T A K G N I
T PENYESUAIANDIR ISISWAKELASVI ISMPPANGUD I P A D A H R E T 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 1 R U H U L
N A P U D I H E
K D ISEKOLAHSERTAI MPLIKASINYATERHADAP K
I P O T N A L U S
U -TOPIKBIMBINGANKELOMPOK
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
h e l o r e p m e
M Gela rSajranaPendidikan n
a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P danKonseilng
o n u s u s i
D l : eh
MariaFlavianaS ue 1 0 4 1 1 1 7 0 : M I
N 5
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i T
A K G N I
T PENYESUAIANDIR ISISWAKELASVI ISMPPANGUD I P A D A H R E T 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 1 R U H U L
N A P U D I H E
K D ISEKOLAHSERTAI MPLIKASINYATERHADAP K
I P O T N A L U S
U -TOPIKBIMBINGANKELOMPOK
SKRIPSI
r e p m e M t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D o leh
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G
n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P nd a Konseilng
o n u s u s i
D l : eh
MariaFlaviana S ue M
I
N :071114015
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
K A Y G O
Y ARTA
v i
M o t t o
a
y
n
u
t
k
a
W
a
d
a
P
h
a
d
n
I
u
t
a
u
s
e
S
a
l
a
g
e
S
t
a
u
b
m
e
M
H
A
L
L
A
“
”
)
1
1
;
3
:
h
a
b
t
o
k
g
n
e
P
(
K
a
d
a
i
T
e
b
e
r
h
a
s
li
a
n
a
p
n
a
t
P
e
r
j
u
a
n
g
a
n
,
K
e
t
e
k
u
n
a
n
,
S
e
m
a
n
g
a
t
P
n
a
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
a
y
a
s
i
n
i
is
p
ir
k
S
e
r
g
n
o
K
r
e
t
s
u
S
a
r
a
P
g
a
s
i
C
a
n
o
s
is
a
n
(
F
d
C
C
)
s
e
c
a
r
a
s
a
ti
n
u
m
o
K
,
a
is
e
n
o
d
n
I
y
c
r
e
M
e
n
i
v
i
D
i
s
n
i
v
o
r
P
s
u
s
u
h
k
n
a
m
e
t
,a
t
r
a
k
a
y
g
o
Y
n
a
is
s
o
n
a
C
-
t
e
m
a
n
d
a
n
k
e
l
u
a
r
g
a
k
u
,
n
a
it
a
h
r
e
p
,
a
t
n
i
c
,
n
a
a
y
a
c
r
e
p
e
k
n
a
k
ir
e
b
m
e
m
h
a
l
e
t
g
n
a
y
i
s
a
v
it
o
m
e
m
u
l
a
l
e
s
n
a
d
,
a
o
d
n
a
g
n
u
k
u
d
,
t
a
g
n
a
m
e
s
g
n
is
a
m
a
y
n
a
r
a
c
n
a
g
n
e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 8Maret2012 s
il u n e P
x i
T C A R T S B A F
O L E V E L E H
T SELF-ADJUSTMENTOFTHESEVENTHGRADE T
A S T N E D U T
S SMPPANGUD ILUHUR1YOGYAKARTA 2
/ 1 1 0 2 R A E Y C I M E D A C
A 0 12
L O O H C S S D R A W O
T LIFEANDI TSIMPLICATIONSTOWARDS E
H
T SUGGESTEDTOPICSOFGROUPGUIDANCE
: y B
u e S a n a i v a l F a ir a M
a m r a h D a t a n a
S Universtiy , a tr a k a y g o Y
2 1 0 2
d e m i a y d u t s s i h
T to ifndou tthel eve lo fs -efl adjustmen toft heseventhgrade t
a s t n e d u t
s SMP Pangud iLuhu r1 oY gyakatraacademicyea r2011/2012 t owards l
o o h c
s lfie and ti s impilcaiton stowards t he suggested t opic so fgroup guidance . q
o w t e r e w e r e h
T uesitonst obeanswered: (1 )Whati st heleve lo fsefl-adjustmen t t
a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t f
o SMPPangud iLuhu r1 Yogyakatraacademicyea r o
t 2 1 0 2 / 1 1 0
2 wardsschoo llfie?(2 )Wha tare t heapprop iratesuggested t opic so f p
u o r
g guidance in orde rto increase the leve lo fs -efladjustmen to fthe seventh s
t n e d u t s e d a r
g towardsschoo llfie? s
i h
T studybelongst oadescirpitver esearch .Thesubjectoft hi sstudy w sa lal e
d a r g h t n e v e
s student sa tSMP Pangud iLuhu r1 Yogyakatra academic yea r ,
2 1 0 2 / 1 1 0
2 consisitngo f224 people .Thedatacollecitonwa sconductedf rom 12 st
l it n
u 26th Novembe r2011 .Thei nsrtumen tused in t hi sstudy wa saquesitonnarie
fl e s ’ s t n e d u t s f
o -adjustmentt oward sschoollfiedesignedbyt her esearche rhersel f n
o d e s a
b someaspect so fs -efl adjustment , .ie. emoitona,l i ntellectual ,social ,and l
a r o
m aspect.
d f o e u q i n h c e t e h
T ataanalysiswa sbasedon af ormulaPAPgroup oft ype Iin r
e d r
o to ifndou tthel eve lo fs -efladjustmen toft heseventh gradestudent sa tSMP 1
r u h u L i d u g n a
P Yogyakatraacademicyea r2011/2012t owardsschoo llfieand ti s s
n o it a c il p m
i towardst hes uggestedt opic so fgroupguidance. h
T e sre ul toft hi sstudy showed t hat :therewere4 people(1.78% )h d a avery h
g i
h leve lo fsefl-adjustmen,t 50 people (22.32% )h d a a high leve lo fsefl -e
l p o e p 8 5 1 , t n e m t s u j d
a (70.53% )h da an average leve lo fsefl-adjustment ,12 e
l p o e
p (5.35% )h d a a low leve lo fse -fl adjustment ,and t here were no one (0% ) d
a
i x .
4 Ibu A.Setyandair ,S.Pd,.S.Psi,.Psi,.M.A. ,yang telah bersedia membantu i
s r e p i r a d i a l u m n a s u r u a l a g e s r a c n a lr e p m e
m apan sampa iselesa iuijan
.i s p ir k s .
5 Br .Valenitnu sNaryo ,FIC .M.P d. selaku Kepala Sekolah SMP Pangud i 1
r u h u
L Yogyakatra yang telah membeirkan iijn untuk mengadakan .
n a it il e n e p .
6 Ibu Veronica Ind irastuit ,S.P , sd. elaku koordinato rBK SMP Pangud i Luhu r1 Yogyakatra yang membantu dan mendamping ipenuil sdalam
. n a it il e n e p s e s o r p .
7 I Vbu eronica Kismiyait ,S.Pd., dan ibu Nataila Taitk Heryanit ,S.Pd., K
B u r u g u k a l e
s SMP Pangud i Luhu r 1 Yogyaka tra yang membantu .
n a it il e n e p s e s o r p m a l a d s il u n e p .
8 Siswa-sisw ikela s VII SMP Pabgud i Luhu r 1 Yogyaka tra yang telah .
n a it il e n e p r e n o i s e u k i s i g n e m n a d n e d n o p s e r i d a j n e m a i d e s r e b .
9 I bu Dra . Bekt i Susliowait , selaku kepala sekolah SMP Joane s Bosco a b o c ij u n a k a d a g n e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y
p t n e m u rt s n
i eneilitan. .
0
1 Ibu Es tu Diah ,S.Pd., selaku guru BK SMP Joane sBosco yang telah . n a it il e n e p n e m u rt s n i a b o c ij u s e s o r p a m a l e s i g n i p m a d n e m n a d u t n a b m e m . 1
1 Pimpinan Provinsia lFdCC Provins iDivineMercy Indonesia ;Sr .Iolanda C
C d F , il o z z e
V yangt elahmembeirkankepercayaan kepadapenuil suntuk i
d i d u t s i n a l a j n e
ii x .
2
1 Para suster Canossian komuntia sYogyakatra yang selalu membeirkan ,
n a g n u k u
d semangat ,perhaitandans elalumendoakanpenuils. .
3
1 Me .Eurosia Dugnani ,FdCC yang selalu seita mendoakan penuil smula i h i s a k a m ir e T . i n i r i h k a s a g u t n a k i a s e l e y n e m i a p m a s h a il u k l a w a i r a d
. r a s e b t a g n a s g n a y u m a t n i c k u t n u , e r d a m . 4
1 Semua keluarga yang telah mendukung dan mendoakan penuils selama .i
s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p n a d n a h a il u k r e p s e s o r p . 5
1 Sr .F lio Seran, .rS Hlide Faitn ,Sr .Mia Eno ,Sr .Mery So idan Sr .Dens i i
o
S sebaga i teman seangkatan dan sepejruangan selalu berbagi , n a k ir e b m e m n a d , it r e g n e m , n a k t a g n i g n e m , u t n a b m e m , g n u k u d n e m
n a s il u n e p n a d n a h a il u k r e p s e s o r p a m a l e s a k u d n a d a k u s m a l a d t a g n a m e s
.i s p ir k s . 6
1 Semuat eman-temanBKUSDangkatan 2007(Hesit ,Lusi ,S .rBibi ,Chaca , )
n i a l g y a tr e s i s r a T . r S , n o v I , s e r T .r S , a h c O , l e m I . r
S yang selalu
n a g n u k u d n a k ir e b m e
m ,semanga tdan sailng berbag isuka duka selama .i
s p ir k s n a s il u n e p n a d n a h a il u k r e p s e s o r p
ii i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman L
U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A M A L A
H MOTTO…..………... vi N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v .. A
K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H RYA……….. .vi
LEMBARANPERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA L
I MIAHUNTUKKEPENTINGANAKADEMIS ...vii K
A R T S B
A ... viii .. T
C A R T S B
A ... x.. i R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xiii L
E B A T R A T F A
D ... xvi N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx ii N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 5 .
C Tujuan Peneltii an ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 6 .
v i x I
I B A
B KAJIANPUSTAKA .
A PengeritanPenyesuaianDi ir... 8 .
B Aspek-aspekPenyesuaianDi ir ... 10 .
1 KematanganEmosional ... 10 .
2 KematanganIntelektual ... 11 .
3 KematanganSosial ... 12 .
4 KematanganMo ral ... 13 .
C Faktor-fakto ryangMempengaruh iPenyesuaianDiir... 14 .
1 F ka to rKeluarga ... 14 .
2 Fakto rLingkunganSekolah ... 15 .
3 F ka t Ko r ondis iFi sik ... 15 .
4 F ka to rLingkunganMasyarakat………16 .
5 F ka to rAgama………...16 .
6 F ka t Bo r udaya………..16 .
D PengeritanBimbinganKelompok……….16 .
E PeranBimbingandanKonseilngDalamMempelranca rProses PenyesuaianDri iMelalu iLayananBimbingan
k o p m o l e
K ……… 7.. 1
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
n a it il e n e P s i n e J .
A ... 91 n
a it il e n e P k e y b u S .
B ... 91 P
t n e m u rt s n I .
v x .
D Vaildtia sdanReilablitias ... 23 .
E PengumpulanData ... 72 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … a t a D s i s il a n A .
F 2 8
L I S A H V I B A
B PENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Hasi lPeneilitan... ………. 31 n
a s a h a b m e P .
B ... 43
C .Lata rBelakangTopik-topikBimbingan……… 8..3
.B TujuanPembuatanTo -pik topikBimbingan……….3 9
C .UsulanTopik-topikBimbingan………3 9
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
n a s a k g n i R .
A ... 50 n
a l u p m i s e K .
B ... 25 n
a r a S .
C ... 35
A K A T S U P R A T F A
D ... 45 N
i v x
R
A
T
F
A
D
T
A
B
E
L
Halaman
1 l e b a
T RincianJ umlahSiswaKela sVI I
SMP Pangud iLuhu r1Yogyaka tra... 20
2 l e b a
T K -isikis iKuesione rTingka tPenyesuaianDri iSiswa h
a l o k e S i d n a p u d i h e K p a d a h r e T I I V s a l e
K ... 22 R
3 l e b a
T ekaptiulas iHasi lAnailsi sVaildtia sUijcoba ... 25
4 l e b a
T Kuailifkas iKoeifsiens iKorelasi...27
5 l e b a
T PenggolonganKuailifkas iBerdasarkanPAPTipe1... 30
6 l e b a
T PAPTipe1danKuailifkas iTingka tPenyesuaianDi ir a
w s i
S Kela sVI ISMPPangud iLuhu r1Yogyakatra 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a
T TerhadapKehidupan h
a l o k e S i
d ... 32
7 l e b a
T Aspek-aspekPenyesuaianDri idanPerolehan h
a d n e r e T r o k
S ... … 33 ....
ii v x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
Halaman
1 n a ri p m a
L Kuesione rTingka tPenyesuaianDi irSiswaKela sVI ISMP Pangud iLuhu r1YogyakatraTahunAjaran2011/2012
p a d a h r e T a y n i s a k il p m I a tr e S h a l o k e S i D n a p u d i h e K p a d a h r e T
k i p o T n a l u s
U -TopikBimbinganKelompok... 56 2
n a ri p m a
L Tabulas iD ataUj iCobaT gin ka tPenyesuaianDri iSiswa P
M S I I V s a l e
K Joane sBosco YogyakatraTahun 1
1 0 2 n a r a j
A /2012 Terhadap Kehidupand iSekolah... 61 li
j n a G m e tI r o k S i s a l u b a T 3 n a ri p m a
L ... 64 p
a n e G m e tI r o k S i s a l u b a T 4 n a ri p m a
L ... 66 h
r e P l e b a T 5 n a ri p m a
L itunganSko rGanij ldanGenap………...68
6 n a ri p m a
L tIemTota lCorrela iton............................................................. 07 a
H 7 n a ri p m a
L si lPerhtiunganUj iCobaReilab litias ... 71 8
n a ri p m a
L Tabulas iSko rPeneilitanTingka tPenyesuaianDri iSiswa a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I V s a l e
K n
D n a p u d i h e K p a d a h r e T 2 1 0 2 / 1 1 0
2 iSekolahSetra
T a y n i s a k il p m
I erhadapUsulanTopik-TopikBimbingan k
o p m o l e
K ... 72 9
n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... 78 1
n a ri p m a
8 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
a d a
P babi nibe irs iuraiant entangpengeritanpenyesuaiandri,iaspek-aspek r
o t k a f , ir i d n a i a u s e y n e
p -fakto ryang mempengaruh ipenyesuaian diir ,pengeritan k
o p m o l e k n a g n i b m i
b , dan peran bimbingan dan konseilng dalam mempe lrancar l
e m i ri d n a i a u s e y n e p s e s o r
p auil ayananbimbingankelmpok.
.
A PengeritanPenyesuaianDiri
ri d n a k i a u s e y n e m t u t n u ti d u d i v i d n i p a it e
S i dengan ilngkungan hidup
t a p m e
t dia berada .Individu akan merasa pua sdan bahagia blia mampu n
a k i a u s e y n e
m dri idengan ilngkungan t empa tiamelakukan aktivtia ssehair -.i
r a h
g a b r e b a d
A a irumusan pengeritan penyesuaian diir .Katrono (1980 :135 ) n
a k a k u m e g n e
m bahwa penyesuaian d ri imerupakan prose sdri iseseorang , s i g o l o i s if n a g n a b m i e s e k n a k t a k g n i n e m , n a k n a h a tr e p m e m a h a s u r e b g n a y
o s n a g n a b m i e s e k n a d s i g o l o k i s
p sia l terhadap ilngkungan , sehingga .
a y n p u d i h m a l a d n a s i n o m r a h e k h e l o r e p m e m
i m h a
F (Desmtia ,2009 :191)mengemukakanbahwapenyesuaiant erbentuk v
i d n i n a g n u b u h n a g n e d i a u s e
s idu dengan ilngkungan sosialnya. Individu t
u t n u ti
d untuk itdak hanya mengubah kelakuannya dalam menghadap i n
a h u t u b e
.
d Keterbukaandalammengena lilngkungansekolah. m
a l a d n a a k u b r e t e
K mengena lsekolah mencakup ; kemampuan mematuh i peraturan-peraturan yang ada d i sekolah dan
e
k terbukaandalammengena lilngkungans ekolah . .
3 Kematangans osia lmencakup: .
a Keterilbatandalamparitsipasis osial.
n a t a b il r e t e k ; p u k a c n e m l a i s o s i s a p i s it r a p m a l a d n a t a b il r e t e K
n a t a i g e k m a l a
d -kegiatan d i sekolah sepetr i bakt i sosial , n
i a l n a t a i g e k u a t a a k u m a r p , i n e s s a t n e p , r e l u k ir u k a rt s k
e .
.
b Kesediaankejras ama.
m ; n i a l a r a t n a a m a s a jr e k n a a i d e s e
K ampu bekejrasama dengan n
a m e
t -teman dalam kelompok ,mengharga ipendapa tteman lain s
a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d f it k a n a r e p r e b n a
d -tuga skelompok .
.
c Kemampuankepemimpinan. m
a m e
K puan kepemimpinan antara lain :berani tampi ld idepan u t n e tr e t n a r a j a l e p t a a s a d a p s a l e k n a p e d i d i tr e p e s ; m u m
u dan
o m a l a d t a b il r e
t rganisasit etrentus epetr iOSIS. .
d Sikapt oleransi.
m e k ; p u k a c n e m i s n a r e l o t p a k i
S ampuan seseorang menghormat i d it a r a c n a g n e d n i a l n a m e t h e l o t u n a i d g n a y n a n i k a y e
k ak
.
e Keakrabandalampergaulan.
m ; n i a l a r a t n a n a l u a g r e p m a l a d n a b a r k a e
K enjailn persahabatan
n a m e t n a g n e
d -teman d isekolah dan betreman tanpa e kks lusfi . b
u p m a
M ersikap horma t terhadap semua guru yang ada d i h
a l o k e
s .
.
4 Kematanganmora lataut anggungj awabmencakup: .
a Sikapprodukit fdalammengembangkandi ir.
; n i a l a r a t n a i ri d n a k g n a b m e g n e m m a l a d f it k u d o r p p a k i
S mampu
ir a d i ri d n a k r a d n i h g n e m n a g n e d p u d i h a r a h il e m e m n a d a g a j n e m
n a t a i g e k n a k u k a l e m n a d n a t a h e s e k n a k i g u r e m g n a y n a t a u b r e p
sesua ikemampuan ifsik. .
b Melakukanperencanaandanmelaksanakannyas ecara lfeksibel. ; n i a l a r a t n a n a a n a c n e r e p n a k u k a l e m m a l a d n a u p m a m e K
menyusun jadwa lhairan dan betranggung jawab menjalankan .r
a j a l e p g n a r o e s i a g a b e s s a g u t .
c Sikapalrtuisme ,empait ,bersahaba tdalamhubungani nterpersonal. m
s i u rt l a p a k i
S e , empait , bersahaba t dalam hubungan ;
n i a l a r a t n a l a n o s r e p r e t n
i bersikap Pedul i dan memaham i i a li n n a k r a s a d r e b n a t a b a h a s r e p n il a j n e m a tr e s , n i a l g n a r o n a a s a r e p
. u t n e tr e t .
d Kesadaranakaneitkadanhidupj ujur.
Kesadaranakaneitkadanhidupj ujurantaral ain ;bersikap m
a
.
e Meilha tperliakudairs egikonsekuens iata sdasars istemnliai. ; n i a l a r a t n a i s n e u k e s n o k i g e s i r a d u k a li r e p t a h il e m n a u p m a m e K
membua t keputusan dengan melakukan segala peritmbangan i
a li n i a u s e s p a k i s r e b n a d u l u h a d h i b e lr e
t -nlia iyangdiyakin.i .f Kemampuanberitndaki ndependen.
n e d n e p e d n i k a d n it r e b n a u p m a m e
K antaral ain ;berperliaku sesua i a
y n a d a a p a p u d i h i n a l a j n e m n a d a d a g n a y a m r o n n a g n e
d .
Aspek emosional ,intelektual ,sosia ldan mora lmempunya iperanan .
ir i d n a i a u s e y n e p s e s o r p m a l a d g n it n e
p Orangyangmampumenyesuaikan g
n a y g n a r o h a l a d a i ri
d berkembangdalamkeempa taspekt ersebut .
.
C Faktor-faktoryangM me pengaruhi Prose sPenyesuaianDi ir
Faktoryang mempengaruh iprose spenyesuaian diir adalah keluarga e
s n a
d kolah( Desmtia2009 :196) .Sementaramenuru tSchnetiers( dalamAil , 1
8 1 : 5 0 0
2 ,) ada 5 fakto ryang mempengaruh iprose spenyesuaian dri iyatiu kondis i ifsik , kep irbadian , lingkungan , edukas/ipendidikan , agama, dan
a y a d u
b .
k i s i d n o k m a l a
D eluarga , penyesuaian dri idipengaruhi oleh irwaya t k u t n e b m e m g n a y s u s u h k n a m a l a g n e p a m a t u r e t , u d i v i d n i l a i s o s n a p u d i h e k
. s i g o l o k i s p n a g n a b m e k r e
p Pengalaman khusu sin ilebih banyak berkatian r
a t a l n a g n e
d belakang kehidupan keluarga ,terutama menyangku taspek :
k e p s
a hubungan orang t ua-anak d ian kilm i ntelektua lkeluarga. Hubungan p
u k a c n e m k a n a a u t g n a r
9 1
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
b a b a d a
P i rni beis iuraian tentang jeni speneilitan ,subje k peneliitan , n
e m u rt s n
i pengumpulan data ,vaildtias nd a reilablitias ,prosedu rpengumpulan a
t a
d ,dananailsi sdata.
.
A Jeni sPeneilitan
Peneilitan yang dliakukan d i SMP Pangud i Luhu r 1 i
n i a tr a k a y g o
Y adalah ep neilitan desk irpit.f Menuru tMasidjo (1995 :245) , fi
t p ir k s e d n a it il e n e
p driancang untuk memperoleh informas itentang statu s a
a s a d a p a l a j e g u t a u
s tpeneilitan tiu d liakukan .Menuru tFaisa l(1995 :20) , fi
t p ir k s e d n a it il e n e
p dimaksudkan untuk eksploras idan klair ifkas imengena i u
t a u
s fenomenaataukenyataans osia ldenganj alanmendesk irpsikans ejumlah .i
ti l e ti d g n a y t i n u n a d h a l a s a m n a g n e d n a a n e k r e b g n a y l e b a ir a v
n a it il e n e
P yang dliakukan betrujuan untuk memperoleh informas i e
k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p i a n e g n e
m la sVI ISMPPangud iLuhu r1Yogyaka tra 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a
t .
.
B Subje kPeneilitan
j b u
S e k peneilitan adalah para siswa kela sVI ISMP Pangud iLuhu r1 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y yang tedri idar i6 kelas parale ldengan l
e n e p t a a s a d a P . a w s i s 0 3 2 h a l m u
n a it il e n e P . h a l o k e s k u s a m k a d it n a s a l a n a g n e d r e n o i s e u k i s i g n e m k a d it
. a w s i s g n a r o 4 2 2 p a d a h r e t n a k u k a li
d Rinciansiswa kelasVI Idisaijkandalam .
1 l e b a t
e b a
T l 1
i
R ncianJumlahSiswaKela sVII r
u h u L i d u g n a P P M
S 1Yogyakarta
s a l e
K Jumlah
A I I
V 3 9
I I
V B 3 5
I I
V C 4 0
I I
V D 3 8
I I
V E 4 0
I I
V F 3 8
l a t o
T 2 30
a a u d a d
A lasan pemiilhan subyek peneilitan i ni .Petrama, siswakela s e
n e M h a l o k e S I I
V ngahPetramas edangdalamprose spenyesuaiandri idengan e
s n a g n u k g n
il kolah yang baru . Kedua , lokasi SMP Pangud i Luhu r 1 m a l a d i ti l e n e p h a d u m r e p m e m a g g n i h e s , u a k g n a ji d h a d u m a tr a k a y g o Y
. n a it il e n e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m
.
C InstrumenPengumpulanData
Ala t pengumpul data yang digunakan adalah kuesioner , yakn i tf
a d u a t a n a i a k g n a r e
s a rpetranyaan yang disusun secarasistemaitsuntuk diis i n
e d n o p s e r h e l
o (Bungin : 2005). Jeni s kuesione r yang digunakan adalah p
u t u tr e t r e n o i s e u
k .Dalam kuesione rin isiswa mengis idengan membeirkan (
g n a t n e c a d n a
i s i t a u m e m u ti a y a u d e k n a i g a B . n a i s i g n e p k u j n u t e p n a d r a t n a g n e p a t a k , a w s i s
( f it i s o p n a a t a y n r e p r it u b i r a d i ri d r e t g n a y r e n o i s e u k n a a t a y n r e
p Favorable )
( f it a g e n n a a t a y n r e p r it u b n a
d Unfavorable) .Sko irng yang d liakukan untuk t
n a b a w a
j iapbu it rkuesione ryatiu: Selalu S( L )diber isko r4 ,Se irng(S )diber i ,
3 r o k
s Kadang-kadang ( KK )diber isko r2dan Tidak Pernah ( TP )diber isko r n
a b a w a j k u t n u
1 Favorable dan begtiu sebailknya untuk jawaban .
r o k s n a g n e d n a k i s a l e r o k i
d -sko rbelahan kedua dengan menggunakan teknik e
r o
k l ias product-moment dar iPearson dengan rumu s angka kasa runtuk n a k u k a li d i s a l e r o k i s n e i s if e o k n a g n u ti h r e P . i s a l e r o k i s n e i s if e o k h e l o r e p m e m
n a g n e
d bantuan kompute rprogram SPSS 71 . Hasi lperhtiungan reilablitia s a
b o c i j u n e m u rt s n
i yatiu0 ,82 5dengankuailifkas iitngg.i
i s a k if il a u k n a k k o p m o l e g n e m ) 9 0 2 : 5 9 9 1 ( o j d i s a M t u r u n e M
l e r n e i s if e o
k iablitia syatius ebaga ibeirkut :
4 l e b a T
i s a l e r o K i s n e is if e o K i s a k if il a u K
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuailifkasi
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga t itnggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi 1
4 ,
0 - 00 ,7 Cukup 1
2 ,
0 - 00 ,2 Rendah 0
0 ,
0 - 00 ,2 Sangatr endah
.
E PengumpulanData
.
1 Uj iCobaKuesione rPenyesuaianDiir
Uj icoba kuesione rdliaksanakan pada tangga l29 Septembe r2011 d i SMP Joanne s Bosco Yogyakatra . Kuesione r diuj i cobakan kepada siswa kela sVIIFreedomyangt erd ri idar i27orangdankela sVI ILovetedri i dar i 28 orang , sehingga jumlah semuanya menjad i 55 siswa . Uj i coba iin
dliaksanakanuntukmengetahu ivaildtia sdanr eilablitiasi s i kuesione.r .
2 PengumpulanDataPeneilitan
har ikarena penliti iharu smenyesuaikan dengan jam pelajaran BK seitap kela .s Penyebaran dan pengumpulan data dibantu oleh guru BK SMP Pangud iLuhu r1Yogyakatra.
.
F Anailsis D ata
g n ir o k s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T
n a b a w a j l a t o t g n u ti h g n e m , a t a d i s a l u b a t , k e j b u s n a b a w a
j , menghtiung
n a d , e s a t n e s r e
p membua tpeirngka tberdasarkanhasi lperhtiungan.
h a k g n a
L -langkah teknik anailsi s data yang dliakukan adalah sebaga i :t
u k ir e b
.
1 Seitap tiemdibeirkansko rsesua idenganpiilhanj awabanyangsudaht ersedia u
ti a
y untuk tiemf avorable ;Selalu S( L )dibeirs kor 4 ,Seirng (S )dibeirs kor 3 , n
a d a
K g-kadang ( KK )diber iskor 2 dan Tidak Pernah ( PT ) diber isko r1 . ) S ( g n ir e S , 1 r o k s i r e b i d ) L S ( u l a l e S ; e l b a r o v a f n u m e ti k u t n u n a k g n a d e S
g n a d a K , 2 r o k s i r e b i
d -kadang (KK )diber isko r3 ,dan Tidak Pernah (TP ) .
4 r o k s ir e b i d .
2 Membua ttabulas idata dan menghtiung frekuens iseitap nlia iberdasarkan
sko runtuks eitap tiem. .
3 Menghtiung jumlah sko rdar imasing-masing subyek .Sko ryang diperoleh m
e ti a d a p a w h a b k u j n u t e p i r e b m e m t a p a d t u b e s r e
t -tiem tetrentu dtiemukan
r o k
s -sko rrendah yang menjad iindikato radanya aspek-aspek yang pe lru a
l a d n a k it a h r e p i
d m peningkatan penyesuaian d ri isekailgu smenjad ibahan k
i p o t n a l u s u k u t n
Tabe l5
i s a k if il a u K n a g n o l o g g n e P
BerdasarkanPAPTipeI
a i r e ti r
K K sla iifkasi
% 0
9 100% Sanga tTinggi %
0
8 89% Tinggi
% 5
6 79% Cukup
% 5
5 64% Rendah
% 5 5 h a w a b i
1 3
V I B A B
HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
ir e b i n i b a b a d a
P s iuraian tentang hasi lpeneilitan dan pembahasan hasi l n
a it il e n e
p .
.
A Hasi lPeneilitan
i d u g n a P P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p t a k g n it l i s a h i s p ir k s e D
a tr a k a y g o Y 1 r u h u
l merupakan jawaban masalah peneilitan yatiu “Bagaimanakah itngkatkeberhaslian penyesuaiandiir siswakela sVI ISMP
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a
P 2011/2012 terhadap kehidupan h
a l o k e
s ” .
o r e p n a k r a s a d r e
B lehan sko rdar iseitap subjek dan untuk memasukkan j
b u s r o k
s ekdalamkuailifkasis anga titnggi ,itngg,is edang,r endah ,dans anga t n
a k a n u g i d h a d n e
b a
T el 6PAPTipe1danKuailifkas iTingka tPenyesuaianDir iSiswaKela s a
t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I
V TahunAjaran2011/2012Terhadap
h a l o k e S i d n a p u d i h e K
t a k g n i T
i s a k if il a u
K Tingka t
n a i a u s e y n e P
i r i D
g n a t n e R
r o k S
u k e r
F
-i s n
e K -iluifkaas i Ptaesresen
-% 0
9 - 01 %0 90%x212= 8 , 0 9
1 1 - 290 2 1 4 TSainngggai t 1 %,78
% 0
8 - %89 80%x212= 6 , 9 6
1 1 - 969 1 8 5 0 Tingg i 22,32%
% 5
6 - %79 65%x212= 8 , 7 3
1 1 - 837 1 6 1 58 Sedang 70,53%
% 5
5 - %64 55%x212= 6 , 6 1
1 1 - 616 1 3 1 2 Rendah 5 %,35 h
a w a b i D
% 5
5 Dibawah116,6 - 51 1 0 SRaenngdaah t 0 % T ao l t 2 24 100%
e
B rdasarkan tabe l itngka t penyesuaian dri i para siswa kela s VI I SMP a
tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a
P terhadap kehidupan d isekolah ,dapa tdisimpulkan n
e d n o p s e r 4 2 2 i r a d a w h a
b tersebut ,4 orang memiilk i itngka tpenyesuaian d ri i n
e
d gan kategor i“sanga t itnggi” ,(178%) ,50 orang memiilk i itngka tpenyesuaian i
ri
d “itnggi” (22,32%) ,158 orang memiilk i itngka tpenyesuaian dri i“sedang” ,
0 7
( 53%) ,12 orang memiilk i itngka tpenyesuaian dri i“rendah” ,(535%) ,dan g
n it i k il i m e m g n a y a d a k a d
i a k a p i d g n a y k e p s a t a p m e a d a , ir i d n a i a u s e y n e p t a k g n it r u k u g n e m m a l a D
u t k e l e t n I ) 2 ( ,l a n o i s o m E ) 1 ( , u ti a y r u k u g n e p i a g a b e
s a,l ( 3 )Sosial ,dan( 4 )Moral . Keempa taspek tersebut pelru mendapa tperhaitan karena rendahnya sko ryang
. n e d n o p s e r i a p a c i d
k e p s A 7 l e b a
T -aspekPenyesuaianDir idanPerolehanSkorTerendah
o
N Aspek-aspek Skor h a d n e r e T
m e t I
o N
m e t I
m e t I n a a t a y n r e P
.
1 Emosiona l 4 97 3 Saya merasa nyaman saa t i
d a d a r e
b tengah teman yang a
s a h a b a d e b r e
b .
9
4 8 2 SayaPD( percayadi ir )saat t ampi l m
u m u n a p e d i
d .
2 0
5 1 Sayaberan imengemukakan . m u m u n a p e d i d t a p a d n e p .
2 Intelektua l 5 33 1 6 Saya mengert iseitap pelajaran .
u r u g n a k g n a r e ti d g n a y 9
6
5 2 1 Saya mengambi l keputusan g n a y a t a d n a k r a s a d r e b
a m e m d a.i .
3 Sosia l 4 95 3 7 Saya deka tdengan guru- guru .
a d a g n a y 0
6
5 2 9 Sayaberan imajud idepankelas g n a y l a o s n a k a j r e g n e m k u t n u
. u r u g n a k i r e b i d .
4 Mora l 5 20 4 4 Saya membua tjadwa lkegiatan .i
n a d u r a b g n a y u t a u s e s i d a j n e m a s a i
b dapa t membantu perkembangan .
a w s i s n a i d a b ir p e k
k i p o t n a l u s
U -topik bimbingan tentang penyesuain dri iin iterbuka untuk s a l e k a w s i s a r a p n a h u t u b e k i a u s e s n a h a b u r e p n a d n a a n r u p m e y n e p i m a l a g n e m
k i p o t n a l u s u , it il e n e p n a p a r a H . I I
V -topik i n idapa tdigunakansebaga ibahan , k
i a
b dalam pembeiran layanan bimbingan kelompok maupun bimbingan .l
a i s o s i d a b ir
p
o
T kp -i topik bimbingan i n idibua tberdasarkan hasi lpeneilitan .Dari hasi l T
. h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a p a l e d t a p a d r e t n a it il e n e
p o -pik topik
t u k ir e
b sdi usun berdasarkan seitap aspek yang mendapa tsko r tiem t erendah t
u b e s r e
t .
.
1 AspekEmosional
i n a a t a y n r e
P t emyangmemiilk isko rterendah :(3)Saya merasa nyamansaa t a
s a h a b a d e b r e b g n a y n a m e t h a g n e t i d a d a r e
b .
k i p o t n a l u s
U : NyamankahAkuBeradad iTengahTemanLain? n
a u j u
T : Siswa memaham i penitngnya rasa nyaman saa t berada
dtiengahtemanyangberbedabahasa. r
o t a k i d n
I :Siswasemakinpercayaterhadapd ri idanorangl ain.
e d o t e
M :Ceramah ,diskus ikelompok ,danpermainanbermakna.
i s a u l a v
E :Maknaapayangkamudapa tda irt opikt ersebut?
r e b m u
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (1)Sayaberan i
n a k a k u m e g n e
m pendapa td idepanumum.
k i p o t n a l u s
U :Beran iMengungkapkanPendapa.t
u
T juan: Siswa mengetahu ipenitngnya memiilk ikeberanian dalam .t
a p a d n e p n a k p a k g n u g n e m
r o t a k i d n
I : Siswamemiilk ikeberaniandalammengemukakanpendapat.
e d o t e
M : Diskus id lan ombadebat(Siswad ibag imenjad ibeberapa
kelompok,kemudiandiber itopiktetrentus ebaga ibahandeba)t.
r e b m u
S :Winatro ,P .2004 .ReachYou rMaximumPoten ital .Jaka tra :Elex
MediaKompuitndo.Cent,i J .Paul .1993 .MengapaRendah
Dir.iYogyakatra :Kanisius.
.
2 AspekSosial
e
P rnyataan tiemyangmemiilkis kort erendah :(37)Sayadeka tdenganguru -.
a d a g n a y u r u g
k i p o t n a l u s
U :Guruku Sahabatku.
n a u j u
T :- Siswamemaham iatr ipersahabatan.
- Siswamengetahu ikiat-kia tmenjailnpersahabatan.
a k i d n
e d o t e
M : Mengadakan kegiatan outbound yang meilbatkan siswa dan
guru-guru. Waktunyabisasatukal isebulanpadaMinggu ke- 4
ataubisaMinggul ain(ataubisa2bulans ekal)i.
r e b m u
S : Sukmadinata, S . 2003 . Mater i Bimbingan dan Konseilng.
B andung :Muitara.
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (29)Sayaberan imaju d i
depankelas untukmengerjakans oa lyang diberikanguru.
k i p o t n a l u s
U :Tampi ld iDepanKelas ,SiapaTakut?
n a u j u
T : - Siswa mengetahu i penitngnya keberanian tampi l d i depan
kela .s
- Siswamemaham ifakt -orfakto ryangmenghamba t keberan itampi l
d idepankela .s
r o t a k i d n
I :Siswamemiilkikeberaniant ampi ld idepankelas.
Metode :Shairngdanpermainanbermakna.
i s a u l a v
E :
- Bagaimana perasaanmu setelah mendenga r penjelasan tentang “Beran i
tampi ld idepankelas”?
- Maknaapayangkamudapa tdairt opikt ersebut?
r e b m u
S :Sukmadinata ,S .2003. Mater iBimbingandanKonseilng.
.
3 AspekMoral
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (44)Sayamembuatj adwa l
i r i d n e s n a h u t u b e k i a u s e s n a t a i g e
k .
k i p o t n a l u s
U :PenitngnyaMembuatJ adwa lDalamHidup.
n a u j u
T :- Siswamengetahu ipenitngnyamembuat dja wa ldalamhidup.
-Siswa menyadair pen itngnya memiilk ijadwa laga rwaktunya bisa .
a d a g n a y l a w d a j n a g n e d i a u s e s n a k a n u g i d
r o t a k i d n
I :Siswabertanggungj awabdalammenggunakanwaktu.
: e d o t e
M Shairngdalamkelompok ,ceramahdanpermainan .
r e b m u
S :Gunawan ,AdiW .2003. Geniu sLearningStrategy.,J akatra :
Gramedia .Suprjiono ,Agus .2009 .Coopera itveLearning .
Yogyaka tra :PustakaPelajar .Albers ,Rober tH .1995 .Malu .
Yogyaka tra :Kanisius
.
4 AspekI ntelektual
n r e
P yataan tiemyangmemiilkis kort erendah :Sayamengambi lkeputusan .i
a d a m e m g n a y a t a d n a k r a s a d r e b
: k i p o t n a l u s
U Mengambi lKeputusanDenganBaik.
n a u j u
T : Siswa mampu memaham i atr i dan penitngnya mengambi l
r o t a k i d n
I : Siswa meningkatkan kemampuan mengamblikeputusan
denganbaik.
e d o t e
M : Ceramah dan shairng (siswa diber i contoh-contoh persoalan
hidup , lalu diber i tuga s untuk menganailsa sesua i kemampuan
mereka).
v
E aluasi :Makna apa yang kamu dapa tdar itopik “Mengambi l
K eputusanDenganBaik”?
r e b m u
S : Smedes , B , Lewis . 1990 . Teknik Mengambi l keputusan .
Yogyakatra :Kanisius
n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B terdapa t 12 siswa yang memiilk i itngka t a w s i s a r a p i ri d n a i a u s e y n e p n a k t a k g n i n e m k u t n U . h a d n e r i ri d n a i a u s e y n e p
i a u s e s k i p o t a p a r e b e b n a k l u s u g n e m i ti l e n e p a k a m , t u b e s r e
t buit r tiem yang yang
. g n a d e s i r o g e t a k i k il i m e
m Terdapa t27 buit r tiem yang berada pada kategor i .
g n a d e
s Dalam menyusun topik-topik beirkut ,penelti ihanya memiilh dua tiem k
e p s a p a it e s ir a d a y n i a li n h a d n e r e t t a g n a s g n a
y .Adadelapantopikyangdiusulkan :t
u k ir e b i a g a b e s
.
1 AspekEmosional
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (5) Saya mengekspresikan
a y a s n a m e t u m e t r e b t a a s a d a p a r i b m e g n a a s a r e
p dan (8) Saya melakukan
u r u b r e t a p n a t i a t n a s n a g n e d h a m u r n a a j r e k e
k i p o t n a l u s
U :
WajahkuMenunjukkanKep irbadiank u!
Santa iTetap iSeiru sDalamMengejrakanTugas.
n a u j u
T :
Membantus iswamemahamikep irbadianl ewa tekspres iwajah.
Membantus iswaaga rmenyadar ipenitngnyamengejrakant uga sdengan u
r u b r e t a p n a t i a t n a
s -buru.
r o t a k i d n
I :
Siswamengena lkep irbadianmelalu iekspres iwajahnya.
Siswamampumengejrakant uga sdengans antait anpat erburu-buru.
i s a u l a v
E :
Bagaimanaperasaanmus etelahmendengar mate irt entang“Wajahku u
k n a i d a b ir p e K n a k k u j n u n e
M ” ?
Bagaimanaperasaanmus etelahmendengar mate irt entang“Santa iTetap i s
a g u T n a k a jr e g n e M m a l a D s u ir e
S ” ?
Maknaapayangkamudapa tdairt opik-topikt erseb ut?
Metode: Shairngdanpermainanbermakna.
r e b m u
.
2 AspekI ntelektual
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (18 )Saya memperlakukan
n a k r i k i m e m a y a S ) 9 1 ( n a d a y n k a t a w n a d t a fi s n a g n e d i a u s e s n a m e
t akiba t
n a k a g n a
y terjadis ebelummelakukan itndakan
: k i p o t n a l u s U
SudahkahAkuMemaham iTeman-temanku?
Berpiki rSebelumBeritndak!
n a u j u
T :
Membantus iswaaga rmemahamis fia tdanwatakt eman-temannya.
Membantu siswa aga r mampu membiasakan dri i berpiki r sebelum .
n a k a d n it n a k u k a l e m
r o t a k i d n
I :
Siswamengenals fia tdanwatakyangdimiilkit eman-temannya
Siswamembiasakandri iberpik ris ebelummelakukan itndakan
e d o t e
M : Diskus idan shairng dalam kelompok t(entang berbaga iwatak yang
pernahmereka ilha tdalamdri imanusia).
r e b m u
S :Syaodih ,Nu irshman ,Sa irpah ,& Nurliah .2003 .Mater iBimbingan
.
3 AspekSosial
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P (28 )Saya berperan akit f
s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a
d -tuga skelompok dan (30 )Saya berdoa untuk n
a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y n a m e t
k i p o t n a l u s
U :
AktfikahAkuMengejrakanTuga sKelompok?
PernahkahAkuBerdoaBag iTemanygMengalam iKesultian?
n a u j u
T :
Membantus iswamengetahu ipenitngnyat erilba takit fdalamkelompok.
Melaith siswa memaham i penitngnya berdoa bag i teman lain yang .
n a ti l u s e k i m a l a g n e m
r o t a k i d n
I :
Siswat erilba takit fdalammengejrakant uga skelompok.
Siswaterbiasaberdoabagit emanyangmengalam ikesultian.
e d o t e
M :Sha irng
i s a u l a v
E :
Sebutkanlahkesultian-kesultianyangpernahkamualamis aa tmengejrakan !
Bagaimana perasaanku saa t mendoakan teman lain yang mengalam i ?
n a ti l u s e k
r e b m u
S :Crapps ,R.W .1994 .PerkembanganKepribadiandanKeagamaan .
Yogyakatra :Kanisius .Haryanto&Benedanto .2004 .Terbuka
Terhadaps esamauma tBeragama .Yogyaka tra :Kanisius
.
4 AspekMoral
: h a d n e r e t r o k s i k il i m e m g n a y m e ti n a a t a y n r e
P ( ) 39 Sayamelakukankegiatan l
a t n e m n a d k is if n a g n e d i a u s e s g n a
y ( 84 )Saya bersikap ramah terhadap n
a m e
t -teman
: k i p o t n a l u s U
AkuMelakukanKegiatanSesua iFisik&Mentalku!
BersikapRamah
n a u j u
T :
Membantus iswamemaham ipenitngnyamelakukankegiatans esua i ifsik a
y n l a t n e m n a
d .
Membantus iswamenyadar ipenitngnyamemiilkis ikapr amah.
r o t a k i d n
I :
Siswamelakukankegiatans esua i ifsikdanmentalnya.
Siswamampumemiilkis ikapr amah.
e d o t e
i s a u l a v
E :
Sebutkanlahs alahs atukegiatanyangpernahkamui kuit !Apakahkegiatan ?
a y a s k i s if i a u s e s h a d u s t u b e s r e t it u k i a y a s g n a y
Certiakanlahs ebuahpengalamanpadas aa tandamengalam/imeneirmas ikap !
n i a l g n a r o i r a d h a m a r
r e b m u
S :Syaodih ,Nu irshman ,Sairpah ,&Nurliah .2003 .Mater iBimbingan
Teknik anailsi sdata yang digunakan untuk mengetahui itngka t n u h a t a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p
k i p o t n a l u s u p a d a h r e t a y n i s a k il p m i a tr e s 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j
a - ot pik bimbingan
. I e p it P A P s u m u r n a k r a s a d r e b k o p m o l e k
I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p t a k g n it a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a tr a k a y g o y 1 r u h u L i d u g n A P P M S
.1 Ada4orangs iswakela sVI ISMPPangud iLuhu r1Yogyakatramemlii k i
itngka tpenyesuaiandri idengan kategor isanga t itnggiyatiu1 %,78 dar i
224siswayangdtieilit.
.2 Ada 50 orang siswa kela s VI I SMP Pangud i Luhu r 1 Yogyakatra
memiilk i itngka tpenyesuaian d ri idengan kategor i itnggi yatiu 22,32%
ad r i224siswayangdtieilit.
.3 Ada 158 orang siswa kela sVI ISMP Pangud iLuhu r1 Yogyakatra
memiilk i itngka tpenyesuaian dri idengan kategor isedang yatiu 70,53%
dar i224s iswayangdtieilit. .
4 Ada12orangsiswakela sVI ISMPPangud iLuhu r1Yogyakatramemiilk i
itngka tpenyesuaian di ir dengan kategor irendah yatiu 5,35% dar i224
siswayangdtieilit. .
5 Tidak t erdapa tsiswaSMP Pangud iLuhu r1 Yogyakatra yang memiilk i
ir i
d para siswa kela sVI ISMP Pangud iLuhu r1 Yogyaka tra tahun ajaran .
h a l o k e s i d n a p u d i h e k p a d a h r e t 2 1 0 2 / 1 1 0 2
. C Saran
n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B mengena i penyesuaian dri i terhadap n
a p u d i h e
k dis ekolah ,makapenelti imembe irkanduasarans ebaga ibeirku :t .
a Menyempatkan penyesuaian dri isebagai topik bimbingan yang mendesak danpenitngkarenahasi lpeneilitanmenunjukkanr endahnyabeberapapoin t
dalamaspekemosiona,li ntelektua,ls osia ldanmora.l .
b Menyusun topik-topik bimbingan untuk mengembangkan aspek-aspek
penyesuaian d ri iyang rendah kya n iaspek emosional ,intelektual ,sos lia danmora.l
.
c “Penyesuaian di ir” sebagaimana tetruil s pada batasan istliah , kurang sesua i dengan kisi-kis i insrtumen . Oleh sebab tiu , bag i penelti i lain
4 5
DAFTARPUSTAKA
A ,il M . (2005) . Psikolog i Remaja Perkembangan Peserta Didik . Jakatra :
Bum iAksara. R
, s r e b l
A . .H (1995) .Malu .Yogyakatra :Kanisius.
. Z , n if ir
A (2011) .PeneilitanPendidikan .Bandung :Rosdakarya. .
S , r a w z
A (2009) .Vaildtia sDanReilablitias .Yogyakatra :PustakaPelajar. .
B , n i g n u
B (2005) .Metodolog iPeneilitanKuanttiatfi.J akatra :Kencana. .
l u a P ,J ,i t n e
C (1993) .MengapaRendahDrii .Yogyakatra :Kanisius. s
p p a r
C , R.W . (1994) .Perkembangan Kepribadian dan Keagamaan .
Yogyakatra :Kanisiu .s .
a ti m s e
D (2009) .Psikolog iPerkembanganPesertaDidik .Bandung :Remaja
Rosdakarya. i
n a y r
E ,A .D. (2006) .Desk irps iTingka tPenyesuaianDiirt erhadapPeraturan
SekolahdanI mpilkasinyaBag iUsulanTopik-topikBimbingan
KelompokPadaSiswaKela sVI ISMPPangud iLuhu rSedayuBantul .
Skripsi .Yogyakatra :FKIPUSD. .
S , l a s i a
F (1995) .Format-Forma tPeneilitanSosial.J akatra :Rajawal iPers .
A , n a h c r u
F (2007) . Penganta r Peneilitan Dalam Pendidikan.Yogyakatra :
Pustakapelajar . . W i d A , n a w a n u
G (2003) . Geniu sLearningStrategy.,J aka tra :Gramedia .
B . E , k c o lr u
H (1980) .P iskolog iPerkembangan.J akatra :E lrangga .)
0 8 9 1 ( . o n o tr a
K Teor iKepribadian .Bandung :Alumni. .
) 1 0 0 2 ( . A , r u n a
L MenemukanDiri .Yogyakatra :Kanisiu .s .
n g I , o j d i s a
M (1995) .Penliaian Pencapaian Hasi lBelaja rSiswa d iSekolah .
Yogyakatra :Kanisiu .s .
J . A , n a s h ir u
N (2007) .Strateg iLayanan Bimbingan & Konseilng .Bandung :
