PENINGKATAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN
TINGKIR TENGAH 02 MENGGUNAKAN MODEL OPEN-ENDED BERBANTUAN MEDIA
POWER POINT SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN
2018/2019
TUGAS AKHIR
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Susilo Rudi H 292015133
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Kerjakan yang bisa kita kerjakan saat ini!
Tidak perlu takut akan kegagalan, karena kegagalan mengajarkan sebuah arti kesuksesan!
Cukup menjadi diri sendiri dan selalu selangkah lebih baik!
Merasa ragu-ragu hanya menghambat langkahmu!
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur tugas akhir ini penulis persembahkan untuk:
1. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2015.
2. Keluarga besar SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir yang berjudul Peningkatan Kemampuan Critical Thinking Dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Tingkir Tengah 02 Menggunakan Model Open-Ended Berbantuan Media Power Point Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melaksanakan penelitian ini.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga.
3. Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd selaku pembimbing I dan Sri Giarti, S.Pd, M.Pd. selaku pembimbing II yang bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan tugas akhir ini.
4. Indri Anugraheni,S.Pd.,M.Pd. selaku wali studi Program S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan S1 PGSD FKIP UKSW yang memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.
6. Mulyono, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang memberikan ijin pelaksanaan penelitian ini.
7. Rohmawati, S.Pd.SD selaku guru kelas IV SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang bersedia bekerja sama dan memberikan ijin sehingga penelitian ini dapat selesai.
8. Bapak dan ibu yang selalu sabar mendoakan dan memberikan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan tugas akhir ini.
9. Kakak serta keluarga yang selalu memberikan semangat dan doa kepada penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
viii
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan tugas akhir ini.
Penulis menyadari tugas akhir ini masih terdapat banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan tugas akhir ini dan semoga dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, Agustus 2019 Penulis
Susilo Rudi 292015133
ix ABSTRAK
Rudi, Susilo 2019. Peningkatan Kemampuan Critical Thinking Dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Tingkir Tengah 02 Menggunakan Model Open Ended Berbantuan Media Power Point Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Dr.
Henny Dewi Koeswati, M.Pd selaku Pembimbing I dan Sri Giarti, S.Pd, M.Pd. selaku pembimbing II.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran Open Ended.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Tingkir Tengah 02 Salatiga semester II tahun pelajaran 2018/2019. Berpikir kritis dan hasil belajar rendah karena guru menggunakan metode ceramah. Penulis memilih model Open Ended berbantuan media power point sebagai solusi. Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan menggunakan model Kemmis dan Mc Tanggart dengan kegiatan penelitian meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada siklus I dan II masing-masing dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Setiap pertemuan membutuhkan alokasi waktu sebesar 70 menit. Pelaksanaan pembelajaran Matematika disesuaikan dengan sintaks pembelajaran Open Ended sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat sesuai KKM yang telah ditetapkan. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan kegiatan penelitian dalam siklus I dan II yakni adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas IV setelah penerapan pembelajaran Open Ended berbantuan media power point.
Hasil pelaksanaan penelitian diperoleh perbandingan nilai kondisi awal, siklus I, dan siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Hasil pelaksanaan penelitian diperoleh perbandingan nilai kondisi awal, siklus I, dan siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Kondisi awal dengan 9 siswa atau 25,71% tuntas dan 29 siswa atau 74,29% tidak tuntas. Pelaksanaan siklus I diperoleh hasil 29 siswa atau 82,86%
tuntas dan 6 siswa atau 17,14% tidak tuntas. Siklus II sebagai tindak lanjut dan penyempurnaan siklus I dengan perolehan hasil mencapai ketuntasan sebesar 35 siswa atau 100%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan penerapan pembelajaran Open Ended berbantuan media power point dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Tingkir Tengah 02 Salatiga semester II tahun pelajaran 2018/2019.
x DAFTAR ISI
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT...
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES...
LEMBAR PERSETUJUAN...
LEMBAR PENGESAHAAN...
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...
KATA PENGANTAR ...
ABSTRAK...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR GAMBAR ...
ii iii iv v vi vii ix x xiii xiv BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ...
1.2 Identifikasi Masalah ...
1.3 Rumusan Masalah ...
1.4 Tujuan Penelitian ...
1.5 Manfaat Penelitian ...
1 7 8 8 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1 Tinjauan Teori ...
2.1.1 Pembalajaran Matematika ...
2.1.2 Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika SD ...
2.1.3 Tujuan Pembelajaran Matematika SD ...
2.2 Model Pembelajaran ...
2.3 Model Pembelajaran Open Ended ...
2.3.1. Pengertian Model Pembelajaran Open Ended ...
2.3.2. Langkah - Langkah Model Pembelajaran Open Ended ...
2.3.3. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Open Ended ...
2.4 Media Power Point ...
2.5 Keunggulan dan Kelemahan Media Power Point ...
10 10 11 11 12 14 14 16 17 18 19
xi
2.6 Berpikir Kritis ...
2.7 Pengertian Hasil Belajar ...
2.8 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...
2.9 Pengukuran Hasil Belajar ...
2.10 Hasil Penelitian Yang Relevan ...
2.11 Kerangka Berpikir ...
2.12 Hipotesis ...
20 21 23 24 25 27 30 BAB III METODE PENELITIAN ... 30
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...
3.1.1. Jenis Penelitian ...
3.1.2. Tempat dan Subjek Penelitian ...
3.1.3. Waktu Penelitian ...
3.1.4. Variabel Penelitian ...
3.1.5 Prosedur Penelitian ...
3.2 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...
3.2.1 Tes ...
3.2.2 Observasi ...
3.2.3 Dokumentasi ...
3.3 Uji Instrumen ...
3.3.1 Uji Validitas Instrumen ...
3.3.2 Uji Reliabilitas ...
3.4 Teknik Analisis Data ...
3.5 Indikator Kinerja ...
30 30 30 30 32 32 45 45 47 50 51 51 51 52 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
4.1 Hasil Penelitian ...
4.1.1 Gambaran Umum Sekolah ...
4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian ...
4.1.3 Kondisi Awal ...
4.1.4 Deskripsi Pelaksanaan PTK pada Siklus I ...
4.1.5 Deskripsi Pelaksanaan PTK pada Siklus II ...
4.1.6 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 53 53 52 54 60 73
xii
IV Pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ...
4.1.7 Pembahasan Hasil Penelitian ...
83 86 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 91
5.1 Simpulan ...
5.2 Saran ...
91 91 DAFTAR PUSTAKA ... 93 LAMPIRAN ... 97
xiii
DAFTAR TABEL
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 31 3.2 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus I ...
3.3 Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus II ...
3.4 Kisi – Kisi Kemampuan Berpikir ...
3.5 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ...
3.6 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...
45 46 47 48 49 4.1 Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV SD Tingkir Tengah 02
Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019 Pada Kondisi Awal ...
4.2 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas IV SD Tingkir Tengah 02 Semester I Tahun pelajaran 2018/2019 Pada Kondisi Awal ...
55
56 4.3 Rekapitulasi Nilai Matematika Siswa Kelas IV Pada Kondisi Awal ... 57 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Kondisi
Awal ... 59 4.5 Refleksi Tindakan Siklus I ... 67 4.6 Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siklus I ...
4.7 Daftar Perolehan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Setelah Penerapan Model Open Ended Pada Siklus I ...
4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Siklus I ...
4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Siklus I ....
4.10 Refleksi Tindakan Siklus II ...
4.11 Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV SD Tingkir Tengah 02 Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019 Pada Siklus II ...
4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Siklus II ...
4.13 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Siklus II ...
4.14 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Siklus II ...
4.15 Perbandingan Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Tingkir Tengah 02 ...
4.16 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ...
69
70 71 73 79
80 80 81 83
83
84
xiv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 29 4.1 Diagram Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV SD Tingkir
Tengah 02 Kondisi Awal ...
4.2 Diagram Garis Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa ...
4.3 Diagram Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV SD Tingkir Tengah 02 Siklus I ...
4.4 Diagram Garis Hasil Belajar Siswa Siklus I ...
4.5 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus II ...
4.6 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD
Tingkir Tengah 02 ...
4.7 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ...
56 58
70 72 82
84
85
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir ... 97
Lampiran 2 Surat Uji Validitas dan Reliabilitas ... 98
Lampiran 3 Daftar Nilai Matematika Kondisi Awal ... 99
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 100
Lampiran 5 Tes Formatif Siklus I ... 110
Lampiran 6 Daftar Nilai Matematika Siklus I ... 112
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 113
Lampiran 8 Tes Formatif Siklus II ... 120
Lampiran 9 Daftar Nilai Matematika Siklus II ... 122
Lampiran 10 Lembar Observasi Guru Siklus I ... 123
Lampiran 11 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 129
Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus II ... 135
Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 139
Lampiran 14 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ... 143
Lampiran 15 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 144
Lampiran 16 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ... 151
Lampiran 17 Lembar Persetujuan Publikasi ... 152 Lampiran 18
Lampiran 19 Lampiran 20
Surat Keterangan Publikasi ...
Hasil Uji Plagiat ...
Dokumentasi Penelitian ...
153 154 169
