R A J A L E B N A G N I B M I B
i s p ir k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: H E L O
O T N A N U Y O N N A S U N A I T A R G
3 4 0 4 1 1 1 6 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
R A J A L E B N A G N I B M I B
i s p ir k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: H E L O
O T N A N U Y O N N A S U N A I T A R G
4 1 1 1 6
0 0 43
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i :
o tt o M
! !! .. t a lf r e v e n s i e fi L
: n a h a b m e s r e P
a l a g e s n a g n e
D kerendahanhait ,karyas ederhanain ikupersembahkanuntukkedua u
k a u t g n a r
o S.BWatronodan rIenePurnamawaits etrakeduakakakkuLeonardu sAwan o
y h a c u S s u g a
v
t a u m e m k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a i g a b u a t a a y r a
k karya orang lain ,kecual iyang telah disebutkan dalam ku itpan dan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d
, a tr a k a y g o
Y 81 Desembe r2012 (Penuils)
ii i v N I S T N E D U T S E D A R G H T N E V E
S SMPALOYSIUSTURIIN2012/2013 R
A E Y C I M E D A C A
F O S C I P O T E H T G N I T C E L E S R O F N O I T A D N U O F E H T S A
E C N A D I U G Y D U T S
: y B s u n a it a r
G AnnoYunanto a
t a n a
S DharmaUniverstiy a
tr a k a y g o Y
2 1 0 2 h
T si study raise sthe topic of the students ’learning need sof the seventh grade n
i s t n e d u t
s SMP Aloysius Turi . hT e research aim sto : )(1 obtain the desc irpiton o fthe ’
s t n e d u t
s learningneeds fo thes eventhgrades tudentsi nSMPAloysiusTu irin2012/2013 r
a e y c i m e d a c
a , )( 2 select t he approp irate t opics based on the analysi sof aspect sof the f
o s d e e n g n i n r a e
l the seventh grade student sin SMP Aloysius Turi in 2012/2013 r
a e y c i m e d a c
a .
s i h c r a e s e r s i h
T a desc irpitve study using survey method .The subject o fthi s h
c r a e s e
r i s theseventhgrade studentsi n SMP AloysiusTuri in2012/2013academic yea r f
o s t s i s n o c h c i h
w 64 students . hT e insrtumen to fthe study w as developed by the r
e h c r a e s e
r himsel fbased on the aspects o flearning needs ,namely :( 1) knowing some s
d o h t e
m to i mprove learning moitvaiton , )( 2 havinga more frequen toppotruntiyto t alk o
t at uto ,r )( 3 beingablet omanage it mewisely , )( 4 recognizi ngagoodl earningbehavio r d
n
a theonet hati sno tgood , )( e5 b gi n ablet odeterminewhatt odoa tfergraduaitngfrom l
o o h c s h g i h r o i n u
j , )( 6 prepari ng schoo lfurntiure wel lbefore learning , )( 7 having a y
h tl a e
h physica lcondiiton .The technique o fdata analysi sused in thi sstudy i sby e
h t g n i z ir o g e t a
c aspect sof learning needs t shat i expe irenced b y the seventh grade n
i s t n e d u t
s SMP Aloysius Turi using Standard Reference Assessment type 1 .The category fo academicneeds si classi ifedinto ifve ,namelyveryhigh ,high ,moderate ,low ,
d n
a veryl ow. e r e h
T sutlsbased oneverysingle aspectshowst hatlearningneeds toknowsome s
d o h t e
m toi mprovelearningmoitvaitonbelongst omoderatecategory( 76.7%) , toablet o e
g a n a
m itme wisely belong sto moderate category (79.1%) ,prepa irng school furntiure ll
e
w before learning belong sto high category (80.5%) ,recognizing a good learning r
o i v a h e
b a nd the one t hat i sno tgood belong sto high category (81.4%) , to able to e
n i m r e t e
d wha tto do a tfer graduaitng junio rhigh school belong sto high category (82.3%) ,tohave a heatlhyphysica lcondiitonbelongs t o highcategory ( 83.7%) ,tohave
t n e u q e r f e r o
m oppo truntiytot alkt ot het uto rbelongst ohighcategory (87.5%) .Basedon s
tl u s e r e s e h
t ,the researcher complied and selected the approp irate topics based on the s
i s y l a n
a fo aspect sof the students ’learning need softhe seventh grade students i nSMP s
u i s y o l
A Turi in2012/2013 academic year .Thet opic so fstudy guidance are determined n
o d e s a
b the lowes taspect sof el arning needs , .ie .to know some method sto improve n
r a e
x .
8 Ibu Dyah Tining ,selaku staf fbimbingan dan konseilng d iSMP Aloysiu sTur i .
n a it il e n e p u t n a b m e m n a d g n i b m i b m e m a i d e s r e b i t a h g n a n e s n a g n e d g n a y .
9 Keduaorangtuakuyangt akpernahl elahmembe irkankasihsayangdanperhaitan . Keduakakakku Leonardu sAwanBagu sSucahyo ,S.So ,s .danNicholau sAdvento
a
B skoro ,S.Sos.,teirmakasihata snlia ikehidupanyangkailanajarkan. .
0
1 Saudara-saudaraku d i keluarga besa r H.Y Sudars i dan K.R.T Djojodipuro .s
il u n e p i g a b n a m a y n g n a y h a m u r i d a j n e m h a l e t h i s a k a m ir e t . 1
1 Teman-teman Persikoga FC , persahabatan ,kekeluargaan dan kebersamaan yang k
u j n u t n a il a
k kanadalahyangt erbaik. .
2
1 Teman-teman Bimbingan dan Konseilng angkatan 2006 , teirmakasih ata s a
k il n a d , n a a m a s r e b e k , a m a s a jr e
k -ilkunya.
k a d it g n a y , n it a b n u p u a m r i h a l k i a b g n u k u d n e m h a l e t g n a y a u m e s k u t n u a y n ri h k A
u n e p t a p a
d il s sebutkan satu-persatu , te irma kasih ata s bantuannya selama penuil s .i
s p ir k s n a k a jr e g n e m
a m a s a jr e k n a d n a it a h r e p s a t a h i s a k a m ir e t k a y n a b n a k p a c u g n e m s il u n e p a t a k r i h k A
. i n i a m a l e
s Berkahdalem .Amin.
ii x
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M . I I I B A
B 03
.
A Jeni sPeneilitan. ... . 03 .
B SubyekPeneilitan. ... . 03 .
C InsrtumenPeneilitan. ... . 13 .
1 Ala tUku r... . 13 .
2 UijcobaAla tUkur. ... . 33 .
D Hasi lVaildtia sdanReilablitia s... . 43 .
1 Vaildtia s... . 43 .
2 Reilablitias. ... . 73 .
E Prosedu rPengumpulanData. ... . 93 .
F TeknikAnailsi sData ... . 04 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H . V I B A
B 24
.
A Hasi lPeneilitan. ... . 24 .
B Pembahasan ... . 44 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. N A R A S N A D N A L U P M I S E K . V B A
B ... . 52
.
A Kesimpulan. ... 25 .
B Saran. ... . 55
u P r a tf a
D staka. ... . 65 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a ri p m a
ii i x
n a m a l a H i
s i K : 1 l e b a
T -kis iKuesione rKebutuhanBelaja rSiswa ... . 23 i
s i K : 2 l e b a
T -kisiI temyangVaildSebaga i tIemFi nal ... 63 n
a k o t a P n a u c A n a i a li n e P : 3 l e b a
T Tipe1... 14 :
4 l e b a
T Tingka tkebutuhanbelaja rSiswa-sisw ikela sVI ISMPAloysiu sTu ir r
a j a l e B n a h u t u b e K k e p s A p a it m a l a d 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a
T ... 24
: 5 l e b a
T UsulanTopik-TopikBimbinganKlasika luntuks iswakela sVI ISMP ir
u T s u i s y o l
v i x
n a m a l a H
: 1 n a ri p m a
L uS tr I na ij Peneil itan ... ... 85 :
2 n a ri p m a
L Uj iVaildtia sReilablitia s... 95 n
a ri p m a
L 3 :Tabulas idatapeneilitan... 7 0 n
a ri p m a
1
1
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L . A
d m u l u k ir u k n a a n a s k a l e p n a k a p u r e m k i m e d a k a n a t a i g e
K i dalam prose s
p a t a t i u l a l e m n a k u k a li d r a j a l e b n a t a i g e k i a g a b e s k i m e d a k a n a t a i g e K . r a j a g n e m r a j a l e b
n a n u s u s m a l a d n a k u t n e ti d h a l e t a y n u t k a w i s a k o l a g n a y a k u
m program dan
s a g u t i u l a l e m m a l a d r e p i
d -tuga .s Kegiatan belajar berkatian dengan mata pelajaran
a w s i s h e l o n a k i a s e l e s i d s u r a h g n a
y ,yang dikelompokkanberdasarkan matapelajaran
. a y n i s g n u f n a
d Belajar tiu sendi ir dapa t driumuskan sebaga i suatu akitvtia s
a t n e
m /lpsikis , yang be lrangsung dalam interaks iakit f dengan ilngkungan , yang
n a h a b u r e p n a k li s a h g n e
m -perubahan dalam pengetahuan-pemahaman ,keteramplian
t a fi s r e b u ti n a h a b u r e P . p a k i s i a li n n a
d relait fkonstan dan berbeka s(Winke l1997 :
.) 4 5
a d a
P proses kegiatan belaja rterdapat kebutuhan-kebutuhan belaja r untuk
i h u n e p i
d aga r individu dapat menyelesaikan pembelajaran dengan tunta s dan
k i a b n a g n e d a y n n a g n a b m e k r e p i n a l a j n e
m . Kebutuhan adalah salah satu aspek
s i g o l o k i s
p yang menggerakkan mahluk hidup dalam akitvtias-akitvtiasnya dan
i d a j n e
m dasar (alasan) untuk berusaha (http/:i/d.wikipedia.org/wik/iKebutuhan .) Ha l
h e l o g n u k u d i n
d u r a b g n a y a k e r e m r a j a l e b a r a c n a g n e d n a i a u s e y n e p n a d n a l a n e g n e p s e s o r p m a l a
d i
D S i r a d s u l u l a k e r e m h a l e t e s P M
S .
l a h n a k r a s a d r e
B -ha lyang telah dijelaskan diata smaka dapa tdisimpulkan
a y n g n it n e
p pemenuhan kebutuhan belaja rsiswa yang disalurkan melalu ipelayanan
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i
b , makapeneilitte tra irkuntukmeneilitlebihlanjutgambar an
n a h u t u b e
k -kebutuhan belajar siswa sekolah .Hasi lpeneilitan t ersebu takan djiadikan
i a g a b e
s dasar dalam pemiilhan dan penyusunan mater ibimbingan belaja rsebaga i
n a t a i g e k u t n a b m e m a y a p u u t a s h a l a
s belajar siswa-sisw idan pencapaian tujuan
n a k i d i d n e p l a n o i s a
n .
h a l a s a M n a s u m u R . B
.
1 Bagaimanakah kebutuhan belajar Siswa-siswi kela sVII SMP Aloysiu sTur i
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t .
.
2 Berdasarkan hasi lanailsi saspek kebutuhan belajar ,topik bimbingan belajar
h a k a j a s a p
a yang sesua idengankebutuhanbelaja rsiswa-sisw ikela sVIISMP
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y i r u T s u i s y o l
A .
n a it il e n e P n a u j u T . C
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mengetahu igambarankebutuhanbelajarSiswa-siswikela sVIISMPAloysiu s
ir u
T Yogyaka trat ahunajaran2011/2012.
.
2 Menyusun topik bimbingan yang sesuai berdasarkan hasi l anailsi saspek
r a j a l e b n a h u t u b e
k siswa-siswikela sVIISMPAloysiu sTu irYogyaka trat ahun
2 1 0 2 n a r a j
.
d Peneilitl ain
i g a b l e d o m n a d n a r a b m a g i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
n a it il e n e p n a g n a b m e g n e
p -peneilitanbe irkutnya.
h a li t s I n a s a t a B . E
.
1 Kebutuhan belajar adalah kekosongan dalam kehidupan siswa atau itdak
a y n t a p a d r e
t int idar ikegiatan pengajaran d isekolah pada seseorang siswa
i d g n a
y pe lrukan bag ikesejahteraannya ,menuru tperkriaan siswa-sisw iSMP
.i r u T s u i s y o l A
.
2 Bimbingan belajar adalah bimbingan yang dibe irkan kepada kelompok siswa
r e t s a l e k t a k g n it i d s a l e k u t a u s m a l a d g n u b a g r e t g n a
y tentupadasuatu j enjang
n a k p a t e ti d g n a y u t k a w a d a p a m a s g n a y n a k i d i d n e
p berkatian dengan
e
9
I
I
B
A
B
A
K
A
T
S
U
P
N
A
I
J
A
K
.
A KebutuhanBelajarSiswaSMP
r a j a l e B n a h u t u b e K n a it r e g n e P . 1
6 9 9 1 ( l e k n i
W :155 ) merumuskan kebutuhan sebaga i kekosongan dalam
i g a b n a k u lr e p i d g n a y g n a r o e s a d a p u t a u s e s a y n t a p a d r e t k a d it u a t a a i s u n a m n a p u d i h e k
. ir i d n e s a y n n a a ri k r e p t u r u n e m t i k i d e s g n il a p , a y n n a a r e t h a j e s e
k Kamu s bahasa
Indonesia kontemporer mendeifnisikan kebutuhan adalah sesuatu yang dipe lrukan
S
( ailm 1991 :244 .) Ahl ilain yatiu Maslow S( chutlz 1991 :89) menyimpulkan
a i s u n a m a u m e s a w h a
b dliahrikan dengan kebutuhan-kebuthan i nsitnkt fi .Kebutuhan
-n u , g n a b m e k r e b n a d h u b m u t k u t n u a ti k g n o r o d n e m i n i l a s r e v i n u n a h u t u b e
k tuk
. a ti k n a u p m a m e k h u a j e s a y n a u m e s i d a j n e m k u t n u , a ti k i ri d n a k i s a s il a u t k a g n e m
M t u r u n e
M aslow ,5kebutuhandasa ryangmenjad ihriark idan haru sdipenuh i
: h a l a d a u d i v i d n i p a it e s h e l o
s i g o l o i s if n a h u t u b e K . 1
n a h u t u b e
K -kebutuhan terhadap makanan ,ari ,udara , itdur ,sek sdan
n a h u t u b e k p a d a h r e t n a s a u m e
p -kebutuhan tiu sanga tpenitng untuk kebutuhan
. a i s u n a m p u d i
h Oleh sebab tiu kebutuhan-kebutuhan i ni merupakan
n a h u t u b e
g n a y n a m a h a m e p n a k g n it n e m e m k a d it n a d , l a f a h l a s a , i a t n a s a y n r a j a l e b a y a g u ti
r a j a l e b n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m g n a y a w s i s , a y n k il a b e S . m a l a d n e
m deep
a n e r a k n a r a j a l e p i r e t a m i r a j a l e p m e m a y n a s a i b ) m a l a d n e m
( memang dia t e tra irk dan
ir t n i( a y n n a k h u t u b m e m a s a r e
m nsik) .Oleh karena tiu ,dia belaja rsecara se iru sdan
i r e t a m i m a h a m e m a h a s u r e b n a d s u ir e s a r a c e s i r e t a m i m a h a m e m a h a s u r e b n a d
n a r a j a l e
p secara mendalam se tra memikrikan cara mengapilkasikannya .Bag isiswa
h a l a d a g n it n e p h i b e l g n a y i p a t e t , g n it n e p h a l a d a k i a b i a li n n a g n e d s a l e k k i a n , i n i
. a y n n a p u d i h e k i g a b t a a f n a m r e b n a d k a y n a b p u k u c g n a y n a u h a t e g n e p i k il i m e m
Kebutuhan belaja rdapa tdisimpulkan merupakan lh -a ha lyang pe lru dipenuh iata s
ir a d h u r a g n e p r a s a
d prose sberkembangatau itdaknyaprose sbelajars eseorang.
.
2 Kebutuhan-kebutuhanDalamBelajar
t a r u n i S t u r u n e
M (dalam Magdalena, 2006 :38- )4 0 kebutuhan belaja rsiswa
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n i a l a r a t n a
.
a Mengetahu icara-carabelaja ryangt epa tdane ifsie n
.
b Mengetahu icara-carameningkatkans emanga tataumoitvas ibelajar
.
c Mampumenentukanapayangdliakukans etelaht ama tSMP
.
d Meningkatkankebiasaan-kebiasaanyangbaikdalambelajar
.
e Menguasa icara-caramenghadap iuijanyangt epat
.f Dapa tberdisipilnpadaj adwalbelaja rha iran
.
g Mampumengatu rpenggunaanwaktudenganbaik
.
.i Beran i mengungkapkan keluhan atau masalah kepada guru
g n i b m i b m e p
.j Memperoleh kesempatan untuk lebih se irng berbicara kepada guru
g n i b m i b m e p
.
k Memiilk ikondis iifsikyangs ehat
.l Menyiapkanperabots ekolahdenganbaiks ebelumbelajar
n a h u t u b e k ) 6 0 1 : 1 9 9 1 ( i d a m h A t u r u n e
M -kebutuhan belaja r siswa d i
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a y n a r a t n a
.
a Memiilk ikondis iifsikyangs ehat
.
b Memiilk ijadwa lbelaja rd irumah ,yang disusun dengan baik dan
r u t a r e t
.
c Memiilk idisipiln t erhadap dri isendi ir ,patuh dan t aa tdengan rencana
. n a k l a w d a ji d h a l e t g n a y r a j a l e b
.
d Memiilk ikamar / t empa tbelaja ryang sesua idengan seleranya sendri i
a y n r a j a l e b n a t a i g e k g n o r o d n e m n a d
.
e Menyiapkanperabots ekolahdenganbaiks ebelumbelaja r
.f Menerang i dalam kamart/empa t belaja r yang sesua i dan itdak
a t a m n a t a h e s e k u g g n a g g n e m
.
g Haru sbisamemusatkanperhaitandankonsenrtas idalambelajar
.
e
B rdasarkan paparan d iatas ,apablia ha lin idibiarkan akan menimbulkan masalah
n a ti l u s e k u ti b a b e s h e l O . r a j a l e
b siswa dalam belajar merupakan kebutuhan belajar
. i h u n e p i d s u r a h g n a y
a p a r e b e b n a k a r a t u g n e m ) 7 3 : 3 8 9 1 ( e p o
H kebutuhanbelaja rmeilput i :
.
a Potens ibelaja ryangkurangs esua idenganpotens ianak
.
b Carabelaja ryangkurangbaik
.
c Kemampuan /kertamplianmembacayangt erbatas
.
d Pemiilhanj enisj/urusans ekolahyangkurangt epat
.
e C -tia ctiaanakdant ujuanpendidikanyang itdakt epat
.f S -oal soa lkeijwaanpadaana k
i r a
D h - lal h a tersebu t maka dibutuhkan kegiatan-kegiatan yang pe lru
: n i a l a r a t n a , n a k a h a s u i d
.
a Kegiatanyangmempermudahdanmempe lranca rpenyesuaian
.
b Kegiatan yang membawa kepada pengenalan kemampuan , bakat ,
d ir u m i r a d r a j a l e b l i s a h n a d , t a n i m
.
c Bimbingan belaja r yang be trujuan mengembangkan keteramplian
r a j a l e b m a l a d
.
d Pengumpulandanpenyalurani nformas i
.
e Programr emidi
) 2 7 1 : 5 9 9 1 ( h a y S n i b b i h u M t u r u n e m u ti a r a t n e m e
S kebutuhan belaja r
e b i s a t s e r p u a t a k i m e d a k a a jr e n i k a y n n u r u n e m i r a d s a l e j k a p m a t a y n a s a i
b lajarnya .
r a j a l e b n a ti l u s e k , n u m a
(misbehavior )siswa sepe tr i kesukaan be tre irak-te irak d i dalam kelas , mengusik .
h a l o k e s ir a d t a g g n i m g n ir e s n a d , h a l o k e s k u s a m k a d it g n ir e s ,i h a l e k r e b , n a m e t
r u n e
M u t Ahmad i dan Widodo (1991 : 88 ) siswa yang kurang terpenuh i
n a h u t u b e
k belajarn yaakanmenunjukkangejala-gejalas ebaga ibe irku t :
.
a Siswa menunjukkan hasi lbelaja ryang rendah ,sebagaimana tampak
a t a r h a w a b i d r a j a l e b i s a t s e r p i r a
d -rata nlia i yang dicapa i oleh
.s a l e k i d a w s i s k o p m o l e k
.
b Hasi l belaja r yang dicapa i itdak seimbang dengan usaha yang
. n a k u k a li
d Siswa telah melakukan kegiatan belaja rdengan sebaik
-. n a k s a u m e m g n a r u k a y n li s a h i p a t e t , a y n k i a b
.
c Siswa selaluatau se irngt eritngga ldalam melakukan t uga sbelajarnya .
n a k u k a l e m m a l a d g n a j n a p h i b e l g n a y u t k a w n a k u lr e m e m a w s i S
. a y n s a g u t
.
d Siswa menunjukkan itngkah laku yang bersumbe rpada sikap yang
r a j a w g n a r u
k bag isiswa sepe tr i :acuh tak acuh ,berdusta ,berpura
-. a y n i a g a b e s n a d i t a h i ri , a r u p
.
e Siswa menunjukkan perliaku yang bersumbe rpada reaks iemosiona l
h a d u m , h a r a m h a d u m , g n u r u m : i tr e p e s , r a j a w g n a r u k g n a y
, g n u g g n i s r e
t kuranggembriadans ebagainya.
.f Siswa menunjukkan itngkah l aku yang bersikap menentang ,sepe tr i :
, t a b m a lr e t g n a t a d , u g g n a g g n e m , s o l o b m e
0 1 l a w a a j a m e r u ti a y , n a i g a b a u d m a l a d a j a m e r a i s u n u r u k i g a b m e m ) 0
1 – 14 t ahun
5 1 r i h k a a j a m e r n a
d – 20 t ahun .Batasan usia remaja adalah masa d iantara 12 – 21
2 1 n a i c n ir e p n a g n e d n u h a
t -15 tahun masa remaja awal ,15-18 tahun masa remaja
a g n e tr e
p han ,dan 18 – 21 masa remaja akhi r(Hadtiono 2006 :288) .Berdasarkan
P M S a w s i s a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , il h a a r a p t u r u n e m a j a m e r a i s u g n a t n e r a p a r e b e b
g n a t n e r a d a p a d a r e b a k e r e m a i s u a n e r a k a j a m e r i r o g e t a k m a l a d k u s a m a y n m u m u
2 1 a r a t n
a – 16t ahun .
i C .
2 r -i cir iPerkembanganSiswaSMP
ir a d a d e b r e b g n a y n a g n a b m e k r e p i ri c i k il i m e m P M S a w s i
S perkembangan
a d n a t h a l a d a i ri C . D S i d h i s a m a k e r e m a k it e k a y n m u l e b e
s -tanda yang kha suntuk
( i u h a t e g n e m u a t a l a n e g n e
m Purwadarminta ,1976 :207) . Perkembangan adalah
r e
s angkaian perubahan progresi fyang t e jrad isebaga iakiba tdar iprose skematangan
H ( n a m a l a g n e p n a
d u lrock, 1991 : 2) .Dar ikeduade ifnisi t ersebut ,dapa tdisimpulkan
a d n a t h a l a d a n a g n a b m e k r e p i ri c a w h a
b -tanda kha syang digunakan untuk mengenal i
u h a t e g n e m u a t
a iserangkaian perubahan progresi fyang te jrad isebaga iakiba tdar i
. n a m a l a g n e p n a d n a g n a t a m e k s e s o r p
ir i
C -cri iperkembangan dan pe trumbuhan remaja meilput i :perkembangan
n a g n a b m e k r e p , k i s
if konsep di ir ,perkembangan intelegensi ,perkembangan peran
l a i s o
s ,perkembangan peran seksua ldan perkembangan mora ldan reilgi .(Sa lrtio ,
1 5 : 9 8 9
.
e Perkembanganperans eksual
g a b s P M S a w s i
S a iremaja diharapkan mula imampu mengembangkan peran
g n a y l a u s k e
s sesua idengan jeni skelaminnya .Ha lin iakan sanga tmendukung
. a w s i s l a i s o s n a l u a g r e p
.
f Perkembanganmora ldanr eilgi
g n it n e p p u k u c g n a y n a i g a b n a k a p u r e m i g il e r n a d l a r o
M dalam ijwa remaja .
n a k il a d n e g n e m a s i b t a k a r a y s a m n a i g a b e s h e l o p a g g n a i d i a l u m i g il e r n a d l a r o M
l a h n a k u k a l e m k a d it a g g n i h e s u k a l h a k g n
it - lha yang be trentangan dengan
.t a k a r a y s a m
a g u T .
3 sPerkembanganMasaSMP
a s a m n a g n a b m e k r e p s a g u
T SMPberbedadengant uga sperkembanganmereka
. a j a m e r a s a m n a g n a b m e k r e p i ri c u t a s h a l a s i d a j n e m u ti l a H . a y n m u l e b e
s Ada upaya
k u t n u a j a m e r n a g n a b m e k r e p s a g u t m a l a
d meninggalkan sikapdan perliaku kekanak
-a r a c e s u k a li r e p r e b n a d p a k i s r e b n a u p m a m e k i a p a c n e m k u t n u a h a s u r e b a tr e s n a k a n a k
. a s a w e
d Adapun tugas-tuga sperkembangan masa remaja menuru tHu lrock (dalam
: h a l a d a ) 0 1 i r o r s A h u M
.
a Mampumene irmakeadaan ifsiknya
.
b Mampumene irmadanmemaham iperans ek susiadewasa
.
c Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang
s i n e j n a n i a lr e b
.
d Mencapa ikemandi iranemosional
.
.f Mengembangkan konsep dan keteramplian intelektua lyang sanga t
t a k a r a y s a m a t o g g n a i a g a b e s n a r e p n a k u k a l e m k u t n u n a k u lr e p i d
.
g Memaham idan menginternailsasikan nliai-nlia iorang dewasa dan
a u t g n a r o
.
h Mengembangkan perliaku tanggung jawab sosia lyang dipe lrakukan
a s a w e d a i n u d i k u s a m e m k u t n u
.i Mempersiapkandri iuntukmemasuk iperkawinan
.j Memaham idan mempersiapkan berbaga itanggungjawab kehidupan
. a g r a u l e k
g n ir e s i n i a y n m u l e b e s a s a m i r a d n a g n a b m e k r e p s a g u t n a a d e b r e
P kal i
. u d i v i d n i i g a b i ri d n e s n a ti l u s e k n a d k a l o j e g n a k l u b m i n e
m Terutama dalam
l a h t u k g n a y n e m a g u j g n a y h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e
p -ha lmengena ipemenuhan t uga s
. a j a m e r n a g n a b m e k r e
p Adapun Tugas-tuga s perkembangan yang lain menuru t
4 2 : 1 8 9 1 ( t a y i d h c
A -33 )adalahs ebaga ibe irkut:
.
a Mencapa ihubunganyangbarudanl ebihmatangdengant emansebaya
. n i m a l e k s i n e j a u d e k i r a d
.
b Mencapa iperanans ebaga ip iraatauwan tia
.
c Mene irma ifsiks endri idanmenggunkans ecaraefektfi
.
d Mencapa ikebebasan emosiona ldar iorang t ua maupun orang dewasa
a y n n i a l
.
e Mencapaij aminankebebasanekonomis
.
g Persiapanuntukmemasuk iperkawinandankehidupanberkeluarga
.
h Mengembangkan keterampia l intelektua ldan konsep yang penitng
. n a a r a g e n a g r a w e k i s n e t e p m o k k u t n u
.i Mencapa i dan mengharapkan itngkah laku sosia l yang
b a w a j g n u g g n a tr e b
.j Memperoleh suatu himpunan nliai-nlia i dan sistem eitka sebaga i
. u k a l h a k g n it n a m o d e p
S i d r a j a g n e m a y a g n a g n a b m e k r e p n a k a n e r a k i
D D berbeda dengan d iSMP ,
n a g n i b m i b n a k h u t u b m e m a w s i s a k a
m danpemenuhankebutuhanbelajaraga rmereka
.i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a
d SiswaSMPsebagair emaja yangmemperoleh sukse sdalam
g n a y l a i s o s n a i a u s e y n e p n a k u k a l e m t a p a d n a k a n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m
g n a y n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k n a l a j n e m t a p a d n a d k i a b h i b e
l selanjutnya.
C .BimbinganKlasikal
n a it r e g n e P .
1 Bimbingan
i tr
A bimbingan menuru tShe trze randStone(1981:40)adalah :(1) bimbingan
. g n a r o e s e s g n o l o n e m m a l a d g n a d n a p t u d u s h a u b e s i tr a r e
b ( )2 bimbingan mengacu
n a m a l a g n e p i r a d l a k e b a d a
p -pengalaman yang menolong siswa untuk mengena l
. ir i d n e s a y n ir i
d ( )3 bimbingan menunjuk pada cara-cara dan prose smengatu runtuk
i a p a c n e
m prose spendidikant e trentudant ujuanp irbadi .
a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b u t a u s n a k a p u r e m k o p m o l e k n a g n i b m i B
k o p m o l e
k siswayangtergabungdalams uatukela sd iitngka tkelast e trentupadas uatu
a m a s g n a y n a k i d i d n e p g n a j n e
.
a Bag igurupembimbing:
)
1 Memperoleh kesempatan yang cukup untuk berkontak dengan para
i
sswas ehinggamampumengena ldandikena lolehs iswa
)
2 Dapa tmenghema twaktudant enaga
)
3 Dapa tmelayan isiswadalam j umlah yangr elait fbanyak dalam waktu
n a a m a s r e b g n a y
.
b Bag iSiswa
)
1 Semakin menyadar i berbaga i tantangan yang sedang dan akan
a y n i p a d a h i d
)
2 Lebih dapa t mene irma di irnya sebab siswa yang lainnya juga
a m a s g n a y n a g n a t n a t i m a l a g n e m
)
3 Lebihberan imengemukakanpendapatnyas endi ir
)
4 Mendapa tkesempatan untuk berdiskus idalam memecahkan masalah
u t n e tr e t
2 .TopikBimbinganKlasikal
l e k n i
W (1997 , 35 ) 3 mengungkapkan ,dalam pemiilhan mateir, i s idan aneka
k i p o
t bimbingandapa tbersumbe rdar i :
.
a Pengetahuandanpemahamangurupembimbingd iberbaga ilimus osial.
i tr e p e s t u b e s r e t l a i s o s u m
lI limu sosiologi , limu anrtopologi , limu ekonomi ,
i g o l o k i s p u m li n a
d dengan berbaga icabangnya.Tinjauan limu tersebu tterhadap
i s a ri p s n i n a k ir e b m e m t a p a d h a d u s a i s u n a m n a g n a b m e k r e
p kepada konselo r
. r a j a l e
b Bimbinganbelaja radalahbimbingandalamha lmenemukancarabelaja ryang
n a r a k u s e k i s a t a g n e m m a l a d n a d , i a u s e s g n a y i d u t s m a r g o r p h il i m e m m a l a d , t a p e t
n a t u t n u t n a g n e d n a ti a k r e b l u b m it g n a
y -tuntutan belaja rd isuatu i nsttius ipendidikan
. ) 5 1 1 : 6 0 0 2 , l e k n i W
( Bimbingan belaja r merupakan layanan bimbingan untuk
i p a d a h g n e m m a l a d a w s i s u t n a b m e
m dan memecahkan masalah-masalah belaja r
0 3
I
I
I
B
A
B
E
P
E
D
O
T
E
M
N
E
L
I
T
I
A
N
n a it il e n e P s i n e J . A
e d o t e M . y e v r u s e d o t e m n a g n e d f it p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J
y e v r u
s itdak hanya digunakan untuk menggambarkan statu s gejala , tetap i juga
g n e d a y n n a k g n i d n a b m e m a r a c n a g n e d s u t a t s n a a m a s e k n a k u t n e n e m d u s k a m r e
b an
r a d n a t
s krtie ira yang telah dtientukan (A irkunto :87) .Tujuan survei adalah untuk
I I V s a l e k a w s i s k i m e d a k a n a h u t u b e k u ti a y l e b a ir a v g n a t n e t i s a m r o f n i n a k l u p m u g n e m
P M
S Aloysiu sTu ir Yogyaka tra tahun ajaran 2012 1/20 3 untuk menjadikan dasa r
u t n e n e m m a l a
d kant opik-topikbimbinganbelaja .r
n a it il e n e P k e y b u S .
B
Subyek peneilitan adalah siswa kela sV II SMP Ma ira Aloysiu sTu ir tahun
1 0 2 n a r a j
a 2 1/20 3 .Penel ti imemiilhkela sV IISMPAloysiu sTu irYogyaka trakarena:
.
1 D iSMPAloysiu sTur iadaj amkhusu suntukbimbingankela s
.
2 Siswakela sV IImasihdalamprose spengenalandanpenyesuaiandengancara
. D S i r a d s u l u l a k e r e m h a l e t e s P M S i d u r a b g n a y a k e r e m r a j a l e b
n u p a d
A jumlah siswa yang dtielti isebanyak 64 siswa dengan pe irncian
u jr e b A I I V s a l e K . t u k ir e b i a g a b e
li b m a g n e m i ti l e n e p , r e n o i s e u k a b o c i j u k e j b u
S satu kela sdi t ahun ajaran 2011/2012
l e k u ti a
y a sVI IByangbe jrumlah32siswa.
n a it il e n e P n e m u r t s n I . C
.
1 Ala tukur
n a k a g n a y n a it il e n e p n e m u rt s n
I digunakan bersfia tsingka tdan komprehensi f
m e ti b a b e
s -tiem dalam kuesione rin iterfoku spada kebutuhan belaja rsiswa SMP .
i n i n e m u rt s n
I diproduksi sedemikian rupa dalam rangka menyesuaikan relevans i
n a a n u g e
k dalam peneilitan. Insrtumen in idisusun penelti isendri iata spemahaman
b a b a d a
p I Iya tiupadababpembahasanl andasant eor.i
m e
tI -tiem dalam kuesione rdikelompokkan dalam 7 aspek kebutuhan belajar
d n a k u m e ti d g n a
y alam pembahasan landasan teor i yatiu pengelolaan emosi ,
bersosiailsas idenganbaik ,manajemenwaktu ,keteramplianbelajar ,pengenalankarri ,
faslitias ,kondis i ifsik.
i s i
K -kis i tiem memua t 7 aspek dar i 1 2 aspek yang dtiemukan dalam
t u r u n e m r a j a l e b n a h u t u b e
k Sinura t (dalam Magadalena , 2006 : 38- 04 ). Penelti i
i s i k m a l a d a y n t a u m e
m -kis i tiem menjad i7 aspek dengan alasan ada aspek yang
li m e
m ik iga ir sbesars amas ehinggadijadikans atuaspek,s elain tiupenelti imendapat i
u p m a m g n a y k e p s
a diutarakan sesua idengan keadaan subyek sehingga driangkum
a t a k n a k a n u g g n e
m -kata yangsesua idengan kondis isubyek .K ii - is k is tiemuntuk ala t
a b o c ij
u s e s t a g n a
s ai ,3 untuk jawaban sesuai ,2 untuk jawaban itdak sesuai ,dan 1 untuk
i a u s e s k a d it t a g n a s n a b a w a
j . Atlernatfi j awaban pada tiem-tiem unfavourable diber i
n a b a w a j k u t n u 1 r o k
s sanga tsesuai ,2 untuk j awaban sesuai ,3 untuk j awaban itdak
i a u s e
s , dan4untukj awabans anga titdaks esuai.
p a t e t i ti l e n e
P menjaga kerahasiaan responden sehingga itdak pe lru
n a p a r a h n a g n e d a m a n n a k a tr e y n e
m responden lebih terbuka dalam menjawab
. a y n n a a y n a tr e
p Untuk mendapatkan data yang akurat ,insrtumen peneilitan pe lru
e t a b o c ij u i
d lrebihdahuluvaildtia sdanr eilablitiasnyaaga rnanitnyamendapatkandata
t a r u k a g n a y n a it il e n e p l i s a
h .
a b o c ij U .
2 A tl U ra k u
a b o c ij
U ala t ukur be trujuan untuk mengetahu i itngka t vaildtia s dan
n a k a n u g i d k u t n u l a d n a h p u k u c n a d k a y a l a g g n i h e s , s a ti li b a il e
r sebaga iala tuntuk
l a h n a k p a k g n u g n e
m -ha lyangi ngindiungkap.
k u t n u n a p a i s r e p n a t a i g e k m a c a m i a g a b r e b n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i p a h a t a d a P
. a b o c ij u n a k u k a l e
m Kegiatanyangdliakukanpenelti iantaral ainadalah :
.
a Mempersiapkankuesione r
.
b Memintai ijnkepadapihakSMPAloysiu sTu irs ecarai nforma ldanf ormal
.
c Melaksanakan Uijcoba peneilitan pada tangga lyang sudah dtientukan pihak
l a g g n a t a d a p u ti a y h a l o k e s
.
n a ri p m a l a d a
p 3 . Hasi lanailsi svaildtia smenghaslikan kisi-kis i tiem yang vaild
: t u k ir e b i a g a b e s 2 .l e b a t m a l a d n a k ij a s i d a y n p a k g n e l e s n a d l a n if m e ti i a g a b e s
2 .l e b a T i
s i
K -kis ikuesioneryangvailds ebaga itiem ifna.l
p s
A e k Indikator Item jumlah
F U F
a r a c -cara
n a k t a k g n i n e m
u a t a t a g n a m e s
i s a v it o m
r a j a l e b
.
A mengharga idiirs endiir 3 7 4 2 3 .
B Mampumengungkapkanperasaans ecarat epat 30 ,
8 1 4 04, 4 .
C Beran imengungkapkanpikriandenganj ujur 3 5 3 2, 2 2 3 h
e l o r e p m e m
e s e
k mpatan h i b e l k u t n u
g n ir e s
a r a c i b r e b
u r u g a d a p e k
g n i b m i b m e p
.
A Membinahubunganyangbaikdenganorangl ain 16 , 9
4 3 1 62, 4 .
B Menggunakankesempatanuntukberkomunikas i u
r u g n a g n e
d 4 ,7 3 3 19, 4
.
C Mampumengendailkandiir 4 1 4 5, 7 2 3 u
p m a m
r u t a g n e m
n u g g n e
p aan
n a g n e d u t k a w
k i a b
.
A Mampumenggunakanwaktudengant epat 46 , 7
4 21 8 , 4 .
B Mengetahu ikegiatanyangposiit funtukmengis i g
n a u l u t k a
w 1 1 2 7
i r a d a y n e m
r a j a l e b p a k i s
n a d k i a b g n a y
m u l e b g n a y
k i a b
.
A Mampumempersiapkandiirs ebelummenghadap i n
a ij
u 32 89 , 4 2 26, 4
.
B Mengetahuis ikapbelaja ryangbaik 33 , 3
2 52 8 , 4 u
p m a m
n a k u t n e n e m
g n a y a p a
n a k u k a li d
t a m a t h a l e t e s
P M S
.
A Mampumembuatr encanayangdliakukans etelah P
M S t a m a
t 4 0 2 2 1
.
B Mengena lberbagaij eni speke jraan 1 9 2 2 4 .
C Menyeimbangkanpotens idri idenganka ir ryang h
il i p i d n a k
a 5 0 1 2 1
n a k p a i y n e m
h a l o k e s t o b a r e p
k i a b n a g n e d
r a j a l e b m u l e b e s
.
A Mampumenyiapkanalat-ala tbelaja ryang n
a k u lr e p i
d 2 0 4 2 8
.
B Mengetahu ikondis iyangdapa tmendukungprose s r
a j a l e
r
xy=
r
xy=
r
xy =
r
xy =
r
xy=
r
xy=0,904
h a l a d a a y n t u j n a l e s h a k g n a l a k a m , i u h a t e k i d i s a l e r o k n e i s if e o k i a li n h a l e t e S
s a ti li b a il e r s k e d n i g n u ti h g n e
m denganr um usSpearmanBrownsebaga ibe irkut:
= i
D mana =reilablitiasi nsrtument ,
r
xy=nlia ikorelasi=
=
=
0
,
9
4
9
l i s a h a t a d i r a
D uj icoba( empi irk )kepadasiswa- sisw ikela sVII ISMPAloysiu s
9 1 , u b a R i r a h a d a p i r u
T Septembe r2012 diperoleh perhtiungan koe ifsien reilablitia s
n e m u rt s n i h u r u l e
s dengan menggunakan teknik splti-hal fmethod yatiu 0,949 .Hasi l
, 0 n a g n u ti h r e
p 9 49 lebih besa rda irpada tuntutan koe ifsiens ireilablitia ssebesa r0,6
l e b a t a d a p t a h il i
d produc tmoment dengan ketentuan (α,n- )2 .Berdasarkan indek s r
e n o i s e u k s a ti li b a il e r t a k g n it n a g n u ti h g n e p l i s a h , s a ti li b a il e r i s a l e r o
k sebesa r0,949
l e b a t r i r a d r a s e b h i b e
l 0,361 (5% ,30) .Hasi lpenghtiungan juga dliakukan melalu i
r e t u p m o k m a r g o r
p SPSS f o rWindow s17 .Penghtiungan melalu iprogram kompute r k
i n k e t n a k a n u g g n e m a g u j t u b e s r e
t splti-hal fmethod dan hasi ldar ipenghtiungan
, 0 h a l a d
a 9 50 lebih besa rdar ir t abe l0,361 (5% ,30). Jad idapa tdisimpulkan bahwa
.l e b a il e r h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p t a l a
D .ProsedurPengumpulanData
, n a p a i s r e p p a h a t a d a p a m a tr e
P penelti imelakukan beberapa kegiatan sebaga i
) b ( , r e n o i s e u k /t a l a n u s u y n e m ) a ( u ti a y , n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n u n a p a i s r e p
i d k a d n e h g n a y i s a k o l i d g n u s g n a l n a t a m a g n e p n a k a d a g n e
n ij i t a r u s n a k u j a g n e
m peneilitan pada pihak sekolah ,(d )bersama pihak sekolah ,
. n a it il e n e p n a k a d a g n e m ) e ( , n a it il e n e p u t k a w n a k p a t e n e m i ti l e n e
p
Kedua ,dalam prose spengumpulan data peneilitan ,penelti imenyebarkan
n u s u s i d h a l e t g n a y r e n o i s e u
k kepada seluruh siswa kela sVI IA SMP Aloysiu sTur i
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a
t yang hadribe jrumlah 32orang da irjumlah presens ikelas
2
3 .Pengumpulan data peneilitan dliaksanakan sesua idengan jadwa lyang telah
. h a l o k e s i d g n i b m i b m e P u r u G h e l o n a k ir e b i
d Penelti imelaksanakan peneliitan pada
l a g g n a
t 19 Septembe r 2012 . Selama melakukan peneilitan d i kelas peneilit
. g n i b m i b m e P u r u G h e l o i g n i p m a d i d
E .TeknikAnailsi sDa ta
p a h a t h a l a d a i n i t u k ir e
B -tahapyangdigunakandalampengolahandata:
.
a Mengelompokkanhaslij awabanr espondenuntukdiolahl ebihl anjut
.
b Menentukan sko rdar ise itapatlernatfi j awaban .Seitap pernyataan dliengkap i
k u t n u n a b a w a j fi t a n r e tl a p a it e S . m u n it n o k m a l a d n a b a w a j fi t a n r e tl a 4 n a g n e d
m e
ti -tiem favourable diber isko r4 untuk jawaban sanga tsesuai ,3 untuk s
n a b a w a
j esuai ,2 untuk jawaban itdak sesuai ,dan 1 untuk jawaban sanga t
. i a u s e s k a d
it I mt -e tiem unfavourable diber isko r1 untuk jawaban sanga t n
a b a w a j k u t n u 3 , i a u s e s n a b a w a j k u t n u 2 , i a u s e
s itdak sesuai ,dan 4 untuk
.i a u s e s k a d it t a g n a s n a b a w a j
.
.
d Menggolongkan kebutuhan-kebutuhan belaja r yang sanga tdirasakan oleh
a w s i
s -sisw ikela sVII SMP Aloysiu sTu ir menggunakan Penliaian Acuan
1 e p it n a k o t a
P . Penliaian Acuan Patokan atau PAP adalah suatu penliaian
u t a u s n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k g n i d n a b r e p m e m g n a
y patokan yang
.) 1 5 1 : 5 9 9 1 , o j d i s a M ( a y n m u l e b e s n a k p a t e ti d h a l e
t Tabe lPAP 1selengkapnya
: t u k ir e b i g a b e s h a l a d a
l e b a
T .3
n a i a li n e
P AcuanPatokanTipe1 I
S N E T E P M O K N A A S A U G N E P T A K G N I
T
% 0
9 - 100% Sanga titnggi
% 0
8 - %89 Tinggi
% 5
6 - %79 cukup
% 5
5 - %64 rendah
% 5 5 H A W A B I
2 4
V
I
B
A
B
N
A
S
A
H
A
B
M
E
P
N
A
D
N
A
I
T
I
L
E
N
E
P
L
I
S
A
H
n a it il e n e P l i s a H . A
r e t u p m o k m a r g o r p n a k a n u g g n e m s i s il a n a i d n a it il e n e p a t a
D SPSSf o rWindow s
7
1 dengan metode penghtiungan descripitve staitsitc analyze rfequencies yang
p a k g n e l e
s nya dapa tdiilha tpadal amprian 4 . nA ailsi shasi lpeneilitan diilha tdar i itap
k e p s
a setelahpenghtiungandan hasi lhtiungan dikonsutlasikanpada PAP1 disaijkan
l e b a t m a l a
d .4 bse aga iberikut:
e b a
T l.4
K t a k g n i
T ebutuhanBelajarSiswa-sisw ikela sVI ISMPAloysiu sTur iTahun 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e
p dalam itapAspekKebutuhanBelajar
No Aspek Mean( %) PAP itpe1 Peirngkat
n a h u t u b e K
1 c -aracara meningkatkan semanga t
r a j a l e b i s a v it o m u a t a
7 , 6
7 % Cukup 1
2 mampu mengatu rpenggunaan waktu
k i a b n a g n e d
% 1 , 9
7 Cukup 2
3 menyiapkan perabo tsekolah dengan
r a j a l e b m u l e b e s k i a b
% 5 , 0
8 Tinggi 3
4 menyadar isikap belaja ryang baik
k i a b m u l e b g n a y n a d
% 4 , 1
5 mampu menentukan apa yang
u k a li
d kans etelaht ama tSMP
% 3 , 2
8 Tinggi 5
6 memiilk ikondis iifsikyangs ehat 83,7% Tinggi 6
7 memperoleh kesempatan untuk l ebih
u r u g a d a p e k a r a c i b r e b g n ir e s
g n i b m i b m e p
% 5 , 7
8 Tinggi 7
: a w h a b n a k l u p m i s i d s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e B
.
1 Aspek c -ara cara meningkatkan semanga tatau moitvas ibelajar :Siswa-sisw i
i k il i m e
m kemampuanmengelolaemos iyangcukup.
.
2 Aspek mampu mengatu r penggunaan waktu dengan baik : Siswa-sisw i
p u k u c g n a y u t k a w n e m e j a n a m e m n a u p m a m e k i k il i m e
m .
.
3 Aspek menyiapkan perabo tsekolah dengan baik sebelum belajar :Siswa
s a ti li s a f n a k l a m it p o g n e m a y n g n it n e p i a n e g n e m n a m a h a m e p i k il i m e m i w s i s
.i g g n it g n a y
.
4 Aspek menyadar isikap belaja ryang baik dan yangbelum baik :Siswa-sisw i
h a m e p i k il i m e
m amanmengena icarabelajaryangefektfiyang itngg.i
.
5 Aspek mampu menentukan apa yang dliakukan setelah tama tSMP :Siswa
i k il i m e m i w s i
s wawasanmengena ipengenalanka ir ryang itngg.i
.
6 Aspek memiilk ikondis i ifsik yang sehat :Siswa-sisw imemiilk ipemahaman
n it g n a y r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e t k i s if i s i d n o k h u r a g n e p i a n e g n e
.
7 Aspek memperoleh kesempatan untuk lebih se irng berbicara kepada guru
g n i b m i b m e
p :Siswa-sisw imemiilk ikemampuanbersosiailsas iyang itngg.i
n a s a h a b m e P . B
4 .l e b a t ir a
D tampak bahwakebutuhanbelaja rsiswa-sisw iSMP Aloysiu sTur i
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T 3 yangpe lrudipenuh iadalahadalah:
.
1 C aa -r carameningkatkans emanga tataumoitvas ibelajar
li s a h n a k r a s a d r e
B peneilitan, menunjukkan bahwa kebutuhan belaja rterkati
k e p s
a pengelolaan emos iin imasuk dalam urutan pe trama kebutuhan belaja r
a w s i
s -sisw iyang pelru dipenuh idan memiilk iprosentase PAP itpe 1 dengan
i n i l a H . p u k u c t a k i d e r
p dikarenakan pada hasi lpeneilitan menunjukkan bahwa
k e p s
a c -ara cara meningkatkan semanga tatau moitvas ibelajar ii n memiilk iskor
k a y n a b e
s 76,7 % dan masuk dalam kategor icuku p dalam prosentase PAP 1 ,
n a i k i m e d n a g n e
d diasumsikan bahwa pada aspek c -ara cara meningkatkan
r a j a l e b i s a v it o m u a t a t a g n a m e
s tersebu tmenjadis ebuahkebutuhan.
, t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B diasumsikan bahwa siswa-sisw i
a l a d n e k i k il i m e
m terkati dengan aspek pengungkapan perasaan secara tepa tdan
. r u j u j a r a c e s n a ri k i p n a p a k g n u g n e
p Ada kecenderungan bahwa siswa-sisw i
, u r u g a d a p e k a k e r e m n a a s a r e p n a d n a ri k i p n a k i a p m a y n e m m a l a d u p m a m g n a r u k
. a y n n i a l h a l o k e s a g r a w n u p u a m , a y a b e s n a m e
t Ha ltiumerupakans alahs atuaspek
u t a s h a l a s n u p a d
A tuga sperkembangan yang menuru tAchdiyat ( 1981:24-33 )
i a g a b e s h a l a d
a mencapa ihubungan yang baru dan lebih matang dengan teman
. n i m a l e k s i n e j a u d e k i r a d a y a b e
s Siswa diharapkan dapa tmengaharga iguru ,
. a y n n i a l h a l o k e s a g r a w n a d , n a m e
t Semakinl ua shubungans osials emakinbanyak
n a m e
t yang didapa toleh siswa .Siswa yang memiilk ibanyak teman ,siswa
y n a b i k il i m e
m ak mediauntukdapa tmembantumengatas ikeluhan ,kesultian ,dan
. a y n i a g a b e
s Bantuan dar i guru pembimbing sanga t dibutuhkan untuk
.i n i it r e p e s a w s i s u k a li r e p n a k g n a b m e g n e m n a d n a k n a h a tr e p m e m
2 5
V
B
A
B
N
A
R
A
S
N
A
D
N
A
L
U
P
M
I
S
E
K
n a l u p m i s e K . A
g n a y n a a y n a tr e
P djiawab pada peneil itan in i adalah : (1) Bagaimanakah
a w s i S r a j a l e b n a h u t u b e
k -sisw ikela sVI ISMPAloysiu sTu irt ahunajaran2012/2013?
) 2
( Berdasarkan hasi l anailsi s Aspek kebutuhan belaja r yang menonjol , topik
n e d i a u s e s g n a y h a k a j a s a p a r a j a l e b n a g n i b m i
b gan kebutuhan belaja rsiswa-sisw i
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y i r u T s u i s y o l A P M S I I V s a l e
k ?
n e
M jawab rumusan masalah pe trama , disimpulkan bahwa gambaran
r a j a l e b n a h u t u b e
k Siswa-sisw ikela sVI ISMP Aloysiu sTu irt ahun ajaran 2012/2013
b i a g a b e s h a l a d
a e irkut : Aspek yang mendapa tpe irngka tterendah dan menjad i
n a r a b m a
g kebutuhan Siswa-sisw iSMP Aloysiu sTur itahun ajaran 2012/2013 yang
a y n n a h u t u b e k n a h u n e m e p n a k u lr e p i d g n il a
p adalah berada dalam bidang p irbadi
l a i s o
s yatiu mengena imengetahu icara-cara meningkatkan semanga tatau moitvas i
r a j a l e
b dan pe irngka t kedua terendah adalah juga dalam bidang p irbad i yatiu
i a n e g n e
m mampu mengatu r penggunaan waktu dengan baik. Siswa-sisw i SMP
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t i r u T s u i s y o l
A memiilk id ua aspek kebutuhan belaja ryang
h a l o k e s k a h i p i r a d n a u t n a b n a k u lr e m e
m untuk memenuhinya ,yatiu dalam bidang
i d a b ir
p sosial berkatian dengan mengena i mengetahu i cara-cara meningkatkan
r a j a l e b i s a v it o m u a t a t a g n a m e
k e p s
A lainnya mengena imenyiapkan perabo tsekolah dengan baik sebelum
r a j a l e
b ,menyadar isikapbelaja ryangbaikdan yangbelumbaik ,mampumenentukan
P M S t a m a t h a l e t e s n a k u k a li d g n a y a p
a ,memiilk ikondis i ifsik yang sehat ,dan
i b r e b g n ir e s h i b e l k u t n u n a t a p m e s e k h e l o r e p m e
m cara kepada guru pembimbing
i r o g e t a k m a l a d k u s a m t u b e s r e t k e p s a n a k k u j n u n e m n a it il e n e p s i s il a n a e s a t n e s o r p
P t u r u n e m n a g n o l o g g n e p i r o g e t a k m a l a d i g g n
it enliaian Acuan Patokan itpe 1.
k e p s a a d a p a w h a b n a k l u p m i s i
D -aspek tersebu tkebutuhan-kebutuhan Siswa- wsis i
.i h u n e p r e t h a l e t 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t ir u T s u i s y o l A P M
S Hal i n idapa tdjiadikan
. n a k g n a b m e k i d n a d n a k n a h a tr e p i d t a p a d r a g a n a h a
b
b , a u d e k h a l a s a m n a s u m u r b a w a j n e
M erdasarkan hasi l anailsi s aspek
e k n a g n e d i a u s e s g n a y n a g n i b m i b k i p o t , r a j a l e b n a h u t u b e
k butuhan belaja rsiswa
-3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y i r u T s u i s y o l A P M S I I V s a l e k i w s i
s disaijkan
5 l e b a t a d a
p .
l e b a
T .5
k i p o T n a l u s
U -TopikBimbinganKlasika luntuks iswakela sVI ISMPAloysiu s
i r u T
k e p s
m k e p s
n a r a S .
B -saran
.
1 Bag igurupembimbing
.
a Gurupembimbingbaikbliamencar iatlernatfil ayananbimbinganaga r
a r a p h e l o a y n n a a d a r e b e k n a k a s a ri d t a p a d n i k a m e s n a g n i b m i b n a n a y a l
. a w s i s
.
b Guru pembimbing melaksanakan surve itentang kebutuhan belaja r
a y a p u s u r a b n a r a j a n u h a t p a it e s s u r e n e m s u r e t a r a c e s a w s i s
a y n n a g n a b m e k r e p i t u k ii d t a p a d a w s i s n a h u t u b e k n a h a l a s a m r e p
t a p e t g n a y a r a j a l e b n a h u t u b e k n a h u n e m e p a y n g n it n e p t a g n i g n e m
. n a r a s a s
.
2 Bag iSiswa
a w s i s a r a
P diharapkan memanfaatkan layanan bimbingan dan konseilng d i
n a h u t u b e k u t n a b r e t r a g a , l a m it p o n a g n e d a y n h a l o k e
s -kebutuhanbelajarnya.
.
3 Peneilitl ain
i g a b l e d o m n a d n a r a b m a g i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
n a it il e n e p n a g n a b m e g n e
6 5
A
K
A
T
S
U
P
R
A
T
F
A
D
. 1 9 9 1 . o n o y ir p u S n a d u b A , i d a m h
A Psikolog iBelajar.J aka tra: RinekaCipta.
o t n u k ir
A ,Suharsimi .1990 .ManajemenPeneilitan.J aka tra :RinekaCipta.
. n i d d u fi a y S , r a w z
A 2007 .PenyusunanSkalaPsikologi .Yogyaka tra:PustakaPelaja .r
. C , n il p a h
C P .1989 .Kamu sLengkapPsikologi.J aka tra :Rajawal iPer .s
,r a h a
D RatnaWiil .s1989. Teori-teor iBelajar.J aka tra :Depdikbud.
. 6 9 9 1 . d u b k i d p e
D Petunjuk Tekni sPengelolaan Bimbingan dan Konseilng .Jaka tra: d
u b k i d p e
D .
. h o M , a y r u S & I , r u h m u j
D 1981.Bimbingan dan Penyuluhan d iSekolah. Bandung: t
e s f f O a s a k g n
A .
. 7 8 9 1 . f e ir A , n a h c r u
F PeneilitanDalamPendidikan .Surabaya :UsahaNasiona.l
. 7 8 9 1 . k n a r F , e l b o
G MazhabKeitga :Psikolog iHumanisitkAbrahamMaslow . Yogyaka tra:Kanisius .Dtie jremahkanolehA .Supraitkny a.
o n o ti d a
H ,Sti iRahayu.1986. Psikolog iPerkembangan :Penganta rDalam Berbaga i .
a y n n a i g a
B Yogyaka tra .GadjahMadaUniverstiyPres .s
. 1 9 9 1 . B . E k c o lr u
H Psikolog iPerkembangan .Jaka tra:E lrangga.
. s r D , n g I , o j d i s a
M 1995 .Penliaian Pencapaian Hasi lBelajar Siswa d iSekolah . .s
u i s i n a K : a tr a k a y g o Y
. 4 0 0 2 . a n it s ir K , a n e l a d g a
M Surve iKebutuhan Belaja rSiswa Kelas I ISMP BOPKR I i r e t a M n a h il i m e P r a s a D i a g a b e S 6 0 0 2 / 5 0 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y I II
k o p m o l e K n a g n i b m m i
B .Yogyaka tra .Universtia sSanataDharma.
r a d a w r u
P minta . W. .JS . 1982 . Kamu s Umum Bahasa Indonesia . Jaka tra: Bala i .
a k a t s u P
. 0 9 9 1 . S . W , o n o w r a
. e n a u D , z tl u h c
S 1991 .Psikolog iPertumbuhan :Model-mode lKepribadian Sehat . s
u i s i n a K . a tr a k a y g o Y
n a y f o S , r a g e ri
S , rI .2010 .Staitsitka Deskripit fUntuk Peneilitan .Jaka tra :Rajawal i .s
r e P
. 3 8 9 1 . i m t a y r A , o n o jr a h o w s i
S Bimbingan Pengeritan dan Skopa . Salaitga . .
a n a c a W a y t a S n e t s ir K s a ti s r e v i n U
. 0 9 9 1 . M . D , it a i m u S & . W . D , i d r a k u
S Bimbingan dan Penyuluhan d iSekolah .
i R : a tr a k a
J nekaCipta.
5 9 9 1 , n i b b i h u M , h a y
S .Psikolog iPendidikan :Suatu Pendekatan Baru .Bandung . .
a y r a k a d s o R a j a m e R
. 6 9 9 1 . S . W , l e k n i
W Psikolog iPengajaran .Jakatra :Grasindo.
. S . W , l e k n i
W Hastu it .2005 .Bimbingan dan Konseilng d iInsttius iPendidikan .Ed . .
i s i v e
R Jakatra :Gramedia.
. S . W , l e k n i
W 1997 .Bimbingan dan Konseilng d iInsttius iPendidikan .Jakatra :PT . .
a i d e m a r G
N
A
R
I
P
M
A
3 0.401 0.349 vaild 4 0.519 0.349 vaild 5 0.176 0.349 itdakvaild 6 0.633 0.349 vaild 7 0.064 0.349 itdakvaild 8 0.543 0.349 vaild 9 0.409 0.349 vaild
0
1 0.380 0.349 vaild 1
1 0.173 0.349 itdakvaild 2
1 0.353 0.349 vaild 3
1 0.405 0.349 vaild 4
1 0.451 0.349 vaild 5
1 0.499 0.349 vaild 6
1 0.515 0.349 vaild 7
1 0.451 0.349 vaild 8
1 0.200 0.349 itdakvaild 9
1 0.451 0.349 vaild 0
2 0.502 0.349 vaild 1
2 0.446 0.349 vaild 22 0.545 0.349 vaild
3
2 0.193 0.349 itdakvaild 4
2 0.433 0.349 vaild 5
2 0.386 0.349 vaild 6
2 0.414 0.349 vaild 7
2 0.390 0.349 vaild 8
2 0.468 0.349 vaild 9
2 0.191 0.349 itdakvaild 0
3 0.448 0.349 vaild 1
3 0.403 0.349 vaild 2
3 0.410 0.349 vaild 3
3 0.563 0.349 vaild 4
3 0.180 0.349 itdakvaild 5
3 0.418 0.349 vaild 6
3 0.576 0.349 vaild 7
3 0.708 0.349 vaild 8
3 0.455 0.349 vaild 9
3 0.387 0.349 vaild 0
4 0.424 0.349 vaild 1
4 0.376 0.349 vaild 2
6
4 0.377 0.349 vaild 7
4 0.509 0.349 vaild 8
4 0.364 0.349 vaild 9
4 0.515 0.349 vaild 0
5 0.376 0.349 vaild 1
5 0.369 0.349 vaild 2
5 0.408 0.349 vaild 3
5 0.632 0.349 vaild 4
2 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 2 1 4 3 4 2 1 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 2 4 2 2 2 4 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 2 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 5 3 2 4 4 4 3 3 4 4 1 3 4 2 4 3 4 2 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 6 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 1 4 4 3 3 2 3 3 4 4 2 2 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 4 3 2 7 3 2 3 2 4 4 3 4 3 3 2 3 2 4 4 3 1 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 3 4 2 4 2 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 2 8 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 4 3 4 4 3 3 9 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3
0
1 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 1
1 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 2 1 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 2
1 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3
1 4 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4
1 4 4 2 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5
1 3 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 6
1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 3 7
1 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 8
1 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 4 4 4 4 1 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 9
1 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 1 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3 0
2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 1
2 3 2 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3
2 4 3 4 3 3 4 3 2 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 5
2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 1 6
2 3 1 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 7
2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 8
2 4 2 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 9
2 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 1 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 0
3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 1
3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 2 3 3 2
