STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE CERAMAH DAN METODE MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh
Wiwin Yuniastuti A510120117
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
HALAMAN MOTTO
Tetap membumi dan rendah hati namun jangan rendah diri. (Pam’s Quotes)
Learning by Doing
(Penulis)
Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan dan dilempari
orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alahamdullilah, syukurku panjatkan kepada Allah S.W.T yang telah
melimpahkan hidayahnya sehingga saya dapat dengan lancar menyelesaikan skripsi
ini. Adapun skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ayahanda tercinta bapak Wiyono dan Ibunda tercinta Ibu Wagini orang tuaku
tercinta yang selama 21 tahun ini telah memberikan kasih sayang yang tak
terhingga, membimbing, menasehati, dan selalu senantiasa menyebut saya dalam
setiap doa serta adikku tercinta yang telah memberikan keceriaan selama ini.
2. Dosen pembimbing bapak Drs. Mulyadi M.Pd yang senantiasa sabar
membimbing saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas waktu dan
pikiran yang telah diluangkan untuk saya.
3. Sahabat-sahabat saya tercinta serta teman-teman seperjuangan dan sependeritaan
kelas VII C angkatan 2012 yang selama kurang lebih 3.5 tahun menemani dalam
vii
ABSTRAK
Wiwin Yuniastuti/A510120117. STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE CERAMAH DAN METODE MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidika, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode ceramah dan menggunakan metode Mind Map pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes. (2) mengetahui hasil belajar yang lebih baik antara pembelajaran yang menggunakan metode ceramah dengan pembelajaran yang menggunakan metode Mind Map terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan model eksperimen. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VA dan VB SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisisnya menggunakan uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji homogenitas dan uji normalitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh > , yaitu 7.436>1.998 dengan rata – rata metode ceramah 76.36
dan metode Mind Map 81.82. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) ada
perbedaan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode ceramah dan menggunakan metode Mind Map pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta. (2) hasil belajar IPA dengan menggunakan metode Mind Map lebih baik daripada hasil belajar IPA dengan menggunakan metode ceramah.
viii ABSTRACT
Wiwin Yuniastuti/A510120117. COMPARISON STUDY OF LECTURE METHOD AND MIND MAP METHOD TOWARD SCIENCE LEARNING OUTCOMES IN FIFTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL OF MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Education Sciencee, University of Muhammadiyah Surakarta, February, 2016.
This research aimed to know : (1) the different science learning outcomes by
using the method of lecture and using the method of Mind Map on the student’s
grade V in the Muhammadiyah 10 School Tipes Surakarta academic year 2015/2016. (2) know better learning outcomes between learning using lecture method with learning methods Mind Map toward science learning outcomes on the student’s grade V in the Muhammadiyah 10 School Tipes Surakarta academic year 2015/2016. . This research uses a quantitative study with an experimental model. The subject of this research are students on the student’s grade VA and students on the student’s grade VB. . The data collection technique uses the techniques of tests and documentation. Techniques of analysis uses t tests were preceded by the prerequisite test analysis is the homogeneity test and normality test. Based on data analysis with significance level of 5% was obtained by that is 7,436> 1,99773 and the average grade of science learning outcomes on the student’s grade VA with the lecture method was 76.36 and the method Mind Map is 81.82. The conclusion of this research were (1) there are differences in science learning outcomes uses lecture method and uses Mind Maps in the fifth grade students of SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Academic Year 2015/2016. (2) the science learning outcomes by using Mind Map is better than the science learning outcomes by using the lecture method.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayatnya sehingga penulis mampu menyelesaikan karya skripsi ini dengan judul “Studi Komparasi Penggunaan Metode Ceramah Dan Metode Mind Map Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016” dengan cukup baik dan lancar. Skripsi ini
merupakan syarat untuk meperoleh gelar sarjana S-1 dalam program Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari beberapa pihak yang senantiasa
mendukung, membantu dan menyemangati untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yaitu:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universistas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Mulyadi M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan nasehat serta arahan dalam menyelsaikan skripsi ini.
3. Achmad Fatoni selaku Ketua Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan petuah-petuah selama berkuliah.
4. Bapak Suwarno selaku Dosen Pembimbing Akademik yang senatiasa
memberikan nasehat dan arahan kepada penulis.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu pengetahun selama
proses perkuliahan.
6. Bapak Sumadi S.Pd selaku kepala sekolah, Ibu Nafsul M S.Pd selaku guru kelas
VA dan Ibu Khosiyah S.PdI selaku guru kelas VB SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada saya untuk melaksanakan penelitian
x
7. Ayahanda dan Ibu tercinta yang senantiasa memotivasi saya.
8. Sahabat-sahabat serta teman-teman seperjuangan dan sependeritaan kelas VII C
angkatan 2012 yang selama kurang lebih 3.5 tahun ini sama-sama berjuang dalam
susah dan senang.
9. Semua pihak yang membantu penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan
satu persatu. Semoga Allah SWT memberikan balasan. Amin .
Penulis tidak bisa membalas satu persatu budi baik bapak, ibu, dan saudara
yang membantu, semoga diberikan pahala dan rahmat dari Allah SWT. Penulis
menyadari bahwa dalam skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran dari bapak, ibu, dan saudara sangat
peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. penulis berharap bahwa skripsi
ini nantinya bisa bermanfaat bagi penulis sendiri dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 10 Februari 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……… 1
B. Identifikasi Masalah ……….. 3
C. Pembatasan Masalah ………. 3
D. Rumusan Masalah ………. 4
E. Tujuan Penelitian ……….. 4
F. Manfaat Penelitian ……… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ……….. 6
1. Metode Pembelajaran ………. 6
2. Metode Ceramah ……… 11
3. Metode Mind Map ………. 16
xii
5. Hasil Belajar ……….. 23
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ………. 30
C. Kerangka Berpikir ………. 36
D. Hipotesis ……… 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ………. 38
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 38
1. Tempat Penelitian ………. 38
2. Waktu Penelitian ……….. 39
C. Subjek dan Objek Penelitian ……….. 39
1. Subjek Penelitian ………. 39
2. Objek Penelitian ……….. 40
D. Definisi Operasional Variabel ……….... 40
1. Variable Bebas ………. 40
2. Variable Terikat ……… 41
E. Metode Pengumpulan Data ………... 41
1. Metode Tes ………... 41
2. Metode Dokumentasi ………... 44
F. Uji Instrument ……… 43
1. Uji Validitas ………. 44
2. Uji Reliabilitas ………. 45
G. Uji Prasyarat Analisis ……….... 46
1. Uji Homogenitas ………. 46
2. Uji Normalitas ……… 47
H. Teknik Analisis Data ………. 48
xiii
B. Uji Instrumen Penelitian ... 55
1. Uji Validitas Item Tes ... 55
2. Uji Reliabilitas Soal ... 57
C. Deskripsi Data ... 58
1. Hasil Belajar Kelas Eksperimen I ... 58
2. Hasil Belajar Kelas Eksperimen II ... 60
D. Uji Prasyarat Analisis ... 62
1. Uji Homogenitas ... 62
2. Uji Normalitas ... 63
E. Analisis Data ... 64
F. Pembahasan Hasil Analisis ... 65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 35
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian ... 39
Tabel 4.1 Profil SD Muhammadiyah 10 Tipes ... 51
Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan ... 53
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa ... 54
Tabel 4.4 Validitas Data ... 56
Tabel 4.5 Realibilitas Data ... 57
Tabel 4.6 Tabel Daftar Nilai Kelas Eksperimen I ... 58
Tabel 4.7 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Kelas Eksperimen I ... 59
Tabel 4.8 Tabel Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen II ... 61
Tabel 4.9 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Kelas Eksperimen II ... 62
Tabel 4.10 Tabel Uji Homogenitas ... 63
Tabel 4.11 Tabel Uji Normalitas ... 64
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 36
Gambar 4.1 Diagram hasil belajar siswa kelas VA ... 60
xvi DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Sebelum Tindakan ... 76
Lampiran 2 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... 77
Lampiran 3 RPP Kelas Eksperimen I... 78
Lampiran 4 RPP Kelas Eksperimen II ... 83
Lampiran 5 Materi Pembelajaran ... 88
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Tryout ... 92
Lampiran 7 Soal Tryout ... 93
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tryout ... 99
Lampiran 9 Lembar Jawab tryout ... 100
Lampiran 10 Nama Siswa dan Hasil Nilai Tryout ... 101
Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Post Test (Hasil Belajar IPA) ... 102
Lampiran 12 Soal Post Test (Hasil Belajar IPA) ... 103
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Post Test (Hasil Belajar IPA) ... 107
Lampiran 14 Lembar Jawab Soal Post Test (Hasil Belajar IPA ... 108
Lampiran 15 Nama Siswa dan Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen I .. 109
Lampiran 16 Nama Siswa dan Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen II . 110 Lampiran 17 Uji Validitas ... 111
Lampiran 18 Uji Reliabilitas ... 118
Lampiran 19 Uji Homogenitas ... 119
Lampiran 20 Uji Normalitas ... 121
Lampiran 21 Uji t ... 125
Lampiran 22 Tabel Values Of ... 127
Lampiran 23 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 128
Lampiran 24 Tabel Chi Kuadrat ... 129
Lampiran 25 Tabel Nilai t ... 130
