i
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI 4
GONDANG BARU, SRAGEN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
SEDRI CHAERUNNISA MARUTO
A 510 080 014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI 4
GONDANG BARU, SRAGEN
Diajukan oleh :
SEDRI CHAERUNNISA MARUTO
A 510 080 014
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Suwarno, SH., M. Pd Drs. Saring Marsudi, M. Pd
iii
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI 4
GONDANG BARU, SRAGEN
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SEDRI CHAERUNNISA MARUTO
A 510 080 014
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 2 Maret 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suwarno, SH., M. Pd ( )
2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd ( )
3. Dra. Sri Hartini, M. Pd ( )
Surakarta, 2 Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 22 Februari 2012
Yang Menyatakan,
SEDRI CHAERUNNISA MARUTO
v MOTTO
“ Satu-satunya hal yang dapat mengalahkan nasib malang adalah kerja keras”
( Harry Golden )
“ Kebanyakan mimpi kita terlihat tidak mungkin pada awalnya, lalu mimpi-mimpi
itu terlihat mustahil diwujudkan, dan kemudian, ketika kita memiliki kemauan,
mimpi-mimpi itu perlahan-lahan mulai menjadi kenyataan”
( Christopher Reeve)
“ Menjadi sukses itu bukan kewajiban, tapi berusaha untuk menjadi seseorang
yang sukses itulah kewajiban”
( Hitam Putih)
“ Saat kamu merasa terjatuh, bangkit dan ingatlah orang-orang yang selalu ada
untukmu serta menyayangimu”
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat, hidayah serta inayahNYA. Sujud syukur kepadaMU atas segala nikmat dan ungkapan syukur Alhamdulillah,
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
Alm. Bapak dan Ibu Tercinta
Terima kasih atas rasa sayang yang tulus sepanjang masa, serta tiap tetes keringat dan air mata untuk perjuangan membesarkanku. Rangkaian do’a dan dzikir yang
tiada henti senantiasa mengiringi langkahku.
Kakak dan Adik Tercinta
Terima kasih atas tangis dan canda yang telah kita lalui selama ini. kalian salah satu penyemangatku untuk menjalani hidup ini lebih baik dari sebelumnya.
Keluarga Tersayang
Affirudin, mba kembar dan keluarga yang ikut mendo’akan. Terima kasih untuk semangat yang telah kalian berikan untuk membuatku bangkit.
Kos Griya Annora
Mba Siska, Mba Nung, Linda dan adik-adik kos. Terima kasih telah memberikan warna dalam hidupku.
PGSD Kelas A Angkatan 2008
Terima kasih atas semangat dan kebersamaan kita selama ini, kalian telah mengajariku untuk lebih dewasa. Khususnya Rani, Yustina, Novi, Dian, Nisa,
Ufik, Ryas, Evy,Yoga, Rudi dan Wahyu.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Segala puji Syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,
taufik, hidayah dan inayah-Nya,sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada
Uswatun Khasanah Rasulullah Muhammad SAW, yang telah memberi tauladan
serta kita tunggu safaatnya dihari kelak.
Alhamdulillahi robbil’alamin, atas rahmat dan hidayah-Nya penulis telah
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keterampilan
Menulis Narasi Melalui Penerapan Strategi Guided Note Taking Untuk Siswa
Kelas IV di SD Negeri 4 Gondang Baru, Sragen” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik
dari materi, bahasa dan penulisannya. Hal ini disebabkan keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Bantuan dari berbagai pihak
penulis rasakan besar pengaruhnya dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena
itu, penulis ucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program studi S1 PGSD dan PAUD
FKIP UMS Surakarta.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd., Ketua program studi S1 PGSD
FKIP UMS Surakarta sekaligus pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh
kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
4. Bapak Suwarno, SH., M.Pd., pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh
kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
5. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Pembimbing Akademik.
6. Ibu Endang Siswati, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Gondang Baru
yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Suwarno, S.Pd., Guru Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 4 Gondang
Baru yang telah bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan
penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SDN 4 Gondang Baru yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu saran dan kritik
ix
harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Semoga apa yang penulis
susun ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Surakarta, 22 Februari 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Batasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Masalah ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
xi
1. Pengertian Menulis ... 7
2. Manfaat Menulis ... 8
3. Fungsi Menulis ... 9
B. Narasi ... 10
1. Pengertian Narasi ... 10
2. Tujuan Menulis Narasi ... 10
3. Perbedaan Narasi Informasional dan Narasi Artistik ... 11
4. Prinsip-Prinsip Narasi ... 11
5. Langkah-Langkah Menulis Karangan Narasi ... 14
C. Strategi Pembelajaran ... 15
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 15
2. Komponen Strategi Belajar Mengajar ... 16
3. Jenis – Jenis Strategi Pembelajaran ... 17
D. Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Taking ... 21
1. Pengertian Guided Note Taking ... 21
2. Langkah-Langkah Pembelajaran Guided Note Taking ... 22
3. Kelebihan Strategi Guided Note Taking ... 23
4. Kekurangan Strategi Guided Note Taking ... 24
E. Pembelajaran Bahasa Indonesia... 25
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 25
2. Keterampilan Berbahasa ... 27
3. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 27
G. Kerangka Berpikir ... 31
H. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODELOGI PENELITIAN ... 34
A. Jenis Penelitian ... 34
B. Setting Penelitian ... 35
C. Subjek dan Objek Penelitian ... . 36
D. Prosedur Penelitian ... . 36
E. Data dan Sumber Data ... 41
F. Teknik Pengumpulan data ... 41
G. Validitas Data ... 45
H. Teknik Analisis Data ... 46
I. Indikator Pncapaian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Profil SDN 4 Gondang Baru ... 48
B. Kondisi Awal ( Pra Siklus) ... 52
C. Deskripsi Masing-Masing Siklus ... 55
D. Hasil Penelitian ... 71
E. Pembahasan ... 76
BAB V PENUTUP ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Implikasi ... 80
xiii
DAFTAR PUSTAKA ... 82
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan narasi informasional dan narasi artistik ... 11
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan penelitian ... 30
Tabel 3.1 Rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian ... 35
Tabel 4.1 Data gedung SDN 4 Gondang Baru ... 49
Tabel 4.2 Data guru SDN 4 Gondang Baru ... 50
Tabel 4.3 Data siswa SDN 4 Gondang Baru ... 51
Tabel 4.4 Data nilai siswa pra siklus ... 54
Tabel 4.5 Data nilai siswa siklus I ... 61
Tabel 4.6 Data nilai siswa siklus II ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur kerangka berpikir ... 32
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas (Suhardjono dalam Suharsimi
Arikunto ) ... 37
Grafik 4.1Persentase peningkatan keterampilan menulis narasi ... 75
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat ijin riset... 84
Lampiran 2. Lembar wawancara terhadap Kepala Sekolah ... 85
Lampiran 3. Lembar wawancara terhadap guru ... 86
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 4 Gondang Baru ... 88
Lampiran 5. Nilai Keterampilan Menulis Pra Siklus ... 89
Lampiran 6. RPP Siklus I ... 90
Lampiran 7. Observasi guru siklus I ... 100
Lampiran 8. Observasi siswa siklus I ... 102
Lampiran 9. Penilaian keterampilan menulis narasi siklus I... 104
Lampiran 10. RPP siklus II ... 106
Lampiran 11. Observasi guru siklus II ... 117
Lampiran 12. Observasi siswa siklus II ... 119
Lampiran 13. Penilaian keterampilan menulis narasi siklus II ... 121
Lampiran 14. Dokumentasi ... 123
Lampiran 15. Surat keterangan riset ... 128
Lampiran 16. Jadwal Bimbingan I ... 129
Lampiran 17. Jadwal Bimbingan II ... 130
xvii ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING UNTUK SISWA KELAS IV SD NEGERI 4
GONDANG BARU, SRAGEN
Sedri Chaerunnisa Maruto, A510 080 014. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 83 halaman
Permasalahan dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis narasi yang masih rendah pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui penerapan strategi Guided Note Taking pada siswa kelas IV. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 4 Gondang Baru, Sragen yang berjumlah 39 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi.
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 4 Gondang Baru, Sragen. Penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis narasi siswa mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 23% dari pra siklus dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 25,68% dari siklus I. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata kelas 63,7 dengan persentase ketuntasan sebesar 38,5%, siklus I nilai rata-rata kelas 70,3 dengan persentase ketuntasan sebesar 61,5% dan pada siklus II rata-rata kelas 84,8 dengan persentase ketuntasan sebesar 87,18%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan menulis narasi melalui penerapan strategi Guided Note Taking pada siswa kelas IV SDN 4 Gondang Baru, Sragen
Kata kunci: keterampilan menulis narasi, strategi Guided Note Taking
