BAB I PENDAHULUAN
a. Latar Belakang Masalah
Belajar dan motivasi selalu mendapat perhatian khusus bagi pendidik dan
peserta didik karena memberi motivasi kepada peserta didik merupakanhal yang
perlu dan penting dalam proses pembelajaran. Di sekolah, setiapanak memiliki
sejumlah motivasi atau dorongan-dorongan yang berhubungandengan kebutuhan,
baik kebutuhan biologis maupun kebutuhan psikologis.Disamping itu anak juga
memiliki sikap-sikap, minat-minat, penghargaan dantujuan-tujuan tertentu. Oleh
sebab itu tugas guru adalah menimbulkanmotivasi yang akan mendorong anak
untuk berbuat sesuatu dalam mencapaitujuan belajarnya.
Untuk menimbulkan motivasi yang akan mendorong anak agar
dapatberbuat sesuatu dalam mencapai tujuan belajarnya, maka diperlukan
adanyapeningkatan aktivitas belajar anak. Untuk meningkatkan aktivitas belajar
anak, diperlukan adanya motivasi-motivasi guru yang sekiranyapeserta didik
menjadi semangat dan giat dalam belajar. Salah satu alternatifyang digunakan
yaitu dengan menerapkan Strategi Index Card Matchpada saat kegiatan belajar
berlangsung sehingga hasil pendidikanyang sesuai dapat terwujud dengan harapan
kita.
Penerapan Strategi Index Card Matchakanmembantu peserta didik lebih
mudah dan terfokus dalam memahami suatumateri pokok dan untuk melatih
mengajak siswa untuk ikut berperanaktif dalam melaksanakan pembelajaran. Di
dalam Strategi Index Card Matchterdapat beberapa strategi dan teknik yang
dapatmenciptakan suasana belajar menjadi efektif, efisien dan menyenangkan.
Strategi ini sangat tepat jika diterapkan pada pembelajaran aqidah
akhlakkhususnya pada pokok bahasan tentang akhlak terpuji, karena dalam
strategiini mengajak seluruh peserta didik ikut berpartisipasi dalam
prosespembelajaran. Mereka akan lebih memahami pelajaran yang
disajikanpendidik, karena teknik dan strategi yang di pakai dalam strategi ini
berfariasi,sehingga proses pembelajaran menjadi efektif, efisien dan
menyenangkan.
Dengan adanya penerapan Strategi Index Card Macth diharapkan dapat
menjadikan jalan keluar bagi permasalahan yang saat ini dihadapi di MI Al
Hidayah Ngadirojo. Selain semakin merosotnya nilai-nilai moral islami, juga
dalam kegiatan pembelajaran sebagaian besar masihmenggunakan strategi lama
yakni ceramah, hafalan dan terkadang Tanya jawab.
Jika hal ini berlangsung terus-menerus maka bisa menjadikan siswa bosan
dalam belajar, jika tidak ada variasi metode dan strategi maka siswa akan merasa
jenuh menerima pelajaran, dan hal ini dapat menyebabkan siswa tidak
konsentrasi, mengantuk, dan bahkan tidur di dalam kelas saat pelajaran masih
berlangsung, kondisi demikian harus segera diatasi dengan perubahan dalam
mengajar, jika dulu siswa hanya datang, duduk,diam mendengarkan dan mencatat
seperti yang ada dipapan tulis, maka saat ini siswa harus benar-benar dilibatkan
Kondisi diatas juga berdampak yang sangat buruk terhadap pencapaian
prestasi belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil evaluasi belajar anak
yang rata-rata hanya mencapai 50% saja dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
yang telah ditetapkan.
Selaras dengan kondisi di atas, masalah yang dihadapi dunia pendidikan
kita dewasa ini adalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses
pembelajaran, anak kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan
berpikir. Proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan anak
untuk menghafal informasi, otak anak dipaksa untuk mengingat dan menimbun
berbagai informasi tanpa di tuntut untuk memahami informasi yang diingatnya itu
untuk menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Akibatnya ketika anak
didik kita lulus dari sekolah, mereka pintar secara teoritis, tetapi mereka miskin
aplikasi (Sanjaya, 2007:1).
Dalam proses pembelajaran peranan guru tentu sangat penting.Segala
tindakannya akan diwarnai oleh kepribadiannya. Apakah ia bersifat kritis terhadap
dirinya untuk meningkatkan mutunya sebagai pendidik, apakah ia tebuka bagi
ide-ide baru dan bersedia mengadakan percobaan, apakah ia suka akan anak-anak dan
berusaha mendekatkan diri kepada mereka untuk memahaminya, apakah ia
menerima pribadi anak menurut keadaan masingmasing dan senantiasa memberi
semangat belajar atau menumpuk rasa percaya akan diri sendiri. Banyak lagi hal
lain yang turut membantu menentukan mutu dan suasana belajar yang dipengaruhi
Karena berhasil atau tidaknya suatu pendidikan salah satunya adalahkarena
guru. Maka Guru merupakan komponen paling menentukan dalam sistem
pendidikan secara keseluruhan, yang harus mendapat perhatian sentral, pertama
dan utama. Guru memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan,
khususnya yang diselenggarakan secara formal di sekolah. Oleh karena itu, Guru
harus pandai memilih strategi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan anak didik
agar anak didik merasa senang dalam belajar.
Dalam penelitian ini penulis mengambil mata pelajaranan aqidahakhlak,
karena selain alasan yang sudah disebutkan diatas, juga adanya krisismulti
dimensi yang melanda bangsa kita yang sangatmemprihatinkan terutama krisis
moral di kalangan generasi muda. Dengandemikian pendidik harus lebih keras
lagi untuk membangun generasi mudadengan landasan iman dan moral yang
kokoh agar eksistensi bangsa ini bisalebih terjamin, karena eksistensi suatu
bangsa hanyalah karena akhlaknya, bilaakhlaknya bobrok maka binasalah mereka.
Untuk itu dengan materi aqidah akhlak diharapkan dapat
menumbuhkembangkanakidah pada peserta didik melalui pemberian, pemupukan,
dan pengembanganpengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalamanpeserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim
yangterus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT.
Danmewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak
muliayaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif,
secarapersonal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam
komunitassekolah.
Tetapi apabila dalam pembelajaran aqidah akhlak masih
menggunakanstrategi kuno, seperti ceramah, hafalan dan tanya jawab maka
akanmenjadikan peserta didik bosan dan kurang bersemangat untuk
belajar.Biasanya siswa akan bermain sendiri atau dengan temanya, dan ada
yangmelamun bahkan tidur. Untuk itu peneliti menerapkan Strategi Index Card
Matchkarena dengan penerapan Strategi Index Card Matchakan membantu
peserta didik lebih mudah dan terfokusdalam memahami materi akhlak terpuji dan
untuk melatih peserta didik agarlebih cermat dan lebih kuat pemahamannya
terhadap akhlak terpuji.
Penerapan Strategi Index Card Matchmerupakan jawabanatas
permasalahan tentang rendahnya motivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Al
Hidayah Ngadirojo.
b. Perumusan Masalah
Apakah dengan penerapan Strategi Index Card Match dapat
meningkatkan motivasi belajar Akhlak Terpuji pada siswa kelas V Madrasah
Ibtidaiyah Al Hidayah Ngadirojo Ampel Boyolali tahun pelajaran 2012/2013?
c. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan motivasi
kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Hidayah Ngadirojo Ampel Boyolali
tahunpelajaran 2012/2013.
d. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dengan adanya penelitian ini adalah :
a. Manfaat teoritis, untuk mengembangkan teori pembelajaran akhlak
terpuji.
b. Manfaat praktis
1.
Bagi Guru, hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memperbaikikinerja guru dalam proses belajar mengajar.
2. Bagi Siswa, dapat meningkatkan motivasi belajar akhlaq terpuji siswa
kelas V MI Al hidayah Ngadirojo Ampel Boyolali tahun 2012/2013.
3. Bagi Sekolah/Madrasah
