مادختسا ريثأت ةليسولا زغل ةيميلعتلا (puzzle) ةيبرعلا ةغللا ملعت ةجيته ىلع ناديم مولعلا ةيملاسالإ ةطسوتلما ةسردمب يواثلا لصفلا بلاطلل . ثحبلا ووصللل ىلع ةداهش سواسيللا يف ميلعت ةغللا ةيبرعلا دادعا ثحبلا نويتوساه ءاسنلا ريخ مقر ديق : 0302162052 ةبعش ميلعت ةغّللا ةّيبرعلا ةيلك مولعلا ةيبرتلا و ميلعتلا ةعماجلا ةّيملاسالإ ةّيموكللا ةرطموس ةّيلام ّشلا ناديم 2020 م
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Khairunnisa Nasution
NIM : 0302162052
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab/S1
Judul Skripsi :
مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتملا ةسردمب يناثلا لصفلا بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت ةجيتن ىلع زغل ةيميلعتلا ةليسولا مادختسا ريثأت ناديم Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang berjudul di atas adalah asli dari buah pikiran saya kecuali kutipan-kutipan di dalamnya yang disebutkan sebagai sumbernya. Saya bersedia menerima segala konsekuensinya apabila pernyataan saya ini tidak benar. Demikian surat pernyataan ini saya perbuat dengan sebenarnya.
Medan, 09 Juli 2020
Yang menyatakan
Khairunnisa Nasution
Nomor : Istimewa Medan, 09 Juli 2020
Lampiran : - Kepada Yth:
Prihal : Skripsi Bapak Dekan Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN-SU
di Medan Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap skripsi saudari:
Nama : Khairunnisa Nasution
NIM : 0302162052
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab
Judul :
مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتملا ةسردمب يناثلا لصفلا بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت ةجيتن ىلع زغل ةيميلعتلا ةليسولا مادختسا ريثأت ناديم “Pengaruh Penggunaan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Swasta al-Ulum Medan”
Dengan ini kami menilai skripsi tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Munaqosah Skripsi pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan. Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.
Pembimbing Skripsi I Pembimbing Skripsi II
Dra. Hj. Azizah Hanum OK, M.Ag Dra. Rahmaini, M.Pd
ديرجت مسلإا : نويتوسان ءاسنلا يرخ دادعإ : 0302162052 ةبعش : ةيبرعلا ةغللا ميلعت لولأا فرشلدا : روتكدلا ةزيزع يرتسجالدا كوأ مونه نياثلا فرشلدا : يرتسجالدا نييحمر ادناروتكدلا ثحبلا عوضوم : بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت ةجيتن ىلع زغل ةيميلعتلا ةليسولا مادحتسا ريثأت ناديم مولعلا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةسردمب يناثلا لصفلا ةيسيئرلا تاملكلا : ملعتلا ةجيتن ، زغللا ، لئاسولا جئاتن ضافنخا لىإ ىدأ امم ةيميلعتلا ملاعلإا لئاسو قيبطت مدع وه ثحبلا اذه ءارو عفادلا نماثلا فصلا في بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت . جئاتن نأ فيك يه ةساردلا هذه في ةلكشلدا ةغايص نإ ل ملعتلا ل بلاط ناديم مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم نياثلا لصفلا يرثأت يأ كانه له ، ا ئاسول ل
في نماثلا لصفلا بلاطل ملعتلا جئاتن ىلع زغللا ناديم مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردم ةدام ىلع "ا نهمل ة " . يرثأت كانه ناك اذإ ام ةفرعمو بلاطلا ملعت جئاتن ديدتح وه ةساردلا هذه نم ضرغلا ناك في نماثلا لصفلا نم بلاطلا ملعت جئاتن ىلع ةيملاعلإا زاغللأا ناديم مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردم ةدام ىلع " نهملا ة " . نياديم ثبح وه ثحبلا نم عونلا اذه ( نياديلدا ثحبلا ) جهنلا عم براتج لكش في يمكلا . قيثوتلاو تارابتخلااو تلاباقلداو ةظحلالدا مادختسا يه ةساردلا هذه في تانايبلا عجم تاينقت رابتخا مادختساب ةيضاترفلاا تانايبلا ليلتحو noxocliW . عيجم ةساردلا هذه في ناكسلا عيجم ناك لياجمإب نماثلا فصلا بلاط 7 ةنيعك طقف ينلصف ذخأ تمو ةيسارد لوصف , اهمو 8 -2 و بييرتج فصك 8 -3 مكتح فصك . يه ةساردلا هذه جئاتن : في ةيبرعلا داوملل ملعتلا جئاتن طسوتم ةدام "ا نهمل ة " ةصالخا ةيبيرجتلا في ناديم مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردم ةميق طسوتبم زغللا طئاسو مادختساب اهعم لماعتلا متي تيلا 62.66 دعب ام رابتخا طسوتم ةميقو رابتخلاا لبق 82.03 . ةيضرفلا رابتخا ماق ، كلذ دعب ثم نم ةعقولدا بترلا رابتخا مادختساب noxocliW اذإ ماكحلأا عم ةيضرفلا رابتخا جئاتن ىلع لوصلحاب تناك ( giS pmysA 2 deliat < ) 0.05 تناك اذإو ةيضرفلا لوبق تم ثم giS pmysA ( 2 >)deliat 0.05 ةيضرفلا ضفر متي . نأ فورعلدا نم ، ةيئاصحلإا تاجرخلدا ىلع ًءانب giS pmysA ( 2 )deliat يواسي 0000 ةميقلا نلأ ، 0000 نم رغصأ 0.05 ةلوبقم ةيضرفلا نأ جاتنتسا نكيم ، . نيعي اذهو
نكيم ثيبح رابتخلاا دعب امو يديهمتلا رابتخلال ةيبرعلا ملعتلا تاجرمخ ينب تافلاتخا كانه نأ صالخا نماثلا فصلا في ةيبرعلا ملعتلا تاجرمخ ىلع زغللا طئاسو مادختسلا اًيرثأت كانه نأ جاتنتسلاا ةطسوتلدا مولعلا سلاجبم . نياثلا فرشلداا ريتسجاملا ينيمحر ادناروتكدلا فيظوتلا مقر 196505131991032004
ABSTRAK
Nama : Khairunnisa Nasution
NIM : 0302162052
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Pembimbing I : Dra. Hj. Azizah Hanum OK, M.Ag
Pembimbing II : Dra. Rahmaini, M.Pd
Judul Penelitian : Pengaruh Penggunaan Media Puzzle terhadap Hasil
Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII MTs Swasta al-Ulum Medan
Kata Kunci : Media, Puzzle, Hasil Belajar
Penelitian ini di latar belakangi oleh kurangnya penerapan media pembelajaran sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar bahasa Arab siswa pada kelas VIII. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar siswa MTs Swasta al-Ulum Medan, apakah ada pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTs Swasta Ulum Medan pada materi al-Mihnah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa dan untuk mengetahui apakah ada pengaruh media Puzzle terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTs Swasta al- Ulum Medan pada materi al-Mihnah.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangangan (Field Risearch) yang berbentuk eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi dan analisis data hipotesis menggunakan uji wilcoxon. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII dengan jumlah 7 kelas dan yang diambil
sebagai sampel hanya 2 kelas, yaitu kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian ini adalah: Rata-rata hasil belajar siswa mata pelajaran bahasa Arab pada materi Mihnah kelas VIII MTs Swasta al-Ulum Medan kelas ekperimen yaitu kelas yang mendapat perlakuan dengan penggunaan media puzzle adalah dengan nilai rata-rata pre test 62,66 dan nilai rata-rata post test adalah 82,03. Kemudian setelah itu dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Ranks Test diperoleh hasil uji hipotesis dengan ketentuan jika nilai Asymp Sig (2 tailed) < 0.05 maka hipotesis diterima dan jika Asymp Sig (2 tailed) > 0.05 maka hipotesis ditolak. Berdasarkan output statistik diketahui Asymp Sig (2 tailed) bernilai 0.000, karena nilai 0.000 lebih kecil dari 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. Artinya ada perbedaan antara hasil belajar bahasa Arab untuk pre-test dan post-pre-test sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar Bahasa Arab pada kelas VIII MTs Swasta al-Ulum Medan.
Mengetahui
Pembimbing II
Dra. Rahmaini, M.Pd
تايوتحملا لولأا بابلا : ةمدقم 1 أ ) ثحبلاةيفلخ 1 ب ) ةلأسلمافرعت 4 ج ) ثحبلاةلئسأ 5 د ) ثحبلافادهأ 5 ه ) بلادئاوف ثح 6 لا باب يناثلا : يرظنلا راطلإا 8 أ. يرظنلاثحبلا 8 1 . ةليسولا ميلعتلا زغلةي 8 أ ) فيرعت ةليسولا ميلعتلا ةي 8 ب ) للافيرعت زغ 12 ج ) زغللاميلعتلئاسودئاوف 13 د ) زغللاميلعتلئاسوفيفعضلاوايازلما 14
2 . ةجيتن ملعتلا 17 أ ) نفيرعت ةجيت ملعتلا 17 ب ) ملعتلاجئاتننمضرغلاوةفيظو 19 ج ) ملعتلاجئاتنفيةرثؤلمالماوعلا 21 د ) عاونأ ملعتلاجئاتنيموقت 24 ه ) ةيبرعلاةغللاملعت 26 ب . راكفلأالكيه 27 ج . ةقباسلاةساردلا 28 د. ثحبلاةيضرف 31 لا باب ثلاثلا : ةقيرط ثحبلا 32 أ. ثحبلاتقووناكم 32 ب . تانيعلاوناكسلا 32 ج . رط ب قة ميمصتلاوثحبلا 34 د. يليغشتلافيرعتلا 35 ه . تانايبلاعجمتاودأ 36
1 . ةيحلاصلارابتخا 37 2 . ةيقوثولمارابتخا 38 و . تانايبلاعجمتاينقت 39 ز . تانايبلاليلتحتاينقت 40 1 . تانايبلاةيعونرابتخا 41 2 . تانايبلاسناتجرابتخا 42 3 . ةيضرفلارابتخا 43 عبارلا بابلا : اهتشقانملاو ثحبلا جئاتن 45 أ. تانايبلافصو 45 1 . فصو تانايبلا X ( رغلةيميلعتلاةليسولا ) 46 2 . فصو تانايبلا Y ( ملعتلاةجيتن ) 47 ب . رابتخلااتابلطتمليلتح 47 1 . ةيحلاصلارابتخا 48 2 . ةيقوثولمارابتخا 50 3 . تانايبلاةيعيبطرابتخا 50
4 . تانايبلاسناتجرابتخا 52 5 . تايضرفلارابتخا 53 ج . ثحبلاجئاتنةشقانم 55 سماخلا بابلا : ةمتاخلا 58 أ. ةصلالخا 58 ب . تاحاترقا 59 عجارلماةمئاق 61
1 لولأا بابلا ةمدقم أ . ثحبلا ةيفلخ ملعتلا موهفمو سيردتلا ميىافلد مكارت وى ميلعتلا . تُب عملجا ىلع زيكتًلا بصني عوضولدا طاشن ولظ يأ ، تُنثلاا . ماظنلا اذى في دجوي ثيبح ، ماظنك موهفلدا رابتعا نكيم قفارلداو فادىلأا قيقحتل داوم ، فادىأ ، بلاطلا وأ بلاطلا نم رصانع يميلعتلا اىدادعإ بلغ تيلا طئاسولا وأ ملعتلا تاودأ كلذكو تاءارجلإاو . لا ءزج انهأ لوقلا نكيم ، اًديدتح رثكأ لكشبو ، ملعتلا ماظن نم اًءزج طئاسولا دعت ملعتلا ةطشنأ نم أزجتي . طئاسولا فقوم لصف نكيم لا ، ملعتلا ماظن نم أزجتي لا ءزجك ملعتلا ةيلمع ذيفنت ىلع تَثأتلاو . حيحص لكشب ملعتلا ةطشنأ ءارجإ نكيم لا ، رخآ تٌعبم طئاسولا ملعت نود . لذإ يملاعلإا نوكلدا اذى جاتلػ ، ملعتلا ةيلمع نم أزجتي لا ءزجك ملعلدا هابتنا بذج . لئاسول ييمدقتلا ضرعلا ليدعت بلغ ، بلاطلا ملعت ليهست لجأ نم ملعتلا ةيلمع في اهقيقتح متيس تيلا ملعتلا تاءافكل اًقفو ملاعلإا . دوجو نوكي نأ بلغ تاءافكلا ضعب قيقتح في بلاطلا ملعت ليهست ىلع ًارداق ملعتلا ةيلمع في ملاعلإا لئاسو 1
2 ةيساردلا جىانلدا في ةددلمحا . اهمادختساو طئاسولا رايتخا نوكي نأ بلغ ، كلذل ةلوهسب ةوجرلدا فادىلأا ققحتت تىح اًماتد تُحيحص . طئاسولا مادختسا نإف ، ًاتَخأو ميلعتلا ةيبذاجو ةءافكو ةيلاعف نامعدي اهمادختساو . ملعت نودب نكي لد نإ ، دوكرلاو لللداب ، اىتَغ وأ ةغللا ملعت ءاوس ، ملعتلا رعشيس طئاسولا . في ةمدقم ةليسوك بيلاسأب اًدوزم نكي لد اذإ اًيلاثم ملعتلا طئاسو دوجو نوكي نل ملعتلا ةطشنأ في طئاسولا ذيفنت . طاشن لك في ةياغلل مهم تىحو مهلدا نم نوكيس ، كلذل ملعتلا طئاسو وقفاريو بيلاسأب ةبوحصلدا ةيميلعتلا ةطشنلأا نم . ، لصلأا في الذ ططلس وى امك لمعت انهأ تٌعبم ، ةلاعف ملعتلا طئاسو نوكت نأ نكيم حيحص لكشب لمعلا نم طئاسولا عنتد ةينف ءاطخأ وأ تابقع كانى نكت لد اذإ . لد اذإ لا طئاسولا نأ لوقلا نكيم ، ةبقع دوجو ببسب لئاسرلل ةانقك لمعلا نم طئاسولا نكمتت لشفت تىح وأ لاعف لكشب لمعت ( لذإ اهليصوت ردصلدا ديري تيلا ةلاسرلا ويجوت نكيم لا وقيقتح دارلدا فدلذا ) . مىأ نإف ، ةيميلعت طئاسو وأ ةلاسر ميمصت في ، تابقع دوجول اًرظن ةلاسرلا يملتسم وأ فادىأو صئاصخ لوح وى ويلإ هابتنلاا تفلن نأ بلغ ءيش . ىلع لخإ ، ميلعتلا ، ةبرلخا ، ةيفاقثلا ةيعامتجلاا ةيفللخا ، رمعلا ، لاثلدا ليبس . نإف لراتلابو 2
Imam Suyitno, Memahami Tindakan Pembelajaran, (Bandung: Refika Aditama, 2014), h. 73.
3
Ulin Nuha, Ragam Metodologi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Diva Press, 2016), h. 250.
3 سيردتلاو ملعتلا ةيلمع تُب لصاوتلا وأ زيزعتل ةلوالز يى ملاعلإا لئاسو . ، رخآ تٌعبم ملتسم تُب لصاوتلل لمعت تيلا طئاسولا مادختسا دنع اًحالص رثكأ ملعتلا عضو نوكيس درولدا ردصم عم ةلاسرلا . بلاطلا زيفتح ، ةركتبمو ةيعادبإ طئاسو ءاشنإ في نوحجني نيذلا تُسردملل نكيم عاونأو ، بلاطلا ملعت جئاتن في ةدايز حيتيس الش ، ةعونتلدا طئاسولا مادختساو ملعتلا ىلع متي ام اًبلاغ ، ةيملاعلإا روصلا يىو ، اههجاون ام اًبلاغ ، ةفلتلس عاونأ الذ ةفلتخلدا طئاسولا ذيفنت في تُملعملل ملعتلا ةيلمع معدل ىرخأ طئاسو مادختسا مزلي اذل ، روصلا مادختسا دمتعت تيلا ةيئرلدا طئاسولا نم اًءزج دعت تيلا زاغللأا طئاسو لثم ةديدج ةيميلعت طئاسو رصبلا ةساح ىلع طقف . زغللا لافطلأا يفقثم بردت ةيميلعت ةبعل يى . ، ماري ام ىلع تَسي لد ودبي ام ىلع ، ةيبرعلا ةغللا ملعت في ملاعلإا لئاسو مادختسا داولدا مهف ىلع ةردق لقأ بلاطلا لعلغ الش ، ملعتلا طئاسو عنص في ملعلدا عادبإ ةلق ببسب ملعلدا اهسردي تيلا . تُعتي ، ملعتلا ةيلمع في سيردتلا ةنهلد ةينهلدا تايلوؤسلدا بناج لذإ ملعتلا ةيلمعب قلعتي ام لك اًمئاد دعي نأ ملعم لك ىلع . نكيم ملعتلا ةطشنأ نأ وى فدلذا سردلا مهف نم بلاطلا نكمتي نأو ةءافكو ةيلاعفب لمعت نأ . ، فدلذا اذى قيقتح لجأ نم 4 Ibid., h. 253.
4 للاخ نم اهقيبطت متيس تيلا ةيميلعتلا ملاعلإا لئاسو اًقح مهفي نأ ملعم لك ىلع تُعتي بلاطلا ناقتإ ىوتسم ىلع تَثأت الذ نوكيس تيلاو اههجاوت تيلا فقاولداو فورظلا في رظنلا بلاطلا ملعت جئاتنو . طئاسولا مادختساب تانيستح ءارجإ نكيم ، هلاعأ ةروكذلدا تلاكشلدا ةيؤر دنع ءاشنإ تُسردملل نكيم ثيبح راكتبلاا تَفوت ىلع ةرداق نوكتل ، ةيميلعتلا داولدا عم ةبسانلدا بلاطلا ملعت جئاتن ىلع رثؤت نأ نكيم ثيبح ةيعادبإ طئاسو . عفرب نوثحابلا متهي ثيبح وىو ، ناونعلا : مادختسا ريثأت ةليسولا زغل ةيميلعتلا (puzzle) تن ىلع ةجي ةغللا ملعت ةيبرعلا لل ناديم مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتملا ةسردمب يناثلا لصفلا بلاط . ب . ةلأسملا فرعت لراتلا وحنلا ىلع تلاكشلدا نم ديدعلا ديدتح نكيم ، ةيلولأا ةساردلا ىلع ًءانب : 1 . ةيبرعلا ةغللاب ملعتلا جئاتن ضافلطا . 2 . . ةباذج ةيميلعت لئاسو مادختسا مدع . 3 . عفاد دوجو مدع ملعت بلاطلا ةيبرعلا ةغللا ملعت في . 4 . ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةللش ةيميلعت ءاوجأب بلاطلا رعشي .
5 5 . ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع في عدبمو طشن ملعم دوجو مدع . ج . ثحبلا ةلئسأ لراتلا وحنلا ىلع ةلكشلدا ةغايص نكيم ، هلاعأ ةلكشلدا ةيفلخ ىلع ًءانب : 1 . مادختسافيك ةليسولا ةسردمبيناثلا لصفلا في ةيبرعلا ةغللا ملعت في زغل ةيميلعتلا ؟ ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا 2 . في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردمبيناثلا لصفلا فيةيبرعلا ةغللا ملعت جئاتن فيك ؟ ناديم 3 . بلاطل ةيبرعلا ةغللا ملعت جئاتن ىلع زغللا طئاسو مادختسلا تَثأت كانى لى ؟ ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردمبيناثلا لصفلا د . ثحبلا فادهأ لذإ ثحبلا اذى فدهي : 1 . ةسردبم نياثلا لصفلا في ةيبرعلا ةغللا ملعت في زاغللأا طئاسو مادختسا فصول ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا .
6 2 . ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم نياثلا لصفلا في ةيبرعلا ةغللا بلاط ملعت جئاتن فصول ناديم في مولعلا . 3 . لصفلا بلاطل ةيبرعلا ةغللا ملعت جئاتن ىلع زاغللأا ملعت طئاسو تَثأت فصو ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم نياثلا . ه . ثحبلا دئاوف ةيلمعلاو ةيرظنلا ةيحانلا نم ، دئاوفلا نم ديدعلا ثحبلا اذى رفوي نأ عقوتلدا نم . 1 . زغللا ملعتل ملاعلإا لئاسو لوح ةفرعلدا ةنازخ لذإ ةفاضإ يىو ، ةيرظنلا دئاوفلا نوشقانيس نيذلا كئلولأ ةمدقم ةدعاقكو ( ثحبلا ) ثحبلا اذبه ةقلعتلدا . 2 . ةيلمعلا دئاوفلا أ ) ثحبلا اذى مادختسا نكيم ، ةيملاسلإا ةرطموس لاشم ةيلاو ةعمالج ةبسنلاب ميلعتلا لالر في فياضإ عجرمك . ب ) ملعتلا طئاسو لذإ وبتني نأ ةيادبلا في ملعلدا ىلع بلغ ، تُسردملل ةبسنلاب ةيميلعتلا داولدا عم بسانتت تيلا .
7 ج ) ةلوالز في تلاخدمك ثحبلا اذى مادختسا نكيم ، سرادملل ةبسنلاب بلاطلا ملعت جئاتن تُسحتل . د ) ةداهش ىلع لوصلحا تابلطتم دحأ ثحبلا اذى دعي ، باتكلل ةبسنلاب ةيملعلا قارولأا ةباتك ىلع ةردقلا تُستحو ميلعتلا في سويرولاكبلا .
8 لا باب يناثلا يرظنلا راطلإا أ . يرظنلا ثحبلا 1 . ةليسولا ميلعتلا زغل ةي أ . فيرعت ةليسولا ميلعتلا ةي ميلعتلاو ةيبتًلا تاحلطصم مجعم في ءاج : يى ةيميلعتلا لئاسولا ،حضاو لكشب ملعتملل فراعلدا لقن فدبه ةيميلعتلا ةيلمعلا في مدختسي ام عوملر وملعتي ام باعيتسا ىلع ارداق ولعجو . وتدام حيضوتل ابه تُعتسي الظإو ملعلدا للز لتح لا ةيميلعتلا لئاسولاف ،تامولعملل مبهاعيتسا فعاضتو ،ذيملاتلا ناىذأ في اهتيبثتو راكفلأا ليصوتو ميلعتلا لالر في ةلصالحا تاروطتلا ةبكاولد ايرورض الذامعتسا حبصأ لراتلابو ايجولونكتلاو . ولوقب نياسح دحمأ اهفرعيو : ذاتسلأا اهمدختسي ةادأ لك يى تاراهلدا باستكا ىلع تُملعتلدا بيردتب كلذو ،اهتيقرتو ملعتلا ةيلمع تُسحتل ةيميلعتلا ةيلمعلا في ايرىوج ازكترم لثتد ةنيعم تاداع باستكاو ،ةفلتخلدا . توتَب ،ميلعتلاو ةيبتًلا تاحلطصم مجعم ،سجرج لاشيم سجرج : 2005 , ةيبرعلا ةضهنلا راد , ص 558 5 رئازجلا ،تاغللا ةيميلعت لقح ةيقيبطتلا تايناسللا يف تاسارد ،يناسح دمحا : 2009 , ةيعماجلا تاعوبطملا ناويد , ص 152 6
9 يى ةيميلعتلا لئاسولا " ةيلمع تُسحتل ملعلدا اهمدختسي ةادأ لك بيردتو راكفلأا حرشو نياعلدا حيضوتل وأ ،ملعلدا تاملك نياعم حيضوتو ،ميلعتلا نود ،ميقلا سرغو تاىاتجلاا ةيمنتو تاداعلا مبهاسكإو تاراهلدا ىلع تُساردلا ماقرلأاو زومرلاو ظافللأا مادختسا ىلع لمعلدا بناج نم يساسلأا دامتعلاا . ميلعتلا ةيلمع تُسحتل ملعلدا اهمدختسي داومو تاودأو ةزهجأ انهأ ىرخأةرابعب ملعتلاو . بلاطلل زفالحا تَفوت لذإ طئاسولا مادختسا فدهي . كلذ لذإ ةفاضلإاب بناج لذإ هوملعت ام ركذت ىلع بلاطلا زيفتح اًضيأ ملاعلإا لئاسو ىلع بلغ ، ةديدج ةيميلعت تازفلز تَفوت . نًدقت نم اًضيأ بلاطلا ةديلجا طئاسولا نّكمتس حيحص لكشب ةسراملدا ىلع بلاطلا عيجشت كلذكو تاقيلعتلاو تاظحلالدا . ملعتلا رداصمو ملعتلا طئاسو : 1 ) ملعتلا رداصم نم ءزج يى ملعتلا ملاعلإا لئاسو . 2 ) تاينقتلاو تاودلأاو داولداو صاخشلأاو لئاسرلاو لكشلا في ملعتلا رداصم تائيبلاو . 3 ) داولداو تاودلأا نم جيزم وى طئاسولا ملعت . لولاا ةعبطلا ،ةرىاقلا ،فرعلدا راد ،ةيبرعلا ةغللا سيردت لئاسوو ةيميلعتلا لئاسولا ةيجولوكيس ،روصنم دحمأ ديس ديملحا دبع 1401 7
10 4 ) لكش في ملعتلا رداصم نم طقف دحاو عون وى ملعلدا " سانلا ." ةادأ يى طئاسولا نأ جتنتسن نأ نكيم ، هلاعأ دراولا حرشلا ىلع ًءانب داولدا وأ لئاسرلا لقنل ملعتلا ةيلمع في نوملعلدا اهمدختسي ةطيسو وأ ةمدقم ملعتلا ىلع بلاطلا زيفتحو ةيميلعتلا . ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع ةدوج تُسحتل ملعتلا طئاسو ةفيظو . ماع لكشب ةتًفل ةيميلعتلا طئاسولا مادختسا قيرط نع بلاطلا ملعت جئاتن رمتستس ، ةيلاع ةميق تاذ ملعتلا ةدوج نوكت تىح ةليوط . ناسنلإا ساولح ةبطالس انهوك في ةيميلعتلا لئاسولا ةيلعأ نكتد . يى ساولحاو ساولحا مامأ ءيش لك عضوي نأ بلغ ونأ تُيبرلدا ضعب ىريو ملعتلل ةيعيبطلا ذفانلدا ساولحا نم أدبت امئاد ةفرعلدا نأ اذإ اننكلش كلذ ناك املك . نولغشنلدا اعد كلذلو اهنيعتو اهظقوتو ساولحا قىرت انهلأ ،ةحيضوتلا لئاسولا مادختسا لذإ ميلعتلا لالر في ةفرعملل باوبأ نوكت نأ في اهتفيظو يدؤت نأ ىلع . طئاسولا ملعت دئاوف تُب نم : 8
Asrorul Mais, Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus, (Mataram: Pustaka Abadi, 2018), h. 9.
9
Rudy Sumiharsono dan Hisbiyatul Hasanah, Media Pembelajaran, (Mataram: Pustaka Abadi, 2017), h. 14-15.
ةيناثلا ةعبطلا ،ندرلآا ،ركفلا راد ،ميلعتلا ايجولونكت لذإ لخدم ،ةملاس ظفالحا دبع 1998
11 1 ) داولدا ميلست ةدحوم . 2 ) مامتىلال تَثمو حضوأ ملعتلا . 3 ) لعافتلا نم ديزم يى ملعتلا ةيلمع . 4 ) دهلجاو تقولا ةءافك . 5 ) ملعتلا جئاتن ةيعون تُستح . 6 ) نامزو ناكم يأ في وب مايقلا نكيم ملعتلا . 7 ) داولداو ملعتلا تايلمع ولض ملعتلا هاتج بيالغإ فقوم ةعارز . 8 ) ةيجاتنإو ةيبالغإ رثكأ هاتجا في ملعلدا رود ةدايز . ةيميلعتلا لئاسولا مادختسإ في تايساسأ : 1 ) ةقدب ةليسولا اهققتح تيلا ةيميلعتلا فادىلأا ديدتح 2 ) اتهاعارمو ةفدهتسلدا ةئفلا صئاصخ ةفرعم 3 ) جهنلدا نم اهلماكتو ةليسولا هذى طابترا ىدمو يسردلدا جهنلداب ةفرعم 4 ) اهمادختسا لبق ةليسولا ةبرتج 5 ) ةلاسرلا ىوتلز لابقتس لا ذيملاتلا ناىذأ ةئيته 11
12 ب . للا فيرعت زغ تانيمتخ انهأ ىلع ةيسينودنلإا ةغللاب زغللا تَسفت متي . وأ ةلكشم تُمتخ " زغل " وب مايقلا وأ ةبوتكم نوكت ام ةداع تيلا ويفتًلا ةليسوك ىطعت . زاغللأا باعلأ نم ديزبم بلاطلا ىدل ةركاذلاو عادبلإا ىدحتت تيلا ةبعللا لاكشأ نم لكش يى انهلأ ةعتلش لازت لا نكلو ، اًمئاد تلاكشلدا لح ةلوالمح عفادلا روهظل اًرظن قمعلا اىراركت نكيم . اًمئاد ةلوالمحا ىلع نامدلإا تَثأت اًمئاد يطعيس ةبعللا هذى في يدحتلا حجنت تىح رارمتسلاا ةلوالزو . حرص ، كلذ لذإ ةفاضلإاب ayorA بترت تيلا زاغللأا ةبعل نم عون وى زغللا نأ تاملكلا وأ روصلا نم ءازجأ . نلأ بلاطلا ءاضرإ طئاسولا نم عونلا اذلذ نكيم طاشنب كرحتت اهنكلو ، تمصلا مازتلا مدع لذإ بلاطلا وعدت طئاسولا هذى لكشب تَكفتلا لذإ مىوعدت تيلا طئاسولا هذى بناج لذإ ، ةملكلا ءزج نيوكتل قلاخ . سكع ىلع rettopeD ليجستل ةليسو يى زاغللأا باعلأ نأ ىلع صنت ةمظنم في تُبلدا وحنلا ىلع ةيميلعتلا داولدا نم ةلثمأو ميىافلداو قئاقلحا جاتنتساو نادكأ جاحلا نب يداهلاوذ , ةيميوقت ةيليلحت ةسارد ايسيونإب ةيواثلا سرادملا يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت جهنم , ةرازو نادوسلا روهمج يملعلا ثحبلاو يلاعلا ميلعتلا 2004 , ص 71 12 13
Syukron dalam Bekti Nur Hidahyati, Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi Pembelajaran Puzzle, Jurnal Publikasi, (Surakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah, 2012), h. 5.
13 لايلخا ىلع يوطنت تيلاو زومرلاو ، نيولتلاو ، ةيئرلدا روصلا مادختساب موهفلدا زاغللأا وأ عطق مادختساب . ةيئرم ةليسو يى زاغللأا طئاسو نأ لذإ صللط نأ نكيم ، هلاعأ حرشلا نم وأ روصلا نم عطق بيترت للاخ نم يأ ، ملعتلا ةيلمع في اهمادختسا متي في تُطشن اونوكيل بلاطلا ةوعد نكيم ةيفيلأتلا ةطشنلأا هذى للاخ نمو تاملكلا ملعتلا . ج . زغللا ميلعت لئاسو دئاوف ةسرالشو اًطاشنو ةيلعأ رثكأ بلاطلا لعتج نأ نكيم ةليسو يى زاغللأا ةركاذلا ةيوقتو ةنيعم ةعوملر في لدابتلدا ماتًحلااو برصلاو عادبلإاو ةقدلاو زيكتًلا ةباتكلاو روصلا للاخ نم اًضيأ قطنلدا بيردتو . باعلأ ملعتل ىرخلأا دئاوفلا يى زاغللأا : 1 ) ملعتلاو ميلعتلا ةطشنأ في طاشنب ةكراشلدا بلاطلل نكيم . 14
Elfina Sari Harahap, Efektivitas Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Menulis Surat Dinas, (Medan: FKIP Universitas Negeri Medan, 2014), h. 5.
15
Eci Verwita Sari, dkk, Pengaruh Pemberian Spelling Puzzle dengan Model Problem Based Learning terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa, Pillarof Physiscs Education, Vol.11 No.3, (Padang: FMIPA Universitas Negeri Padang, 2018), h. 10.
14 2 ) متهاردق ذحش بلاطلا حبصي . 3 ) ةلوهسب ةبعص ةدام ةسارد بلاطلل نكيم . 4 ) تُب عملجا للاخ نم ةلاعف ةيميلعت ةئيب قلتخ نأ نكيم ةيجيتاتًسلاا هذى ةيساردلا لوصفلا في ثدتح تيلا تلاعافتلا . 5 ) ملعتلاب بلاطلا مامتىا نم ديزت نأ نكيم . 6 ) بلاطلا هاتج ةءارقلاب مامتىلاا زيفتح . 7 ) يدرف رابتخاك وأ تاعوملر في اهمادختسا نكيم . د . زغللا ميلعت لئاسو يف فعضلاو ايازملا ايازلدا : 1 ) ةفلكمو ةدقعم طئاسو بلطتي لا . 2 ) تاملكلا عيمتجو ةباجلإا في بلاطلا ةقد بيردت . 16
Bekti Nur Hidahyati, Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi Pembelajaran Puzzle, Jurnal Publikasi, (Surakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah, 2012), h. 4.
17
15 3 ) ةعطاقتلدا تاملكلا ةيجيتاتًسإ للاخ نم , ةدايز لذأ بلاطلا زاغلأ تدأ رخآب وأ لكشب بلاط ىدل ةقثلاو ميلعتلا حور . ةيجيتاتًسلإا هذى نلأ متي تيلا داولدا ميىافلد لضفأ فاشكتسا ىلع بلاطلا زفتح نأ نكيم ةيلاعلا ةقثلاو لوضفلاب روعش دالغلإ كلذو اهسيردت . 4 ) بلاطلا ملعتي اذى ةعطاقتلدا تاملكلا زغل ةيجيتاتًسإ ذيفنت للاخ نم مهسفنأ سف ةدوجولدا تاناكملإا فاشكتسا , بلاطلا ملعت لذإ ةفاضلإاب مهنم لك بويعو ايازم ريدقت اضيأ . 5 ) بلاطلا طاشن نم ديزت نأ نكيم انهلأ ةياغلل ةلاعف ةيجيتاتًسلإا هذى و بلاطلا تُب و تُملعلداو بلاطلا تُب تلاعافت لكش في عادبلإاو و بلاطلا تُب لعافتلا ويلع رطيسي لعافتلا اذى تىح نيرخلآا بلاطلا طيسو درلر وى ملعلدا نأ تُح في بلاطلا . 6 ) اهنم عقوتي ةعتلش ملعت ةيلمع ءاشنإ ةيجيتاتًسلإ هذى عيطتست ماع لكشب بلاطلا ملعت جئاتن تُستح فاطلدا ةيانه في .
16 7 ) عجشت نأ ةعطاقتلدا تاملكلا ةبعل في ةدوجولدا ةيسفانتتلا تافصلل نكيم نًدقتلل سفانتلا ىلع بلاطلا . فعضلا طاقن : 1 ) دجيس كلذل ، ىرخأ تاباجإب ةباجإ لك في فرحلأا ضعب قلعتت ونلأ دحاو لاؤس ىلع ةباجلإا نم مهنكتد مدع دنع ةبوعص بلاطلا ىرخأ ةلئسأ ىلع رثؤيس . 2 ) داوملل بلاطلا مهفل يئانه مييقتك ملعتلا ةيانه في لاإ اهتسرالش نكيم لا اهملعت تم تيلا . 3 ) اضيأ يساردلا لصفلا في ةعطقتلدا تاملكلا زغل ةيجيتاتًسإ ذيفنت حيتي يساردلا لصفلا في ةئفادلا ةشقانلدا . نوقفصي وأ بلاطلا خرصي انايحأ ةلكشم لح ىلع نيرداق اونوكي امدنع مهتحرف نع تَبعتلل . 4 ) ةبراضم رصانع ىلع اهنم تَثكلا ىوتلػ , تُكراشلدا مادختسا نكيم لا اوهتنا نيذلا ( حاجنب ) ةعطاقتلدا تاملكلا ةبعل في , نم ءاكذ رثكأ ءارجإك نيرخلآا . 18
Rahmaini, Stratrgi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif dan Menarik, (Perdana Publishing, 2015), h.101
19
17 5 ) ةعطاقتلدا تاملكلا ةبعل للاخ نم عيضاولدا عيجم ليصوت نكيم لا بلاطلا نم نايبسن تَبكلا ددعلا كارشإ اماتد بعصيو . 2 . ةجيتن ملعتلا أ . ن فيرعت ةجيت ملعتلا وتايح لاوط صخش لك في ثدتح ةدقعم ةيلمع ملعتلا . ملعتلا ةيلمع ثدتح وتئيبو صخشلا تُب لعافتلا ببسب . ناكم يأ في ملعتلا ثدلػ نأ نكيم ، كلذل نامزو . صخشلا كلذ كولس في تَيغت يى صخشلا اهملعت تيلا تاملاعلا ىدحإ فقاولدا وأ تاراهلدا وأ ةفرعلدا ىوتسم في تَيغت نع اًتجان نوكي دق . ءارجإ تم اذإ ويجوت لذإ فدهي رخآ ءيش كانى نوكي نلف ، سرادلدا في اًيسمر ملعتلا ةيلمع وأ تاراهلدا وأ ةفرعلدا بناوج في ءاوس ، ةططلس ةقيرطب بلاطلا في تاتَيغتلا فقاولدا . عيمجلل طاشن وى ملعتلا ، وجودوى حرص . تاراهلداو ةفرعلدا نيوكت متي ملعتلا ببسب اىريوطتو اهليدعتو ، صخشلل فقاولداو تامامتىلااو تاداعلاو . 20
Rahmaini, Stratrgi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif dan Menarik, (Perdana Publishing, 2015), h.102
21
18 ةيلمع في صخشلا كلذ ضاتًفا نكيم ناك اذإ ام فرعي ام اًصخش نإ لاقي كلذل كولسلا تَيغت لذإ يدؤت تيلا ةطشنلأا نم . ظفلػ لا ملعتلا نأ اناجدوس لدالغ امنيب ام صخش في تَيغتب زيمتت ةيلمع ملعتلا نإف ، ركذتي وأ . ةقلاع في ام صخش اهبستكا تيلا تابرلخا ىلع ًءانب كولسلا تَغي ملعتلا لعافتلا . كولسلا في تَيغتلا نم ةلحرم ونأ ىلع ملعتلا مهف نكيم ، ماع لكشب ىلع يوطنت تيلا ةئيبلا عم تلاعافتلاو براجتلل ةجيتن اًيبسن ةرقتسلدا يدرفلا ةيكاردإ تايلمع . عيملجا وب موقي طاشن وى ملعتلا نأ جاتنتسلاا نكيم ، هلاعأ تَسفتلا نم تاداعلا وأ تاراهلدا وأ ةفرعلدا باستكلا . رهظلداو كولسلا في اهنع تَبعتلا متي ةددلز تارابع نع ةرابع ملعتلا جئاتن ةعقوتلدا ملعتلا جئاتن فصول بوتكم لكش في ىلجتتو . دحأ يى ملعتلا جئاتن ملعتلل طيطختلا دنع رابتعلاا في اىذخأ بلغ تيلا بناولجا . ملعتلا ةطشنأ عيجم نلأ جئاتنلا هذى قيقتح ىلع بصم . اىروط تيلا ملعتلا ةطشنأ نإ ايالصاس انيو تلاقو ةحجان ةطشنأ تناك بلاطلاو نوملعلدا . موقي ام لك ويجوت بلغ ، حجان طاشنك 22
Muhammad Fathurrohman, Belajar dan Pembelajaran Modern, (Yogyakarta: Garudhaaca, 2017), h. 3-4.
23
19 اًقبسم ةددلز جئاتن قيقحتل بلاطلاو ملعلدا وب . ر ايدوميك تلاق . جئاتن نأ ميىاربإ ميلعتلا ةيلمع في ًلاوأ وتغايص ملعلدا ىلع بلغ يذلا يسيئرلا رصنعلا يى سيردتلا ملعتلاو . ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع فدى ونلأ ، ةياغلل مهم ةجيتنلا هذى رود . حيحصتو سيردتلا جمارب تُسحتل داومك مييقتلا جئاتن مادختسا اًضيأ بلغ اهيلإ نوجاتلػ نيذلا بلاطلل ةيميلعت تاداشرإ تَفوتو سيردتلا في فعضلا طاقن . اهسفن مييقتلا ةادأ تُسحتل داومك ومادختسا نكيم ، كلذ ىلع ةولاع . نمضتت انهلأ ملعتلا في ءيش مىأ يى ملعتلا جئاتن نأ جاتنتسلاا نكيم كلذل ملعتلا ةيلمع دعب بلاطلا اهققح تيلا جئاتنلا . ب . ملعتلا جئاتن نم ضرغلاو ةفيظو ةيلاتلا ضارغلأل فدتهو ةياهنلا في ملعتلا تاجرلس مييقت جئاتن لمعت : 1 ) ريوطتلاو صيخشتلل . ريوطتلاو صيخشتلل مييقتلا ةطشنأ جئاتن نم دوصقلدا فعض طاقن صيخشتل ساسأك ملعتلا جئاتن مييقت جئاتن مادختسا وى 24
Istarani dan Intan Pulungan, Ensiklopedia Pendidikan, (Medan: Media Persada, 2018), h. 19.
25
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), h. 9-10
20 ابهابسأو ةوقلا طاقنو بلاطلا . ريوطت ملعلدا مظني ، صيخشتلا اذى ىلع ًءانب بلاطلا ملعت جئاتن تُسحتل ملعتلا ةطشنأ . 2 ) رايتخلال . ديدحتل ساسأك ملعتلا جئاتن مييقت جئاتن مدختست ام اًبلاغ ميلعتلا عاونأ وأ فئاظولا نم ةنيعم عاونلأ ةمءلام رثكلأا بلاطلا . لراتلابو رايتخلال ملعتلا جئاتن مييقت جئاتن مادختسا متي . 3 ) ةقبطلا ةيقتًلل . ، لا مأ ىلعأ ةئف لذإ بلاطلا عفر نكيم ناك اذإ ام ديدتح ملعلدا اىذختي تيلا تارارقلا معدت نأ نكيم تامولعم بلطتي . لذإ اًدانتسا تيلا عوضولدا تايوتلز نم ددعب قلعتي اميف بلاطلا ملعت جئاتن مييقت جئاتن ةيقرت نأشب رارق ذاتخا ةلوهسب سردملل نكيم ، ملعتلا ةيلمع في اهيمدقت تم ابه لومعلدا حئاولل اًقفو فصلا . 4 ) بيسنتلا ىلع لوصحلل . ىوتسلد اًقفو روطتلا نم بلاطلا نكمتي تىح عضو ةقد في تَكفتلا يرورضلا نم ، ابه نوعتمتي تيلا تاناكملإاو تاردقلا ةبسانلدا ةعوملمجا في بلاطلا . نكيم ، تاعوملر في بلاطلا عضوم عضول رظنلل ساسأك ملعتلا جئاتن مييقت جئاتن مادختسا سردملل . 26
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), h. 200-201.
21 ، تُقش تاذ تناك يوبتًلا مييقتلل ةددلمحا فادىلأا نأ يروشوب راتلس حرص العو : 1 ) ةنيعم ةينمز ةتًفل ميلعتلا كردي نأ دعب ملعتلا في بلاطلا مدقت ةفرعلد . 2 ) ةينمز ةتًفل ميلعتلا في ةمدختسلدا ةيميلعتلا قرطلل لاعفلا ىوتسلدا ةفرعلد ةقباس . ج . ملعتلا جئاتن يف ةرثؤملا لماوعلا ةفلتخلدا لماوعلا تُب تلاعافتلا جئاتن يى بلاطلا اهققح تيلا ملعتلا جئاتن ةيجرالخاو ةيلخادلا لماوعلا نم لك ىلع رثؤت تيلا . ةيلخادلا لماوعلا فصو ليصفتلاب لراتلا وحنلا ىلع ، ةيجرالخاو : 1 ) تيلاو ، بلاطلا في أشنت تيلا لماوعلا يى ةيلخادلا لماوعلا ؛ ةيلخادلا لماوعلا ملعتلا ىلع متهردق ىلع رثؤت . ةيلخادلا لماوعلا هذى لمشتو : ءاكذلا 27
22 ، ةساردلا تاداعو ، فقولداو ، ةرباثلداو ، ملعتلا عفادو ، مامتىلااو مامتىلااو ةيحصلاو ةيندبلا فورظلا كلذكو . 2 ) يىو ، جرالخا نم أشنت تيلا لماوعلا يىو ؛ ةيجرالخا لماوعلا : أ ) ةيلئاعلا لماوعلا . نأ نكيمو بلاطلل اًطشن اًرود ةيلئاعلا لماوعلا بعلت ىرخأ رومأ تُب نم ، ةرسلأا ىلع رثؤت : تاقلاعلاو ءابلآا ميلعت ةيفيك ةيداصتقلاا فورظلاو ءابلآا مهفو ةيرسلأا فورظلاو ةرسلأا دارفأ تُب لرزنلدا ولجاو ةيفاقثلا ةيفللخاو ةرسلأل . ب ) ةسردلدا لماوع . ابه ملعي تيلا ةقيرطلا ةسردلدا لماوع لمشت نأ نكيم لعافتو ، يسردلدا تقولاو ، ةيساردلا جىانلداو ، ملعتلا تاودأو ، ملعلدا ملعتلا طئاسوو ، يسردلدا طابضنلااو ، بلاطلاو ملعلدا . ج ) عمتجملل ةيئيبلا لماوعلا . بلاطلا ليصتح ىلع رثؤت تيلا لماوعلا لمشت ةئيبلا في ةايلحا قرطو ةسردلدا جراخ ىرخلأا ةطشنلأاو نارقلأا ةيرسلأا . 28
Ahmad Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, (Jakarta: Prenamedia Group, 2013), h. 12-13.
29
Wahyu, dkk, Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran dengan Hasil Belajar PKN pada Siswa Kelas X dan XI di SMA Muhammadiyah 1 Banjarmasin, Jurnal Pendidikan Kewarganegaran Vol. 1 No. 7 , (Banjarmasin: FKIP Universitas Lambung Mangkurat, 2014), h. 531.
23 يىو ، رابتعلاا في اىذخأ بلغ لماوع ةسخم كانى ، مييقتلا في : 1 ) ةميقلا ءاطعإ طاشنب مييقتلا طبتري ( ةميقلا ) ةدوج وأ ةدوج ةجرد يأ ، ومييقت متي يذلا نئاكلا . 2 ) تاجاتنتسا صلاختسا يأ ، ةيصيخلت ضارغلأ اًنايحأ فينصتلا مدختسُي ، نيوكتلا ضارغلأ وأ ، ةيلمعلا حالص اًضيأ حضوت تيلا ةجيتنلا ةميق لوح تانيستح ءارجلإ اهمادختسا متيس تيلا ةدترلدا ةيذغتلا داوم نع ثحبلا يأ ةيلمعلا ىلع . 3 ) رايتخا عم ، تُعم رايعم لذإ ةاطعلدا ةميقلا تَشت : اًفلس ةددلمحا تَياعلدا ( تَياعلدا لذإ اًدانتسا مييقتلا ) تم تيلا تانايبلا لذإ دنتست تيلا ةيبسنلا تَياعلداو ، اهيلع لوصلحا ( تَياعلدا لذإ اًدانتسا مييقتلا ) نيرايعلدا نم ةعوملرو . 4 ) تاينقت للاخ نم اهعجم متي تيلا تامولعلدا وأ تانايبلا ىلع ريدقتلا دمتعي لمعلا جئاتنو تلاباقلداو ةبقارلداو رابتخلاا لثم . 5 ) ةقدبو لماش لكشب جئاتنلا حضوت ( ةقدب ) ةيلعفلا ةلالحا ( فدلذا ) ةجردل ومييقت متي يذلا نئاكلا ةدوج .
24 تيلا تانايبلا مدختسي مييقتلا نلأ ملعتلا أدبم في تَبك رود مييقتلل ، لراتلابو بلاطلا ملعتل ةروص نوكت نأ نكيم ثيبح بلاطلا ملعت بناوج عيجم يطغت . د . عاونأ ملعتلا جئاتن ميوقت و تٍيوكتلا نًوقتلا يىو ، ثابحلأا نم عاونأ ةدع كانى ، اهتفيظو نم اًقلاطنا عضولدا نًوقتلاو يئاقتنلاا نًوقتلا و يصيخشتلا نًوقتلا و يصيخلتلا نًوقتلا . 1 ) ةفرعلد ملعتلاو ميلعتلا جمانرب ةيانه في هؤارجإ متي مييقت وى تٍيوكتلا نًوقتلا اهسفن ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع حالص ىوتسم . نًوقتلا ويجوت متي ، لراتلابو ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع ولض تٍيوكتلا . تُملعلدا نم عقوتي تٍيوكتل نًوقتلا عم اىذيفنت تايجيتاتًساو سيردتلا جمارب تُستح . 2 ) ةبعل ةيانه يأ ، جمانبرلا ةدحو ةيانه في هؤارجإ تم نًوقت وى يصيخلتلا نًوقتلا ماعلا ةيانهو يساردلا لصفلا ةيانهو ةيلصفلا جنرطشلا . وى كلذ نم فدلذا ىلع بلاطلا نميهي ىدم يأ لذإ يأ ، بلاطلا اهققح تيلا جئاتنلا ةفرعم ةيجهنلدا فادىلأا . ةيلمعلل اًهجوم سيلو ، جتنلدا ولض وجوم مييقتلا اذى . 30 Khadijah, Op.Cit., h. 76.
25 3 ) بلاطلا ىدل فعضلا طاقن ةيؤر لذإ فدهي نًوقت وى يصيخشتل نًوقتلا ا ةيببسلا مهلماوعو . يجلاعلا سيردتلاو سيردتلا ضرغل مييقتلا اذى ءارجإ متي اىتَغو تلاالحا دالغإو . ىلع روثعلا نكيم ثيبح عبطلاب ةلئسلأا بيترت متي بلاطلا اههجاوي تيلا ملعتلا تابوعص عاونأ . 4 ) لاثلدا ليبس ىلع ، رايتخلاا ضرغل فدهي مييقت وى يئاقتنلاا نًوقتلا ةيميلعتلا تاسسؤلدا ضعب في لوبقلا ناحتما . 5 ) جمانبرل اًقبسم ةبولطلدا تاراهلدا ةفرعم لذإ فدهي مييقت وى عضولدا نًوقت كلذل ملعتلا ةطشنأ في ءدبلا لبق وتلررب تتد امك ناقتإ ملعتو يميلعت جمانبرلا . ةهجاولد بلاطلا دادعتسا ولض وجوم نًوقتلا اذى ، رخآ تٌعبم بلاطلا تاردق عم ملعتلا جمارب قفاوتو ةديدلجا جمابرلا . سيلو تارابتخا لذإ ملعتلا جئاتن نًوقتلا ميسقت نكيم ، تاودلأا ثيح نم تارابتخا ( رابتخا تَغ ) . اًيظفل اهيمدقت متي تارابتخا كانى ( اًيظفل اًبلاطم تاباجإ ) ، ةبوتكم تارابتخا كانىو ( ةبوتكم تاباجإب تُبلاطم ) لمعلل تارابتخا كانىو ( لاعفأ ةروص في تاباجإب تُبلاطم ) . لكش في رابتخلاا ةلئسأ ضعب بيترت متي فاصوأ وأ تلااقم لكش في اهضعبو ، يعوضوم . رابتخا سيل امنيب ( رابتخا تَغ )
26 ملعو ، سيياقلداو ، تلاباقلداو ، تانايبتسلااو ، ةظحلالدا لمشت مييقت ةادأك اىتَغو ةلالحا تاساردو ، يعامتجلاا عامتجلاا . ه . ةيبرعلا ةغللا ملعت ةردقلا زيزعتو ريوطتو ويجوتو عيجشتل ةهجولدا داولدا يى ةيبرعلا ةغللا داولدا , ةجتنلداو ةحتفنلداو ةديلجا ةيبرعلا ةغللا هاتج بيالغا فقوم ذاتخا كلاذكو . ةردقلا لبقت تاءارقلا مهفو نيرخلآا ةثدالز مهف ىلع ةردقلا يى تيلا . ىلع ةردقلا نا تُح في ةبوتكم وأ ةيهفش تناك ءاوس لاصتلا هاداك ةيجاتنلاا ىا ةيوغللا تاردقلا مادختسا . في ادج ةمهم ةيبرعلا ةغللا هاتج ةيبالغلاا قفاولداو ةيبرعلا ةيوغللا تاراهلدا نا ملاسلإا ميلاعت ردصم مهف ىلع ةدعاسلدا , ثيدلحاو نآرقلا يا , باتكلا نع لاضف – تُملعتملل ملاسلإب قلعتلدا ةيبرعلا ةغللا باتك . في ةيبرعلا ةغللا ملعت كلاذل ثم ةقطانلا لماكتم سردتو ةيساسلاا تاءافكلا قيقحتل ةدعلدا ةسردلدا , عامتسلاا يىو , ةءارقلاو ثدحتلاو , ةباتكلاو . كلاذ عمو , تعضو يساسلأا ميلعتلا ىوتسم ىلعو ملاكلاو عامتسلاا درلر ثيدلحا ىلع , يوناثلا ميلعتلا ىوتسلد ةبسنلاب ونا تُح في , 31
27 ةنزاوتم ةقيرطب ةعبرلأا ةيوغللا تاراهلدا سردت , زيكتًلا ميلعتلا نم مدقتم ىوتسم ىلعو ةباتكلاو ةءارقلا تاراهم يلع , ةعونتم وعوملر لذإ لوصولا نم تُملعتلدا نكمتي ثيبح ةيبرعلاب تُقطانلا نع . ب . راكفلأا لكيه ةساردلا في تاتَغتلدا تُب ةقلاعلا ةفرعلد ركفلل ةروص يى ةيلقعلا . جذولظ يى ةيلقعلا ةمهم لكاشمك اىديدتح تم تيلا ةفلتخلدا لماوعلاب ةيرظنلا طابترا ةيفيكل موهفم . موقيس ةبرجتلا ةئفو مكحتلا ةئف لبق نم اهيلع لوصلحا تم تيلا ملعتلا جئاتن ةنراقبم نوثحابلا . متي ملعت براتج ءارجإ متيو ،ةيملاعإ زاغلأ يأ نود ةيبرعلا ةغللاب ملعتلا في مكحتلا لصف ذيفنت زاغللأا ملعت طئاسو مادختساب ةيبرعلا ةغللا . ةقبسلدا تارابتخلاا لكاشم ذخأ متيس ةيبيرجتلا ةئفلا في اىرابتخا تم تيلا مييقتلا ةادأ نم قحلالا رابتخلااو . قرف رابتخا مكحتلا ةئفو ةبرجتلا ةئف في قبسلدا رابتخلاا جئاتن ءارجإ متيس طسوتم . ملاعإو مكحتلا ةئف في ملاعلإا لئاسو مادختسا متي لا ،ةيبرعلا ةغللا قيبطت دعب 32
Sugiyono, Metode penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantittatif, Kualitatif, dan R&D,
28 رابتخلاا جئاتن قرفلا طسوتم تُتعوملمجا جئاتن رابتخا متيس ثم ،بييرجتلا فصلا في زغللا زغللا ملعت ملاعلإا لئاسو قيبطت عم ملعتلا جئاتن ىلع تَثأت كانى ناك اذإ ام ةيؤرل قحلالا . ج . ةقباسلا ةساردلا ثحبلا اذبه ةلصلا تاذ ةيثحبلا تاساردلا لمشت : 1 . ايساتينأ سينأ هارجأ ثبح ) aisatinA sinA ( ةيملاسلإا ةيبتًلا مسق نم ةعمالجا في ةيموكلحا ةيملاسلإا جنبميلاب حتف نيدار ماع في 2017 ناونعب ، " زاغللأا تَثأت في بلاطلل ملعتلا تاجرلس جئاتن نم عباسلا لصفلا ىلع ملاعلإا لئاسول ةيئلاملإا ةيلاو ويلوموبارب ةطسوتلدا ةسردلدا (prabumulih) ةلاص داوم ىلع ضرفلا . جئاتن يى ثحبلا : لصفلا في بلاطلا ملعت جئاتن 7.2 . ويلوموبارب ةطسوتلدا ةسردلدا (prabumulih يأ ، ةيئلاملإا ةيوغللا ملاعلإا لئاسو للاخ نم اهقيبطت متي لا تيلا ةيلاعلا تاجردلا يوذ بلاطلا ( 80 قوف امو ) اهيلع لصح تيلا 26 امنيب ، اًبلاط ( 79 -70 ) اهيلع لصح 12 ضفخنم ، اًبلاط ( 65 نود امو ) اهيلع لصح 8 بلاط . لصفلا نم بلاطلاب ةصالخا ملعتلا جئاتن نأ تُح في 7.1 في ةسردلدا ويلوموبارب ةطسوتلدا (prabumulih نيذلا بلاطلا يى زغللا ةئجته طئاسو اهتقبط تيلا
29 ةيلاع تاجرد ىلع اولصح ( 80 قوف امو ) ىلع اولصحو 15 لصح امنيب ، اًبلاط ( 79 -70 ) ىلع 16 ضفخنم ، اًبلاط ( 69 هاندأ لذإ ) اهيلع لصح 7 بلاط . ءاجلذا زغل طئاسو ىلع اهقيبطت متي لا تيلا تائفلا تُب تَبك فلاتخا دجوي ءاجلذا زغل طئاسو ىلع اهقيبطت متي تيلا تائفلاو . مادختساب ملعتلا نإف لراتلابو في عباسلا فصلا بلاطل ملعتلا جئاتن ىلع تَبك تَثأت ول يئلاملإا زغللا طئاسو ويلوموبارب ةطسوتلدا ةسردلدا (prabumulih ضرفلا ةلاصلا داوم في . 2 . يكزم دحمأ هارجأ ثبح (Ahmad Muzakki) ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق نم ةعمالجا في ةيموكلحا ةيملاسلإا ماع في اتراكايجوي اغاجيلاك نانوس 2012 ناونعب ، " ذيفنت ىدل ةيبرعلا ةغللاب ملعتلا تاجرلس تُسحتل ةعطاقتلدا تاملكلا زغل ةيجيتاتًسإ يجنللدا ةيحلافلا ةيئادتبلإا ةسردبم ثلاثلا لصفلا بلاط ." يى وثبح جئاتن : ةديدج ةيميلعت تايجيتاتًسا ريوطت في مىاست زغللا ةعطاقتلدا تاملكلا ةيجيتاتًسا يجنللدا ةيحلافلا ةيئادتبلإا ةسردم في ) ignalM ( ةغللا ملعت جئاتن تُسحتل دهجك ثلاثلا لصفلا بلاطل ةيبرعلا . نم ملعتلا تاجرلس مييقت ىلع لوصلحا متي في بلاطلا حالص ىوتسم ديدتح لذإ فدته تيلا ةيدرفلاو ةيعاملجا تارابتخلاا اهقيبطت تم تيلا تايجيتاتًسلاا مادختسا . ىلع تارشؤم كانى نأ جئاتنلا رهظت
30 ءارجإ كانى نوكي نأ لبق نم لصفلا ةجرد طسوتمو يساردلا لصفلا حالص ( يئدبلدا رابتخلاا ) ةدايزلا في ةيناثلا لذإ لذولأا نم ةرودلا رمتست ، . هذى ىلع ليلد رداق ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةعطاقتلدا تاملكلا ةيجيتاتًسا قيبطت نأ تبثي ةدايزلا ةغللا ملعت جئاتن تُستحو ةديدج ةيميلعت تايجيتاتًسا ريوطت في ةلعاسلدا ىلع ثلاثلا لصفلا بلاطل ةيبرعلا . 3 . ادافيإ يروك هارجأ ثبح (Corry Ivada) ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق نم ةعمالجا في ةيموكلحا ةيملاسلإا ماع في اتراكايجوي اغاجيلاك نانوس 2017 ناونعب ، " ريوطت ةسردبم لولأا لصفلا بلاط في تادرفلدا ملعتل يملاعلإا طخلل ةيكذلا زاغللأا لايبسلس ةيئادتبلإا 3 لوتناب ناباتنغناب ." لئاسول بيرعلا طلخا زغل يى وثبح جئاتن لايبسلس ةيئادتبلإا ةسردبم ةيبرعلا ملعتلا 3 لوتناب ناباتنغناب ) napatnugnaB ( ول بلاطلا تادرفلد يساردلا ليصحتلا ىلع بيالغإ تَثأت . ةبرتج جئاتن نم تُبتي لصفلا في ةعساولا ةعوملمجا لولأا لايبسلس ةيئادتبلإا ةسردبم 3 ، لوتناب ناباتنغناب قحلالا رابتخلاا في تاجردلا طسوتم نأ ( 75.7 ) قباسلا رابتخلاا ةميق نم بركأ ( 63 ) . ، لالمجا اذى في بلاطلا تاباجتسا تاظحلامو براجتلا جئاتن لذإ اًدانتسا
31 تادرفلدا ملعت قيقتح ىلع بيالغإ تَثأت الذ يكذلا طلخا زغل ملعت طئاسو نإف لايبسلس ةيئادتبلإا ةسردبم لولأا لصفلا في بلاطلل 3 لوتناب ناباتنغناب . د . ثحبلا ةيضرف ةيرظنلاب اًقيثو اًطابترا ةيضرفلا طبترت . ىلع ةتقؤم ةباجإ وأ تُمتخ يى ةيضرفلا ثحبلا ةلكشم ةغايص في ةدوجولدا ةلئسلأا . اًحيحص نوكي دق ضاتًفا يى ةيضرفلا نإف اذل لازي لاو ةقيقلحا في اًفيعض لازي لا ضاتًفا يى ةيضرفلا نإف ، ىرخأ ةرابعبو ، اًئطاخ وأ ليلد لذإ جاتلػ . يلي امك يى ثحبلا اذى ةيضرف : 𝐻𝑎 : ملعتلا جئاتن ىلع زغللا ملاعلإا لئاسو تُب تَبك تَثأت كانى ةغللا لصفلا نم ةيبرعلا ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم نياثلا . 𝐻𝑜 : لصفلا بلاطل ةيبرعلا ةغللا ملعت جئاتن ىلع زغللا طئاسو تُب تَبك تَثأت يأ دجوي لا ناديم في مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم نياثلا .
32 لا باب ثلاثلا ةقيرط ثحبلا أ . ثحبلا تقوو ناكم ناونعب ةصالخا مولعلاب مولعلا ةلسلس في ثحبلا اذى ءارجإ تم " نويلامأ نلااج مقر رىوج جناج 21 " ةرطموس لاشم ، ناديم ةقطنم ةقطنبم . يساردلا ماعلا تىح يساردلا لصفلا في ةيثحبلا ةطشنلأا ذيفنت تم 2019 / خيراتلا في 18 ريابرف 2020 تىح 18 سرام 2020.2020 . لوح وى ةساردلا هذى في راتخلدا عوضولدا ةنهم . ب . تانيعلاو ناكسلا 1 . ناكسلا نم نوكتي ميمعت لالر نع ةرابع ناكسلا : تانئاك / تافص الذ عيضاوم تاجاتنتسا صلختست ثم اهتساردل نوثحابلا اىددلػ ةنيعم صئاصخو . 33
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D),
33 مويلداب ةصالخا مولعلا ناديم يىو ةساردلا هذى في ةيناكسلا ةقطنلدا ديدتح تم . مولعلا ناديبم صالخا عباسلا لصفلا بلاط نم مهعيجم اوناك ةساردلا هذى ناكس عيجم 2019 / 2020 نم نوكلدا ييمداكلأا ماعلا وىو ، 7 لوصف . لودج 3 -1 . ناكسلا عيزوت بلاطلا دادعا لصفلا 32 1 -8 32 2 -8 30 3 -8 28 4 -8 28 5 -8 32 6 -8 3 7 -8 214 بلاط مىروطت بلاط مى نماثلا فصلا بلاط ، ةاعارم عم نياكسلا لالمجا اذى في ثحبلا هذى في بلاطلا نوكي ثيح ، ةركبلدا ةقىارلدا ةلحرم لذإ ةرخأتلدا ةلوفطلا ةلحرم نم لاقتنلاا وى تيلا ةدرلمجا راكفلأا لوح يقطنلدا تَكفتلا في بلاطلا أدبيو ، ملعتلل ةياغلل تُسمحتم ةلحرلدا لاؤسلا في طاشنلاب زيمتت .
34 2 . ا تانيعل ناكسلا اهكلتيم تيلا صئاصلخاو ددعلا نم ءزج ةنيعلا . ، اًتَبك ناكسلا ددع ناك اذإ ىوقلاو لاوملأا ةيدودلز ببسب لاثلدا ليبس ىلع ، عمتلمجا في ءيش لك نوثحابلا سردي لا دقو ناكسلا نم ةئفلا هذى نم ةدمتسلدا تانيعلا مادختسا تُثحابلل نكميف ، تقولاو ةلماعلا . ام ناكسلا ىلع جاتنتسلاا قيبطت نكيم ، ةنيعلا نم وملعت تم يذلا . نوكت نأ بلغ ، ببسلا اذلذ اًقح ةلثلش ناكسلا نم ةذوخألدا تانيعلا . لودج 3 -2 . ةنيعلا ليصافت فصو بلاطلا دادعا لصفلا مقرلا زغل مادختسا 32 2 1. -8 زغل مادختسا مدع 30 3 2. -8 ج . رط ب قة ميمصتلاو ثحبلا نراقي يذلاو ،بييرتج ثبح لكش في يمكلا ثحبلا يى ةمدختسلدا ثحبلا ةقيرط تانيعلا نم تُتعوملر تُب . 34 Ibid., h. 81
35 ةيبيرجتلا فصلا ةعوملر العو ، لصفلا نم تُتعوملر مادختساب ةساردلا هذى في ةّيديهمتلا ةلئسلأا سفن اوقلت نيذلا مكحتلا ةئف ةعوملرو . بييرجتلا لصفلا عم لماعتلا متيس ملعت طئاسو مادختساب يساردلا لصفلا عم لماعتلا متي نلو زاغللأا ملعت طئاسو مادختساب زاغللأا . تُلصفلا ةنراقم تتدو يدعبلا رابتخلاا لكش سفن ىرخأ ةرم تُلصفلا ءاطعإ تم ثم تُلصفلا تُب ملعتلا جئاتن في نسحتلا في ةتَبك تافلاتخا كانى تناك اذإ ام ديدحتل . لودج 3 -3 . ثوحبلا ميمصت جلاعلا دعب رابتخلاا جلاعلا يلبقلا رابتخلاا لصفلا 𝑂2 𝑋1 𝑂1 هبرجتلا 𝑂2 𝑋2 𝑂1 مكحتلا تاظحلام : 𝑂1 = يلبقلا رابتخلاا ( لرولأا رابتخلاا ) 𝑂2 = رابتخلاا ( جلاعلا دعب رابتخلاا ) 𝑋1 = زغللا ملعت طئاسو مدختست 𝑋2 = زغللا ملعت طئاسو مادختسالا د . يليغشتلا فيرعتلا يرورضلا نم ، ةساردلا هذى في تاتَغتملل ةفلتخلدا نياعلداو مهفلا ءوس بنجتل لراتلا وحنلا ىلع ثحبلا تاتَغتلد يليغشت فيرعت ةغايص :
36 1 . ، زاغللأا للاخ نم بلاطلل لئاسرلا ليصوتل لاصتا ةادأ يى زاغللأا ملعت طئاسو تاملكلا وأ روصلا نم ءازجأ بترت زاغلأ ةبعل يىو . طئاسولا نم عونلا اذلذ نكيم اهنكلو ، تمصلا مازتلا مدع لذإ بلاطلا وعدت طئاسولا هذى نلأ بلاطلا ءاضرإ لذإ مىوعدت تيلا طئاسولا هذى بناج لذإ ، ةملكلا ءزج نيوكتل طاشنب كرحتت قلاخ لكشب تَكفتلا . 2 . ميلعتلا ةيلمع في ًلاوأ ملعلدا وغوصي نأ بلغ يذلا يسيئرلا رصنعلا يى ملعتلا جئاتن ملعتلاو . ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع فدى ونلأ ، ةياغلل مهم ةجيتنلا هذى رود . جئاتن هذى لمشتو ، ةيميلعتلا مبهراتج يقلت دعب بلاطلا اهكلتيم تيلا تاردقلا يى ملعتلا ةيكرلحاو ةيفطاعلاو ةيفرعلدا بناولجا تاردقلا . بلاطلا ملعت جئاتن نإف ، ماع لكشب ةميق تاذ ملعتلا ةدوج نوكت كلذب ةيوستلل ةمئاد نوكتس ملعتلا طئاسو مادختساب ماع . ه . تانايبلا عمج تاودأ رابتخا ةباثبم ةساردلا هذى في ةمدختسلدا ةادلأا تناك . عملج سايق ةادأ رابتخلاا دعي ىلع درلا دنع مهئادأ تاجرد ىصقأ راهظإ ىلع تُكراشلدا عيجشت متي ثيح ، تانايبلا
37 ةادلأاب ةقلعتلدا ةلئسلأا . ملعت جئاتن في ةدايزلا ةفرعلد ديفم ةساردلا هذى في مدختسلدا رابتخلاا بلاطلا . ةاطعلدا تارابتخلاا تغلب 20 لاؤس . نم ةجرد ةحيحص ةباجإ لك حنم متي 5 ةجرد ةحيحص تَغ ةباجإ لك ءاطعإ متيو 0 . وى تاجردلا نم نىدلأا دلحا نإف لراتلابو 0 وى ىصقلأا دلحاو 100 . مادختساب اًمدقم ملعتلا ةطشنأ في تانايبلا عجم متي نأ لبق زغللا ملعت طئاسو . ةيلاتلا تَياعلداب مدقلدا رابتخلاا يفي نأ بلغ : 1 . ةيحلاصلا رابتخا يىو ، ةيبيرقت ةيظلح جتنلدا ماقرأ مادختساب رابتخلاا رصانع ةحص باسح : 𝑟𝑥𝑦 = N 𝑁 𝑥𝑦 − 𝑥 𝑦 𝑁 2𝑥 −( 𝑥)2 𝑁 2𝑦 −( 𝑦)2 تاظحلام : X = دنبلا ةجرد y = تاجردلا عوملر 𝑟𝑥𝑦 = تاجردلا لراجمإو رصنعلا تاجرد تُب طابترلاا لماعم N = ةنيعلا ءاضعأ ددع
38 ناك اذإ اًلحاص نوكي رصنع لك نأ يى ةيحلاصلا رابتخا تَياعم 𝑟𝑥𝑦 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . ( ىلع لوصلحا متي 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 جتنم ةظحلل ةجرلحا ةميقلا نم r) . 2 . ةيقوثوملا رابتخا جئاتن رفوت ةادلأا تناك اذإ ةيلاع ةيقوثوبم عتمتت سايقلا تاودأ ىدحإ نإ لاقي ةقستم سايق . ةغيص مادختسا متي ، ةقدلا ةيقوثوم رابتخلا nosdrahciRreduK ( RK . 20 ) لراتلا وحنلا ىلع : 𝑟 11= 𝑛−1 1−𝑛 𝑆𝑡2− 𝑝 𝑖𝑞𝑖𝑆𝑡2 تاظحلام : 𝑟11 = رابتخلاا ةيقوثوم n = رصانعلا ددع 𝑝𝑖 = حيحص لكشب رصنعلا ىلع تبجأ تيلا تاعوضولدا ةبسن 𝑞𝑖 = حيحص تَغ لكشب رصانعلا ىلع بيتج تيلا تاعوضولدا ةبسن 𝑝𝑖𝑞𝑖 = تُب برضلا جئاتن ددع p و q 𝑆𝑡2 = تاجردلا لراجمإ نيابت يأ ، تاتَغتلدا لراجمإ ةيلاتلا ةغيصلا مدختست ، يلكلا نيابتلا ىلع روثعلل :
39 𝑆2 = 2𝑦 − ( 𝑦 )2 𝑁 𝑁 تاظحلام : 𝑆𝑡2 = تاجردلا لراجمإ نيابت يأ ، تاتَغتلدا لراجمإ 𝑦 = تاجردلا عوملر ( رصانعلا عيجم ) يلي امك يى رابتخلاا ةيقوثوم تَياعم : 0.00 - 0.20 = ةياغلل ةضفخنم ةيقوثوم 0.20 - 0.40 = ةضفخنم ةيقوثوم 0.40 - 0.60 = ةطسوتم ةيقوثوم 0.60 - 0.80 = ةيلاع ةيقوثوم 0.80 -1.00 = ةياغلل ةعفترم ةيقوثولدا و . تانايبلا عمج تاينقت ةرابع ةيثحبلا تانايبلا عجم رابتخا دعي ، مييقتلا اذى في تانايبلا عجم تاودلأ اًقفو نم فلأتي رابتخا نع 20 نم نياثلا لصفلا بلاطل ًلااؤس مولعلا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردبم ناديم في .
40 ز . تانايبلا ليلحت تاينقت تاينقتب ًلاوأ اهتلجاعم متت ، تانايبلا ىلع لوصلحا دعبو ليلحتلا تابلطتم ةفرعلد ةيلاتلا تانايبلا ليلتح : 1 . ةغيصلا مادختساب تاجردلا طسوتم بسح : 𝑋 = 𝑋 𝑁 2 . يرايعملا فارحنلاا باسح ةغيصلا ةطساوب ةيرايعلدا تافارلضلاا ىلع روثعلا نكيم 𝑆𝐷 = 2𝑥 𝑁 − ( )2𝑥 𝑁 ح ثي : SD = يرايعلدا فارلضلاا 2𝑥 = ىلع اهميسقتو اهتفاضإ متي ثم ةجرد لك عيبرت متي N ( )2𝑥 𝑁 = ىلع ًاموسقم ، اهعجم متي طاقنلا عوملر N ةعبرم ثم
