HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITATIF
DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
KELAS XI-MIA SMA NEGERI 3 PATI
OLEH
IDHA AYU BUDI PRASETYANINGSIH
802011041
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Guna Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Untuk Mencapai Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
Abstrak
Untuk mencapai kesuksesan diperlukan kemandirian belajar, maka siswa perlu memiliki kemampuan dan kesadaran dalam belajar mandiri. Untuk itu orang tua dalam mengasuh anak–anaknya perlu menggunakan pola asuh otoritatif, sebab pola asuh otoritatif membantu anak memiliki kemandirian belajar dalam mencapai kesuksesan belajarnya. Masalah dalam penelitian adalah: Adakah hubungan positif dan signifikan antara pola asuh otoritatif orang tua dengan kemandirin belajar siswa. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan positif dan signifikan antara pola asuh otoritatif orang tua dengan Kemandirian belajar. Alat ukur yang digunakan skala pola asuh otoritatif dan skala kemandirian belajar. Partisipan adalah siswa kelas XI MIA SMA Negeri 3 Pati. Subyek penelitian 80 siswa, pengambilan dengan teknik random sampling, Analisis data menggunakan tehnik diskriptif dan korelasi product moment. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa r=0,664, p = 0,000 (p˂ 0,05) berarti ada hubungan antara pola asuh otoritatif dengan kemandirian belajar siswa, artinya semakin tinggi pola asuh otoritatif, semakin tinggi kemandirian belajar siswa, demikian sebaliknya. Untuk itu orang tua dalam pengasuhan anak perlu menggunakan pola asuh otoritatif. Secara diskriptif pola asuh otoritatif orang tua, pada kategori sangat tinggi, yaitu 46 siswa (57,50%), hal ini didasarkan pada rata–rata 102,222 termasuk kategori sangat tinggi, sedangkan kemandirian belajar siswa, pada kategori sangat tinggi, yaitu 51 siswa (63,75%), hal ini didasarkan pada rata–rata sebesar 207,292 termasuk kategori sangat tinggi.
Abstract
Achieving success a student needs a self directed learning and needs to have an ability and awareness to do self directed learning. Related to it, controlling to their children parents need to use an authoritative parentings, because authoritative parenting is a kind of good parenting style to help children to do self directed learning in achieving learning success. Problem proposed in the research is: Is there any positive and significant relationship between authoritative parenting and students’ self directed learning. The purpose of the reseach is to know the positive and significant relationship between authoritative parenting and students’ self directed learning. The scales used here are authoritative parenting and self directed learning scales. The participants of the reseach are the students grade XI- MIA of SMA N 3 Pati, while the subjects of the research are 80 students, got by using Random Sampling Technique. The data analyzed by using Product Moment in simple descriptive and correlation technique. The results of the research show that r=0,664, p=0,000 (p<0,05), means there is a relationship between authoritative parenting and students’ self directed learning. It means that the higher authoritative parenting the higher students’ directed learning, and that is on the contrary. Therefore parents in taking care their children needs to use authoritative parenting. Descriptively authoritative parenting is very high, there are 46 students (57,50%), based on the rate 102,222 it belongs to very high category, while students’ self directed learning is very high, there are 51 students (63,75%), based on the rate 207,292 it belongs to very high category.
