PENANAMAN KARAKTER KEJUJURAN DAN KEPATUHAN PADA ATURAN SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN PPKn
DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN 2015-2016
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
TRIANA KARTIKA SARI A220120020
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENANAMAN KARAKTER KEJUJURAN DAN KEPATUHAN PADA ATURAN SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN PPKn
DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN 2015-2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: TRIANA KARTIKA SARI
A220120020
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, Juni 2016
Pembimbing
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENANAMAN KARAKTER KEJUJURAN DAN KEPATUHAN PADA ATURAN SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN PPKn
DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN 2015-2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
TRIANA KARTIKA SARI A220120020
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan
Pada Tanggal 28 Juni 2016
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Achmad Muthaliin, M.Si (……….) 2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd(…….……..………….…….)
3. Dra. Sundari, SH., M.Hum (……….)
Surakarta, 28 Juni 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Triana Kartika Sari
NIM : A 220120020
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Judul Artikel Publikasi : Penanaman karakter kejujuran dan kepatuhan pada aturan
sosial dalam proses pembelajaran PPKn di SMK
Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun 2015-2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali
yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai perturan
yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
materai
Triana Kartika Sari
v MOTTO
“jujuradalah langkah awal yang menentukan segala kebaikan “ (Penulis)
‘’ Bersabar, Berusaha dan Bersukur”
(Penulis)
“Hidup itu bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi akan selalu berakhir indah, bagi yang pantang menyerah”
(Alit Susanto)
“Aku belajar, Aku Tegar, dan Aku Bersabar Hingga Aku Berhasil” (Penulis)
“Tempatkanlah kejujuran di posisi teratas dan berjuanglah untuk visi dan misi hidup yang lebih baik”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahhirobil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan
akal sehat dan pikiran. Sholawat serta salam teruntuk baginda Nabi Muhammad
SAW yang telah berupaya menghadirkan Islam hingga sampai ketengah-tengah kita.
Sebagai ungkapan syukur dan terima kasih penulis persembahkan untuk
Ayahanda (Almarhum), terima kasih atas limpahan kasih sayang semasa hidupnya dan memberikan rasa rindu yang berarti.
Mama tercinta engkaulah guru pertama dalam hidupku, pelita hatimu yang telah
mengasihiku dan menyayangiku dari lahir sampai mengerti luasnya ilmu terima
kasih atas limpahan doa dan kasing sayang yang tak terhingga dan selalu
memberikan yang terbaik.
Mas Ardi Setyawan dan mbak Lilik Ardiyanti betapa bahagianya menjadi adik kalian terima kasih atas segenap cinta, kasih sayang, semangat, nasihat yang tiada
henti tergiang ditelingaku.
Yang terkasih Nur Reza Ramadhan, terimakasih atas support dan motivasi darimu yang tak lelah menyemangatiku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabaraatuh
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan judul Penanaman Karakter Kejujuran dan Kepatuhan pada Aturan Sosial
dalam Proses Pembelajaran PPKn di SMK Muhammadiyah 2 Surakarta.Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
penulismenyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Ahmad Muhibbin M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan saran, dan Pengarahan kepada penulis dalam
menyusun Skripsi ini.
3. Drs. Achmad Muthaliin, M.Si selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan
Pembimbing yang dengan penuh kesabaran serta tanggung jawab dalam
membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini dengan baik..
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, MPd selaku Pembimbing Akademik (PA)
yang telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama
kegiatan perkuliahan sekaligus dosen penguji II yang telah menyempatkan
waktunya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.
5. Dra. Sundari, SH., M.Hum, selaku dosen penguji III yang telah
menyempatkan waktunya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
viii
6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UMS yang
dengan tulus membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
7. Bapak Achamd Munawir, S.Pd. SH. MSi. MH, selaku kepala sekolah dan
Guru PPKn SMK Muhammadiyah 2 Surakarta yang sudah meluangkan
waktunya kepada penulis dalam penelitian ini.
8. Bapak Khusnul Huda selaku guru BP/BK SMK Muhammadiyah 2 Surakarta
yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis dalam penelitian ini.
9. Mama dan keluarga tercinta terimakasih atas doa, motivasi, dan
dukungannya.
10.Teman-teman seperjuangan “PPKn kelas A Angkatan 2012” yang turut serta
membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
11.Sahabat merangkap saudaraku serta saudara sebimbingan “Monika, Naulil,
Anisa, Atika, Fita, Indah, dan Resti yang selalu saya repotkan terima kasih
untuk semuanya.
12.Anak-anak kos Tabanas 3 terimakasih atas canda tawa, semangat dan
kebersamaan kita selama ini.
13.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan
permohonan maaf sebesar-besarnya.
Wassalammu’alaikum Warahmatullaahi Wabarakaatuh.
Surakarta, 25 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
Triana Kartika Sari
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
ABSTRACT ... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 7
1. Karakter ... 7
a. Pengertian Karakter ... 7
b. Cakupan Karakter... 8
c. Macam-Macam Karakter ... 9
d. Pembentukan dan Penanaman Karakter ... 14
e. Faktor-Faktor Pembentukan Karakter ... 15
2. Karakter Kejujuran ... 17
a. Pengertian Kejujuran ... 17
x
c. Macam-macam Kejujuran ... 18
d. Indikator-indikator karakter kejujuran ... 20
3. Karakter kepatuhan pada aturan sosial ... 22
a. Pengertian kepatuhan pada aturan sosial... 22
b. Cakupan karakter kepatuhan pada aturan sosial ... 22
c. Macam Karakter kepatuhan pada aturan sosial ... 23
d. Indikator Karakter kepatuhan pada aturan sosial ... 24
4. Penanaman karakter kejujuran dan kepatuhan pada aturan sosial . 24 a. Penanaman karakter kejujuran ... 24
b. Penanaman kepatuhan pada aturan sosial ... 25
5. Penanaman karakter kejujuran dan kepatuhan pada aturan sosial dalam proses pembelajaran PPKn ... 25
a. PPKn ... 26
b. Penanaman karakter kejujuran dan kepatuhan pada aturan sosial dalam proses pembelajaran PPKn ... 28
B. Kajian yang Relevan ... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 33
1. Jenis Penelitian ... 33
2. Desain Penelitian ... 36
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 38
1. Jenis data ... 38
2. Sumber data ... 39
D. Kehadiran Peneliti ... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ... 43
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 47
H. Keabsahan Data ... 50
xi
1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 54
a. Lokasi Penelitian ... 54
b. Sejarah berdirinya SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 55
c. Visi, Misi dan Tujuan SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 55
d. Fasilitas SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 56
e. Profil Guru SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 61
f. Profil Karyawan SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 62
g. Profil Siswa SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 63
h. Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 64
2. Data dan Analisis Hasil ... 66
a. Penanaman Karakter Kejujuran dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 66
b. Penanaman Karakter Kepatuhan Pada Aturan Sosial dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 71
c. Kendala Penanaman Karakter Kejujuran dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 75
d. Kendala Penanaman Karakter Kepatuhan Pada Aturan Sosial dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 76
e. Solusi Penanaman Karakter Kejujuran dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 80
f. Solusi Penanaman Karakter Kepatuhan Pada Aturan Sosial dalam Proses Pembelajaran PPKn ... 81
B. Pembahasan ... 83
C. Keterbatasan Penelitian ... 84
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 88
C. Saran ... 89
DAFTAR PUSTAKA ... 91
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Hal.
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 38
Tabel 2. Instrumen Pengumpulan Data ... 46
Tabel 3. Keadaan Guru Berdasarkan Status Kepegawaiannya di SMK
Muhammadiyah 2 Surakarta ... 61
Tabel 4. Data guru SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 62
Tabel 5. Daftar Nama dan Jabatan Karyawan di SMK Muhammadiyah 2
Surakarta ... 63
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal.
Gambar 1. Desain penelitian ... 36
Gambar 2 : Alir Analisis Penelitian ini ... 48
Gambar 3. Komponen Analisis Data Model Interaktif dalam Penelitian ... 49
Gambar 4. Triangulasi dengan Tiga Sumber Data ... 51
Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian ... 51
Gambar 6. Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data (Sugiyono, 2014:372). ... 52
Gambar 7. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian ... 53
Gambar 8. Denah Lokasi Penelitian ... 55
Gambar 9. Denah Ruang SMK Muhammadiyah 2 Surakarta Lantai 1 ... 58
Gambar10. Denah Ruang SMK Muhammadiyah 2 Surakarta Lantai 2 ... 59
Gambar 11. Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 2 Surakarta ... 65
Gambar 12. RPP Mengenai Karakter yang Ingin Dicapai yaitu Mengatakan yang Sebenarnya atau Kejujuran. ... 67
Gambar 13. Siswa Sedang Mengerjakan Soal Ulangan dengan Jujur dan Mandiri. ... 68
Gambar 14. RPP Mengenai Karakter yang Ingin Dicapai yaitu tidak Berbohong. ... 69
Gambar 15. RPP Mengenai Karakter yang Ingin Dicapai yaitu Dapat Dipercaya. ... 70
Gambar 16. RPP Mengenai Metode dan Strategi Pembelajaran ... 72
Gambar 17. Gambar Tugas dari Siswa yang Dikerjakan secara tidak Urut. .. 73
Gambar 18. Tata Tertib Kedisiplinan Guru/Karyawan ... 74
Gambar 19. Gambar Tugas dari Siswa yang Dikerjakan Secara tidak Urut. 78
xiv
DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran Hal.
lampiran 1. Surat Keterangan dari Sekolah Penelitian... 95
lampitan 2. Surat Ijin Riset ... 96
lampiran 3. Foto Wawancara ... 97
lampiran 4. Kisi-kisi Wawancara ... 99
lampiran 5. Kisi-kisi Observasi ... 100
lampiran 6. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 102
lampiran 7. Pengesahan Revisi ... 103
xv
PENANAMAN KARAKTER KEJUJURAN DAN KEPATUHAN PADA ATURAN SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN PPKn DI SMK
MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN 2015-2016 Oleh:
Triana Kartika Sari, Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UMS, Trianakartika37@gmail.com
Abstrak
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penanaman karakter kejujuran dan kepatuhan pada aturan sosial pada proses pembelajaran PPKn di SMK Muhammadiyah 2 Surakarta.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan datanya menggunakan trianggulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. Analis datanya menggunakan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: penanaman karakter kejujuran dalam proses pembelajaran PPKn dengan cara dibiasakan berkata jujur sejak dini, mengerjakan ujian maupun ulangan harian dengan jujur tanpa mencotek, diajarkan untuk tidak berbohong dengan cara berkata jujur dalam aktifitas sehari-hari. Sedang penanaman karakter kepatuhan pada aturan sosial dalam proses pembelajaran PPKn dengan cara guru harus memberikan contoh terlebih dahulu kepada siswa dengan tertib mentaati peraturan guru/karyawan. Kendala Penanaman karakter kejujuran dalam proses pembelajaran PPKn sulit untuk bisa disuruh jujur apabila belum faham dalam pembelajaran, siswa masih sering melihat kebohongan yang ada disekitarnya. Sedang kendala penanaman karakter kepatuhan pada aturan sosial dalam proses pembelajaran PPKn siswa masih ada yang terlambat datang ke sekolah karena bangun kesiangan, siswa cenderung berkelompok dengan kelompoknya masing-masing. Solusi dan kendala penanaman karakter kejujuran tersebut guru harus bisa menjadi teladan bagi siswa dan kebiasaan memberikan contoh-contoh sikap yang jujur yang akan direspon oleh siswa dengan meniru kejujuran tersebut, memberi motivasi agar tidak mencontek. Sedang solusi dari kendala penanaman karakter kepatuhan pada aturan sosial dengan memberikan motivasi dan dibentuk kelompok belajar yang heterogen agar siswa untuk mengatur dirinya dari lingkungan sekitar khususnya dikelas, agar siswa mentaati peraturan sekolah adalah siswa diberi hukuman yaitu hukuman yang mendidik.
xvi
HONESTY AND OBEDIENCE BUILDING IN SOCIAL RULE IN THE LEARNING PROCESS OF CIVICS EDUCATION
IN SMK MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015-2016
by
Triana Kartika Sari, Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP
UMS,Trianakartika37@gmail.com
Abstract
The objective of this research is to describe the character building of honesty and obedience to social rules in the learning process of Civics Education in SMK Muhammadiyah 2 Surakarta.
This study is a qualitative research. The data is collected through observation, interviews, and documentation. To validate the data, the researcher uses data triangulation sources and data collection techniques. Meanwhile, to analyze the data, the researcher uses interactive analysis techniques.
The results of this study indicate that: Honesty building in the learning process of Civics Education is familiarized by telling the truth from early age, taking a test or daily quiz honestly without cheating, teaching not to lie by means telling the truth in everyday activities. Obedience building in social rules in the learning process of Civics Education is implemented by the teacher should give an example to the students in advance in an orderly manner to obey the rules of teachers / employees. The obstacle in building honesty in the learning process of Civics Education is the students tendency to lie if they are asked whether they understand the lesson or no. The obstacle in building obedience in social rules in the learning process of Civics Education is there are some students who are late for school because of oversleep, and students tend to cluster with each group. The solutions in building honesty in the learning process of Civics Education is the teacher should be a role model for students by providing example of honest attitude which will be responded by the students to imitate the honesty, in order to motivate them not to cheat. The solutions for building obedience in social rules in the learning process of Civics Education is by giving motivation and forming a heterogeneous learning group to enable students to manage themselves from the surrounding environment, especially in the class, while to make students obey the rules of the school, they must be taught that there are punishments as punishment education.
