ii i v K A R T S B A E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING S T N E M A N R U O T S E M A G S M A E T E P I
T (TGT)
I N E M A Y A P U M A L A
D NGKATKANPARTISIPAS ISISWA I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P A M S 2 S P I I X s a l e K a w s i S a d a p n a it il e n e
P TamanMadyaJ eit sYogyakatra m u r g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a P a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a t r a k a y g o Y 2 1 0 2 a n a m i a g a b i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P peningkatan
paritsipasi belaja rsiswa dalam pembelajaran akuntans idengan pokok bahasan l
a n r u
j penutup melalu ipenerapan mode lpembelajaran kooperait f itpe Team s ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G . S P I I X s a l e k a w s i s a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P 2 SMATamanMadya
s it e
J Yogyakatra.Komponen-komponenutamadalampembelajarankooperait fitpe T
G
T adalah presentas i mate ir , pembagian kelompok , games , turnamen , dan . k o p m o l e k a d a p e k n a a g r a h g n e
p Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin iterd ri i , n a a n a c n e r e p u ti a y p a h a t t a p m e i r a
d itndakan , observasi , dan relfeksi . n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P , s a l e k n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l , a w s i s n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l , u r u
g insrtumen
n a t a m a g n e
p kegiatan guru dalam prose spembelajaran ,insrtumen pengamatan ,
s a l e
k insrtumen pengamatan penigkatan paritsipsisiswa ,dan i nsrtumen re lfeksi . n a d f it p ir k s e d s i s il a n a n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a i d h e l o r e p i d g n a y a t a D .f it a r a p m o k s i s il a n a n a k l u p m i s i d t a p a d i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p s i s il a n a l i s a h n a k r a s a d r e B e
s baga ibeirkut : penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe TGT mampu n a t a k g n i n e P . 2 S P I I X s a l e k a w s i s i s n a t n u k a r a j a l e b i s a p i s it r a p n a k t a k g n i n e m a w s i s i s a p i s it r a p n e n o p m o k % 5 , 7 8 i r a d k a p m a t t u b e s r e t a w s i s i s a p i s it r a p a i h i b e l e m g n a y n a t a k g n i n e p i m a l a g n e
x i T C A R T S B A D O H T E M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T E V O R P M I O T E P Y T ) T G T ( T N E M A N R U O T S E M A G M A E T H T I W T C E J B U S G N I T N U O C C A N I N O I T A P I C I T R A P ’ S T N E D U T S o c e S e h t f o s t n e d u t S e d a r G h t n e v e l E e h t n o h c r a e s e R
A ndClas so fSocia l
a tr a k a y g o Y s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D m u r g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a P y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 2 1 0 2 f o n o it a p i c it r a p g n i n r a e l e h t l l e w w o h e t a g it s e v n i o t s m i a h c r a e s e r e h T e h t h ti w g n it n u o c c a g n i y d u t s n i s t n e d u t
s topic ; closing journa l through . e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G m a e T h ti w d o h t e m g n i n r a e l e v it a r e p o o c l a i c o S f o s t n e d u t s e d a r g h t n e v e l e e h t n o t u o d e ir r a c s a w h c r a e s e r e h T r o j a m e h T . a tr a k a y g o Y s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D f o s t n e n o p m o
c Team Game sTournamen t(TGT )type in Cooperaitve Learning d n a , t n e m a n r u o t , s e m a g , s t n e d u t s f o s p u o r g , s l a ir e t a m d e t n e s e r p e r e w l e d o M e r a y e h t ,s e g a t s r u o f f o d e t s i s n o c h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c s i h T . s p u o r g d e d r a w e r e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l
p citon .The data were collected by using m o o r s s a l c d n a , s e it i v it c a s ’t n e d u t s , s e it i v it c a s ’ r e h c a e t n o s t e e h s n o it a v r e s b o g n i h c a e t n i s e it i v it c a r e h c a e t n o s t n e m u rt s n i n o it a v r e s b o ; s e it i v it c
a -learning
it a p i c it r a p ’ s t n e d u t s f o e s a e r c n i e h t d n a , s s a l c , s s e c o r
p on ;a swel la sre lfected
d n a e v it p ir c s e d g n i s u y b d e z y l a n a d n a d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . s t n e m u rt s n i . s i s y l a n a e v it a r a p m o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t : t a h t d e d u d n o c e b n a c t i , s i s y l a n a e h t o t g n i d r o c c A o M g n i n r a e L e v it a r e p o o C f o e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G m a e
T del i ncrease s
s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D l a i c o S f o n o it a p i c it r a p e h t s e w o h s n o it a p i c it r a p s t n e d u t s f o e s a e r c n i e h T . g n it n u o c c a g n i n r a e l n i , a tr a k a y g o Y n a h t e r o m d e s a e r c n i n e e b e v a h n o it a p i c it r a p s ’t n e d u t s f o s t n e n o p m o c % 5 , 7 8 t a h t
E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING E
P I
T TEAMSGAMESTOURNAMENTS( TGT) A W S I S I S A P I S I T R A P N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P a d a p n a it il e n e
P SiswaKela sXII PS2SMATamanMadyaJeit sYogyakarta
I S P I R K S
h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D SatuSyara t
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a
P r mu
0 0 4 3 3 1 5
0 5
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A D N A K I D I D N E P N A S U R U J
K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F A N
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING E
P I
T TEAMSGAMESTOURNAMENTS( TGT) A W S I S I S A P I S I T R A P N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P p n a it il e n e
P a Sda iswaKela sXII PS2SMATamanMadyaJeit sYogyakarta
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a
P r mu
0 0 4 3 3 1 5
0 5
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
H A T E G N E P U M L I N A D N A K I D I D N E P N A S U R U
J UANSOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
P
:
k
u
t
n
u
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
J
n
a
h
u
T
u
n
t
u
k
s
e
g
a
l
a
k
a
s
i
h
d
a
n
a
y
N
a
i
n
u
r
a
k
o
n
o
w
i
R
.
B
.
C
k
a
p
a
B
:
u
t
i
a
y
,
u
k
a
u
t
g
n
a
r
o
a
u
d
e
K
.
Y
u
b
I
n
a
d
B
.
T
u
t
i
k
M
u
n
a
s
i
h
,
t
e
r
i
m
a
k
a
s
i
h
a
y
n
g
n
a
y
a
s
h
i
s
a
k
n
a
d
,
a
o
d
,
n
a
n
a
b
r
o
g
n
e
p
k
u
t
n
u
.
i
n
i
a
m
a
l
e
s
a
j
a
m
d
a
a
m
u
s
u
K
i
j
A
o
n
e
S
s
u
i
P
,
u
k
k
i
d
a
a
u
d
e
K
a
i
d
u
a
l
C
n
a
d
M
e
g
a
K
u
s
u
m
a
d
e
w
i
u
n
t
u
k
k
a
s
i
h
y
a
v
o
t
t
o
M
g
n
a
y
h
a
l
n
a
k
u
b
h
a
d
n
i
r
e
t
g
n
a
y
g
n
a
d
a
K
k
i
a
b
r
e
t
,
y
a
n
g
s
e
m
p
u
r
n
a
t
a
k
s
e
l
a
l
u
..
..
..
.
n
a
a
i
g
a
h
a
b
e
k
n
a
k
i
j
n
a
j
n
e
m
n
u
m
a
N
n
a
g
n
a
r
u
k
e
k
a
m
i
r
e
n
e
m
t
a
p
a
d
a
t
i
k
a
k
i
J
n
a
a
n
r
u
p
m
e
s
e
k
h
a
l
u
t
i
,
n
a
h
i
b
e
l
e
k
i
d
a
j
n
e
m
..
..
..
.
a
y
n
r
a
n
e
b
e
s
g
n
a
y
i
d
g
n
u
g
g
n
a
t
u
k
t
a
p
a
d
a
r
a
k
r
e
p
a
l
a
g
e
S
t
a
u
k
e
k
i
r
e
b
m
e
m
g
n
a
y
a
i
D
m
a
l
a
d
a
n
u
k
a
d
a
p
e
k
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m alam
n a p it u
k dandatfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
2 1 0 2 i r a u n a J 4 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
PaulaNovtiaKusumaningrum
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y yamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a
m a
N :PaulaNovtiaKusumaningrum a
w s i s a h a M r o m o
N :051334005
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
: l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES T
N E M A N R U O
T S (TGT )DALAM UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPAS I I
S N A T U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S
a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a i k i m e d n a g n e D
a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h
D ngkalan data ,
a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m
n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l
i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m
.s il u n e p
m e
D ikianpernyataani n iyangs ayabua tdengans ebenarnya. a
tr a k a y g o Y i d t a u b i D
2 1 0 2 i r a u n a J 4 2 l a g g n a t a d a P
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING S T N E M A N R U O T S E M A G S M A E T E P I
T (TGT)
I N E M A Y A P U M A L A
D NGKATKANPARTISIPAS ISISWA I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P A M S 2 S P I I X s a l e K a w s i S a d a p n a it il e n e
P TamanMadyaJ eit sYogyakatra m u r g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a P a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a t r a k a y g o Y 2 1 0 2 a n a m i a g a b i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P peningkatan
paritsipasi belaja rsiswa dalam pembelajaran akuntans idengan pokok bahasan l
a n r u
j penutup melalu ipenerapan mode lpembelajaran kooperait f itpe Team s ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G . S P I I X s a l e k a w s i s a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P 2 SMATamanMadya
s it e
J Yogyakatra.Komponen-komponenutamadalampembelajarankooperait fitpe T
G
T adalah presentas i mate ir , pembagian kelompok , games , turnamen , dan . k o p m o l e k a d a p e k n a a g r a h g n e
p Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin iterd ri i , n a a n a c n e r e p u ti a y p a h a t t a p m e i r a
d itndakan , observasi , dan relfeksi . n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P , s a l e k n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l , a w s i s n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l , u r u
g insrtumen
n a t a m a g n e
p kegiatan guru dalam prose spembelajaran ,insrtumen pengamatan ,
s a l e
k insrtumen pengamatan penigkatan paritsipsisiswa ,dan i nsrtumen re lfeksi . n a d f it p ir k s e d s i s il a n a n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a i d h e l o r e p i d g n a y a t a D .f it a r a p m o k s i s il a n a n a k l u p m i s i d t a p a d i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p s i s il a n a l i s a h n a k r a s a d r e B e
s baga ibeirkut : penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe TGT mampu n a t a k g n i n e P . 2 S P I I X s a l e k a w s i s i s n a t n u k a r a j a l e b i s a p i s it r a p n a k t a k g n i n e m a w s i s i s a p i s it r a p n e n o p m o k % 5 , 7 8 i r a d k a p m a t t u b e s r e t a w s i s i s a p i s it r a p a i h i b e l e m g n a y n a t a k g n i n e p i m a l a g n e
x i T C A R T S B A D O H T E M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T E V O R P M I O T E P Y T ) T G T ( T N E M A N R U O T S E M A G M A E T H T I W T C E J B U S G N I T N U O C C A N I N O I T A P I C I T R A P ’ S T N E D U T S o c e S e h t f o s t n e d u t S e d a r G h t n e v e l E e h t n o h c r a e s e R
A ndClas so fSocia l
a tr a k a y g o Y s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D m u r g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a P y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 2 1 0 2 f o n o it a p i c it r a p g n i n r a e l e h t l l e w w o h e t a g it s e v n i o t s m i a h c r a e s e r e h T e h t h ti w g n it n u o c c a g n i y d u t s n i s t n e d u t
s topic ; closing journa l through . e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G m a e T h ti w d o h t e m g n i n r a e l e v it a r e p o o c l a i c o S f o s t n e d u t s e d a r g h t n e v e l e e h t n o t u o d e ir r a c s a w h c r a e s e r e h T r o j a m e h T . a tr a k a y g o Y s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D f o s t n e n o p m o
c Team Game sTournamen t(TGT )type in Cooperaitve Learning d n a , t n e m a n r u o t , s e m a g , s t n e d u t s f o s p u o r g , s l a ir e t a m d e t n e s e r p e r e w l e d o M e r a y e h t ,s e g a t s r u o f f o d e t s i s n o c h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c s i h T . s p u o r g d e d r a w e r e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l
p citon .The data were collected by using m o o r s s a l c d n a , s e it i v it c a s ’t n e d u t s , s e it i v it c a s ’ r e h c a e t n o s t e e h s n o it a v r e s b o g n i h c a e t n i s e it i v it c a r e h c a e t n o s t n e m u rt s n i n o it a v r e s b o ; s e it i v it c
a -learning
it a p i c it r a p ’ s t n e d u t s f o e s a e r c n i e h t d n a , s s a l c , s s e c o r
p on ;a swel la sre lfected
d n a e v it p ir c s e d g n i s u y b d e z y l a n a d n a d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . s t n e m u rt s n i . s i s y l a n a e v it a r a p m o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t : t a h t d e d u d n o c e b n a c t i , s i s y l a n a e h t o t g n i d r o c c A o M g n i n r a e L e v it a r e p o o C f o e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a G m a e
T del i ncrease s
s it e J l o o h c S h g i H r o i n e S a y d a M n a m a T f o t n e m e tr a p e D l a i c o S f o n o it a p i c it r a p e h t s e w o h s n o it a p i c it r a p s t n e d u t s f o e s a e r c n i e h T . g n it n u o c c a g n i n r a e l n i , a tr a k a y g o Y n a h t e r o m d e s a e r c n i n e e b e v a h n o it a p i c it r a p s ’t n e d u t s f o s t n e n o p m o c % 5 , 7 8 t a h t
x R A T N A G N E P A T A K n a d a s a u K a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P t a m h a r n a h a p m il a l a g e s s a t a h i s a K a h a
M -Nya sehingga penuil s dapa t
n a p a r e n e P “ l u d u jr e b i n i i s p ir k S . i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m Metode Cooperaitve
g n i n r a e
L Tipe Team sGame sTournament (TGT )Dalam Upaya Meningkatkan n a k u j a i d n a d s il u ti d i n i i s p ir k S . ” i s n a t n u k A n a r a j a l e P a t a M a d a P a w s i S i s a p i s it r a P m a r g o r P n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u e P i d u t
S ndidikanAkuntansi .
i a g a b r e b i r a d a m a s a jr e k n a d n a u t n a b t a k r e b d u j u w r e t i n i i s p ir k S n a s il u n e P . s il u n e p i s a v it o m e m n a d , u t n a b m e m , g n i b m i b m e m n a n e k r e b h a l e t g n a y k a h i p h i s a k a m ir e t n a p a c u n a k i a p m a y n e m n i g n i s il u n e p i n i n a t a p m e s e k m a l a d u ti k u t n U : a d a p e k .
1 Tuhan Yesu sKirstu syang selalu meilmpahkan berkat-Nya sehingga sk irps i .r a c n a l n a g n e d n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i .
2 Bapak Rohandi ,Ph.D .selaku DekanFakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
3 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.Si .selaku Ketua Jurusan Pendidikan lImu . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U l a i s o S n a u h a t e g n e P .
4 Bapak Laurenitu s Saptono , S.Pd. , M.Si . selaku Ketua Program Stud i s u g il a k e s ; a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P g n a y g n i b m i b m e P n e s o D u k a l e
s telah meluangkan waktu dalammembeirkan .i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k k u t n u n a r a s n a d , k it ir k n a k ir e b m e m , n a g n i b m i b .
5 Ibu Corneila Purwanitni , S.Pd. , M.SA . selaku dosen penguj i yang telah .i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n a r a s n a d n a k it ir k n a k ir e b m e m .
6 Bapak Agusitnu s Her i Nugroho , S.Pd . selaku dosen penguj i yang telah .i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n a r a s n a d n a k it ir k n a k ir e b m e m .
7 Dosen-dosenku yang baik :”Pak Widanatro ,PakHeir ,PakRuby ,Bu Cornel , i R u B , i d a h u M k a P , h a d n I u B , n a d n o B k a P , h a d n I u B , m e r P u B , r u t a C u
B ta ,
i x .
8 Staf f sekretaira t Pendidikan Akuntans i yang telah membantu saya dalam n a g n it n e p e k i s u r u g n e
m -kepenitnganmahasiswa. .
9 Bapak DRS .Y .Fa’Arododo Fau ,M.M .selaku kepala sekolah SMA Taman k u t n u a y a s a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o y , s it e J , a y d a M . h a l o k e s i d n a it il e n e p n a k u k a l e m . 0
1 Ibu Dra .Rin iA iryan iselaku guru mirtadalam peneilitan i ni .Setraparaguru h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y , s it e J , a y d a M n a m a T A M S f f a t s n a
d membantudalam
.r a c n a l n a g n e d n a l a jr e b a g g n i h e s n a it il e n e p s e s o r p . 1
1 Kedua orang tuaku tercinta Bapak C.B .Riwono dan Ibu Tuitk Munasih , . u k a d a p e k n a il a k n a it a h r e p n a d , a o d , g n a y a s h i s a k a u m e s s a t a h i s a k a m ir t . 2
1 Keduaadikku Piu sSeno Aj iKusumaatmajadan ClaudiaMegaKusumadew i t a g n a m e s p a t e t k a k a k a g g n i h e s n a g n u k u d n a d a o d a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e t .i n i i s p ir k s n a k a jr e g n e m . 3
1 Ma sYul iWibowo Kusuma ,tirmakasih ata skebersamaannya ,dukungannya , .i n i a m a l e s n a k ir e b i d h a l e t g n a y g n a y a s h i s a k a tr e s . 4
1 Sahabat-sahabatku: Ety ,Elen ,Ermi ,Agung , Seitawan, Beritn ,Dedek ,Elyas u j a w a r a
J ,bg Theo ,bg Bebe , iIn ,Pele ,Dimo te irma kasih ata sdukungan , n a t a n e p e k i m a l a g n e m a l a k i d u k r u b i h g n e m u l a l e s g n a y a w a t a d n a c , t a g n a m e s a b n a d n a r a s g n a b m u s s a t a n a d i n i i s p ir k s n u s u y n e m m a l a
d ntuannyasehingga
. i n i i s p ri k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d u k a . 5
1 Anak kos :Maira ,Ranit ,Lia ,Angel ,Nana , tIa ,Ntia ,Sinta ,Octa ,Eils ,Yusi , , n u S , i s k a M , k o c U , a r z E , s n e W , y d d E , r a c s O : r e w o t s o k k a n a a tr e s , it s i R , y lr E i v l E , n il I , a ti n A , n i E , n it s e
R n tirmakasihata skebersamaandandukungannya . .
6
1 Rekan-rekan sepejruanganku angkatan 2005 Program Stud i Pendidikan s m , k a w I , y n e L , a r d n a C k b m , k e ti T , h i s A k b m , a i n r u K k b m , n e k i N : i s n a t n u k A n a m e t & t i k g n a B , h i g g n i S , s ir
K -teman yang itdak dapa tsaya sebutkan satu t u t a s r e
p eirmakasih ata sbantuan ,dukungan kejrasama setra semanga tyang a u m e s s a t a n a d i n i i s p ir k s n a a n r u p m e y n e p s e s o r p m a l a d n a k ir e b i d h a l e t . a t n i c r e t a ti k s u p m a k i d a m a s r e b h a il u k a ti k a m a l e s a w a t a d n a c n a d n a g n a n e k . 7
ii x .
8
1 Semua pihak yang itdak dapa t saya sebutkan satu persatu ata s semua .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a g n u k u d
i s p ir k s m a l a d n a g n a r u k e k n a d n a h a l a s e k k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e P O . i n
i lehkarena tiu ,penuil smengharapkank iritkdans aranyangmembangunaga r t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s n a D . k i a b h i b e l i d a j n e m i n i i s p ir k s
. a y n it s e m a n a m i a g a b e s
a u m e s i g a b a n u g r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a t a k r i h k A
r e b g n a y k a h i
p kepenitngan.
Penuil ,s
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .... ii N
A H A S E G N E P R A B M E
L ... iii N
A H A B M E S R E
P ... vi O
T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... ... .. v i E
L MBARPERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .... v ii K
A R T S B
A ... .... v iii T
C A R T S B
A ... .. i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii N
A U L U H A D N E P I B A B
h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L .
A ... 1
.
B BatasanMasalah ... 5
.
C RumusanMasalah ... 5 ....
.
D TujuanPeneilitan ... 5
.
E Manfaa tpeneilitan. ... . 6
A K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B
.
v i x .
B ModelPembelajaran ……… 1 1
.
C PembelajaranKooperait fitpeTeam sGame sTournamnets(TGT .) 61
.
D Paritsipas iSiswaDalamProse sBelaja rMengaja r... 12
.
E Akuntansi. ... 22
.
F KerangkaTeo iritk ... 32
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B
.
A Jeni sPeneilitan ... 52
.
B Lokas idanWaktuPeneilitan ... 52
n a it il e n e P i s a k o L .
1 ... 52
n a it il e n e P u t k a W .
2 ... 5.. 2
.
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 52
.
1 SubjekPeneilitan ... 52
n a it il e n e P k e j b O .
2 ... 5.. 2
.
D Prosedu rPeneilitan ... 6.. 2
.
E InsrtumenPeneilitan ... 0.. 3
.
1Insrtumenprapeneilitan ... 03
.
a Pengamatant erhadapGuru ... 03
.
b Pengamatant erhadapSiswa ... 03
.
c Pengamatant erhadapKelas... 03
.
2Instumenpeneilitan ... 03
.
a RencanaPelaksanaanPembelajaran………. 03
.
v x .
c Pengamatant erhadaps iswa……….. 03
.
d Pengamatant erhadapkelas .………. 03
.
e Lembarr e lfeks iguru………. .. 03
.f Lembarr e lfeksis iswa……… .. 03
.
g Lemba rkejras iswai ndividu………. 13
.
h Lemba rkejrakelompok ... 13
.i Lembars ko rkelompok………... 13
.
3 Insrtumenuntukparitsipas i……….. . 31
.
F TeknikPengumpulanData... 23
.
1 Observas i ... 23
.
2 Dokumentasi ... 23
.
G Anailsi sHasi lPengamatan……….. .. 23
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A B
.
A SejarahSMATamanMadyaJ eit sYogyakatra ... 53
.
B TujuanPendidikanSMATamanMadyaJ eits... 73
.
C SistemPendidikanSMATamanMadyaJ eits... 73
.
D Ku irkulumSatuanPendidikanSMATamanMadyaJ eits ... 83
.
E Sumbe rDayaManusiaSatuanPendidikanSMATamanMadya
s it e
J ... 93
.
F Organisas iSekolahSatuanPendidikanSMATamanMadya
1 4 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s it e J
.
i v x .
H Kondis iFisikdanLingkunganSMATamanMadyaJ eits... 34
.I Prose sBelaja rMengaja rSMATamanMadyaJ eits... 46
.J Faslitia sPendidikandanLaithan... 84
.
K Majeil sSekolah/ DewanSekolah /KomtieSekolah... 94
.
L HubunganAntaraSatuanPendidikanSMATamanMadyaJ eit s
n i a l i s n a t s n i n a g n e
D ... 1.. 5
.
M Usaha-UsahaPeningkatanKualtia sLulusan ... 25
N A S A H A B M E P N A D I S A V R E S B O L I S A H V B A B
.
A Hasi lObservas i…...……….. 35
.
1 Observas iPrapeneilitan……….. 35
.
a Observas iGuru……….. 45
.
b Observas iSiswa………. 75
.
c Observas iKelas………. 95
.
2 PelaksanaanPeneilitan………. 46
.
a Perencanaan……… 56
.
b Tindakan……… 86
.
c Observasi……… 07
.
d Re lfeksi………. . 97
.
B Anailsi s Komparas i Tingka t Paritsipas i Siswa Sebaga i Dampak
n a r a j a l e b m e P e d o t e M n a p a r e n e
P Kooperatfi Tipe Team sGame s
a n r u o
T ments (TGT ) Pada Mata Pelajaran
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .i s n a t n u k
A 28
.
ii v x R
E T E K , N A L U P M I S E K I V B A
B BATASAN ,DANSARAN
.
A Kesimpulan ... 88
.
B Keterbatasan ... 98
.
C Saran... 98
A K A T S U P R A T F A
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
a 1 n a ri p m a
L Hasi lObservasiTerhadapAk itvtia sGuru ... 39
b 1 n a ri p m a
L Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sSiswa ... 69
c 1 n a ri p m a
L Kondis iKela sSelamaProse sPembelajaran ... 79
a 2 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 8.. 9
b 2 n a ri p m a
L Akitvtia sGuruPadaPelaksanaanPeneilitan ... 81 0
c 2 n a ri p m a
L Akitvtia sSiswaDalamPeneilitan ... 11 1
d 2 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 21 1
e 2 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponen
l e d o m n a d n a r a j a l e b m e
P T GT .............................................. 1 14
f 2 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iSiswaTerhadapKomponenPembelajaran
l e d o m n a
d TGT ................................................................. .. 1 15
g 2 n a ri p m a
L Lemba rKejraSiswaI ndividu ... 61 1
h 2 n a ri p m a
L Soa lTournamen t... 91 1
i 2 n a ri p m a
L Lemba rPenliaianKelompok ... 01 2
j 2 n a ri p m a
L Operasionailsas iVa irabe lParitsipas iTerhadapPenerapan
a l e b m P e d o t e
M jaranKooperait fTipeTeamGames
t n e m a n r u o
T (TGT )DalamMataPembelajaranAkuntans i .. 11 2
k 2 n a ri p m a
L PeningkatanParitsipas iSiswa ... 21 2
a 3 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruDalamProse s
n a r a j a l e b m e
P ... 4.... 1 2
b 3 n a ri p m a
x i x n
a r a j a l e b m e
P ... 7.... 1 2
c 3 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 91 2
d 3 n a ri p m a
L Lemba rPenliaianKelompok ... 11 3
4 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuru( CatatanAnekdota)l ... 21 3
5 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswa( CatatanAnekdota)l... 71 3
6 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKelas( CatatanAnekdotal )... 01 4
7 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruDalamProse s
n a r a j a l e b m e
P ... 3.... 1 4
8 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaDalamProse s
n a r a j a l e b m e
P ... 6.... 1 4
9 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 81 4
0 1 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadap
l e d o M n a d n a r a j a l e b m e P n e n o p m o
K TGT... 1 51
1 1 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iSiswaTerhadapKomponenPembelajaran
l e d o M n a
d TGT ... 2.. 15
2 1 n a ri p m a
L Akitvtia sSiswaDalamPembelajaran ... 31 5
3 1 n a ri p m a
L InsrtumenParitsipas iSiswaPraPendahuluan ... 41 5
4 1 n a ri p m a
L InsrtumenParitsipas iSiswaSiklu s1 ... 5.. 1 5
x x
L E B A T R A T F A D
1 . 2 l e b a
T KrtieiraPenghargaankelompok ... 2 0
1 . 3 l e b a
T Operasiona lVairabe lParitsipas iTerhadapPenerapanMetode
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P Team sGame sTournaments(TGT)
i s n a t n u k A n a r a j a l e P a t a M m a l a
D ... 13
2 . 3 l e b a
T PeningkatanParitsipas iSiswa ... 33
3 . 3 l e b a
T Prose sPengumpulanData ,Anailsi sData ,danPembagianTugas 33
1 . 4 l e b a
T JumlahKela sSMATamanMadyaJ eit sTahunPelajaran
0 1 0 2 / 9 0 0
2 ... 24
2 . 4 l e b a
T JumlahPese traDidikSMATamanMadyaJ eit sTahunPelajaran
0 1 0 2 / 9 0 0
2 ... 24
1 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iTerhadapAkitvtia sGuru ... 55
2 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iTerhadapAkitvtia sSiswa... 95
3 . 5 l e b a
T Kondis iKela sSelamaProse sPembelajaran ... 06
4 . 5 l e b a
T Akitvtia sGuruPadaPelaksanaanPeneilitan ... 17
5 . 5 l e b a
T Akitvtia sSiswaDalamPembelajaran... 47
6 . 5 l e b a
T InsrtumenPengamatanKela s ... 67
7 . 5 l e b a
T InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponenPembelajaran
l e d o M n a
D Team sGame sTournaments(TGT ) ... 97
8 . 5 l e b a
T InsrtumenRelfeks iSiswa TerhadapKomponenPembelajaran
l e d o M n a
D Team sGame sTournaments(TGT ) ... 18
9 . 5 l e b a
1 1 B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
n a k a r a g g n e l e s i d g n a y n a k i d i d n e p n a u t a s a d a p n a r a j a l e b m e p s e s o r P i s a v it o m e m n a k a g n a t n a n e m n a d , n a k g n a n e y n e m , fi t a ri p s n i ,f it k a r e t n i a r a c e s p u k u c g n a y g n a u r n a k ir e b m e m a tr e s , fi t k a i s a p i s it r a p r e b k u t n u k i d i d a tr e s e p n a d , t a n i m , t a k a b n a g n e d i a u s e s n a ir i d n a m e k n a d , s a ti v it a e r k , a s r a k a r p i g a b g n a y r a j a l e b s e s o r P . k i d i d a tr e s e p s i g o l o k i s p a tr e s k i s if n a g n a b m e k r e p n a k h a r a g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d h a l o k e s i d l a m r o f a r a c e s n a k a r a g g n e l e s i d e r e t a r a c e s a w s i s i ri d a d a p n a h a b u r e
p ncana baik aspek pengetahuan ,
. p a k i s n u p u a m , n a li p m a r e t e k a w s i s a r a t n a i s a k i n u m o k s e s o r p n a k a p u r e m r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e K n a u h a t e g n e p n a k i a p m a y n e m u r u g , t u b e s r e t i s a k i n u m o k m a l a d i D . u r u g n a d b s e s o r p m a l a d i d , u ti n i a l e S . a w s i s a d a p e k a y n n a m a l a g n e p n a
d elaja rmengaja r
n a d u r u g i s a p i s it r a p u a t a f it k a n a r e p h a l a d a a g u j g n it n e p t a g n a s g n a y k e p s a n a k a n a c n e ri d h a d u s g n a y r a j a g n e m r a j a l e b n a u j u t a y n i a p a c r e t a n u g a w s i s . a y n m u l e b e
s Ha l in i dapa t diaritkan bahwa dalam suatu prose s belaja r
r e t e k a d a s u r a h r a j a g n e
m ilbatan antara guru dan siswa .Keterilbatan siswa
n a fi t k a e k i r a d i s a t n e m e l p m i u t a u s n a k a p u r e m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d i d , t u b e s r e t s e s o r p m a l a D . a w s i
s samping meneirma mater ipelajaran dar i
fi t k a n a k u k a l e m a r a c n a g n e d f it k a n a r e p r e b t a p a d a w s i s , u r u
g tia syang dapa t
s a g u t n a k a n a s k a l e m , n a r a j a l e p i r e t a m i m a h a m e
m -tuga syang dipeirntahkan
r e b m u s i r a c n e m u a t a u r u
g -sumbe rmateirl ainyangsekrianyadapa tmembantu
i m a h a m e m m a l a d a k e r e
m pelajarandanl ain-lain .Halt ersebu tdapa tmembua t
n u p u a m k i s if a r a c e s k i a b r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a k t a b il i d a w s i s .l a t n e m . a y n n i a l a w s i s n a g n e d a w s i s u t a s a r a t n a i r a j a g n e m g n il a s a g u j a s i b a w s i S a b m a l a d a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p k a y n a b n a k h a
B t -asbata stetrentu
n a r a j a l e b m e p a d a p ir a d f it k e f e h i b e l a t a y n r e t a y a b e s n a k e r h e l o n a r a j a l e b m e p k i d i d k a n a a d a p e k n a t a p m e s e k i r e b m e m g n a y n a r a j a l e b m e p i g e t a rt S . u r u g h e l o s a g u t m a l a d a w s i s a m a s e s n a g n e d a m a s a jr e k e b k u t n
u -tuga syang tersrtuktu r
t a rt s t u b e s i
d eg i pembelajaran kooperait f (cooperaitve learning) . Dalam
.r o t a ti li s a f i a g a b e s k a d n it r e b u r u g i n i i g e t a rt s k u t n u n a k u k a li d a y n s u r a h e s g n a y a p a i r a d a y n e m s u r a h u r u g g n a r o e S e k i a p m a s k i d i d k a n a n a k r a t n a h g n e m t a p a d g n a y r a j a l e b i s i d n o k n a k a t p i c e m . n a u j u
t Banyak siswa yang gaga ldalam pelajaran bukan disebabkan itngka t
h e l o n a k b a b e s i d i p a t e t , h a m e l g n a y k i s if n a a d a e k u a t a h a d n e r g n a y n a s a d r e c e k r a j a l e b s e s o r p m a l a d t a p e t g n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e p s a g u t , r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a D . r a j a g n e
m pokok guru adalah menjad i
n u m a n , i s a t s e r p h i a r e m m a l a d i s a v it o m r e t p a t e t r a g a a w s i s r a j a l e b a l o l e g n e p . a y n n a a s a i b e k n a d n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e b r a j a g n e m u r u g a y n m u m u a d a p e d o t e M . h a m a r e c h a l a d a u r u g n a k a n u g i d g n ir e s g n a y e d o t e m a y n a s a i B k i a b g n a m e m h a m a r e
c digunakan dalam pembelajaran ,namun ijka seorang
, n a k r a g n e d n e m g n a r u k g n u r e d n e c a w s i s a g g n i h e s , a w s i
s mengantuk ,bermain
a fi t k a e k , i n i i tr e p e s g n a y n a a d a e k n a g n e D . a y n i a g a b e s n a d , ir i d n e
s n siswa
a jr e k e d o t e m n a g n e d a g u j u ti g e B . l u c n u m k a d it n a r a j a l e b m e p m a l a d
a u m e s n a k a jr e g n e m g n a y h a lr a t n i p g n a y a w s i s a y n n a a t a y n e k a d a P . k o p m o l e k
h e l o r e p i d g n a y l i s a h a g g n i h e s , a jr e k e b k a d it n i a l g n a y a w s i s n a k g n a d e s , s a g u t
e c n e m k a d it a n e r a k l a m i s k a m k a d
it rminkanhasi lkelompok.
n a m a l a g n e p i tr e p e s a m a s s a t a i d n a k i a r u i d g n a y n a r a j a l e b m e p i s i d n o K
a tr e s , ) L P P ( n a g n a p a L n a m a l a g n e P m a r g o r P n a k u k a l e m t a a s a d a p i ti l e n e p
i d i ti l e n e p n a t a m a g n e
p SMA Taman Madya, Jeits, Yogyakatra khususnya
a w s i
s kela sXI IPS 2 .Berdasarkan hasi lpengamatan yang dliakukan oleh
ir a u r b e F 2 a s a l e S i r a h a d a p i ti l e n e
p 2011 ,pengama tmenemukan beberapa
n i a l a r a t n a , h a l a s a
m :
.
1 Siswakurangmemperhaitkanguru.
g n e p i r a
D amatan yang saya lakukan ,47% dar ijumlah siswa yang hadri
it a h r e p m e m g n a r u
k kan guru .D iantaranya ada 5 siswa yang sembunyi
-n i a m r e b i y n u b m e
s hand phone ,4 orang siswa makan d isaa tpelajaran
r a s e b n a i g a b e s n a d , a j e m s a t a i d a l a p e k n a k h a b e r e m a w s i s 1 , g n u s g n a lr e b
a w s i
s bercandadengant emannya.
.
2 Siswakurangberparitsipas iakit fdalamprose sbelaja rmengaja.r
k i r a d t a h il i d t a p a d i n i l a
H eaktfians iswad ikelas .Dar i21siswayanghadi r
a w s i s g n a r o 5 , n a ti l u s e k i m a l a g n e m t a a s i d a y n a tr e b g n a y a w s i s 7 a y n a h
i d l a o s n a k a jr e g n e
m depan kelas ,43%dar isiswayanghad risibuksendi ir
-ri d n e
.
3 Gurukurangt ega skepadas iswa.
a w s i s p a d a h r e t s a g e t g n a r u k u r u g , n a k u k a l a y a s g n a y i s a v r e s b o l i s a h i r a D
h i s a m i r a d t a h il i d t a p a d i n i l a H . n a k it a h r e p m e m k a d it n a d t u b ir g n a y
k it a h r e p m e m k a d it g n a y a w s i s a y n k a y n a
b an guru disaa tmenerangkan d i
.s a l e k n a p e d
.
4 Gurukurangmeilbatkans iswa.
m a l a d a j a s a w s i s 5 n a k t a b il e m a y n a h u r u
G mengejrakan soa ld idepan .
a w s i s a y n ri h k a a d a p n a d n a k it a h r e p i d g n a r u k n i a l g n a y a w s i s a g g n i h e S
.i ri d n e s t u b ir
.
5 Stiuas ikela syangkurangkondus i .f
g n a y a w s i s 7 a y n a d a i r a d t a h il i d t a p a d i n i f i s u d n o k g n a r u k g n a y i s a u ti S
5 , s a l e k u r u g n ij i e s a p n a t k u d u d t a p m e t h a d n i p a w s i s 5 , s a l e k k u s a m t a l e t
s a l e k n a d , g n u s g n a lr e b r a j a l e b s e s o r p t a a s i d i d n a m r a m a k e k r a u l e k a w s i s
a s e b n a i g a b e s a n e r a k h e l o i a m a
r rsiswa kurang memperhaitkan guru ,
. ir i d n e s k u b i s h a l a m
a s a r e m i ti l e n e p , s a t a i d i ti l e n e p n a k u m e ti d g n a y n a h a l a s a m r e p i r a D
f it a r e p o o k e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u k ir a tr e t
e p
it Team sGame sTournament (TGT) .Peneilitan i n iselanjutnya dtiuangkan
e d o t e M n a p a r e n e P ” l u d u j n a g n e
d Cooperaitve Learning Tipe Team sGame s
) T G T ( s t n e m a n r u o
T dalamUpayaMeningkatkanParitsipas iSiswapadaMata
i s n a t n u k A n a r a j a l e
P ” . Peneilitan i n idliaksanakan pada kela sX IIPS 2 SMA
tr a k a y g o Y s it e J a y d a M n a m a
.
B BatasanMasalah
p a d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M a tmeningkatkan moitvas isiswa cukup
a d a p i ti l e ti d t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p e d o t e m a u m e s k a d it n u m a N . i s a ir a v r e b
e d o t e m n a p a r e n e p g n a t n e t s a h a b m e m n a k a a y n a h i ti l e n e P . i n i n a it il e n e p
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p Team sGame sTournament (TGT) dalam upaya
n a k t a k g n i n e
m paritsipasis iswapadamatapelajaranakuntansi.
.
C RumusanMasalah
r a t a l n a k r a s a d r e
B belakang yang t elah diuraikan d iatas ,maka rumusan
h a l a d a a y n h a l a s a
m bagaimana penerapan metode kooperait f itpe T mea s
t n e m a n r u o T s e m a
G (TGT)dapa tmeningkatkan paritsipas isiswakela sXIIPS
2 SMATamanMadyaJ eit sYogyakatra?
.
D TujuanPeneilitan
ti l e n e p i r a d n a u j u t ,s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B ian i n iadalahuntuk
mengetahu ibagaimana peningkatan paritsipas isiswa kela sXI IPS 2 SMA
a tr a k a y g o Y s it e J a y d a M n a m a
T melalu i penerapan metode pembelajaran
e p it f it a r e p o o
.
E Manfaa tPeneil itan
.
a Bag iSiswa
Peneilitan in i diharapkan dapa t berguna bag i pese tra didik untuk
n a k t a k g n i n e
m paritsipas idalam matapelajaran ekonomi ,sehingga t ujuan
. k i a b n a g n e d i a p a c r e t t a p a d r a j a l e b s e s o r p i r a d
.
b Bag iGuru
Peneilitan i n idiharapkan dapa tdigunakan untuk menjawab permasalahan
k g n i n e p a n a m i a g a b u ti a y s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p atan paritsipas i siswa
m a l a
d prose sbelaja rmengaja.r
.
c Bag iPeneilit
i ti l e n e p n a u h a t e g n e p n a d n a ri k i m e p n a k g n a b m e g n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m a tr e s r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d
.r a j a g n e p a g a n e t i a g a b e s i s e f o r p n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a s a w a w
.
d Bag iUniverstia sSanataDharma
u m li h a n a s a k h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P pengetahuan
i s n a t n u k a g n a d i b m a l a
d dan djiadikan sebaga ireferens i limiah sebaga i
e p it f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e p g n a t n e t s ir i p m e n a ij a
k Team sGame s
t n e m a n r u o
T (TGT) dalam meningkatkan paritsipas i siswa terhadap
I I B A B A K A T S U P N A U A J N I T .
A PeneilitanTindakanKelas
.
1 Penger itanPeneilitanTindakanKelas
i r a d n a h a m e jr e t n a k a p u r e m a g u j s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l
C (CAR) ,yatiu suatu aciton research yang
, t u b e s r e t n a it r e g n e p k u t n e b m e m g n a y a t a k a g it a d A . s a l e k i d n a k u k a li d a y n a it r e g n e p a g it a d a a k a
m ngdapa tdtierangkan( Airkunto ,2006:3 :)
.
a Peneilitan
u t a u s i t a m r e c n e m n a t a i g e k u t a u s n a g n e d n a g n u b u h r e b i n i n a it il e n e P a d a r a c n a k a n u g g n e m n a g n e d k e j b
o n aturan metodolog itetrentu m a l a d t a a f n a m r e b g n a y i s a m r o f n i u a t a a t a d h e l o r e p m e m k u t n u i g a b g n it n e p n a d t a n i m k ir a n e m g n a y l a h u t a u s u t u m n a k t a k g n i n e m .i ti l e n e p .
b Tindakan
a j a g n e s g n a y n a t a i g e k k a r e g u t a u s n a g n e d n a g n u b u h r e b n a k a d n i T n a u j u t n a g n e d n a k u k a li
d te trentu . Dalam peneilitan berbentuk . a w s i s k u t n u n a t a i g e k s u l k i s n a i a k g n a r .
c Kelas
i p a t e t , s a l e k g n a u r a d a p a y n a h t a k ir e t k a d it s a l e k g n a u r n a it r e g n e P a m a l h a d u s g n a y i tr e p e S . k if i s e p s h i b e l g n a y n a it r e g n e p g n u d n a g n e m e p n a d n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d l a n e k i
d ngajaran ,yang dimaksud u t k a w m a l a d g n a y a w s i s k o p m o l e k e s h a l a d a s a l e k h a li t s i n a g n e d . a l u p a m a s g n a y u r u g i r a d a m a s g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m a m a s g n a y n a it il e n e p a w h a b n a k a k u m e g n e m ) 2 1 : 7 0 0 2 ( b i q A n a k g n a d e S t u b e s i d g n a y u a t a s a l e k n a k a d n
it classroomaciton researchmengandung
: u ti a y , n a k g n a r e ti d t a p a d g n a y n a it r e g n e p a g it .
1 Peneilitan
i g o l o d o t e m n a r u t a n a k a n u g g n e m , k e j b o u t a u s i t a m r e c n e m n a t a i g e K t a a f n a m r e b g n a y i s a m r o f n i u a t a a t a d h e l o r e p m e m k u t n u u t n e tr e t k ir a n e m g n a y l a h u t a u s i r a d u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n
u mina tdan
.
2 Tindakan
n a u j u t n a g n e d n a k u k a li d a j a g n e s g n a y n a t a i g e k k a r e g u t a u s e S
s u l k i s n a i a k g n a r k u t n e b r e b i n i n a it il e n e p m a l a d g n a y , u t n e tr e t
. n a t a i g e k
.
3 Kelas
n a r a j a l e p a m ir e n e m a m a s g n a y u t k a w m a l a d g n a y a w s i s k o p m o l e k e S
a m a s g n a
y da irs eseorangguru.
n a g n e d n a l a j e
S pendapa td iatas ,PTK adalah bentuk peneilitan
n a k a d n it n a k u k a l e m n a g n e d f it k e lf e r t a fi s r e b g n a
y -itndakan t etrentu aga r
a b r e p m e m t a p a
d ik idan atau meningkatkan prakitk-prakitk pembelajaran
i s e f o r p h i b e l a r a c e s s a l e k i
d o nal (Susento ,2007:1). Peneilitan itndakan
t a p a d k u t n u u r u g k o p m o l e k e s h e l o n a it il e n e p h a l a d a s a l e k
i r a d r a j a l e b n a d , a k e r e m n a r a j a l e b m e p k it k a r p i s i d n o k n a k i s a s i n a g r o g n e m
n a s a g a g u t a u s n a k a b o c n e m t a p a d a k e r e M . ir i d n e s a k e r e m n a m a l a g n e p
r p m a l a d n a k i a b r e
p akitk pembelajaran mereka ,dan meilha tpengaruh
.) 3 1 : 7 0 0 2 , a j d a m t a a ir i W ( u ti a y a p u i r a d a t a y n
k u t n e b u t a u s n a k a p u r e m K T P a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d i d a J
n a k a d n it a d a p e k h a r a g n e m g n a y n a it il e n e
p - itndakan secara tersrtuktu r
u t k a w a d a p a w s i s k o p m o l e k e s p a d a h r e
t yang sama meneirma pelajaran
s e s o r p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p a k g n a r m a l a d a m a s g n a y u r u g i r a d
. n a r a j a l e b m e p
.
2 KarakterisitkPeneilitanTindakanKelas
k n a k a d n it n a it il e n e p n a h a m e jr e t ir a d t a h il i
D e las (PTK)dar ikata
r n o it c a m o o r s s a l
t n u k ir A ( s a l e k i d n a k u k a li
d o , 2006:3) , karakteirsitk dar i peneilitan
k n a k a d n
it ela sadalah:
.
a Bersfia t sikils , aritnya PTK terilha t siklus-siklu s (perencanaan , r u d e s o r p i a g a b e s , )i s k e lf e r n a d n a t a m a g n e p , n a k a d n it n a ir e b m e p it il e n e p u k a
b a n.
.
b Bersfia tlongtiudinal ,aritnya PTK haru sbelrangsung dalam jangka 2 a y n l a s i m ( u t n e tr e t u t k a
w -3 bulan ) secara konitnyu untuk i a s e l e s " k a b m e t i l a k e s " n a k u b , n a k u lr e p i d g n a y a t a d h e l o r e p m e m . a y n n a a n a s k a l e p .
c Bersfia tparitkular-spesi ifk , itdak bermaksudmelakukan generailsas i li l a d n a k t a p a d n e m a k g n a r m a l a
d -dalli . Haslinyapun itdak untuk n a d n i a l g n a r o h e l o n a k p a r e ti d n i k g n u m n u p i k s e m i s a s il a r a n e g i d . p ir i m a y n s k e t n o k g n a y n i a l t a p m e ti d .
d Bersfia tparitsipato irs ,dalam atr iguru sebaga ipenelti isekal igu s a
l e
p ku perubahan dan sasaran yang pe lru diubah .In iberatr iguru g n a y s u g i l a k e s i ti l e n e m g n a y g n a r o i a g a b e s i n k a y , a d n a g n a r e p r e b . a l u p i ti l e ti d .
e Bersfia temik (bukan eitk) ,aritnya PTK memandang pembelajaran a jr e b k a d it g n a y m a l a d g n a r o g n a d n a p t u d u s t u r u n e
m rak dengan
k a r a jr e b g n a y r a u l g n a r o g n a d n a p t u d u s t u r u n e m n a k u b ; it il e ti d g n a y . it il e ti d g n a y l a h n a g n e d
.f Bersfia tkolaborait fatau kooperatfi ,aritnyadalampelaksanaan PTK n a d ) u r u g ( it il e n e p a r a t n a a m a s r e b a jr e k u a t a a m a s a jr e k i d a jr e t u l a l e s n i a l k a h i
p dem ikeabsahandant ercapainyat ujuanpeneilitan . .
g Bersfia tkasuisitk ,aritnyaPTKmenggarapkasus-kasu sspesiifk atau h e l o u a k g n a jr e t n a d a t a y n a y n t a fi s g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d u t n e tr e t h a l a s a m p a r a g g n e m ; u r u
g -masalahbesa.r .
h Menggunakan kontek salamiah kelas ,aritnya kela ssebaga iajang i m e d a s a y a k e ri d u a t a n a d i s a l u p i n a m i d u lr e p k a d it K T P n a a n a s k a l e p . n a it il e n e p n a u j u t a y n i a p a c r e t n a d n a g n it n e p e k , n a h u t u b e k
.i Bermaksud mengubah kenyataan ,dan stiuas ipembelajaran menjad i b , n a p a r a h i h u n e m e m n a d k i a b h i b e
l ukan bermaksud membangun . s i s e t o p i h i j u g n e m n a d i r o e t .
3 TujuanPeneilitanTindakanKelas
u k u b m a l a d ) 7 1 : 7 0 0 2 ( o li s u S t u r u n e
M ”Panduan Peneilitan
n a k a d n i
T Kelas”,tujuanPTKdliakukanadalahs ebaga ibeirku:t
.
.
b Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesiona l guru kepada .s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s k e t n o k n a d k i d i d a tr e s e p .
c Mendapatkan pengalaman t entangkertamplian prakitk dalam prose s b n a d , fi t k e lf e r a r a c e s n a r a j a l e b m e
p ukan untuk mendapatkan limu . u r a b .
d Pengembangan kemampuan dan kertamplian guru dalam i s a t a g n e m a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m ir a h e s i p a d a h i d g n a y l a u t c a h a l a s a m r e
p -h ar.i
.
e Adapun tujuan penyetra PTK yang dapa tdicapa iadalah tejradinya u ti n a it il e n e p s e s o r p a m a l e s n a t a b a j m a l a d n a h it a l e p s e s o r p . g n u s g n a lr e b .
4 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas
) 3 : 7 0 0 2 , o t n e s u S ( g n u d n a B s il u tr e t G P P P e ti s b e w m a l a D :t u k ir e b i a g a b e s K T P t a a f n a m a w h a b n a k s a l e ji d .
a Inovas ipembelajaran r a j a l e b m e p i s a v o n i m a l a
D an guru pe lru selalu mencoba untuk a y n r a j a g n e m a y a g n a k t a k g n i n e m n a d , n a k g n a b m e g n e m , h a b u g n e m n a g n e d i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k ri h a l e m u p m a m r a g a , i n i s k e t n o k m a l a D . a y n s a l e k n a t u t n u
t guruselaluberhadapandengan t e k n u h a t i r a d a d e b r e b g n a y a w s i
s ahun .Oleh sebab tiu , ijka guru i r a d t a k g n a r e b n a d , ir i d n e s a y n s a l e k i r a d K T P n a k u k a l e m a l a o s r e
p nnya tersebut , maka secara itdak langsung telah terilba t . n a r a j a l e b m e p i s a v o n i s e s o r p m a l a d .
b PengembanganKurukulumd iSekolahdand iKelas n e p n a g n it n e p e k k u t n
U gembanganku irkulumpadal eve lkelas ,PTK K T P . n a k u s a m r e b m u s u t a s h a l a s i a g a b e s t a a f n a m r e b t a g n a s n a k a u t n a b m e m t a p a
d guru untuk lebih dapa tmemaham ihakika tsecara . k it ir o e t a r a c e s n a m a h a m e p r a d e k e s n a k u b n a d k ir i p m e .
c Peningkatanprofesionailsmedosen u
G ur yang profesional , itdak akan merasa enggan melakukan n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p k it k a r p m a l a d n a h a b u r e p i a g a b r e b T P . a y n s a l e k i s i d n o
k K merupakan salah satu media yang dapa t h e l o n a k a n u g i
d guru untuk memaham iapa yang tejrad idi kelas , t a k g n i n e m n a i d u m e
k nyamenuju kearahperbaikan-perbaikan secara .l a n o i s e f o r
p Guru yang profesiona lpe lru meilha tdanmenlia isend ri i i d a y n n a r a j a l e b m e p k e t k a r p p a d a h r e t s it ir k a r a c e
s kelas ,guru pada
.
5 Langkah-LangkahPadaSeitapSiklu sPeneilitanTindakanKelas
n a t a i g e k n a k u k a li d K T P p a h a t m a l a
D -kegiatan yang membentuk
p a i T . s u l k i
s -itap siklu s terd ri i dar i empa t langkah sebaga i be irku t
:) 5 : 7 0 0 2 , o t n e s u S ( .
a PerencanaanTindakan
e a r a c e s i j u g n e m k u t n u n a k a d n it a n a c n e r n u s u y n e
M mpiir shipotesi s
n a k a d n it h a k g n a l a u m e s p u k a c n e m n a k a d n it a n a c n e R . n a k a d n it n a d , n a k a d n it n a k a n a s k a l e m k u t n u n a u lr e p e k a l a g e s , i c n ir a r a c e s . a y n i s a t a g n e m a r a c a tr e s e b l u b m it n i k g n u m g n a y a l a d n e k i a g a b r e b .
b PelaksanaanTindakan
n it a n a c n e r a u m e s n a k a n a s k a l e
M dakandalamprose spembelajarand i .s a l e k .
c Observas iTindakan
k u t n u n a u j u tr e b i s a v r e s b O . n a k a d n it n a a n a s k a l e p i t a m a g n e M n a d n a k a d n it n a a n a s k a l e p g n a t n e t i s ir e b g n a y a t a d n a k l u p m u g n e m m a l a D . n a r a j a l e b m e p l i s a h n a d s e s o r p p a d a h r e t a y n k a p m a d e s b o n a k a n a s k a l e
m rvasi , guru bisa dibantu oleh pengama t lua r .) n e t e p m o k r e b g n a y g n a r o u a t a t a w a j e s n a m e t( .
d Relfeks iTerhadapTindakan
. n a k a d n it i s a v r e s b o i r a d h e l o r e p i d g n a y a t a d s e s o r p m e
M Data yang
t a p a d i s k e lf e R . n a k l u p m i s i d n a d s i s il a n a i d , n a k ri s f a ti d h e l o r e p i d n a k u k a li
d guru dengan bantuan pengama t atau orang lain yang n a k u k a li d n a i d u m e k i s k e lf e r l i s a h n a k r a s a d r e B . n e t e p m o k r e b a n a m h u a j e s i a li n e m k u t n u u ti a y , n a k a d n it p a d a h r e t i s a u l a v e . i a s e l e s K T P p a h a t a k a m , h a l a s a m i s a t a g n e m t a p a d h a l e t n a k a d n it a d m u l e b n a k a d n it a k i
J pa tmengatas i masalah ,maka tahap PTK u r a b g n a y n a t a i g e k s u l k i s e k n a k t u j n a li d h i s a m . .
B Mode lPembelajaranCooperait fLearning
.
1 Penger itanPembelajaranKooperatfi
Pembelajaran kooperait fmerupakan suatu mode lpembelajaran
o l e k m a l a d a jr e k e b a w s i s a r a p a n a m i
d mpokkeci luntuksailngmembantu
n a r a j a l e b m e p i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a
d (Slavin , 1995:2 .) Untuk
o r g n o t o g n a r a j a l e b m e p r u s n u a m il , l a m i s k a m g n a y l i s a h i a p a c n e
m yong
1 3 : 7 0 0 2 , e i L ( n a k p a r e ti d s u r a
.
a SailngKetergantunganPostifi e k n a k a t p i c n e m
