• Tidak ada hasil yang ditemukan

Aktivitas Antibakterial Ekstrak Etanol Lidah Buaya (Aloe vera) terhadap Staphylococcus aureus secara In Vitro Tahun 2014.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Aktivitas Antibakterial Ekstrak Etanol Lidah Buaya (Aloe vera) terhadap Staphylococcus aureus secara In Vitro Tahun 2014."

Copied!
17
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

7

!"#$%

./'0, $' *1# 2#1# 6 .(. #,14* #$ $%/ , *(6 0 6

!

"#

$% &

'

(##) (* +(

' "(

,-. /

(3)

% -, 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 7 % - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 7

% &

6 #)#( '5#3#$%6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6 *'$) 8 3#/ "#/#5#, 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6A "#3/4* *#$ 424#$ '$'5 ) #$ 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6 "#$8##) '$'5 ) #$ 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6< '(#$%3# '- 3 (#$66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A 6@ 0.)'/ / '$'5 ) #$666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

*

6 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 <

6 6 #3/.$.- 6666666666666666666666666666666666666666666666 @

6 6 0 *'- .5.% $8'3/ .5', 66666666666666666666666 @

6 6A $8'3/ * "#/1#(#3#)666666666666666666666666666666 >

6 6 .3/ $ *#$ $? - 66666666666666666666666666666666666

6 6< #).%'$'/ / $8'3/ 6666666666666666666666666666666666

6 6@ '$/ ) 7 )#/ )'(,#*#0 $) & .) 3666666666666666

(4)

7

. % $%

A6 5#) *#$ #,#$ '$'5 ) #$ 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A6 6 5#) 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A6 6 #,#$ 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 < A6 4&2'3 '$'5 ) #$ 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 < A6A .3#/ *#$ #3)4 '$'5 ) #$6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 < A6 "').*' '$'5 ) #$ 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 < A6 6 '/# $ '$'5 ) #$6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 < A6 6 #( #&'5 '$'5 ) #$ 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 @ A6 6A '8 $ / 0'(#/ .$#5 #( #&'5666666666666666666666666666666666666666666666666666666 @ A6 6 '(, )4$%#$ 4-5#, #-0'5666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 > A6< (./'*4( '(2# 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 > A6<6 '(/ #0#$ " 3(..(%#$ /-' 2 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 > A6<6 )'( 5 /#/ 5#) 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 > A6<6 6 )'( 5 /#/ '( $% 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 > A6<6 6 )'( 5 /#/ #/#,666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A6<6A '(/ #0#$ #,#$ 2 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A6<6 '(/ #0#$ .$)(.5 '-&#$* $%6666666666666666666666666666666666666666666666666666 ! A6<6< '(/ #0#$ "'* # %#( 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ! A6<6@ '5#3/#$##$ '$'5 ) #$ 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A

A6<6@6 '$%42 #$ 8'3) 7 )#/ 3/)(#3 *#, 4#1# )'(,#*#0

66666666666666666666666666666666666666666666666666666 A A6<6@6 '$%#-#)#$ *#$ '$9#)#)#$ #/ 5 '$'5 ) #$66666666666666666666 A A6@ "').*' $#5 / / 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A

+ & % &

6 #/ 5 '$'5 ) #$ 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A 6 '-&#,#/#$ 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A<

! %

<6 -045#$6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A!

(5)

<6 #(#$6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A!

(6)

C %

-6 #&'5 $)'(0(')#/ B.$# $, & / "').*' (&1: #4'( 66666666666666666666666666 < 6 #&'5 3/)(#3 *#, 4#1# *#$ '$)#- / $ 66666666666666666666666666 AA

6 #&'5 .-0#(#/ "45) 0'5 3/)(#3 *#, 4#1# *#$ '$)#- / $6 A

(7)

% - ,

6 #-&#( 4%4/ !

6 #-&#( 4%4/

(8)

C

% - ,

-6 (#8 3 #)# B.$# $, & / )'(,#*#0 A

6 (#8 3 #)# #)#: #)# B.$# $, & / )'(,#*#0

AA

(9)

!

"# $ % & ' () *

+

!

$

"' ()),*

- !

! $

"# () .*

"# () .* $ #

/ 012 ,/3 ( )02

(10)

(

"632*

7 , 6/2 " () .*

8

- 4

% 9

4

4

!

! "

%

!

%

(11)
(12)

. % &'

D 4

(13)

3

) ) 5

# ) "&

D 4

# )

!

(14)

.)

(15)
(16)

.(

(17)

Referensi

Dokumen terkait

Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampel bertujuan (purposive sampling) dan teknik bola salju ( Snowball Sampling). Teknik pengumpulan data yang

Derived from the statement of the problem above, the objective of this study is to find out whether students who are taught using Jigsaw listening technique have better

Jakarta: Kencana Prenada Media

menunjukan bahwa pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan Brain-Based Learning lebih baik daripada

Pada penelitian ini terlihat bahwa pentingnya kemampuan representasi matematis dan dibutuhkan oleh siswa dalam memahami materi yang diberikan dan menyelesaikan

Untuk mengetahui lebih detail keadaan peserta didik SMP Al-Falah Assalam Tropodo Waru Sidoarjo tahun pelajaran 2016-2017 dapat dilihat pada tabel 3.2 berikut ini:..

Digital Elevation Models play a crucial role for determining hydrological system of Wadis and secondly acts as a key feature in defining flow channels in Wadis for

Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut... mampu