

VII Batuan ofiolit dan intrusi matik berlapis (LMIs)

Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

VIII Ujian Tengah Semester Mengerjakan soal ujian Menjawab soal dengan benar

IX Batuan metamorfik dan

metamorfosa Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

X Tekstur batuan

metamorfik Mendengarkan ceramah, mengerjakan kuis dan mendiskusikan hasilnya

Memahami materi dan dapat menjawab kuis dengan benar

XI Petrografi batuan metamorfik: kemas, komposisi dan klasifikasi

Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

XII Kumpulan mineral Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

XIII Fasies batuan

metamorfik dan mafik Mendengarkan ceramah, mengerjakan kuis dan mendiskusikan hasilnya

Memahami materi dan dapat menjawab kuis dengan benar

XIV Reaksi mineral

metamorfik Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

XV Fluida metamorfik dan

metasomatisma Mendengarkan ceramah dan

diskusi Memahami materi

XVI Ujian Akhir Semester Mengerjakan soal ujian Menjawab soal dengan benar

(8)

2. Umpan Balik Mahasiswa

Umpan balik yang diberikan oleh mahasiswa terkait dengan pelaksanaan mata kuliah ini dinyatakan dalam bentuk kuesioner yang isinya adalah sebagai berikut:

No. Informasi Balikan Skala

1 2 3 4

I. Materi Perkuliahan / Pembelajaran

1 Cakupan materi    

2 Sistematika penyajian materi    

3 Relevansi materi dengan pokok bahasan    

4 Kemutakhiran materi (lihat referensi)    

5 Pemahaman anda terhadap materi    

6 Intensitas penerapan materi dalam latihan    

II. Strategi dan Metode Pembelajaran

7 Kesesuaian strategi dengan tujuan pembelajaran     8 Kesesuaian strategi dengan karakteristik peserta    

9 Perbandingan teori dengan latihan    

10 Kesesuaian penggunaan contoh    

11 Kesesuaian penggunaan media pembelajaran    

12 Kualitas diskusi kelas dan kelompok    

13 Interaksi tanya jawab dalam kelas    

14 Alokasi waktu diskusi dan latihan    

15 Kesesuaian waktu dengan strategi yang disiapkan    

16 Kesesuaian waktu dengan pelaksanaan latihan    

17 Ketuntasan materi yang dijelaskan    

18 Kesempatan anda menyampaikan gagasan    

19 Keterbukaan dosen terhadap gagasan anda    

20 Interaksi antara dosen dengan mahasiswa    

III. Lain-lain

21 Sebutkan kesulitan anda dalam pembelajaran ...

22 Berikan kesan, saran, dan komentar anda tentang pembelajaran

Petrologi ini ...

...

23 Kegiatan pembelajaran ini akan baik jika hal-hal berikut ini

diperbaiki ...

...

24 Berapa lama waktu pencarian bahan studi kasus ...

25 Bagaimana sistem perkuliahan Petrologi Batuan Beku dan

Metamorf yang baik menurut anda? ...

...

Keterangan skala: 1: Tidak sesuai/tidak memuaskan, 2: Kuran sesuai/kurang memuaskan, 3: Sesuai / Memuaskan, 4: Sangat sesuai/sangat memuaskan (jawab yang jujur untuk perbaikan di masa yang akan datang)

Terima kasih atas peran serta anda dalam evaluasi pembelajaran ini.

3. Tanggapan (perbaikan dan perubahan rencana)

Sebelum dilakukan tanggapan/umpan balik terhadap evaluasi pembelajaran berdasarkan lembar balikan mahasiswa, terlebih dahulu diolah secara statistik dan ditampilkan dalam bentuk grafik. Evaluasi dilakukan terhadap butir-butir pertanyaan yang memiliki skor rendah pada perancangan pembelajaran periode berikutnya.

D. PERENCANAAN EVALUASI

(9)

1. Hasil Pembelajaran

Hasil pembelajaran dievaluasi berdasarkan nilai IPK kelas (rata-rata kelas). Arah distribusi nilai dianggap menggambarkan prestasi dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Apabila distribusi nilai mahasiswa tidak normal, perlu dilakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran ataupun alat uji (assessment).

2. Proses Pembelajaran

Evaluasi terhadap proses pembelajaran selain didasarkan atas hasil kuesioner terhadap mahasiswa, juga klarifikasi terhadap 'keluhan' mahasiswa. Evaluasi ini meliputi komponen manusia (dosen, pegawai penunjang akademik), kesesuaian kurikulum, dan rancangan pembelajaran mata ajaran ini, sarana dan prasarana (termasuk ruang dan media pembelajaran), serta lingkungan belajar.

Yogyakarta, 30 Januari 2012 Penyusun,

Dr. Ir. I Wayan Warmada, Dr. Lucas Donny Setijadji, M.Sc., Ir. Widiasmoro Soewondo, M.T.

Referensi

Dokumen terkait

(pada digit pertama, semua angka punya kemungkinan yang sama untuk ditempatkan, karena ada empat angka, maka ada 4 kemungkinan, selanjutnya pada digit kedua ada 3 kemungkinan

SAN DIEGO NG ANUMANG URI NG TIGALPO, KULAM, AT ANUMANG TULAD NITO AY MAHIHIGUPAN NIYA NG KAPANGYARIHAN AT MGA KARUNUNGAN HANGGANG MASAID ANG MGA GALING NA INIIINGATAN NG MGA

Kaynak bağlantılannm kaynak ağzı açılmadan ve kaynak öncesi ve sonrası işi ve mekanik işlemlere tabi tutulmadan kabul edilebilir kalitede bağlantıların elde edilmesi

Kata نوضاحت yang disebutkan ayat di atas merupakan jenis verba sahih mudho’af karena terdapat konsonan tasydid atau konsonan yang diulang dalam akar katanya

1) Pendidik menjelaskan materi hal-hal yang termasuk cinta tanah air. 2) Warga belajar menulis soal dan jawaban yang telah dicontohkan. 3) Warga belajar mengerjakan beberapa

“ANALISIS PEMBERIAN KREDIT INVESTASI DAN PENYELESAIAN KREDIT BERMASALAH (STUDI KASUS PADA BANK BPD DIY)” tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar

Secara umum terdapat beberapa keuntungan dari metode granulasi basah, diantaranya adalah sifat kohesi dan kompresibilitas serbuk ditingkatkan melalui penambahan pengikat

Tiap perbuatan yang dilakukan oleh siapapun dalam hal ini menambah atau memindahkan Merek Negara yang asli atau tanda pembuat yang dikehendaki oleh, di dalam, pada atau