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目次
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要旨
...
ii前書
...
iii謝辞
... iv目次 ... v
表 ... viii
図 ... viii
第一章 第一章第一章 第一章 序論序論序論序論 A. 研究 背景 ... 1
B. 研究 課題 ... 2
C. 研究目的 ... 2
D. 研究 意義 ... 3
E. タ 使用した言葉 定義 ... 3
F. 仮 ... 4
G. 研究方法 ... 4
H. 研究 対象 ... 4
vii
1. 一回目 工夫 ... 69
2. 二回目 工夫 ... 71
3. 三回目 工夫 ... 74
4. 学生 クアン 法 作 た ... 77
5. 授業 流 ... 78
B. タ 析 ... 86
C. 非 タ 析(アンケ ) ... 92
D. 解釈 ... 100
第五章 第五章第五章 第五章 結論結論結論結論 今後今後今後今後 課題課題課題課題 A. 結論 ... 106
B. 今後 課題 ... 109
参考文献 ... 110
viii 図
図2．a象形文字 ... 9
図2． 支持文字... 9
図2． 会意文字... 10
図４．a 字を一 使用した ... 69
図４．b 当日 学習した漢字 ... 69
図４．c 当日 学習した 例 ... 70
図４．d 漢字 熟語を書いた ... 70
図４．e 字を一 使用した ... 72
図４．f 当日 学習した漢字 ... 72
図４．g 当日 学習した 例... 73
図４．h 漢字 熟語を書いた ... 73
図４．i 字を一 使用した ... 74
図４．j 当日 学習した漢字 ... 75
図４．k 当日 学習した 例... 75
図４．l 漢字 熟語を書いた ... 76
ix
表４．b 効果測定 結果... 89
表４．c 学習者 漢字 大 さ ... 93
表４．d 漢字へ 興味... 93
表４．e 漢字を理解す 意義 ... 93
表４．f 漢字をマ タ す こ い ... 94
表４．g 漢字をマ タす クアン 法 効果... 94
表４．h 学習した漢字 対す 記憶力... 95
表４．i クアン クニック 効果 ... 95
表４．j 学習 達成を高 クアン 法 ... 96
表４．k クアン み書 能力を高 ... 97
表４．l クアン クニック 必要性 ... 97
表４．m クアン クニック 役割 ... 98
表４．n クアン 学習す 方法 可能性... 98
表４．o クアン 法 学習 感想... 99
表４．p 実験群 予備 効果測定 ... 100
表４．q 統制群 予備 測定 ... 101
表４．r 予備 平均や偏差標準 い 表 ... 101
